[熱]旅游管理學生14篇

　　旅游管理學生 篇1

×××領導：

　　請您在百忙之中抽出時間，閱讀我的這份求職材料，非常感謝您給我一次邁向成功的機遇和挑戰。

　　本人名叫XXX，XX人,XX學院旅游系旅游管理××××年本科畢業生。在大學的學習生活中,系統學習了旅游管理方面的專業知識，積極參加旅行社實踐、兼職導游工作和正規的專業實習，使我初步具備了一名管理者的'素質和職業技能。在學習本專業課的同時，還輔修了法律專業，對法律方面也有一定的了解，取得法律輔修結業證書。英語已經通過CET-4,并在××××年考取了全國導游人員資格證書。在工作中，我擔任過班級生活委員和團支書，在組織團支部工作中表現出色，曾獲優秀團支部以及個人優秀團干部稱號。曾經擔任過旅游協會理事以及計算機協會理事長，并和其他愛好計算機的同學共同創建浙江林學院野風網絡工作室，主要負責財務管理和工程技術方面的工作，在工作中積累了一定的管理經驗。同時參與了多個網站的策劃和制作工作，具備網頁設計、網站開發的能力和經驗，具有一定美工基礎。同時能熟練操作多種辦公軟件，掌握VB，C語言的編程。計算機已經通過浙江省高校計算機二級考試(VB語言)和全國計算機等級考試三級(網絡技術)。

　　而今我即將告別豐富多彩的校園生活，面臨事業的開創，我渴望能在貴單位尋求到良好的發展空間，并真切的希望能在您的領導下盡心盡智，榮辱與共!如蒙錄用，定不負厚望!敬候賜復，由衷感謝!

　　最后，再次感謝您閱讀此信，期待您的早日答復并祝愿貴單位興旺發達!

　　此致

敬禮!

　　自薦人：XX

　　旅游管理學生 篇2

　　二年以上工作經驗 | 女 | 20歲

　　居住地：上海

　　電 話：

　　最近工作

　　公 司：XX旅游有限公司

　　行 業：酒店/旅游

　　職 位：導游最高學歷

　　學 歷：本科

　　專 業：旅游管理

　　學 校：上海師范大學

　　求職意向

　　到崗時間： 一個月之內

　　工作性質： 全職

　　希望行業： 酒店/旅游

　　目標地點： 上海

　　期望月薪： 面議/月

　　目標職能： 出境領隊

　　工作經驗

　　2012 /8—至今：深圳XXXX有限公司 [1年8個月]

　　所屬行業：交通/運輸/物流

　　計調部 導游

　　1、負責設計國內各地區景點旅游線路;

　　2、負責跟進團隊吃、住、行、游、購、娛等六大環節;

　　3、負責酒店商務會議、訂房;

　　4、負責給省內各大小組團旅行社報價、團款核算;

　　5、負責協助公司搞大型推介會，作宣傳推廣工作;

　　6、負責監督團隊、處理投訴，協調各部門之間的正常運轉。

　　2010 /7—2012 /7：XX旅行社 [2年]

　　所屬行業：酒店/旅游

　　高端商務部 導游

　　1、負責做好外賓談判 會議等商務方面的安排;

　　2、負責提前做景點門票，酒店，餐廳預定等各類費用的預算;

　　3、負責嚴格按照客人與旅行社簽訂的協議行走行程，執行社里的所有安排;

　　4、負責提供旅游購物環節的服務，做到無投訴無事故;

　　5、負責處理旅游過程中的突發事件，及時處理各類突發事件使旅行社和客人的損失最小;

　　6、負責客戶資源的維護，于進一步的挖掘潛藏的客戶資源;

　　7、負責了解旅游行業的發展動向有預知力，各競爭對手的營銷策略有預判力。

　　教育經歷

　　2006 /9——2010 /7上海師范大學旅游管理本科

　　語言能力

　　英語（熟練）聽說（熟練），讀寫（熟練）

　　自我評價

　　本人畢業于旅游管理專業，能夠獨立、果斷地處理旅游當中出現的問題，熟悉辦理出入境的相關手續，熟知各個國家的地理、景點、酒店并且熟練辦理各個國家或地區出入境手續，熟悉酒店，旅游景點及周邊配套設施預訂流程。理解能力及學習能力較強，有較強的責任心和團隊合作意識。性格開朗，有上進心，喜歡有挑戰的工作。

　　拓展閱讀：個人簡歷中哪些有爭議的項目

　　編寫個人簡歷有其一般固的模式，以及不可缺少的項目內容，例如個人簡歷上的基本個人信息、教育背景、工作經歷、特長技能、專業能里、興趣愛好等等，這些都是一些必要的項目，不可缺少。此外，在個人簡歷中也有一些項目是具有爭議性的，所謂爭議性也就是之有的人認為可以有，而有的人則認為不能有，那么就針對其有爭議的項目，下面來簡單的分析一下。

　　其一，個人簡歷中的相片

　　在個人簡歷中能不能有照片是很多求職者所糾結的問題，一來在個人簡歷中貼上照片，如果效果不好反而會有發作用，二來海投的個人簡歷如果每張上都有照，則成本也很大，也會影響到個人隱私問題。不過，在個人簡歷中一般都會留有照片的空間，于是就有了爭議。

　　一般來說當沒有要求貼照片的'情況，如果自己沒有適合的證件照，可以不貼。而過企業單位在招聘上要求要在個人簡歷上附帶照片，那么都就一定要貼。當然貼也是很有講究的， 你所選擇的照片，必須要是證件照，盡量不要PS修圖。

　　其二，自我評價

　　在很多個人簡歷中都能夠看到這個項目，此項目也是很多人爭議的焦點。有人說自我評價是寫個人簡歷的一個環節，還有人說自我評價沒有任何價值。我們可以從HR的角度來看，個人簡歷的自我評價往往都是具有很強的主觀性，寫的好會帶有很大水分，對方肯定不會有好感，而寫的不好則更不會有好感。如此分析而來，的自我評價就沒有添加的必要了，不過在排版上可以配合板式而來。例如當內容超過一頁， 而第二頁的內容很少，則可以添加自我評價作為補充。

　　旅游管理學生 篇3

　　實習目的：教學實習是大學教育中一個極為重要的實踐性教學環節。作為旅游管理專業的學生而言，外出到旅游景區進行實地考察，對于增強專業知識，提高自身能力具有極為重要的作用。我們在教學實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

