當前位置：聚優網>聚優網>管理>對學校管理的意見

對學校管理的意見

時間：2023-12-06 07:56:00 管理我要投稿

對學校管理的意見

對學校管理的意見1

　敬愛的老師，校長：

對學校管理的意見

　　你們好!

　　我是六年級4班的'一名學生。在這幾年的生活，學習中，學校，老師給了我們無微不至的關懷和教育，使我們從一個不懂的小毛孩成長為一名合格的小學生。如今，我還有半年多就小學畢業了。

　　現在，我們的學校發展得很快，電腦室，舞蹈室，應有盡有，成為了設施完備的學校，老師也是精挑細選才進來的。所以，大家在這里學習得也很輕松，愉快。但是，作為學校和老師，工作都不會是十全十美的。因此，我在這兒給學校提以下幾項建議：

　　1：多派一些人手管理樓梯口，特別是升旗，做操上下樓的時候，維持秩序，不讓樓道擁擠，造成堵塞。

　　2：在每個班的教室中安上電視，如果學校有什么重要的.事情廣播，就不用在操場上說了。

　　3：在體育上多開一些項目，比如，踢足球。打籃球，打乒乓球，跳繩等，這樣可以讓我們多掌握一些技能，再加上長期鍛煉，我們的身體會更好。

　　4：將圖書館開放，想借書看的可以辦讀書卡。還可以問一下同學們喜歡哪類書。再去買一些回來。

　　敬愛的校長，為了我們更好的成長，生活。請你接受我提出的建議吧!

　　最后，祝您：

　　身體健康!工作順利!

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

對學校管理的意見2

　　截至年，我市共建設107所農村九年一貫制學校，基本實現“一鄉一�！钡哪繕耍辛Υ龠M了我市義務教育的均衡發展，縮小了城鄉教育差距，推動了教育強市建設。為加強農村九年一貫制學校建設管理，確保學校由基本建設向常規管理的平穩過渡，確保教育資產保值增值，充分發揮使用效益，現就加強農村九年一貫制學校固定資產管理，提出如下意見：

　　一、明確職責，切實做好九年一貫制學校固定資產管理

　　農村九年一貫制學校建設和管理以區、縣（市）為主，本地教育、發改、財政和審計部門要對本轄區內農村九年一貫制學校固定資產實施統籌管理。發改委要協助教育部門進一步完善學校項目的立項審批手續，確保校舍建筑合法納入固定資產賬目。教育和財政部門要明確學校固定資產管理工作的主管領導、部門和人員，加強督促檢查，在做好年度常規固定資產統計核查的基礎上，要根據各校實際，分層次、有重點的進行檢查，指導學校盡快完善固定資產管理體系，要開展學校固定資產管理人員的政治和業務培訓，提高管理人員的綜合素質。審計部門要把學校固定資產賬目作為審計重點，實施有效監督。

　　各學校校長是學校固定資產管理的第一責任人，對本校固定資產管理負全責。校長要對本校固定資產情況做到心中有數，統籌兼顧，加強檢查，避免浪費，確保教育資產不流失。

　　市教育局、發改委、財政局和審計局對全市農村九年一貫制學校實施宏觀管理，督促各區、縣（市）在抓緊完成農村九年一貫制學�；窘ㄔO任務的同時，加強對區、縣（市）實施農村九年一貫制學校固定資產管理工作情況的督促檢查，促進全市農村九年一貫制學校固定資產管理的'規范化。

　　二、抓住重點，加快健全固定資產管理賬目

　　根據學校建設情況，抓緊開展學校固定資產清查、登記建賬工作。

　　1.已交付使用并完成竣工決算的校舍項目，進行過固定資產登記的，5月底前要完成賬目自查，固定資產清查后按實際資產價值重新登記。

　　2.已交付使用并完成竣工決算的校舍項目，但尚未進行固定資產登記的，6月底前要完成固定資產清查和登記建賬工作。

　　3.已交付使用，因建設資金缺口尚未進行竣工決算的，要抓緊先行組織安排竣工決算，決算完成后市補助資金將即時到位，學校固定資產登記工作要同步進行。

　　4.所有農村九年一貫制學校固定資產的自查、核查、登記建賬等，要在11月底前完成。

　　5.要重點抓好教學樓、宿舍、食堂、鍋爐房等主體建筑資產的移交和登記，建設方、施工方和使用方要根據工程決算及項目審計報告共同確認資產價值，備齊相關文件資料，納入固定資產賬目。

　　6.今年年底前，要辦理完成學校國有土地使用證和各主體建筑房產證。

　　三、加強監管，建立健全管理的長效機制

　　要根據“統一領導、歸口管理、分級負責、責任到人，物盡其用、管用結合”的原則，建立健全學校固定資產管理的工作體系，建設長效機制。要立足本職，根據各自承擔的工作職責，強化管理和監管，切實使用好、管理好學校。在固定資產清查的過程中，要強化對學校校舍使用情況的檢查，并促進學校根據規劃設計和建筑布局，合理安排教育教學、行政辦公及后勤生活等區域，對學校占用學生宿舍、食堂空閑房屋，開辦幼兒園和小賣店等違規情況，要予以糾正。對學校近期不能異地安排的，要督促學校采取有效措施，開辟安全通道，責成專人管理，消除安全隱患。

對學校管理的意見3

　　1、學校要時常跟家長聯系溝通，多反饋孩子的在校情況。定期或不定期在學校網站上發一些同學在校的學習、生活情況。

　　2、加強家長和學校的互動，多與家長溝通；建議每月給家長通上匯報一下孩子的總體情況。

　　3、因材施教。更多的理解每個孩子，培養孩子健康、積極向上個性的心靈；多關注不活潑的孩子；多關注學習能力弱的學生。注意培養，改善與學生交流方式，注重同學的特點；對于習慣培養給予意見。

