學校管理存在的問題及對策

　　當前， 我國教育事業面臨著前所未有的良好發展前景和難得的機遇，同時也遇到了前所未有的困難與阻力。下面是小編帶來的學校管理存在的問題及對策，希望對你有幫助。

　　學校管理存在的問題及對策

　　一、學校管理存在的問題

　　1、組織結構和人員不完善

　　學校設置的部門有黨政辦公室、教學處、學生處、總務處、財務處、保衛處、招生就業辦、培訓辦。校級干部中目前空缺行政副校長、德育副校長、專職工會主席，各部門應有一名主任或副主任作為中層領導主管工作，目前有些崗位空缺，由主任助理主管工作。職位系統不清晰，造成職責不明確，部門間協調不順暢。

　　2、學校制度落實不到位

　　學校重視制度建設，組織干部、教師進行了《工作流程與標準》的制定，并不斷完善。制度建設比較健全，每名教職工都有一本厚厚的《工作流程與標準》。但在制度執行過程中，落實不到位，致使學校制度形同虛設，沒有充分發揮制度的約束和激勵功能。

　　3、工作目標不明確，工作計劃制定、執行不力

　　每學期開學，學校、各部門、教研室、年級、個人都制定工作計劃。計劃是層層制定，反復討論，有時半個學期快過去了，計劃才制定出來。有些計劃過于模式化，脫離工作實際，目標不明確。在工作中不能很好地落實計劃，隨意性強。

　　4、績效考核流于形式，激勵系統不健全

　　每學年進行績效考核，雖然考核程序比較規范，但考核結果并不能完全反映出工作績效。激勵系統不健全，干多干少、干好干壞沒有多大差別。對做出突出成績的教職工獎勵不夠，對嚴重違紀的教職工沒有什么懲罰。

　　5、領導有效性需要加強

　　學校領導辦學有思路，但工作方式待改進，對下屬缺乏必要的信任和信心，事無巨細都親自過問。干部和教職工的工作積極性受到一定影響，對學校管理的參與意識不強，工作上被動應付。各級領導的工作不能完全得到下級的支持，學校整體工作效率需要提高。

　　6、校園文化建設需要加強

　　學校提出了培養目標、辦學方向及核心價值觀，但并沒有深入每名教職工內心。學校由三所學校先后兩次合并而成，各校區有自己的文化特點，沒有很好地融合，形成共有的價值觀和思維方式。

　　二、對策

　　1、完善組織結構和人員配備

　　組織結構是指組織內部分工協作的基本形式或框架。學校的組織結構需要進一步完善，例如黨政辦公室，目前負責學校的行政、黨務、工會、人事、宣傳、校園文化建設、離退休工作等，內容多而雜，人員少，每個人的分工不明確，工作沒少干，但并不能讓學校和教職工滿意。應進行調整，例如成立黨務辦公室、工會辦公室、人力資源辦公室，增加人員配置，明確分工和職責。學校人員配備不完善，應盡快配備齊校級干部、中層干部，明確職責和分工，使校長從事事親力親為中解脫出來，把握學校發展的大方向。

　　2、落實學校管理制度

　　學校已經認識到實行制度化管理、走規范化管理之路的必要性和重要性，建立健全了各種規章制度，但沒有充分發揮制度的功能，制度沒有得到真正的落實和實施。作為學校管理者，在建立健全制度的過程中，要充分發揚民主，廣泛聽取意見，所制定的制度要取得大多數教職工的認同，同時引導廣大師生員工正確認識自由和約束的關系，自覺遵守規章制度。目前學校存在著漠視、違反制度的現象，應維護制度的權威性，制度規范一經形成，所有成員都必須執行，違反規定要受到必要的懲罰。對嚴格遵守規章制度的，要給予表揚和獎勵。要使全體教職工認識到，必須接受各項規章制度的約束，這是為了維護全體師生員工的共同利益，保證學校管理工作的順利進行。另外，在執行制度時，要人人平等，不搞特殊化。