　　實習內容：

　　本次教學實習，我們前往的位于成都市西南邊的大邑建川博物館和安仁古鎮。在此，我就安仁古鎮的一些情況做實踐報告。

　　安仁古鎮，地名“取仁者安仁之意”而名之，始建于唐朝，現存的舊式街坊建筑多建子清末民初時期，尢以民國年間劉氏家族鼎盛時期的建筑最多。安仁鎮旅游資源豐富，旅游產業發展頗具規模，它的旅游資源分為兩大板塊：一是開發較早具有相當知名度的劉氏莊園（包括大型泥塑《收租院》），景點主要分布在劉文彩公館和劉文輝公館。劉氏莊園以其獨特的歷史內涵以及其建筑本身對中國高超的民間工匠藝術的充分體現而享譽海內外，是國際旅游組織認定的四川旅游發展“六朵金花”之一，在《四川省旅游發展總體規劃》中被列為重點開發的旅游資源，被國家列為4A級旅游區，并成為全國青少年愛國主義教育基地；二是鎮內現保存完好的十余座公館群和安仁鎮特有的古街、古道、古巷和古建筑。三條古街（紅星街、樹人街、裕民街）、古樓、古塔和安仁中學（原文彩中學）保存完好，能夠很好地體現民清時期的建筑風格和文化特色，同時把川西民居風格與歐式建筑風格巧妙地融為一體，形成獨具特色的中西合璧建筑風格。但是，安仁古鎮的發展還是存在著不少的問題。

　　1、作為一個4A級旅游景區，安仁古鎮的基礎設施不完備。在古鎮街區很難看到垃圾桶等最基礎的設施，另外，我們僅僅是在景區入口的游客中心見到公共廁所，一個景區如果沒有這些設施，對游客來的行動來說是很不方便的。針對安仁的現狀，加強基礎設施建設是一個景區發展的重中之重。

　　2、古鎮缺少對自身歷史文化及旅游景點的介紹設施。就其本身而言，安仁古鎮具有很濃厚的歷史文化氣息，但是如此深厚的歷史沉淀在我們對古鎮進行實習考察的時候卻感受頗少。古鎮對自身歷史文化介紹這方面，去年我們實習的街子古鎮就做的較為完善一些，在街子我們能在不同地方看到關于街子古鎮景點的簡介以及景區的路線圖，這樣方便了游客的.游覽，同時會給游客留下更深刻的印象。

　　3、旅游區吸引物的集群效果不好。在該地有建川博物館、劉氏莊園、古鎮街區等一系列的旅游景點，但是由于是一些相對獨立的點，各點之間的有一定的距離，這給游客的游覽造成了很大的不變，針對這一問題，能規劃出各點之間的游覽線路并加以開發利用，不僅能夠增強游客游覽的趣味性，同時也增加當地的產業量，促進就業。

　　4、安仁古鎮知名度還不大。雖然作為國際旅游組織認定的四川旅游發展“六朵金花”之一，在《四川省旅游發展總體規劃》中被列為重點開發的旅游資源，但是在全國，乃至全世界來說其知名度還是不夠的。擴大宣傳力度，選擇古鎮中的一些歷史遺跡及特色民風民俗加以宣傳，提高古鎮的知名度的同時，也可以滿足游客的求異心理。

　　5、針對當今古鎮的雷同現象，發展特色旅游，突出當地特色，是決定古鎮發展成功與否的關鍵所在。推出古鎮特色，如特色文化、特色建筑、特色小吃等。

　　旅游管理學生 篇4

尊敬的領導：

　　您好！

　　首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的求職信，為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門。

　　我叫XXX，是XX大學旅游管理專業的學生，即將面臨畢業。借此擇業之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地介紹下自己。

　　在校期間，系統學習有關于旅游管理專業的理論與實踐知識，并且以社會對人才的需求為向導，努力使自己向復合型人才方向發展。在課余時間，學習計算機知識，熟悉Windows操作系統，熟練使用網絡，能夠快速的在網上查找所需要的'資料。并且努力培訓參加了與本專業相關的技能鑒定考試。就個人來講，在校積極加入學生會，并且參加學生會的每一項活動。在班上，配合學生干部做一系列的工作，還經常主動擔任班上的宣傳工作。具有一定的工作能力及組織協調能力，具有較強的責任心，能夠吃苦、誠實、自信、敬業。我有很強的動手能力，并且腳踏實地的努力辦好每一件事。

　　鮮花和榮譽只能代表過去，未來的社會于我完全是一個陌生的世界，更是一個充滿挑戰的世界。年輕的我，有的是旺盛的精力和不服輸的信念，但卻缺乏鍛煉自我，展示自我的機會。沒有您伯樂的眼光，我將無法施展自己所學的知識。因此，我非常希望能夠成為貴公司的一員。我將以更大的熱情投入到新的工作環境中去，為公司的發展貢獻自己的青春。

　　此致

敬禮！

　　求職人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　旅游管理學生 篇5

　　2.18

　　我如約去了實習單位—廣東XX旅游有限公司。單位雖然和我家是一個城市，但坐公交車要走快1個小時。今天早晨起的很早，為了給單位留下良好的印象，我早上7點就起床出發了。結果在外面凍了半小時。等到8點半，終于周總來上班了。我雖然第一次上班，但她的面孔不是很陌生了，聯系的時候是她接收我的。她也認出了我，領我進辦公室。雖然辦公室環境并沒有我想象的那么好，但我心情還是很激動的。大三了，在享受了兩年大學幸福時光的日子后。我最終還是被推向了社會這個大家庭。

　　2.19

　　一大早領導還沒有來，同辦公室的張哥給我幾張當天的報紙就出去忙她的事了。到了八點半，負責我的周總終于來了，因為不是大單位，我這個實習生主要是做接線工作和周總助理，所以直接有她來領導我了。我們做了簡單問候交流后，她就開始忙她的工作了。領導沒有給我安排工作，我卻很急噪很不安。心里想，我是不是多余的。我一時不知道該做些什么，就拿那幾張報紙看，說句心里話，報紙內容根本看不進去。過半小時后我終于向周總開口了：“周老師，我需要為您做些什么嗎?”說了后立刻發覺稱呼叫錯了，立刻臉紅了，好象不應該叫老師。可能是因為叫了十幾年老師的稱號，一時激動就給混淆了。周總看我微笑了一下，拿了兩張文件紙，叫我發了兩個傳真。這也是我走向工作做的第一件事。

　　2.20

　　今天來到公司一個上午沒什么事做，就是和客戶通通電話。中午有人送來了4份盒飯，這就是我們的午餐了。我熟悉了這個辦公室。下午周總一直沒有來，我就偷偷上了一段時間網。幫同事復印文件，學會了使用復印機。

　　2.21

　　這一天過的很慢很慢，可能是閑的吧。今天的收獲只有兩個，自己都覺得有點可笑，學會了使用復印機和傳真機。回到家后不知怎么了，感到有些疲倦。是因為閑的.?我笑了一下，哎，上班都是這樣吧。

　　2.22

　　今天沒有像前幾天那么去的早，我準時去了單位。我手里有了辦公室鑰匙，和前臺打個招呼就進了自己的辦公室。發現一個問題：我們的周總好象有遲到的毛病。哎，領導嘛，以后不被她挑毛病我就很高興了。我一直很自信，認為自己是優秀的，但到這里來，感覺自己什么都不會，連使用傳真機和復印機都是同事教的。自我安慰吧，哎，第一次嘛，慢慢就能實現自我了。可能第一天太閑，覺得有點空虛，但這是我自己選的路，既然選了，我要堅定的走下去。因此，我不抱怨，我相信我自己的能力。