　　4、加強習慣引導。要放大優點，淡化缺點，盡量發掘孩子的優點，多給予鼓勵。針對每個孩子的性格給予教育。如何能體現對每個孩子的關注，是需要思考的`問題，教育資源在一個班級內已出現過度集中現象，所以歸根到底，學校仍然是傳統學校。

　　5、不以批評為主，要表揚鼓勵，多給孩子展示機會。老師要正確分析每個學生的具體狀況，對癥求藥，培養同學的獨立能力和學習能力。多鼓勵，多交流，學科老師應承擔一定的責任。

　　6、多鼓勵孩子，增強自信，培養興趣。希望班主任正確評價每一個孩子，不要對幾個人特別偏愛。多關注細節，多全面發展，少一些嘩眾取寵;更注重賞識教育。對自然藝術特長的學生，要堅持長期培養；盡量多鼓勵學生，培養學生自信心。

對學校管理的意見4

　　一是重視學校常規管理的過程監控

　　教育局中教科在葉副局長的帶領下，多次組織下校調研，并組織了大規模的常規檢查。這些都是在促進學校內部管理機制的完善與管理制度的落實。比如，進一步明確分管教學副校長的職、權、責，這實際上是在幫助學校理順各部門間的內部管理關系。這絕不是給副校長加壓，而是讓分管教學的副校長工作起來更加理直氣壯、更有明確的方向。

　　二是重視教師教學基本功的不斷提升

　　中教科把學校開展教師基本功考核工作列入常規檢查的重要內容，專門發文進行部署，這有助于學校領導把管理重點轉移到師資隊伍素質提升這個管理基本點上來。各校校長、分管教學副校長、教務主任特別重視教育局提供的這個契機，努力干他們原本想干又不好辦的事。

　　三是重視學生學習基本習慣的養成

　　進修校中研室開學初就下發了《關于加強中學生學習習慣養成的六點建議》，得到了教育局領導的高度重視。中教科專門把它列為常規檢查的內容之一。各校領導也非常重視這項工作，有的學校開了學習習慣的主題班會，有的學校對學生進行習慣養成的問卷，長樂三中還讓老師撰寫“如何養成學生良好的學習習慣”的專題文章。各校正通過各種形式加強學生良好學習習慣的養成。

　　小學教學管理案例

　　樹立終身學習理念，搭建教育創新舞臺--學校管理案例及分析作為學校管理者，既要從大處著眼，高屋建瓴，統籌規劃好整體工作，同時又要俯下身子，從細致入微著手，深入教學第一線進行有效的檢查，制定、落實整改措施，從“管”、“理”兩個層面開展工作。現將自己在學校管理方面的案例及評析呈報如下：

　　一、背景及所面臨的問題。

　　我們牡丹江鐵路第三小學是一所省級標準化小學，經過數十載風雨磨礪，幾代人的心血澆灌，教育教學成績斐然，在社會上享有較高聲譽，在分局起到了窗口示范作用。作為擁有50年歷史沿革的老校，它有著深厚的文化底蘊和獨創的辦學特色，然而，在日新月異的時代，在新一輪課程改革緊鑼密鼓進行的今天，許多問題也接踵而至。在逐班隨堂的摸底聽課中發現，老師們經過長期傳統的教學實踐，已經形成了自己的一套基本授課思路，雖然不同的教師，其教學風格各異，但采用的教學模式千篇一律化，“一言堂”的透徹講解，“我問你答”式的誘導分析仍大比例地主宰課堂，使學生始終處于被動學習的狀態，學得無味，學得疲憊，缺少生氣和活力，而老師將在校大量的時間用于單純的授課、教案的抄寫、后進生的輔導和作業的批改上。每周三下午固定的學科、年組教研也形同虛設，老師們總是被各種大事小情所牽扯，安定不下來，待到全部坐定，2小時的教研時間也所剩無幾，而到位的老師也只是埋頭于整理書寫自己的教案。如今的教案參考資料甚多，在促進教師吸納先進教法的同時，也滋長了老師的慵懶之風，不求創新，一味照抄照搬，把本是一項復雜且富有創造性、藝術性的工作變成了一種機械操作、反復重復的勞動。這樣的教案雖然程序完備，條理清晰，卻起不到實際操作的導航作用，而按照傳統的教案檢查標準，此類教案照例被評為優秀教案，這無疑也暴露了教學檢查評價的諸多弊端。這種用同一種教案去教此班和彼班，去教去年、今年和明年不同屆的學生，其課堂教學都是相似的、高度程式化的。漸漸地，老師們就會變得墨守成規，不思進取，停滯不前，又何談一切為了學生未來的發展服務呢?因此，如何引領教師走出平庸，跨上教育創新的舞臺，并在這方舞臺上不斷提升層次，成長為一名學習型、研究型和專家型教師就成了擺在我面前的首要問題。

　　二、解決方案

　　(一)課改新暢想，培訓沒商量面臨新的機遇和挑戰，為更好地組織干部教師深化對課改精神的認識，加強對課改理論的理解，促進課程改革的落實，我與行管干部共同謀劃，千方百計，不吝重金，上至校長，下至班科任教師，先后參加了國家、盛市等組織的不同級別的'課改培訓班。

　　1.瞻觀遠景，領導班子勇為先。學校行政管理人員是學校持續發展的導航者，要做到不辱使命，就必須具有高瞻遠矚的眼界、深謀遠慮的胸懷和與時俱進的教育理念。為此，我們著重強調對干部的培訓，積極推進干部培訓工作。兩年來，我與其它行管干部先后參加了國家、盛市各種級別的學習。這一系列的培訓讓我們更明確了課改之后的課到底應該怎么上，也為下一步指導教師實踐提供了樣板。

