初中班級管理的方法介紹

　　導語：班集體是學生學習和培養良好道德觀的場所，而班主任則是這個集體的核心。從課內到課外，從學習到活動，從生活到思想，班主任的任務豐富而繁重。班主任的工作對保證本班的教學質量。良好的班風和學生世界觀的形成，起著極為重要的作用，因此必須更加重視初中班級的管理。

　　初中班級管理的方法介紹

　　一、量化管理，激發班集體榮譽感

　　在班級管理中實施一種將班級管理的內容量化為一定的分值，對各個學生進行考核記分的管理方法。其具有鮮明的特點：一是班級管理的內容量化為分值;二是用分值綜合衡量每個學生的方方面面;三是具有可對比性。具體方法如下：

　　在入學之初，將學生分成七大組，每組的男女生、優秀生和后進生搭配好，由他們自己選組長，組長再選副組長。然后組織全班學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，提高學生的思想認識，并結合實際制訂班規，分為扣分班規和獎分班規兩大部分。在班規中規定，每個學生每周給予底分100分，根據扣分班規規定進行扣分，按照獎分班規要求進行獎分。逐條確定班規扣分和獎分標準。扣分標準：上課遲到、早退的，每次扣1分;曠課一節扣3分;上課看課外書刊的每次扣2分;說臟話、打架的，視情節輕重每次扣4～20分不等。獎分標準：做一件好事獎1分;期中期末考試成績平均分超90分的獎10分，超80分的獎8分，超70分的獎6分，超60分的獎4分;一周內不被扣分的獎5分;在各種活動或競賽中獲得獎勵的，按獲獎等級的有關規定獎1～15分，等等。

　　4.嚴格選拔班干，組建班委會。每周有3個班干部負責值周，并負責考核工作。值周班干部要將每天考核的情況公布在宣傳專欄內，并負責將該周的考核結果在第2周周一班會課上公布、總結;好的進行表揚，差的提出要求和希望。班干部擁有較高的權限，基本做到小事不上報，這樣可以鍛煉班干的工作能力，調動班干的工作熱情。

　　實行每周一小結，每月一評比的制度，月終按本班大數的三分之一，從高分到低分確定先進分子，頒發獎狀進行鼓勵;學期結束按一學期來的總分、從高分到低分定出三好學生、先進分子，頒發獎狀和獎品。在每月末的`主題班會上，讓班干部進行一月一次的個人工作總結，全班投票對班干部進行評比，對得票高的班干部予以獎勵，得票較低的班干部進行會后工作的單獨指導，連續得票低的班干部將予以撤換。做好個案總結和班主任工作總結。做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要，也是班主任進行班級管理工作的備忘錄。通過每月一次班級管理個案總結和班主任工作總結，可以從中認識班級管理實施過程中的種種不足，吸取經驗，努力使今后的班級管理工作更加完善。在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要班主任真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自身，以“言高為師，身正為范”的格言不斷地鞭策自己，就能使自己的班級管理工作形成一套系統科學的方法。

　　二、加強班級文化建設，營造文化氛圍

　　班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班集體學生的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。

　　室內文化建設：

　　1 、教室內：前黑板正上方張貼班級口號(我班的口號是：非同一般，群星璀璨，勇于登攀);后黑板正上方張貼班訓(我班的班訓：敢想，敢做，敢成功!)。兩側墻壁張貼具有激勵性的名人名言，教室后黑板為板報，板報兩側可作為光榮榜和我的夢與目標。

　　2 、設置文化角：位于前門后的墻上設置布告欄。內容包括學校的各種規章制度，班規班約，時間表，日課表，值日生表，班干部一覽表等等。在后門的墻上設置其他又特色的宣傳欄，展示班級發展情況以及當前班級的各種學習成果，增進學生對班級的了解。班級文化活動：定期召開豐富多彩的主題班會，如：學習主題班會、安全主題班會、法制教育主題班會等。這樣學生在自我教育中就“有事可做、有力可用”。這樣他們更易接受自己定下的規章，并把班規轉化為行動，讓學生教育學生。室內綜合環境：整個教室突出靜雅、樸素、整潔。成長無法替代，發展必須主動。只有教會學生學習，學生才會自主學習;只有教會學生管理，學生才會自主管理;只有進行自主教育，才能培養自主型、創造型人格，素質教育才有了適應未來社會競爭的真正內涵。

　　三、做好家訪，開好家長會

　　對學生進行家訪或電訪(電話訪問)是班主任工作的一部分，一般開學之初班主任就要開展這―項工作。家訪工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環節，有利于增強家長對班主任工作的信任。但是不宜在學生出現問題時才去家訪，最好是個人家訪，不宜集體。

　　家長會是一次集中學生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內了解學校的各種教育意圖和家長應配合學校所做的工作，同時也可對學生進行一次較全面的教育。但若組織不好，會提供讓家長們集體發牢騷的機會。所以要認真籌備好家長會，充分發揮家長會的教育作用。作為班主任，在召開家長會之前一定要準備好發言稿，最好將其當作一節“公開課”積極備課，事先要考慮到每一個學生。要注意自己在會上的措辭，學生家長來自不同的職業，所以一定要給家長一個親切的印象。一般來說，每學期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。有必要的話，可以讓學生與家長同時出席家長會。通過家長會，班主任了解了學生在家庭中的表現，更全面的了解了學生，給班主任更好的管理學生奠定了有力的基礎。

　　四、“誠心”溝通，激勵學生

　　班主任如能與學生相互理解、相互信任，形成共識，這樣才能形成心靈上的溝通。因此，班主任要用一顆真誠的心去關愛每位學生，以自己的言行為表率，從而得到學生的認可，建立良好的師生關系。班主任應時時留心，處處用心，捕捉時機，選準火候地對學生進行信心教育，要將宣誓活動與實際生活緊密聯系。一是激勵學生的愛國熱情，并將這種熱情引導轉化為學生的學習動力，掀起班級的學習熱潮。二是學校開展的各項活動，如借外出踏青、社區活動等適時開展教育活動。三是借助于學生身邊發生的事，不失時機地對學生進行教育。四是以班主任自身的一些交往及經歷對學生進行教育。班主任要想辦法設計活動，想辦法以激勵學生。

　　總之，班級日常管理工作是一項繁瑣的工作，同時也是一門藝術。班級日常管理有自己的客觀規律，同時又千變萬化。所以，我們在平時的日常管理中，應充分發揮工作中獨創性，以順應新形勢的發展，這樣才能創造出班級管理的新特色。

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