　　2.25

　　周總今天9點才來，我心里想，今天她還真給我面子，早到半小時。她給我一份厚厚的商業資料和商業計劃書模板，叫我寫份這個月的商業計劃書。我哭，這些是什么啊?我不知道什么是商業計劃書，對這個單位具體商業計劃也不了解，我怎么完成啊?我非常不安，旁邊的同事告訴我：你不要太有壓力，周總讓你剛來就寫這個，不是真正想用你寫的內容，是想考核你的能力，同時更多了解你。周總一天很忙，沒時間整天教我做什么，希望我理解，也希望我能很快適應這個單位，為公司創造更多的財富。我真誠地露出靦腆的微笑：“謝謝前輩指點。”

　　2.26

　　昨天到今天根據周總給的資料，我終于完成了商業計劃書!我心里萬分激動，已經是下午三點多了，看見旁邊放的盒飯才知道，我連午飯都沒吃。兩位同事在沖著我微笑。她們年齡都比我大不少，30來歲了。和她們比，我實在是覺得自己太幼稚了。我才想起來剛才她們勸我吃飯，我都忘記吃了。我給她們看了商業計劃書，我不知道內容寫的怎么樣，但自己覺得還是挺滿意的，同事也都在夸我。

　　2.27

　　今天周總沒有遲到，哎，以后還是不要注意她的遲到問題為好。我把自己精心完成的商業計劃書給她看了，她很滿意。給我看了公司的商業計劃書正文。我看了后才知道，我寫的內容看起來很好，但是很垃圾，表面上很有層次結構，但根本沒解決具體問題。不過忙了一天的我，還是覺得很充實。我終于覺得在這家單位自己是有價值的。

　　2.28

　　今天周總沒有出去，我們交流了很多。她還告訴我，下次我就滿可以完成本公司的商業計劃書了，通過我昨天的表現和今天的學習，我已經有能力寫那個了。我發現她說話很有道理，很有力度。40來歲的年紀，好有才好有能力。說句心里話，她漸漸成了我心目中的偶像。她詳細給我介紹公司的流程和業務，還有很多很多。給我最深刻印象的話是-“我們公司不是大公司，所以每個人的價值都很高，都很忙。以后你會很辛苦的，但年輕人這個時候多辛苦些，學到的東西更多，我剛來這家單位的時候，別說是商業計劃書，連個自我介紹都寫不好。你很有潛力，好好努力吧。”我很激動。她還告訴我有時間就多去看看別的部門 ，這個公司小，很快能認識所有的同事。

　　2.29

　　一整天好象沒做什么，但給我的感觸很深，感覺自己已經適應這個小辦公室了。我和兩位同事已經樹立了良好的關系，和周總也很熟了。我會更加努力，相信我是最棒的。今天是我爸爸生日，下午我就提前回家去了。

　　3.3

　　周總沒給我安排工作內容，叫我自己找事做。我主動去了網頁建設部參觀，和網頁部經理做了自我介紹。建設部經理很熱情，我心想，這些人真熱情，心里暖烘烘的。她還和我說，我們公司的人都很團結，把這里當成自己的家。我除了謙虛的客套話外，都不知道該說些什么好了，看來得好好鍛煉溝通能力了。很快我就了解了建設部的工作內容。

　　3.4

　　今天周總帶我去參觀了市場部。和那里的同事互相介紹后我認真看了她們的工作。因為帶我去參觀的是周總，總感覺她們也把我當成領導似的，很客氣。突然想起了一個成語----狐假虎威。在這里得知，明天有個業務員培訓會，為了多加學習，我主動和市場部經理說了，明天的培訓會我去幫你們做事，大事辦不了，倒茶倒水接待客人還是會點。她很高興的答應了。

　　3.5

　　今天去了會議室，這里沒有秘書，只好我來當了，以前一直是文員和前臺這個時候做事。市場部經理在那里給業務員開會。在這里，知道了網絡營銷到底是怎么回事，了解了這些業務員的工作。開會結束后我自己有了點觀點。(這些業務員的素質似乎都不是很高、對自身產品的了解很不夠深入、對網絡的了解好像也不是很夠、做為本單位，應該穩住原有的業務員，并發展新的業務員，避免培訓好后的人才流失，對單位造成不利、讓業務員自身認識到參加這些培訓會的重要性。)我是新來的，還是少說兩句吧，和周總說這些不見得是好事，還是埋藏在心里為好。或許我了解的不一定對。但我知道這位市場部經理很優秀，真是人外有人。看見這么多優秀的人士，我感到自己太渺小了，我真希望數年后，自己也能成為公司的內行人士。共3頁: 上一頁123下一頁

　　旅游管理學生 篇6

尊敬的領導：

　　感謝您在工作之余審閱我的自我推薦信，我將簡短的為您介紹一下我自己，希望能得到貴公司的認可。

　　我叫XX，今天X月即將畢業于XX大學旅游管理專業的學生。我是一個樂觀、性格開朗、自信的人，我認為年輕是我的本錢，努力是我的責任。我堅信：只有我努力，定會成為一名優秀的旅游管理行業人才。

　　在校期間我完滿的'完成了我的學習任務。在大學是學習與積累的過程，為了更好適應日后的工作，還得不斷地充實自己，自學辦公室自動化，掌握了Excel、PowerPoint等辦公軟件。也閱讀了各類書籍和雜志同時還注重提高我的實踐能力。

　　在校期間，曾擔任校學生會外聯部副部長，熱心組織參與志愿者活動，包括學校各種大型活動運動會、校慶活動等等。這各種各樣的活動中，結交了志趣相投的朋友，體會到了與大家齊心協作完成工作的樂趣；也鍛煉了自己得組織、領導才能，受益匪淺。

　　經過大學四年錘煉，我對自己有了更清醒的認識,我很熱愛旅游業，我會在我的工作崗位上勤勤懇懇,努力奮斗。不管將來身處哪個職位，我都愿與未來同事攜手共進，共創輝煌！

　　感謝您在百忙之中讀完我的自我推薦信，誠祝事業蒸蒸日上！

推薦人：xx

　　XXXX年XX月XX日

　　旅游管理學生 篇7

　　一、旅游管理專業學生旅行社實習存在的問題

　　旅游管理專業學生專業實習中存在的問題，主要是學生思想認識的問題，也有實習基地旅行社管理上問題，也有學校管理及帶隊教師的問題。這些問題的解決關鍵在于加強實習成績考評改革，旅游管理專業學生將是改革的最終受益者。