　　2.從長計議，各科教師齊動員。為使教師成為落實課改的主角，真正推動課改的落實，學校又組織教師進行了大規模培訓。所有的班科任教師，無一漏缺地參加了市“落實新課標”課改培訓班。這些培訓，使教師模糊的理念清晰化，并使他們煥發出極大的課改熱情。校各學科骨干教師又先后參加了市小學作文研討會、省骨干教師培訓、省新教材培訓、市小學語文大修訂版教材培訓、市小學學科帶頭人不同教學風格展摩會等培訓。學校在經費緊張的情況下，共支出2萬余元組織干部教師學習，是歷年來培訓投入最多的一年，使老師深受感動和鼓舞。有的老師說：如果我們不好好講課，就對不起學校花的這么多錢。

對學校管理的意見5

　　1、加強學生的文明禮儀教育、行為習慣的培養，孩子在校奔跑、打鬧現象很嚴重。

　　2、學校的大廁所內要定時打掃，保證干凈，整潔。墻上建議設有掛鉤，外面的水龍頭過高，不便于孩子洗手和涮拖把。

　　3、學校進一步加強安全工作，尤其在消防、地震等自然災害方面的演習教育，防患于未然。

　　4、班級規定孩子不帶手機，不帶零花錢、玩具、漫畫書等。

　　5、建議在午休時間能夠嚴格督促，讓孩子真正擁有午休的安靜環境。

　　6、建議學校對學生的培養要有序列、層次性。如定期開展讀書活動，要提前安排，組織更加有整體性。

　　7、家長到校與老師交流，進門比較困難，門衛態度惡劣。建議學校專設接待室，供與家長接待。

　　8、加強對孩子進行心理素質教育、自主教育，提高孩子的自覺意識。

　　9、老師建立一個統一的評價系統，并及時與學生、家長交流。

　　10、希望老師能提高校信通的使用率，擴大信息量。內容不僅限于布置家庭作業，還可以將學生在校的其他表現及時告知家長，便于家庭教育的跟進。

　　學校管理原則：

　　1、方向性原則

　　學校管理工作必須堅持教育為社會主義現代化建設服務的方向，堅定不移地貫徹黨和國家的方針政策，從方向上保證社會主義人才的培養。教育方針掌握是否正確，執行是否全面，是實施素質教育、創新教育，還是應試教育，直接關系到學校辦學的方向問題，關系到學校管理的成敗問題。

　　2、教育性原則

　　學校管理必須具有育人的觀念，要求學校的每項工作、各種設施對學生都要起到教育的作用。貫徹要求：作為學校的管理者更要為師生樹立榜樣，重視教師的職業道德教育，要求每一個教師真正做到愛崗敬業、教書育人、為人師表。

　　學校管理的一切手段、方法和活動，都要把“育人”放在首位，凡是不利于教育和損害學生身心健康的做法都應制止。

　　3、民主性原則

　　要在學校管理中實行民主管理，使教職工充分行使民主權利并直接參與學校的管理活動。學校管理者要尊重人才、信任廣大教職員工，充分調動他們參與學校管理的積極性，增強管理工作透明度，堅持“從群眾中來，到群眾中去”的工作作風。

　　4、整體性原則

　　學校管理者必須要從實現整體目標出發，正確處理學校內部各方面之間、學校和其它單位之間的關系，對校內外的各種力量進行優化組合，以取得最好的管理效果。

　　妥善處理全面工作與重點工作的關系，以教學為中心全面安排學校工作，才能確保學校管理者和教師能把主要精力投入到教學工作中去，學生有充分時間學習科學文化知識，才能真正貫徹德、智、體、美、勞、心理全面發展的教育方針。

　　5、規范性原則

　　要科學設置學校組織機構，健全各項規章制度，確保學校組織機構正常運轉和學校各項規章制度得到嚴格遵守，使學校管理工作能夠嚴格有序地進行。

　　學校要建立和健全各項規章制度。健全合理的規章制度可以使學校工作有章可循、有法可依，實現學校管理的制度化、規范化。學校管理要系統化、程序化。

　　6、有效性原則

　　學校管理的有效性原則是指在學校管理活動中，要合理而有效的利用人力、物力、財力和時間，以最小的消耗，更快地做更多更好的事情，從而取得學校工作最經濟、最有效的成果。這就要求學校管理工作講求實效，管理者更要有效率和效益意識。學校管理要發揮管理的放大作用，充分發揮學�，F有的人力、物力和財力的作用。要增強時間觀念，提高時間的利用率。時間就是效益，時間就是教育質量，科學地支配時間，才能取得管理工作的高效率。

　　7、激勵性原則

　　學校管理過程中應注意用鼓勵、教育、嘉獎等方法經常性地激發教職工的士氣，提高教職工的積極性、主動性和創造性，以求更好地完成預期的教育目標。

　　要時刻關注人的士氣。管理者應隨時注意激勵教職工的士氣。把競爭機制引入學校管理和教學過程中，使教職工真正拉開檔次和差距，并且要使他們認識到高薪、高獎是對其貢獻的獎賞，以此來提高教職工的積極性、主動性和創造性。擴展資料

　　作為學校管理工作的領導者，要尊重教師，善于調動他們的積極性。尊重教師，首先要用平等的態度對待教師，用朋友的身份與教師交往。領導者如果居高臨下，冷若冰霜，就會在校長與教師之間樹起心理的障礙，形成心理的隔閡。

　　其次要尊重教師的個性。每個教師都有自己獨特的個性。在他們做好本職工作的前提下，校長不要過分地追求管理要求上的整齊劃一，不要用死板的條條框框去限制教師充滿創造性的教學活動。

一、上班制度

　　（一）、上課

　　課堂教學是教學工作的中心環節，上好每一節課是提高教學質量的關鍵，所以要求全體老師要：

　　1、端正思想態度，明確教學目的，克服無端自滿的思想情緒，樹立虛心求教、積極向上、團結互助、共創佳績的良好風尚。 2、教師必須按規定的時間上課，提前2分鐘到教室門口，或組織學生作好預習和上課準備。做到不曠課、不遲到、不早退、不拖堂，不準私自調課，嚴禁“放羊式”教學。