　　3、注重目標管理，落實工作計劃

　　學校提出的辦學目標是“為核心區建設高端、精品、集團化、國際化發展的，以現代服務業為主，具有品牌影響力的國家級重點職業學校”。目標與客觀現實有一定差距，學校生源較差，大部分是初中的后進生，行為習慣差、學習興趣低、家庭教育缺失，有的是肢體或智力殘疾，師資現狀不容樂觀，專業大部分是傳統服務業，辦學目標很難實現，無法起到積極的激勵作用。應該進行更準確的定位。目標的確立，不應只是領導的命令，應是上下積極配合，全體教職工參與討論和修改。要把總目標分解成若干個子目標，把目標分解到部門和個人，層層落實。同時制訂科學、合理的考評辦法，發揮考評對過程的調控和激勵功能，保證目標的順利實現。目標管理有利于調動教職工的工作積極性、主動性和創造性，增強學校的凝聚力。為了實現目標，要制定切實可行的計劃。目前存在著計劃的滯后性，今后應提前制定計劃，提高效率，在開學初完成各層級的計劃并在工作中切實落實各項計劃。

　　4、加強績效考核，建立激勵系統

　　每學年學校對教職工進行績效考核，采用個人述職、自評和同事評議的方式，考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，優秀等次由投票產生。考核程序比較規范，但考核過程中感情因素較多，考核依據不是很明確，考核主體少。應該重視平時考核，把教職工的平時表現能量化的量化，這樣不至于憑印象進行考核。考核主體更多一些，例如學生、家長、部門領導等，應參與到考核中。考核內容以完成工作量、工作效果為主，如擔任的教育教學工作，教學和班級管理效果，學生的身心健康、思想學業進步等。對個別師德水平低、教育教學能力差，甚至出現教育教學事故的教師，應建立退出機制。學校管理的核心是對人的管理，學校應建立行之有效的激勵系統，滿足不同教職工不同層次的需求。從物質、評價、群體、自我實現等方面進行激勵，強化教職員工的積極行為，弱化消極行為，使教職員工煥發出較高的工作熱情，個人潛能得到充分開發，為學校發展做出貢獻。

　　5、加強民主管理意識，提高領導的有效性

　　學校應加強民主管理，發揚教職工主人翁意識，要充分相信教師，依靠教師，鼓勵教職工參與學校各項重大問題的討論和決策，組織教師積極主動地參加教學改革與實踐，進行自主管理。使領導與教職工處于平等地位，變上下溝通為平等溝通。這樣不僅有利于提高管理水平，還能增進了解，使人際關系的水平向更高層次發展，更穩定持久地激發教職工的積極性、主動性，有利于和諧校園的建設。各級領導應及時、順暢地與教職員工溝通信息，尊重、關心每一名教職工，建立密切、和諧的工作關系，爭取得到工作上的支持，合理配置人、財、物各種資源，加強教師隊伍的建設，提高教育教學水平，實現學校培養目標，善于激勵師生員工的工作學習熱情，使他們為學校感到自豪，提高領導的有效性。

　　6、加強校園文化建設

　　校園文化與學校相伴而生，包括價值觀、思維方式、行為規范等。我校由三所學校先后兩次合并而成，每個校區的校園文化各不相同，需要構建共同的價值觀，學校經過全校討論，反復征求意見，提出了核心價值觀。部分教師能夠用核心價值觀指導自己的工作，為實現自我價值和學校目標而努力，但有的教師并不認同學校的核心價值觀，把工作當作謀生的手段，不愿承擔責任，抱著混日子的態度。學校應該繼續通過教育和學習強化核心價值觀，宣傳那些熱愛教育事業、業績突出的教師，使學校價值觀深入人心。要進一步形成共有的思維方式和行為規范，發揮自動調節、約束自己行為的作用，增強學校的凝聚力。教師是學校實施教育的主體，加強師德師風建設，加大教師的培訓力度，提高教師的思想素質和業務水平。