　　（一）旅游管理專業學生對專業實習重要性認識上有差距，學生對專業實習的準備不足，缺乏吃苦耐勞精神。

　　由于崗位實習大多開始時在基層部門或旅游一線，工作時間長，勞動強度大，作息時間也與在校時不同，有些同學很難一下適應，實習和工作積極性不高，對實習有畏難情緒。再加上從事的是服務性行業，感覺“低人一等”，心理落差大，稍有困難就退縮，甚至于產生抵觸情緒，實習很難達到預期效果。由于以上原因，致使一些學生對實習企業文化的融合能力和適應能力差，很難盡快進入工作狀態，更不要說管理者角色了，效果不盡人意。

　　（二）旅行社對實習生的管理缺乏規范。

　　旅行社是學校職業教育的合作單位，是學生接觸旅游行業、認識社會、培養學生綜合實踐能力的重要場所。旅行社作為企業的管理與學校的管理有很大的區別，旅行社對實習學生沒有明確管理標準，學生自己也日漸松懈。學生在旅行社實習過程中，許多旅行社對實習生的管理等同于在崗職工，沒有針對性的制度和規章。還有一些旅行社把實習學生當成低成本的勞動力，缺乏參與培養的過程。即使實行“總經理導師制”，個別老總也由于種種原因不能很好履行教育指導的責任，使管理流于形式。旅行社安排給實習生的崗位大多是服務性的，管理層的實習內容較少。實習中學生的報酬不能與能力及工作表現掛鉤，更不能與旅行社職工同工同酬，學生缺少創造性地應用所學知識的機會，影響學生的工作熱情和畢業選擇。

　　（三）旅游管理專業學生實習內容過于強調技能和操作性,只關注動手能力的培養，對于職業道德與職業心理素質方面的內容很少關注。

　　這往往導致用人單位有意見，帶隊教師疲于應付。學生職業道德與職業心理素質方面如何影響到學生未來職業道路的寬度和長度，要為學生發展前途做好打基礎工作，既要重視學生能力素質培養，更要重視學生思想素質的培養。在旅游管理專業學生實習過程中幫助學生克服浮躁的從業心理，培養學生顧客至上的職業信念、勇于克服困難的意志品質、精誠團結的團隊精神，引導學生樹立行業自豪感。在保證學生圓滿完成專業實習任務的同時，也使旅游行業職業道德內化到學生的思想之中。帶隊教師要把學生在實習中表現出來的職業道德及職業心理素質方面的突出問題，用人單位的意見及建議，收集整理，向學校進行反饋，并在以后的旅游管理專業課程教育教學過程中進行案例剖析，有針對性解決學生思想中的問題。

　　（四）旅游管理專業實習生的實習考評不夠細化，學生實習缺乏可操作性規范要求。

　　學校應該制定符合旅行社職業要求、經營現狀和現代化技術應用情況的考核標準，考評內容應該細化具體，成為實習生進行旅行社崗位實習的指導，使學生的實習有規可依，同時還可以減少專業實習內容與行業實際脫節的現象。處理好旅游管理專業學生實習中存在的問題，需要做的事情有許多，較為迫切的是從旅游管理專業學生實習成績考核評定入手，促進學生在旅行社實習有更大的提高。旅游管理專業實習成績考核評定不僅是對學生實習質量和狀況的檢測和評定，同時也是提高旅游管理專業教育教學實效性的關鍵。

　　二、充分發揮專業實習考核成績評定的`作用，提高實效性

　　對實習學生實習中各項工作考核成績評定，能引導、激勵、調節實習學生的實習活動，促進學生出色完成實習任務，實現實習教學目標。

　　（一）旅游管理專業學生實習成績考核能引導學生成長向教育期望的方向發展。

　　專業實習考核能促進實習生認真對待實習，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生強烈的學習專業知識的求知欲望、表現欲望，觸動學生的創新靈感，引導學生從多角度思考問題，尋求不同的解答問題方法及結論。帶隊教師應該在專業實習考評過程中肯定學生的創新見解，鼓勵學生有不同于書本的創新性思維活動，從而在實習考核評定過程中培養學生的操作能力和創新能力。學生在旅行社崗位實習活動，受考核評定的影響會產生不同程度的積極或消極的內心體驗，教師應及時引導他們的職業認同感，從而養成他們良好的職業道德，抑制不良的行為；同時，帶隊教師和旅行社管理者應不斷反思、改進自己的管理工作，從而確保旅游管理專業教學工作和專業實習成果發展方向的正確性。

　　（二）旅游管理專業學生實習成績考核評定能提供信息反饋，完善實習工作。

　　專業實習成績考核評定就是對學生在旅行社的品德行為表現，運用科學的方法和正確的途徑，按照一定的考核標準進行事實或價值的判斷。通過考核，能使實習學生認識自己的優勢和不足，找到差距，明確努力方向。教師在教育管理上也可以從實際出發，有針對性地開展工作，提高專業實習的實效性。學校也能通過考核，總結學校高職專業實習工作，肯定成就，找到不足，解決問題，為進一步改進職業類專業學生實習工作提供借鑒和經驗。

　　（三）旅游管理專業學生實習成績考核評定能激勵學生不斷進步。

　　由于實習學生成績考核評定是在事實分析的基礎上作出價值的判斷，它體現了評價者的贊揚或批評的態度，能夠促使學生努力地去掌握這些標準，而且不斷地明確自己的認識和行動與這些標準相符合，從而能夠激發內心積極上進的動機，發揮積極因素，克服消極因素，不斷進步，調控專業實習中言行的正確方向。在這個過程中，受到表揚的學生，常常是加倍努力，更加嚴格要求自己。沒有受到表揚的學生，會自警、自省，產生爭取上進的迫切愿望。學生會在互相比較中自我激勵，迎頭趕上。

　　三、旅游管理專業實習成績考核評定模式研究的必要性

　　結合專業實習的實際，與時俱進，探究旅游管理專業實習成績考核模式，對專業教育教學改革和發展以及旅游管理專業人才的培養等都十分重要。

　　（一）旅游管理專業實習成績考核評定模式的研究是培養旅游業人才的需要。

　　旅游行業迫切需要既掌握服務知識技能，又能解決工作中所發生實際問題的應用型、技能型、復合型人才，而培養這樣的人才僅依靠灌輸知識是無法達到的。因此，注重專業實習是培養旅行社需要的復合型人才不可缺少的教學環節。對旅游管理專業進行學生專業實習成績考核評定改革，無疑是抓住學生實踐能力培養的關鍵，能有效滿足社會和企業對應用型、技能型人才的需要。

　　（二）旅游管理專業實習成績考核評定模式研究是專業教育改革和發展的需要。

　　在經濟快速發展、社會變革加速、科學技術突飛猛進、知識更新周期短的當今社會，要使學校培養的畢業生能夠滿足科技、經濟、社會發展等方面的需要，學生必須不斷地學習旅游管理專業方面的新知識新內容，以適應職業崗位的變化，個人的職業發展要求，保證學生具備可持續發展的能力。學生在校內專業課程學習階段，掌握了一定的學習方法，并且養成了良好的學習習慣。學生在旅行社專業實習過程中，有利于將在校培養的學習能力和方法運用到實習中，解決專業實習遇到的不同于理論知識學習的問題，方法更加多樣靈活；有利于發揮學生的主觀能動性，從而調動學生自覺學習的積極性，發展學生職業操作能力和創新能力。因此，加強旅游管理專業學生實習成績考核評定改革有助于推動旅游管理專業教育發展，影響旅游管理專業教育改革的順利進行。