　　3、要以嚴肅的態度對待教學，保證所講授知識的正確性和科學性。

　　4、教學方法要靈活得當，課堂結構安排合理，要堅持教師的主導地位，強調以學生為主體、以訓練為主線的原則，積極探索新的教法，調動學生學習積極性，要采取有效手段，及時制止學生上課打瞌睡及上課無關的行為。

　　5、教學語言要清晰、簡練、生動、風趣，要富有激情。板書要規范、有條理、醒目，演示實驗正確有序，效果明顯，教態親切自然，儀態儀表端莊大方，能夠機智地處理課堂上偶發的事件。不準不修邊幅，著裝不整，敷衍了事。不得在課堂上抽煙、喝茶、看書報，不得坐著講課，不得體罰和變相體罰學生。教師上課著裝應高雅、整潔。

　　6、任課教師必須按課表上課，不經教務處或級主任批準，不準私自調課，如有私自調課并造成誤課者，按曠工論處（每誤一節課，扣10元）。對于曠課者由教務員公布其名單。 7、任課教師下午有課者，中午不準飲酒，上課和輔導時間內不準接打手機，無特殊情況不準隨意離開教室。

　�。ǘ�、集體備課

　�、�、學校實行以備課組長為核心的集體備課制度。

　�、凇⒚繉W期開始時，由備課組成員根據實際自行商定集體備課時間地點，報學校教務處備案。

　�、�、學校教務處根據備課組規定的時間進行檢查，凡不到者一律記錄在案，周日例會公布名單。備課組長每周五上午第二節課間交本組集體備課記錄，由主管校長親自批閱。并隨交未參加備課人員名單，看是否與教務處檢查記錄一致。責任人為各備課長組組長及教務主任。

　�、�、集體備課要共同討論，達到進度統一、內容統一、基本教法統一、基本教學管理措施統一。反對一人備課其他人員照抄的輪流備課方法；反對人員集中，但不加商量各行其事的備課方法。高一二年級要求應用新課改方法進行教學，強調以老師為主導，以學生為主體，充分的把時間交給學生，不僅教學生學會，而且教他們會學。

　�。ㄈ⒗龝�

　　例會是一種學習機會，也是集中對管理進行反饋的機會，要雷打不動，風雨無阻。

　　1、領導班子成員例會：周日下午15：00，由校長主持，全體學校班子成員參加，商量全體教師會所講內容，研討一些焦點問題。

　　2、全體教工例會：周日和周三晚上，由校長主持，全體教師參加。周日側重講思想，公布各處室檢查情況，通報學生在反映的意見等，周三側重講業務，先集中后分教研組召開教研組會，教研組會議要有主題，有記錄，會后記錄立即交送教務處，由校長親自批閱。并隨交未到會人員名單，責任人為各教研組組長。

　　3、后勤工作人員例會：周三晚上，由后勤主任主持，后勤工作人員參加，點評上周工作情況，分配下周工作任務。二、考試規定

　　1、命題：

　�。�1）、命題人：備課組長或學校指定專人。

　　（2）、命題要求：情景要新，語言要簡，注重基礎，難度控制在0.5－0.8之間。

　　2、考試：

　�。�1）、主考：校級領導，負責巡視，每巡視一場補助元。

　　（2）、副主考（考務）：教務主任、級主任具體負責考試，負責對違紀學生的處理和試卷的驗收，每考一場每人補助xx元。

　�。�3）、監考員：由學校統一選派，任課教師不得監考自己所教學科，每監一場，每人補助xx元。

　�。�4）、出錯處罰：出現缺份、倒裝、亂序等現象，扣除監考員該場補助的100%，扣除副主考該場補助的80%，扣除主考該場補助的50%。責任人為教務主。

　　（5）期末考試時，任課教師與學生同時考，教師試卷參雜在學生試卷中，密封裝訂。

　�。�6）、補、罰執行：考后隨即由教務主任造表。

　　3、評卷：

　�。�1）、評卷人員：單元測試及期中考試由本教研組（或本備課組）任課教師或臨時指定的老師。期末考試的評卷實行年級交換。

　�。�2）、評卷要求：

　�、賹嵭薪萄薪M長（或備課組長）負責制。

　�、谌M成員參與。

　�、墼u卷人員實行責任制（改卷和合分簽名制）。

　　（3）、評卷人員補助標準：原則上xx元，在考試成績出來后，由教務主任造表，主管領導簽字，校長簽字，發放原則為：多改多補，不改不補，出錯必罰。

　�。�4）、評卷出錯處罰和登分出錯處罰：錯改一處扣評卷人2元，并公開點名批評。漏改一處扣評卷人2元，并公開點名批評。登分錯一處扣總分人2元，并公開點名批評。

　�。�5）、補、罰執行：考后隨即由教務主任具體執行。

　�。�6）、每次考試后要統計總分前若干名學生在各班的分布情況，以此重點評價班主任工作。

　　（7）、每次考試后要統計出快班各班所有學生的單科人均分，和慢班總分在班前30－50名學生的單科人均分，以此來評價各任課教師對總分高的學生的貢獻，以此來評價總分高分段學生的差科。

