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增強班級凝聚力的做法

時間:2022-06-04 12:09:06 管理 我要投稿
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增強班級凝聚力的做法

  導語:一個班集體,就像一個大家庭,對每一個成員的成長,都有著至關重要的影響。實踐證明,良好的班集體始終激勵著學生不斷進取,主動、健康地成長,能使學生心情愉快,更加積極、輕松、充滿激情地投入學習、生活與工作當中。班主任是班集體的建設者、組織者、領導者,是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好,要組織好、引導好、協(xié)調好同學們的學習、工作、生活,要把一個班級搞活,心向一處看,勁往一處使,建立一個具有很強凝聚力的集體,班主任必須做出相當的努力。而一個班集體如何健康良好地運作,班級凝聚力就成了關鍵。

  增強班級凝聚力的做法

  一、培養(yǎng)良好的班風

  優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量,可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。對鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用,班級的特點在于自覺性和持久性。

  1.培養(yǎng)集體榮譽感

  在集體活動中,集體榮譽感是一種巨大的心理動力。集體榮譽感越強,集體成員越感到自豪和驕傲,越熱愛集體、關心集體,各種集體活動就越容易開展。班主任要倍加愛護學生的好勝心理,并進行正確引導,把它上升為進取精神與集體榮譽感。搭建舞臺讓學生充分表現(xiàn)和展示自我。經常開展文娛、體育等班級內部組與組之間的競賽活動。如利用班會和團隊活動時間組織各種體育競賽、演講、表演小品等活動,盡量為每位學生創(chuàng)造一個施展個人才華、健康發(fā)展的良好環(huán)境,讓學生覺得在這個班級里,沒有歧視,只有鼓勵;沒有委屈,只有榮譽;沒有個人恩怨,只有團結友愛齊心向上的局面。

  2.嚴格班規(guī)班紀

  既要堅持經常化、制度化、科學化,抓好班級常規(guī)工作,又要有針對性。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內容,也是班風建設最有效的一個途徑。我們知道班風往往帶來的是班級成員的一種自覺行為,而規(guī)章制度是帶有強制性的,但任何自覺行為都是在強制執(zhí)行的基礎上經過努力逐步發(fā)展起來的,常規(guī)是班風的直接表現(xiàn)。因此,在班風建設中,必須依靠通過校規(guī)、校紀、班約,使班風的形成有規(guī)可循,有章可依。但對于“紀律不好”的情況,我們可以根據班級中學生的具體情況和行為表現(xiàn),針對性地制定一套切實可行、可操作的班紀班規(guī),由學生自己選出的班干部和小組長輪流負責實施,做到令出必行,公平公正,一視同仁,長久如一。這樣學生就會在你的身上體驗到處事公平公正,更嚴格地執(zhí)行規(guī)章制度,使同學們的責任心逐漸增強和提高,從而加快班風建設的步伐。

  二、構建和諧的班級人際關系

  1.構建和諧的師生關系

  和諧的`師生關系是良好班級形成的重要條件,也是教育獲得成效的保證。教育的過程是師生之間不斷交流的過程,既有各種信息的發(fā)出與反饋,又有情感的互相交流,班主任要做到嚴厲適度,慈愛有加。我們知道,學生是正在發(fā)展的“成人”,所以我們在為人處事上要把他們當成人看待。如在糾正學生的關鍵性缺點時一定要把握恰當的時機和地點,運用成熟有效的方式方法(盡最大可能做到不傷害學生的自尊和面子),使其覺悟自己錯在何處,為何是錯的,同時也讓其感覺到“批評也是甜的”;把母愛般的愛傾注在每個學生的身上,關心、關注和關愛學生日常生活的點點滴滴,比如用特別的方式給每個同學過生日,深入同學之中了解學生的生活及心理狀況,以特別的方式方法給予關心和關愛等。讓自己變成學生學習上的良師、生活上的益友。這樣你就會收到“投之以桃,報之以李”的效果,自然而然你就成了班級凝聚力的中心。

  2.構建和諧的同學關系

  良好的人際關系能使人產生向前躍進和提升自我的力量,這對學生來說很重要。班主任必須教會學生如何構建和諧的同學關系。

  第一,以禮待人。在學生的交往中,懂得禮儀是建立良好同學關系的前提。這其中最重要的就是語言要美,做到文雅、和氣、謙虛。

  第二,尊重隱私。每個同學的生活如家庭、用品、信件、日記等都有一些秘密。尊重他人隱私,做到不多問、不打聽、不翻閱、不傳播,對建立良好人際關系非常重要。

  三、營造良好的學習氛圍

  1.進行學習動機教育

  第一,明確學習目的。通過學習、參觀、主題班會等教育活動,幫助學生正確認識學習的社會意義,把當前的學習與社會的需要聯(lián)系起來,與個人的遠大理想聯(lián)系起來,形成正確的長遠的學習動機。

  第二,培養(yǎng)學習的興趣。學生對學習感興趣,就會產生積極的學習動機,從而激發(fā)出學習的積極性和主動性。

  第三,培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。學生在學習的過程中,其結果時好時壞是正常的。班主任應培養(yǎng)學生面對結果的良好心態(tài),如果有個好心情,給自己發(fā)展的空間,這樣不僅會學得好,而且學得輕松。

  2.培養(yǎng)良好的學習習慣

  良好的學習習慣,使學生終身受益。習慣的養(yǎng)成關鍵要有韌性、階段性,有主題地進行培養(yǎng)。

  3.營造和諧的學習氛圍

  和諧的學習氛圍是良好學風的組成部分,是學生學習進步的重要條件。因此班主任要發(fā)動全班學生,共同努力,營造班級和諧的學習氣氛。

  我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。”我們都應記住這句話,用心去教育,讀懂學生的感情,走進學生的心田,在不久的將來就能成為學生最喜歡的老師,所帶的班級的凝聚力和向心力也會大大增強。

  增強班級的凝聚力,只要我們廣大教育工作者能勇于開拓,勇于創(chuàng)新,不斷地總結經驗、改進工作,相信一定會建立一個生機勃勃的集體,一個向上的集體,一個具有凝聚力的集體。

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