　　學校管理是一項系統工程，只有不斷總結管理經驗，查找問題所在，進行改進和變革，用先進的管理思想指導工作，才能提高學校管理水平，為社會培養出合格的人才。

　　學校管理存在的問題及對策

　　一、引言

　　學校管理對于學校的正常運轉和教育質量的提升至關重要。然而，在實際的學校管理中，往往存在著一些問題，需要我們認真分析并尋找有效的對策。

　　二、學校管理存在的問題

　　1. 管理理念滯后

　　部分學校仍采用傳統的、權威式的管理理念，缺乏對師生主體地位的尊重和關注，限制了師生的積極性和創造性。

　　例如，一些學校在制定規章制度時，沒有充分征求師生的意見，導致執行困難。

　　2. 溝通機制不暢通

　　學校內部各部門之間、管理層與師生之間缺乏有效的溝通渠道，信息傳遞不及時、不準確，影響工作效率和決策質量。

　　比如，教學部門的改革計劃未能及時傳達給后勤部門，導致相關保障工作跟不上。

　　3. 師資管理不完善

　　對教師的培訓和發展重視不夠，缺乏系統的職業規劃指導，影響教師的專業成長。

　　像有的學校很少組織教師參加校外培訓和學術交流活動，教師知識更新緩慢。

　　4. 學生管理方式單一

　　過于注重紀律約束，忽視了對學生的個性化關懷和引導，容易導致學生產生逆反心理。

　　例如，對違紀學生只是簡單地批評和處罰，沒有深入了解原因和進行針對性的教育。

　　三、對策

　　1. 更新管理理念

　　樹立以人為本的管理理念，尊重師生的個性和需求，鼓勵創新和自主發展。

　　學校可以定期組織管理理念的培訓和研討活動，讓管理者更新觀念。

　　2. 建立健全溝通機制

　　搭建多樣化的溝通平臺，如定期的教職工大會、學生座談會、線上交流群等，確保信息的暢通。

　　制定明確的溝通流程和規范，要求重要信息及時傳遞和反饋。

　　3. 加強師資管理

　　制定教師培訓計劃，提供多樣化的培訓機會，包括校內培訓、外出進修、網絡學習等。

　　為教師建立個人職業發展檔案，根據教師的特點和需求，提供個性化的職業規劃指導。

　　4. 創新學生管理方式

　　采用多元化的管理方法，結合激勵、引導、心理輔導等方式，關注學生的全面發展。

　　設立學生心理咨詢室，加強心理健康教育，幫助學生解決成長中的困惑和問題。

　　四、結論

　　學校管理需要不斷地適應時代的發展和教育改革的要求，及時發現并解決存在的問題。通過更新理念、完善機制、加強師資和學生管理等措施，能夠提高學校管理水平，促進學校的持續發展和教育質量的提升。

　　論學校管理的問題與解決之道

　　一、學校管理的重要性

　　學校作為教育的重要場所，其管理水平直接影響著教育質量和學生的成長。有效的學校管理能夠營造良好的教育環境，促進師生的共同發展。

　　二、存在的問題

　　1. 資源分配不均

　　教學資源在不同學科、年級之間分配不合理，導致某些學科和年級的教學條件落后。

　　例如，一些熱門學科得到了更多的先進教學設備，而冷門學科則設備陳舊。

　　2. 評價體系不完善

　　對教師和學生的評價過于注重考試成績，忽視了綜合素質和能力的培養。

　　像有的學校僅以學生的考試分數來評價教師的教學質量，導致教師過度追求分數，忽視了學生的全面發展。

　　3. 校園文化建設薄弱

　　缺乏明確的校園文化定位和系統的文化建設規劃，校園文化活動形式單一，缺乏吸引力。

　　比如，校園文化活動主要集中在文藝表演，而在學術、體育等方面的活動較少。

　　4. 安全管理存在漏洞

　　校園安全設施不足，安全教育不夠深入，應急處置機制不完善。

　　有的學校監控設備老化，消防設施不完備，對學生的安全教育也只是走過場。

　　三、對策

　　1. 優化資源配置

　　制定科學合理的資源分配方案，根據實際需求進行均衡分配。

　　定期對教學資源進行評估和調整，確保資源的有效利用。

　　2. 完善評價體系

　　建立多元化的評價指標，綜合考慮學生的學業成績、品德表現、實踐能力等。

　　對教師的評價應包括教學效果、教學方法創新、學生反饋等多個方面。

　　3. 加強校園文化建設

　　明確校園文化的核心價值觀和特色，制定長期的文化建設規劃。

　　豐富校園文化活動的形式和內容，鼓勵師生共同參與。

　　4. 強化安全管理

　　加大對安全設施的投入，定期檢查和維護。

　　加強師生的安全教育，組織應急演練，提高應對突發事件的能力。

　　四、總結

　　學校管理是一個復雜而系統的工程，需要學校管理者不斷反思和改進。只有解決好當前存在的問題，才能為師生創造一個良好的教育環境，推動學校教育事業的蓬勃發展。

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