　�。�8）、每次考試要統計出單科年級前若干名學生在各班的分布情況，以此來評價任課教師培優的效果。

　�。�9）、每次考試要統計出教師的成績，并與年級前五名學生成績對比，與此來評價教師的業務學習效果。

　�。�10）、按學校規定的考試參數統計出成績，由校長在教師會上公開宣布，由教務處負責對學生成績公開發布。

　　4、考試總結及成績分析：

　�。�1）、月考、段考后，每位考試科目的任課教師必須寫出書面總結。

　　（2）、總結的目的：借助于學生在考試中出現的問題，來反思老師在教學管理上的問題，教師不能埋怨學生。

　�。�3）、總結包含三方面內容

　　a、總結應完成下表：（學生成績統計表）、考試教學質量分析表

　　b、數據統計：

　�。�1）以班總分前30名學生該科人均分為依據，抽取60份試卷為樣卷（含有上中下程度學生）。

　�。�2）以電腦統計出的客觀題正答率為依據，確定客觀題的重點總結對象。

　�。�3）以每道客觀題的得分率為依據，來確定主觀題的重點總結對象。

　　c：歸因：針對重點對象，通過以下五個途徑來歸因，即：

　　1、試題難度及知識考察情況分析：

　　2、學生答題情況分析：

　　3、學生前段時間學習情況分析：

　　4、本人前段教學情況分析：

　　5、教學的經驗教訓及改進措施；

　　考試獎勵：

　　1、考試獎勵依據期中聯考和期末市調研考試成績，分別進行如下獎勵：任課教師所教班單科成績若干名者位居同級同類第一者，獎勵教師50元，班級總分優生人數位居同級同類第一者，獎勵班主任50元。

　　2、同級同類單人任教者與同類高中比較平均分，占第一者獎勵老師50元。

　　3、教師考試成績為優等者獎勵50元，良等者獎勵25元。三、教學常規管理制度

　　依據縣教育局（20xx年）23號文件執行四、教研組工作制度

　　1、教研組長由教務處聘任，在教務處領導下負責本組教研教改工作。

　　2、以教研組為單位實行集體辦公。

　　3、全體教師準時參加每周三晚上的業務研究或業務例會。

　　4、鼓勵督促本組教師積極進行教改教研及集體備課，每位教師每學期至少撰寫一篇教改教研論文，各個教研組每學期至少向藍山教研發教學教改文章3篇，郵箱為：xxxxx

　　5、組織本組教師互相聽課，每位教師每周相互聽課不得少于1節，20xx年以后參加工作的教師不少于2節。聽課時作好聽課記錄，教務處對聽課記錄進行定期檢查。（每月一次）

　　6、組織本組內和全校性的公開課、優質課、觀摩課及各類競賽活動。

　　7、教務處主任、副主任每期聽課不少于35節。

五、評教制度

　　評教采取以下形式：

　　1、設意見箱：意見箱設在教務處門口，讓學生對任課教師隨時投訴，具體由教務處主任負責，每周統計出學生在教學方面的意見并由校長在例會上宣布。

　　2、優秀教師評選制度：各班每周由班長組織，評選出本周本班優秀教師1名，并于周四上午課間報送教務處，教務處匯總后于周日例會公布優秀教師名單并公示于學校顯著位置，評選結果由教務處存檔，并作為每學期期末校優秀教師評選的重要依據。

　　3、問卷調查：每學期兩次。學期末評選出最滿意的任課教師。評選結果作本學年評先晉級的主要依據。

六、學業管理及獎勵制度

　　1、為便于培優促差，各級各類均依據成績設立快慢班，并實行動態管理。每學期末，慢班學生凡進入全級統排優生行列者，可編入快班學習，快班學生退步者，編入慢班學習。慢班培養的優秀生最多的班級獎勵班主任100元。

　　2、每學期末，對于成績優秀的學生實行減免學費的獎勵，高一全級第1—5名全免學費，第6—15名減免學費200元，第16—30名減免學費100元。高二、三文理各科第1—3名，全免學費，第4—8名各減免學費200元，第9—15名減免學費100元，高三專業班第1名全免學費，第2—3名減免200元。貧困生和特困生依據相關證明，適當減免學費。

　　3、每學期末，對于成績特別優秀者設立獎學金，依據成績，榮獲各級各類特等獎者獎勵100元、一等獎獎勵50元，其它等級優生分別給予物質和榮譽獎勵。

　　4、依據高考成績，設立升學鼓勵獎。凡在我校報考學生升入兩大名校者（北大、清華）獎勵本人xx元，升入一本重點院校者獎勵500元，升入一本普通院校者獎勵300元，升入二本者獎勵200元。

　　5、為鼓勵教職工推薦外校優生來我校報考，特設立推薦獎。凡本校教職工每向學校推薦1名優秀生，首獎100元，然后依據高考成績，升入兩大名校者，獎勵推薦人3000元，升入一本者獎勵300元，升入二本者獎勵200元。