　　（三）旅游管理專業實習成績考核評定模式研究是促進學生能力全面發展的需要。

　　專業實習是培養學生綜合能力，提高就業競爭力的有效途徑，是產學結合的重要教學環節。旅游管理專業學生通過實習，學生在旅行社從事和企業員工一樣的服務實踐活動，既是檢驗學生所學專業課程情況，也是提高崗位職業技能的過程。通過實習，學生可以在一個與“模擬”教學不同的真實的工作環境中，以旅行社“員工”的身份從事顧客接待、咨詢服務、帶團導游工作，承擔工作崗位相關的職責和義務，學習相關工作經驗，并且獲取一定的勞動報酬。學生從一貫的課堂學習生活中走進實習工作環境，既興奮激動又充滿了向往。因此，進行旅游管理專業學生實習成績考核評定改革，可推動學生全面發展和可持續發展。

　　（四）旅游管理專業實習成績評定模式研究是學校發展的需要。

　　學校在實習生管理上，要不斷地完善旅游管理專業實習生考核制度，規范管理。在管理體系上實行點面結合，學校統籌全面管理，教師分點具體監督指導，這樣能夠及時了解學生動態，將實習中出現的問題解決在萌芽狀態，實現學生、學校、企業、社會共贏。解決旅游管理專業學生實習中存在的問題，發揮旅游管理專業學生實習成績考核、評定的激勵、調控、引導的作用，形成科學合理的專業實習考核評定模式，促進學生專業實習教育教學活動的順利實施，實現學校人才培養的目標，提升學生的綜合能力，推動旅游管理專業教育教學改革和發展。

　　旅游管理學生 篇8

　　實習是旅游管理專業教學體系中必不可少的環節，是專業理論知識與專業技術知識相結合的重要過程。各高校旅游管理專業對實習的重要性都給予了足夠的重視，形成了比較成熟的運行模式，積累了相當豐富的經驗。但對于學生實習效果的客觀評價，仍存在一些問題。因此，摸索建立一種更加科學的學生實習考評指標體系，是目前旅游管理專業實踐教學改革的一項十分重要的內容。

　　一、學生實習考評指標體系建立的必要性

　　旅游管理專業的應用性特點，決定了實習成為其教學計劃中的重要組成部分。實習的主要場所集中在酒店或旅行社(以酒店為主)，旅游管理專業實習主要場所集中在酒店，目的在于通過實習直接接觸職業現場，提高學生各種專業技能和職業素質，盡快適應工作環境，實現就業“零適應期”。實習考評是對學生專業實習過程和效果的全面總結，因而學生實習考評指標體系的建立則必不可少。

　　(一)學生實習考評指標體系是檢驗專業預定培養目標實現與否的重要標準

　　教育部制定的專業培養目標和培養要求中規定，“旅游管理專業培養目標為：培養具有旅游管理專業知識，能在各級旅游行政管理部門、旅游企事業單位從事旅游管理工作的高級專門人才;培養要求為：學生主要學習旅游管理方面的基本理論和基本知識，受到旅游經營管理方面的基本訓練，具有分析和解決問題的基本能力”。可見，無論是培養目標還是培養要求，其核心都在于強調專業理論知識的掌握和基本能力的具備。

　　旅游管理專業能力的培養，毋庸置疑需要在實習實踐環節中進行并完成。而評價實習效果，則需要一個系統、科學的考評指標體系，它能夠就學生個體實習前后的能力差異進行比較客觀、量化的評價，是檢驗實習效果與預定培養目標一致性的重要標準。

　　(二)學生實習考評指標體系是控制學生實習效果、提高實習質量的重要手段

　　旅游管理專業實習是一個繁復的系統工程，既有實習前的準備、實習中的上崗、實習結束的總結等過程，也有實習學生、實習基地、實習院校等多方參與、多方管理的問題。因此，學生實習效果、實習質量會受到很多因素的影響。考評體系的建立就是完全針對旅游管理專業實習特點，將影響學生實習效果的各因素納入到考評指標體系中，作為其中的觀測點給予一定的權重，將其量化。實習學生、實習基地、實習院校亦會在整個實習過程中主動、自覺地依照考評體系中的各項標準規范自己的行為。

　　可見，學生實習考評指標體系中的各項指標成為被評價對象實習時的實現目標，可以有效地激勵他們不斷努力接近各因子的最高標準，使實習心態、實習行為與目標趨于_致，達到目標管理和過程監控的有機結合，從而收到最佳的實習效果，大大提高實習質量。

　　(三)學生實習考評指標體系是專業實習評價體系缺失的客觀需要

　　旅游管理專業實習評價體系由兩部分構成，一部分為實習基地評價體系，一部分為學生實習效果評價體系，即實習考評體系。前者已有較多研究成果，而后者不僅研究成果較少，且存在許多問題。

　　1.定性評價為主。國內大部分院校對旅游管理專業學生的實習考評，主要是以依據個人表現、總體印象的定性評價方法為主，量化指標在考評中比重較小，造成學生考評結果主觀隨意性較大。

　　2.評價主體單_。實習單位出具的實習鑒定，成為對學生實習效果評價的唯一依據。這種方式雖然充分尊重了實習單位對學生的評價結果，但也有偏頗之處。實習單位只能看到學生在實習期間的行為表象，對學生實習前后的心理、態度、行為等方面的轉變并不能了解和掌握，因而評價難免有失客觀、公平，容易挫傷學生的積極性。

　　3.評價不夠系統。以往實習評價僅限于在實習基地的實習表現，而實習前的準備、心理變化，實習后的收獲、感悟等這些能夠真實反映學生對實習由淺入深的變化階段卻被忽略，因而這種評價不夠全面、系統。

　　以上問題的存在，在客觀上對我們提出了建立科學、系統、具有可操作性的旅游管理專業學生實習考評指標體系的要求。

　　二、學生實習考評指標體系建立應遵循的原則

　　旅游管理專業學生實習評價的成效如何、真實與否，取決于指標體系本身的質量，以及體系中各觀測點是否客觀、真實地反映了學生實習全過程。因此，學生實習考評指標體系的建立必須遵循以下原則。

　　(一)系統性原則

　　從系統論的角度分析，旅游管理專業學生實習是一個復雜多變的`系統，它由許多子系統構成。從實習參與主體來看，可以分為學校系統、學生系統、實習基地系統;從實習管理的角度來看，可以分為組織管理系統、計劃管理系統、過程管理系統、考核管理系統等等。因此，考評指標體系的制定應體現出實習過程的連貫性、完整性，不應遺漏與學生實習表現有關的要素和內容，力求全方位、多角度、多側面觀察和分析學生實習的各個環節。

