如何管好班級紀律

　　導語：如何管好班級紀律呢?首先呢，老師要善用表揚，自己不經意的一句話也許能讓他興奮好幾天，如果能得到學生的喜歡和崇拜，學生更能積極參與課堂，獲得高效課堂，得到極大的滿足感。

　　如何管好班級紀律

　　1、表情

　　當上課鈴響后，大部分學生還在吵鬧，你就站在教室門口，嚴肅地巡視學生，學生看到你“臉色”不對，會迅速安靜下來。你走上講臺，確定沒有學生講話了，才呼“上課”，這便于學生進入課堂角色。

　　2、目光

　　長時間的掃視整個教室,與每個學生的眼神相對,這樣的固定視線會使很多人不安，學生常會避開老師的目光，因為他們已經知道教師正看著他們，長時間的凝視可以給學生傳達這樣的信息:我知道而且我已經掌握了整個教室情境，這種肢體語言能進一步預防學生的不良行為,并借助臉部表情表示對學生行為的贊同或反對。

　　3、動作

　　教師在教室站立的位置、步行的方向、移動的速度等都會傳達給學生一定的警示信息。良好、自信的教態能散發出教師極具魄力和魅力的氣息，垂頭喪氣或走路無精打采則給學生以任命甚至畏懼的感覺。有影響力的老師即使在疲倦或有煩惱時也會腰桿挺直。精力旺盛地走路。當自己有病時，最好能告訴學生，通常學生會格外體諒教師，除非你平時不體諒學生，才會使學生不體諒你。

　　4、語音語調

　　通過教師音調的高低、聲音的`大小，學生能分辨出教師是否在強調重點，還是在個別提醒，又或是情緒交流等，這不僅對英語課堂中沉悶的學習氛圍有積極的調節作用，而且還能對于一些不遵守課堂紀律的學生起到提醒和暗示的作用。

　　5、提問

　　當英語教師發現有些學生在課堂上不注意聽講，或者和別的同學講話、搗亂時，突然問他(她)一個問題，這個問題是老師剛剛講過的，只要注意聽一定能回答出來，但也要有一定的難度。這可引起搗亂學生的重視，使之不敢再搗亂下去。一般來說，這樣的學生答不上來，此時，萬不可諷刺、挖苦他，因為教師采取突然提問的目的是為了提醒搗亂的學生，停止他們的不良行為，否則會起負作用。

　　6、沉默

　　當遇到學生根本就不看你，或者他的座位距離你太遠等等情況時，你可以暫停講課，違紀的學生會發覺是因他的原因使老師中斷了講課，并且其他學生也會去注意他，他會遭到無聲的集體輿論的譴責，使他心里感到羞愧。

　　如何管好班級紀律

　　第一，我們應該以制度管人，而不能實行人治。

　　就想我們國家現在是法治社會一樣，制度面前一律平等。人治很容易制造矛盾，尤其是班長，所以你要制定班級共同遵守的制度。記住，制定制度一定要是征求大家意見的基礎上都不反對的時候再寫下來形成書面制度。自己的意思流露，誰還再好意思出爾反爾，這樣你以后執行的時候也就輕松的多。

　　第二，你要逐步的樹立自己的威信。

　　班長的威信不是不怒而威，而是一呼百應，說的有理，有人信服，有人支持。威信的建立要做到以下幾點。首先你要一心為班級，對人對事一碗水端平，公生明，廉生威!其次，盡量少下命令，注意說話的方式方法，要讓人高興又尊敬的`接受你的“命令”。再次，要注意辦事的成功率一定要高!拿不準的話不要說，不要輕易許諾，拿不準的事不要做。人們看到的是你的結果。要少說多做。最后，要注意掌握好和同學們的距離，不要過近，近則嬉戲無度，難以駕馭;也不要太遠，遠則心涼，易生逆反心理。你要逐漸的找到令大家都感到舒服的方式方法，這需要自己長期的積累總結。

　　第三，要有一雙善于發現問題的眼睛。

　　班長的眼睛是看班級全局的，要比同學們看得高看的遠，發現別人未發現的還處在萌芽狀態事物的端倪，并及早處理。

　　第四，要會正確的處理班級事務。

　　自己能解決的，不管是不是自己職責范圍之內的事，都要積極主動去解決好。自己解決不了的，一定要及時上報，千萬不要包庇隱瞞，因為最后的結果不是你能承擔的。記住，所有的問題上級都可以解決。

　　第五，要處理好和老師、其他班干部和同學們的關系。

　　找到三者之間的制衡點。班長的作用就是穩定大局，促進班級發展的。

【如何管好班級紀律】相關文章：

如何管好小學班級紀律06-03

如何管理班級紀律04-28

課任教師如何管好課堂紀律08-23

怎樣管好課堂紀律08-19

學生如何管理班級紀律06-03

如何管理好班級紀律08-26

怎樣管好幼兒課堂紀律03-10

如何管好技術型下屬12-20

中層管理者如何管好的員工06-03

班級紀律制度01-15