　　七、學生考試紀律及違紀處理規定

　　1、有下列行為之一的，給予警告或嚴重警告。

　�。�1）、考場上打瞌睡

　�。�2）、帶手機和錄音機進場

　�。�3）、在考場上喧嘩。

　　2、有下列行為之一的，給予警告或嚴重警告并扣得分30%

　�。�1）、夾帶進場的。

　�。�2）、提前或延時答題的。

　�。�3）、左顧右盼，打手勢的。

　　3、有下列行為之一的，給予警告或嚴重警告，并扣得分50%

　�。�1）、抄襲書籍的。

　　（2）、旁窺他人試卷的。

　　（3）、傳遞紙條的。

　　4、有下列行為之一給予嚴重警告，留校察看，開除之處分，該科零分計。

　�。�1）、考場上尋釁滋事的，有意擾亂考場秩序的。

　　（2）、不服從監考老師要求的并頂撞的。

　　（3）、私自把答題卷帶出考場不交的。

　�。�4）、在課桌、墻上胡寫亂劃的。

　　5、以上規定由各級主管領導負責執行。

八、教師評卷的規定

　　1、每次評卷以教研組長或備課組長為評卷組長，評卷組長負總責，以各級主管領導為評卷督查人員。

　　2、評卷前，組長要召集評卷員統一學習評卷細則，統一尺度。

　　3、分值大的主觀題要進行試評，以便同時評該題的幾個老師標準能一致，并在評改的過程中，相互交流。

　　4、由評卷組長負責給每一評卷員分配一個唯一的代碼，并記錄在案。

　　5、總分必須進行復核，否則每發現一本沒有復核者，扣評卷組長3元。

　　6、評卷人員在總分、復核、改單個題時至少要在每本卷子的第一份上簽上本人代碼，否則，每發現一本不簽者，扣評卷員2元。

　　7、試卷總分和各題得分所填寫的位置要統一，且在試卷總分下要加畫兩橫線，否則，每發現一處未按要求做者，扣評卷員1元。

　　8、若單題學生得分為零，評卷老師也要將分數填寫在得分欄內，并在該題上打“×”，否則，每發現一處未按要求做者，扣評卷員1元。

　　9、各人代碼要與總分、各題得分寫分明，否則每發現一處，扣評卷員2元。

　　10、分數要寫清楚，特別是1和7、7和9、4和6、5和8等，否則每發現一處，扣評卷員2元。

　　11、漏總一處扣評卷員2元、漏改一處扣評卷員2元，錯總一處扣總分人數和復核人員各2元。

　　12、試卷評完后，評卷組長要把簽名情況核查一遍，發現問題隨即糾正，若上交主管領導后，再查出問題，每發現一本，扣評卷組長2元。

九、青年教師基本功大賽獎勵規定

　　1、為促進各組教研，培養青年教師，學校每年至少舉行一次青年教師基本功大賽。

　　2、設一等獎、二等獎、三等獎，三個等次。

　　3、獲獎教師個人發證書一個，作為評優評先的依據。

　　4、獲獎者所在教研組：

　�。�1）獲一等獎的每位教師獎60元。

　�。�2）獲二等獎的每位教師獎40元。

　　（3）獲三等獎的每位教師獎20元。

　　5、以上規定由教務處負責執行。

十、教師聽課的規定

　　1、校長、業務副校長每周聽課不少于2節，其他不擔課的學校領導每周不少于2節。

　　2、教務處、教科室人員每周不少于2節。

　　3、36歲以上教師每周不少于1節（含36歲）。

　　4、36歲以下的教師每周不少于2節。

　　5、教務處每月檢查一次，由主管校長批改并公布節數，每學期的聽課情況（節數和評價意見），作為評價一個教師虛心學習的依據，作為教師晉級評優的參考依據。

　　十一、關于教師批評學生及教師和異性學生交往的規定為了建立正常的師生關系，保障學生的身心健康發展，規范教師言行，根據《教育法》，結合學校實際特制訂本規定：

　　1、教師住室不準異性學生留住看管。

　　2、教師找異性學生談話必須在辦公室，不準在住室。

　　3、教師找異性學生談話早上須于早自習上課后，晚上不準超過晚自習下課時間。

　　4、教師找異性學生談話，言行要合乎教師身份。

　　5、不準以批評為名，行索要財物之實。

　　6、批評學生要本著尊重學生人格的原則，要適時公正，就事論事。

　　7、在公開場所，點名批評學生要適度。

　　8、在晚上盡量不嚴厲批評某一學生。

　　9、不準打罵、挖苦、諷刺、侮辱學生。

　　10、不準擅自越權處理學生，對班內重大違紀事件要及時上報級主任。

　　11、不準隨意剝奪違紀學生的聽課權利。

　　12、不準因批評個別同學而耽誤全班同學的上課。

　　13、不準在未經級主任許可的情況下，請違紀學生家長到校。

　　14、學生對教師批評不服者，可先向級主任申訴，對級主任處理不服者，可向上一級申訴，不準越級申訴。

　　15、凡違反上述規定的教師要向校領導和學生及其家長做出檢討并承擔相關責任。引起嚴重后果者，根據有關法律規定處理。十二、任課教師工作量的規定

　　十二、根據學校教師現狀，為充分發揮現有教師的潛力，節約開支，訂立如下規定：

　　1、按任教班數來計：語、數、外學科每位教師每學期任教不少于2個班。分科后政、史、地、理、化、生學科每人任教不少于3個班。體育、信息技術學科每人任教不少于7個班。輔導不計在內。

　　2、若因身體健康原因達不到工作量者，各項福利按工作量等比減少享受。

　　3、實習期內的教師（或淘汰到下一年級的教師），若教學效果差，學生滿意率低，不能滿負荷工作者，各項福利按工作量等比減少享受。

　　4、若因有其他的兼職工作，而教學專業不能滿負荷者，視為滿負荷工作，若因年級班數限制，客觀條件無法滿足個別老師滿負荷工作，其工作量仍視為滿負荷。十三、學生作業檢查的規定

　　十三、布置作業是教師鞏固課堂教學，使學生鞏固所學知識并轉化為技能的重要途徑，老師必須具有設計、指導和批改作業的基本能力。具體要求是：

　　1、作業內容符合課標和教材要求，有利于鞏固和加深所學知識，有利于培養能力，發展智力。

　　2、作業份量、難度適當，課堂作業要占一定比重。

　　3、作業類型應盡量多樣化，綜合運用口頭、書面和實驗操作等形式，不要布置機械重復和大量抄寫的.作業，更不得以多留作業或以重做作業作為懲罰學生的手段。

　　4、對各科作業格式要規范要求。嚴格要求學生按時、正確、整齊、獨立完成作業。對學習較好的學生適當布置一些難度較大的補充作業，對完成作業有困難的學生要進行必要的輔導。

　　5、教師對學生的作業要及時、認真批改。提倡課內作業隨堂批改。批改符號要規范，批語和批改日期書寫要明了工整。老師不得把批改作業的任務交給學生。

　　6、批改作業后要抓住優點和缺點及時進行講評。對于作業中出現的錯誤，要認真分析錯誤的原因，帶有共性的問題要在全班學生中進行分析和解決，個別問題可單獨指出，并督促學生及時改正。