　　(二)可行性原則

　　考評指標體系的構建應該具體、簡便、有針對性，不僅可操作，而且要易操作，“各項指標應有較好的可測量性”]，更于分級量化，以提高工作效率。就人數而言，旅游管理專業每年學生實習人數少則六、七十，多則百人左右，實習結束后的考評對于各高校的教學單位都是較為繁重的任務。因此，從對教學負責、對實習學生負責的角度考慮，考評指標體系在保證觀測點全面、客觀、系統、公平的前提下，要盡可能具體、簡便。

　　(三)專業性原則

　　與其他應用學科相比，旅游管理專業實習有自身特點。第一，實習期限短，技能掌握的熟練程度有限;第二，學生情緒波動大，需要_定的適應期和心理疏導。在構建考評指標體系時必須充分考慮專業特點，各層級指標等級標準的制定必須依據學生實習的實際情況，而不是按照實習基地正式員工的標準。實習期間，“學生的心理變化、情緒波動是實習過程中的普遍現象”。尤其在實習初期，考評時應從實習全過程積極看待學生的實習態度的轉變。

　　(四)科學性原則

　　學生實習考評指標體系的構建必須遵循管理學、心理學、教育學、統計學等相關學科知識規律，充分了解和分析專業實習的特點，確定的各項指標要合理、客觀，指標之間要充分考慮一定的邏輯關系、因果關系，彼此既聯系又相對獨立，相同層級指標應做到內涵不相同，外涵不交叉，相互不矛盾，達到上、下層級指標的一致性。各項指標要按照其所在層級中的重要性賦予一定分值、等級，且做到分配比例科學、合理。

　　三、學生實習考評指標體系的建立

　　在分析學生實習評價中存在的諸多問題的基礎上，本課題組結合旅游管理專業學生實習的規律特點，以系統性、可行性、專業性、科學性為原則，構建了科學、系統的學生實習考評指標體系。該考評指標體系以實習學生為評價對象，評價者既有實習學校、實習單位，也有實習學生。

　　(一)學生實習考評指標體系中各級指標的設立及賦值

　　該體系按照學生實習的時間順序構建，設立三個_級指標，即實習準備、實習過程、實習總結，它們包括了學生實習期間涉及的全部內容。三個_級指標下又分別有指導教師評價、學生互評、學生自評、實習基地評價、技能考核、實習鑒定與總結等二級指標，每個二級指標又有一個或多個觀測點。如實習準備階段的崗位認知、實習態度，實習過程階段的角色態度、情緒波動、制度意識、出勤意識、能力表現，實習結束階段的軟硬件服務考核、職業勝任能力、可持續發展能力鑒定等。各指標之間既可形成相對獨立的體系，又可相互結合構成有內在聯系的評價體系。

　　體系中各級指標及觀測點均按照其在體系中的重要性和影響力被賦予不同的分值和評價等級，分值的分配力求科學、合理，以便體現評價結果的真實、可靠。如在一級指標中，實習過程階段是學生實習期間的最主要的階段，也是核心階段，因此被賦予0.6的分值，而實習準備和實習結束階段被各賦予0.2的分值。在每個一級指標形成的相對獨立的小體系中，又根據二級指標和下設觀測點的重要性而被賦予不同的分值和等級。

　　(二)學生實習考評指標體系中的評價者確定

　　學生實習是在實習基地，評價者理應是實習基地相關部門的人員。但我們認為，旅游管理專業實習是_種短期行為，其目的就是培養學生的實際上崗能力、行業意識，因此評價的出發點不是實習學生為實習基地帶來多少利潤，而是每個參加實習的學生個體與培養目標的接近程度。因此考評的參與者，即評價者不應僅僅是實習基地的相關人員，還應包括學生所在的學校教師及實習學生。考評體系二級指標中的指導教師，指的是實習學校專門負責實習學生的管理并與實習單位進行溝通的教師，他們對學生實習期間的心理、情緒、行為變化比較了解，對學生實習考評有一定發言權;實習基地，指的是學生實習的單位，_般各部門會有專人負責實習學生的管理，他們對實習學生上崗期間的各種表現十分了解，是體系中的重要評價者，因此有關能力評價、考核、實習鑒定出具等均由其完成;學生互評，是指在同一實習基地、相同部門實習的學生對被評價學生進行評價，以避免實習基地評價出現的偏頗;學生自評，是指被評價學生對自己實習前后變化的客觀評價。評價體系中參評者的多元化的目的，是為了保證評價結果的公平、公正。

　　旅游管理專業實習始終是一個動態的發展過程，隨著教育理念的更新、專業教學改革的不斷深入以及行業發展和實習基地管理模式的變化，學生實習考評指標體系也會面臨各種新的問題，我們應適時調整、逐步完善考評體系，實現旅游管理專業實習管理的規范化、程序化，提高實習評價效率，確保考評體系與專業培養目標的一致性和實習效果評價的有效性。

　　旅游管理學生 篇9

　　姓名：xxx

　　女27歲xx人

　　學歷：本科

　　工作年限：2-3年

　　期望薪資：面議

　　工作地點：廣州-不限

　　求職意向：其他旅游職位

　　溝通能力強執行能力強學習能力強有親和力誠信正直責任心強沉穩內斂

　　工作經驗(工作了2年6個月，做了3份工作)

　　廣州xxx企業管理有限公司

　　工作時間：20xx年7月至5月[1年10個月]

　　職位名稱：人事行政專員，市場部項目助理

　　工作內容：

　　1.參與、跟進市場推廣項目，負責直屬項目主管所管項目的日常營業活動和對客服務的組織工作，保證服務質量;

　　2.分析客戶需求，保持與客戶的良好關系，發展新的`業務;

　　3.根據上司要求翻譯相關市場部文件、推廣軟文等;

　　4.負責協助處理日常事務，對其他行政、人事和業務方面的工作提供支持。

　　廣州xx化妝品有限公司

　　工作時間：20xx年3月至20xx年6月[3個月]

　　職位名稱：文員

　　工作內容：

　　1.負責籌備公司管理例會，做好會議記錄;

　　2.負責協助總經理處理日常事務，對公司各方面的工作提供行政支持;

　　3.負責協助人事經理進行招聘、分配、薪酬計算等各項人力資源工作;

　　4.負責翻譯公司產品介紹;協助公司廣告、展會商品推廣。

　　廣州廣交會xxx酒店

　　工作時間：20xx年7月至20xx年12月[5個月]

　　職位名稱：預訂部培訓生

　　工作內容：

　　1.負責完成攜程、藝龍、agoda等網站的預定訂單;完成銷售部同事交付的訂單;

　　2.回復客人有關咨詢預訂的郵件，積極與客人保持長期性聯系;

　　3.協助前臺核實當日入住客人的訂單情況，與客戶服務經理匯報每日VIP客人入住情況等;