　　7、教師必須用紅色鋼筆（圓珠筆）批改作業。

　　8、作業批改必須有日期、評語或分數（等次）。

　　9、批改中出現的錯誤之處，必須要求學生訂正，及時查漏補缺。

　　10、對于特殊學科的作業，如語文的作文，有眉批和尾批相結合，批語要具體，力戒抽象、模糊。字、詞、句的錯誤必須指導學生自己訂正。

　　11、作業由教務處每月進行一次常規檢查，并寫出評價，其評價計入教師檔案。

　十四、教師集體備課的規定

　　1、學校實行以備課組長為核心的集體備課制度。

　　2、每學期開始時，由備課組員根據實際自行商定集體備課時間，報學校備案。

　　3、學校教務處根據備課組規定的時間進行檢查，凡不到者一律記錄在案，周日例會公布名單。

　　4、集體備課要共同討論，達到進度統一、內容統一、基本教法統一、基本教學管理措施統一。反對一人備課其他人員照抄的輪流備課方法；反對人員集中，但不加商量各行其事的備課方法。十五、教師辦公秩序的規定

　　1、備課時間為各教研組所報時間。

　　2、備課時間內不準在室內接打手機。

　　3、備課時間內不準在室內會客。

　　4、備課時間內不準小孩進入辦公室玩耍。

　　5、備課時間不準閑聊。

　　6、晚自習下課后，不準在辦公室大聲說話。

　　7、不準學生或其他人留宿辦公室。

　　8、不準堆放其他雜物，學生考試期間不準擺放學生課本。

　　9、教師不準讓大批量學生進入辦公室，進而影響其他教師備課。

　　10、教研組長負責安排當天值日，教務處每天進行檢查，每周總結。

　　違背上述規定者，星期三業務會通報批評。

　　對學校管理的幾點建議當前學校管理總體是好的，各學校都群策群力，集思廣益，繼承本校優良傳統，借鑒外校先進經驗，在管理理念上不斷更新，在教學模式上大膽革新，出現一派百花齊放的景觀。但也存在著不少問題，歸納起來可以概括為“四重四輕”：

　　1、重升學輕育人一是高度重視升學率。尤其是當前高考的競爭已經下移到中考競爭，只有把更多的畢業生送進優質高中和重點高中，升學率上去了，這所學校在社會上才有美譽度和生存之地。二是把學校的功能定錯了位。認為學校就是一個加工廠，只有生源好才會加工成好產品，把學校的教學質量和在社會上的美譽度歸結為生源的質量，因此而大搶優質生源

　　2、重教學輕科研目前，在學校的教學與科研的關系上，出現了一些極端。一是，根本不要科研，只關注分數，只要能提高分數的，哪怕是笨重的戰術，都無所不用到極致。如壓縮學生休息和自由活動時間，搞題海戰術，課外搞培優，周末補課不休息，各種考試不斷，競賽不休。二是為搞科研而搞科研。要搞科研只是為了趕時髦，科研只立項不研究，只評比不應用，只用于應付上級檢查；搞科研完全成了走過場走形式，完全沒有任何實際效果，不但沒有促進教學，有時候甚至是擾亂正常的教學秩序。三是，一些學校的科研組織只是行政性的，成為學校領導為平衡人際關系而設立的虛機構。

　　3、重制度輕人文關懷一是只重視控制和約束，而輕視培養與規劃。過分強調制度的

　　1、切實轉變教育觀念，育人要以生為本

　　要切實轉變教育觀念，全面實施素質教育，育人要以生為本。一是學校教育要真正使學生全面發展，為學生創造全面發展的條件。二是，要為學生終身發展負責。學校階段是人的個體社會化的關鍵時期。這一時期．學生通過社會和家庭教育，尤其是學校教育．已初步具備了適應社會生活需要的世界觀、人生觀、價值觀等。從這個意義上蛻，學校教育必須為學生的終身發展負責。決不能犧牲學生未來的發展為代價換取眼前的成績，而應著重培養學生的能，教給學生學習求知的方法，提高學生的綜合素質。三是育人注重高素質。使學生會學習、懂規律、懂方法、能解決實際問題，培養高素質的人才。

　　2、要真正樹立科研立校的宗旨

　　教育教學是學校永恒的主題，教育教學質量是學校賴以生存和發展的根本保證。那么如何提高教育教學質量，保證學校的可持續發展呢？筆者認為，只有科研立校，才能從根本上保證學校的可持續發展。實踐證明，教師在日常教育教學活動中從事科研，不僅可以提高學生的學習興趣和成績，提升學生、家長以及社會對學校的滿意度，同時還可以培養學生的自信心、團體精神，滿足教師和學生的參與感、主體感和成就感，可使學校師生的精神面貌煥然一新，凝聚力大大增強。

　　3、學校管理要充分以教師為本

　　一是堅持思想管理原則，堅持正面引導，力求工作透明。要全面提高教師的教育教學水平，就必須加強對教師的思想管理。二是堅持評價管理原則，堅持科學評價，力求平等競爭。學校管理靠團隊精神，建立公平的競爭機制，建立科學的評價制度。三是創造健康的學校集體文化。學校要重視個體文化和團體文化建設，在精神、物質上路子大力支持，整合各種力量，協調好教師之間利益和責任的分配，并運用創新的教育價值觀、教育信念與教育思想。

　　4、切實抓好學校安全教育

　　是要從細節著手，從校園的基礎設施建設著手，排除校園安全管理的漏洞和在基礎設施建設方面的安全隱患。

對學校管理的意見6

　　一、學生原則上不準帶手機進校。但經家長和班主任同意的、遵守手機使用規定的，在校園內可以使用手機。

　　二、學生在校園內使用手機，必須遵守如下規定：

　　1、學生帶手機進校要經家長和班主任同意，并在班主任處登記好。

　　2、學生手機需本人妥善保管，如有丟失，學校和班級不承擔任何責任。

　　3、學生在上課（含實驗課、自習課、早晚自習、集會等）期間、午休和晚上就寢熄燈以后，必須關閉手機電源（關機），此期間禁止使用手機。手機鈴響，撥打、接聽電話；用手機發、看短信息；玩手機（如看視頻、聽音樂、看電子書籍、玩游戲等）均視為違紀。學校教職工對違規使用手機的學生，要立即當場制止，進行批評教育，給予口頭警告并當場收繳手機。