　　4.定期向同行咨詢酒店房價及入住率并完成報告;協助市場研究員完成每日收益管理報表;每周與市場研究員向部門經理匯報一周收益管理概況等。

　　教育經歷

　　20xx年7月畢業xxxx大學(原xx商學院)旅游管理

　　專業技能

　　Word：熟練經驗：5年

　　Excel：熟練經驗：5年

　　PowerPoint：熟練經驗：5年

　　語言技能

　　普通話：很好粵語：很好英語：很好

　　自我描述

　　1.旅游管理專業畢業，有較扎實旅游行業基礎知識;

　　2.有較強的適應能力和學習能力，能承受較大工作壓力;

　　3.具有良好的溝通應變能力，服務意識強，具備良好的團隊合作精神

　　4.工作態度嚴謹、積極主動、細致耐心;

　　5.領悟能力強，具備勤懇敬業、認真負責的工作態度。

　　教育背景

　　最高學歷：本科

　　畢業院校：xxxx大學

　　專業：旅游管理

　　時間：20xx年9月-20xx年7月

　　獲獎情況：

　　20xx年xx商學院英語單詞競賽三等獎

　　20xx年全國大學生英語競賽(NECCS)三等獎

　　個人技能：

　　語言能力：大學英語六級(CET-6);流利的國語及粵語;基礎西班牙語、韓語

　　電腦能力：熟練應用Word、Excel、Power Point等辦公軟件

　　旅游管理學生 篇10

　　姓名：xxx

　　性別：男

　　年齡：25歲

　　籍貫：xx

　　學歷： 大專

　　工作年限： 1-2年

　　期望薪資： 面議

　　工作地點： 廣州 - 不限

　　求職意向：導游

　　執行能力強 有親和力 誠信正直 責任心強 雷厲風行 沉穩內斂 陽光開朗

　　工作經歷

　　工作經驗(工作了2個月，做了1份工作)

　　xx國旅

　　工作時間：2月 至 5月[2個月]

　　職位名稱：實習生

　　工作內容：維護公司的微信公眾平臺，上傳公司最新的.旅游產品，還兼職銷售，布置公司會議等

　　教育經歷

　　7月畢業 xx青年職業學院 旅游管理

　　專業技能

　　Word：熟練 經驗：6年

　　證書獎項

　　證書名稱：導游證 頒發時間：1月 頒發機構：國家旅游局

　　自我描述

　　我是一名剛畢業不久的大專生，學習的是旅游管理專業，現在想找一份旅游工作的職位(導游、計調)，我是一個做是用心，樂于學習的人，所以我相信只要是您給我一次這樣的機會，我一定會積極進取，做出成績來的。我喜歡結交新朋友，所以和任何人都能說道說道。我堅信，如果我能在貴公司取得這份工作，我將履行我說過的話，不會讓您失望的，謝謝!

　　旅游管理學生 篇11

　　實訓目的：對專業知識的了解，達到學以致用。:為了能夠將書本上的理論與實際結合，更好地加強

　　實訓內容:模擬自己是旅游團四天游的導游，安排游客衣食住行游購娛等日程活動。

　　實訓總結:

　　期盼已久的模擬導游實訓周終于開始了。實訓要求將我們班分為五小組，根據自己的籍貫選擇接待到旅游團的去向。我組接到的是來自四川的單位團，行程是湛江四日游。

　　在實訓沒開始前，我們做了湛江旅游路線的設計，合理安排了食宿的酒店、購物點，和編寫景點導游詞的準備，希望我們在模擬導游的實訓能更好表現。

　　第一天，由A同學負責。A同學在接到旅游團前認真閱讀和熟悉接待計劃，落實接待事宜。上團前，帶上了導游證，導游旗等物品。八點，在機場接到團隊，清點人數，核實無誤后就上車前往酒店放好行李。車上A同學為游客致歡迎詞，簡單介紹了湛江的風情及下榻酒店的情況。直到入住酒店，一切都非常順利，按部就班，結束第一天的工作。

　　第二天，有B同學負責，旅游團參觀的景點是南亞熱帶植物園及湖光巖。由于B同學在語言表達上有缺陷，但他還是盡力而為地完成講解任務。

　　第三天，由c同學負責，該同學憑著對湛江第一村——包宅村的深入的了解，以精彩的語言把景點講得就像自己的家一樣，相信評委們還是很滿意的。

　　第四天由我負責，這天涉及購物點的介紹、特產推介及致歡送詞。為了給游客最后天留下深刻的印象，所以我必須更出色的做好這天工作，以禮、以誠待客。我稍微介紹了該購物點的概況，為了就是讓游客可放心在這里買到有質量保障的`手信，同時讓游客感到導游能時刻維護著游客利益。我還為游客重點推介了三樣具有代表性的特產，這個重點推介環節是非常。可讓游客在購買時能選到更好的產品。由于進入購物點有自由活動，所以我要千萬叮囑游客要記住集合時間和地點，車牌號碼等，避免游客走失。最后就是致歡送詞。行程在我對游客美好的祝福中結束了。

　　通過現場模擬導游的實訓，讓我在導游實務這書的理論知識上來了個學以致用。不但在模擬中體會到樂趣，還學會很多實際操

　　操作中各個環節所要做的工作。從而我更堅定了做一名優秀導游的信心。

　　旅游管理學生 篇12

　　一、旅游職業素質的基本內涵

　　旅游職業素質是以快速發展的旅游業為基礎，以旅游組織人員的的職業道德體系為標準的道德指標的衡量。旅游業的發展需要為其工作的旅游組織人員和旅游管理人員，對于工作人員來說，其專業為第一首要因素，專業知識的高低決定服務質量、客戶滿意度的高低。在為客戶服務過程中要求工作人員具備相應的職業素質。工作人員的職業素質是其人生觀、價值觀、世界觀的充分體現，同時也是旅游公司品牌樹立的關鍵。對于接待外國游客而言，良好的職業素質也是樹立我國良好國際形象的關鍵。

　　二、制約中職旅游管理專業學生培養職業素質的因素

　　（一）知識教學體系不合理

　　旅游職業素質的培養需要中職旅游管理專業的教師擁有廣泛的旅游專業知識體系，對旅游文化如數家珍，對各地的旅游景點了如指掌，在具體教學中將自身知識完整的傳授給學生，促進學生建立自身的知識體系。而現今的中職學校中學校制定的教學計劃缺乏完整的教育體系，忽略學生的整體教育和全面教育。導致學生在三年的學習中對旅游知識與文化知識產生厭倦心理，對課堂知識產生厭學現象，使其自身知識體系難以建立。

　　（二）缺少相應的教師資源

　　我國旅游業發展迅猛，導致對旅游工作人員的需求量逐步增加。對旅游業工作人員的素質培養越來越重要，在多數中職學校中對于由于新興的旅游業重視程度不夠，導致在教學資源的配置中對其專業的師資力量配置薄弱。另一方面大量的教師對于新興的旅游業缺乏完整的知識體系，對知識也缺乏相應的實踐力度，對旅游景點的描繪缺乏完整重現的能力，導致學生知識的學習與實際景點不相符，進一步加劇了中職旅游管理專業學生培養其職業素質的難度。