　　4、不允許因給手機電池充電而私自亂接電源，更不允許午休、晚熄燈后在教室或其他場所給手機充電，一經發現，沒收手機、電池或充電器。如因充電引發火災事故的，要追進行批評教育，給予口頭警告并當場收繳手機。

　　4、不允許因給手機電池充電而私自亂接電源，更不允許午休、晚熄燈后在教室或其他場所給手機充電，一經發現，沒收手機、電池或充電器。如因充電引發火災事故的，要追究責任。

　　5、違反規定被收繳手機的，其違規使用手機收繳后交班主任，期末由違規使用手機本人交書面保證書后由家長來校領回手機，并視其態度給予適當的紀律處分。（借別人手機違規使用的同等處理）

　　6、對于收繳手機時采取不合作、粗野的態度，拒不接受教育或拒絕交出違規使用手機的，情節屬一般的`，給予相關同學警告或嚴重警告的處分；情節嚴重的，給予記過或以上處分。

　　7、學生在任何考試中，必須將手機關機并主動交監考老師，凡發現使用手機都均認定為作弊并收繳手機。

　　8、用手機瀏覽不健康內容或聯系校內外人員組織打架斗毆或其他非法活動，除收繳手機外，情節嚴重的，可移交公安機關處理。

　　9、因特殊情況學生急需與家長或特定的部門（如公安等）聯系的，可以報請班主任或任課教師同意后，臨時使用手機。根據學校政教處的規定與要求，現將開學后班級學生的手機管理規定如下：

　　1、原則上不允許同學帶手機到校。

　　2、確實因某些原因需帶手機到校的，必須由個人提出申請，家長簽名，并寫上“如我的小孩違反學校關于手機的管理規定，同意學校給予相關處理�！�

　　3、經過家長同意，由班級年段與學校政教處備案的同學，可以帶手機到校，但上課期間手機必須關機，如果沒有關機，放出響聲，一律當作一次違規論處。

　　4、上課期間不允許以任何借口把手機拿出來，包括含看時間；看短信；更不能借看時間為由偷偷玩游戲。手機一律放在自己的口袋中。一旦暴露（含關機放在桌子上），就當做一次違規論處。

　　5、上課玩手機第一次違規，必須寫檢討，并張貼在班級“曝光臺”上實行自我監督和班級監督，誠心改正錯誤。第二次再違規，沒收其手機，上交政教處保管，通知家長來領取，并根據該同學的認錯態度，做相應的處理。

　　6、帶手機到校的同學（含經過申請及未經申請批準私自偷帶手機到校者），如果發生手機被盜、丟失、損壞等，班級一概不負責任。

　　7、沒有經過申請私自帶手機到校的，一經發現，將給予沒收，送交政教處保管，通知家長來領取的處理。這類同學如果出現上課玩手機的違規現象，班級將加重處罰力度。

對學校管理的意見7

　　為促進我縣民辦教育事業健康發展，規范民辦學校的辦學行為，加強對民辦學校的規范化管理，辦好一批高水平的民辦學校，根據國家、省、市相關法律和文件要求，提出如下指導意見。

　　一、指導思想

　　堅持“以評促建、以評促改、以評促提、評建結合”的基本方針，通過星級評定活動，提高民辦學校辦學質量和辦學水平，推進民辦學校優質發展，彰顯我縣民辦教育成果，提高民辦教育服務我縣經濟、社會發展的能力。

　　二、遵循原則

　　民辦學校星級評定工作以客觀、科學為基礎，以政府指導、機構自愿、社會監督為前提，堅持“公開、公平、公正”的原則。星級評定和管理指導意見適用于縣域內取得《民辦學校辦學許可證》的各類民辦學校。

　　三、主要任務

　　民辦學校星級評定，是指縣教育局為依法實施對民辦學校激勵性評價，依照規范的.方法和程序，組成評估小組對民辦學校進行客觀、全面的評估，并作出等級結論。民辦學校星級評定和管理指導意見，將同時作為縣民辦學校的年度檢查依據。

　　四、評定標準

　�。ㄒ唬┟褶k學校星級評定結果分為三個星級，由高到低依次為五星級、四星級、三星級。

　　（二）星級評定采用計分制，分基礎項和附加項�；A項滿分為500分，附加項滿分為100分；兩項得分之和，達到一定分數的才有資格參評相應的星級。五星級（總得分在500分以上，含500分），四星級（總得分在450-499分之間），三星級（總得分在400-449分之間）。總得分達到350分及以上為年度檢查合格單位。

　�。ㄈ┰u估標準里帶星號的指標為一票否決指標，違反或達不到該指標的一律不得參加星級學校的評定。

　　五、評定方式

　�。ㄒ唬┺k學滿一年的民辦學校須以“星級民辦學校評定考核表”為依據，參加縣教育局組織的年度檢查工作。

　　（二）民辦學校以自愿的原則申請參加星級評定。

　�。ㄈ┮婪ㄔO立并連續兩年經縣教育局年度檢查達到合格等級的民辦學校，方可參加星級學校的評定。首次評定根據各參評學校得分進行認定，名額不限。

　�。ㄋ模┰瓌t上每兩年開展一次星級評定活動。連續兩年（包括兩年）以上年檢合格學校才能申請參加三星級民辦學校的評定；已獲得三星級稱號的學校才有資格參加四星級民辦學校的評定；已獲得四星級稱號的學校才有資格參加五星級民辦學校的評定。

　�。ㄎ澹┥暾垍⒓有羌壴u定的民辦學校，需向縣教育局提出書面申請。申請時還應提交以下材料：

　　1.辦學許可證復印件；

　　2.《縣民辦學校星級評定申報表》；

　　3.《縣民辦學校星級評定考核表》；

　　4.自查自評報告。

　　六、評定程序