　　（三）學生自身素質較低

　　中職學校的學生普遍年齡較低，在入學門檻的制定上，對學生的基本素質要求較低，使其很難形成相應的知識體系。對于大學生而言，由于大學對于學生的基本素質要求高，入學門檻高，使大學生在四年的知識理論教學中建立自身的知識體系，將理論知識與具體的實踐考察相結合，進一步促進了其旅游職業素質的形成。中職學校學生的普遍心智較小，面對枯燥的理論知識缺乏相應的耐心學習，在對旅游景點的實踐落實不強，導致其在今后的日常工作中職業素質難以形成。

　　三、中職旅游管理專業學生職業素質的培養

　　（一）加強校企聯合力度

　　中職學校教育的主要目的是為了解決學生畢業后的就業問題。對于中職旅游類專業的教學，也應該充分體現今后就業的性質。在制定教育計劃的同時充分考量學生的基本情況以及市場的就業趨勢，以促進學生的就業為目的，制定相應的.教學計劃。在制定教學計劃后，通過穩定教師力量，加強教師的主頁技能培訓，增強教師的教學水平。中職學校還要與諸多旅游企業建立“校企聯合”制度，通過將優秀學生在旅游企業的實習工作，使學生的理論知識與實踐完美結合，彌補知識與實踐脫機的現象，在逐漸的實習過程中學習企業工作人員對于旅游管理的經驗，從經驗中提高自身的職業素質，使學校與企業形成良好的人才輸送模式，從而促進旅游行業的發展。

　　（二）加強學生之間的交流溝通

　　在中職學校的旅游管理課堂教學中，教師應尊重學生課堂的主體地位，積極引導學生形成學習小組進行知識的學習，利用“小組學習”模式，將課堂上的學生進行分組，積極促進小組學生之間對于曾經旅游景點的介紹，以及對于旅游進行的心得，從而使整個小組的整體旅游知識得到進一步增長。在具體的課堂教學中，教師選出小組的組長，組長收集小組對于旅游景點的信息與心得，并由組長進行發言和總結，各組組長發言過后，教師將組長發言內容中重復的部分進行提取，著重討論重復部門，激發學生的課堂積極性，討論其旅游景點的相似性與差異性，在學生們的討論過程中，教師要時刻引導學生的討論方向，在必要的時間，提出相應的問題。在課堂最后，教師可以要求學生在小組中提到的景點進行推薦，由組長進行推薦理由的收集，學生們通過對景點歷史及其景點相關資料的查詢，增長學生的整體知識水平，從而培養學生的職業素質。

　　（三）培養職業道德

　　中職學校對于學生職業素質的教育并不是一蹴而就的，對其素養的形成是一個循序漸進的過程，在不斷的學習中掌握旅游知識，在不斷的實踐中完善旅游知識，從而形成必要的知識體系，而在整個知識體系形成過程中還要加強培養學生的職業道德。良好的中職旅游類專業職業道德是評價旅游工作人員是否符合工作標準的重要組成部分，單純擁有良好的知識體系難以滿足現今的旅游服務。因此，在中職學校旅游類專業教學中，要培養學生正確的服務理念、良好的服務態度、正確的服務姿態、優秀的交流理念。在培養學生以上素質之后，還要開設相應的實踐技能考試，在具體的實踐技能考核中，了解學生的具體狀況，使學生意識到職業素質的重要性，從而達到培養學生職業道德素質的目的。

　　旅游管理學生 篇13

　　個人簡歷是怎么寫的.，小編為你推薦一篇關于旅游管理與營銷員個人簡歷模板，歡迎參考借鑒！

　　姓 名： 國籍： 中國

　　目前所在地： 天津 民族： 漢族

　　戶口所在地： 天津 身材： 172 cm?60 kg

　　婚姻狀況： 未婚 年齡： 23 歲

　　培訓認證： 誠信徽章：

　　求職意向及工作經歷

　　人才類型： 普通求職?

　　應聘職位： 銷售代表/推銷員/營銷員/促銷員：銷售代表、外貿/貿易專員/助理、物流助理/專員：

　　工作年限： 2 職稱： 無職稱

　　求職類型： 全職 可到職日期： 隨時

　　月薪要求： 1500--XX 希望工作地區： 天津 天津 天津

　　個人工作經歷： 公司名稱： 廣東萬家樂燃氣具有限公司起止年月：XX-05 ～ XX-06

　　公司性質： 民營企業所屬行業：物資供銷

　　擔任職務： 導購員

　　工作描述： 月度銷售任務,確保銷售目標的達成;

　　協調處理客戶投訴.

　　離職原因：

　　公司名稱： 網易163起止年月：XX-07 ～ XX-06

　　公司性質： 民營企業所屬行業：電子商務

　　擔任職務： 副組長

　　工作描述： 管理小組人員;

　　解答客戶的問題;

　　對其產品審核和管理.

　　離職原因：

　　教育背景

　　畢業院校： 天津金橋管理干部學院

　　旅游管理學生 篇14

　　你曾閱讀過一本令人深思的書，你又置身于人群和事物的混亂之中，你想起那本書的內容和思想。隨著時間的推移，你終于明白，盡管是無意地、不假思索地翻閱，那本書也在你的心靈中發揮著作用。以至于你的整個的精神生活都受到它的制約，并按照它的要求而改變。

　　不是我們感覺不到溫暖就否定太陽的存在；不是我們感覺不到真誠就否定人間真誠的存在。這個世界因真誠而可愛，因為有愛才完整。“忙碌”不是現代人難以溝通的借口，只要我們還渴望真情，就相信真情總會有回報。

　　冷漠是一種特殊的罪惡，只有人認識到這一點，我們才有可能與之作艱苦的抗爭。我們才有可能期盼愛、同情，這些珍貴的情感降臨。

　　表達能力不只是你的“口才”，在表達自己思想的過程中，非語言表達方式和語言同樣重要，有時作用甚至更明顯。這里所講的非語言表達方式是指人的儀表、舉止、語氣、聲調和表情等。通過這些方面，人們可以更直觀。更形象地判斷你的為人，做事的能力，看出你的自信和感情，從而獲得很重要的'“第一印象”。

　　一個心胸開闊的人，能夠正確地看待自身與他人的差別；他既不會自輕自賤，崇拜英雄和偶像，把任何人都看得比自己優越；也不會盲目自信，無謂地貶低他人，他不會因別人的權力、財富、地位而憤憤不平，他愿意以自己的實力戰勝對手，而不是因對手的缺陷使自己獲勝。他沒有時間興在樂禍；沒有時間評論別人。他只是忙于自己追求的事業，他不會計較在每件事情上是否公平，只愿自己的內心快活與充實。

　　太多的曾經我們未曾把握，太多的機會我們一再錯過。與其事竟過去之時的嘆息。不如用心好好珍惜所有。

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