【推薦】大班語言活動教案模板錦集10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班語言活動教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言活動教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環往復的有趣現象。

　　2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。

　　3、感受故事帶來的挑戰與滿足。

　　二、活動準備：

　　故事掛圖，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。音樂《抬花轎》

　　漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。

　　三、活動過程：

　　（一）、激趣導入

　　1、欣賞嗩吶演奏的音樂《抬花轎》

　　師：聽了這段音樂，你有什么感覺！

　　師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發生。

　　2、引發對故事的想象（出示花轎）

　　師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結婚時要做的，今天的新娘會是誰呢？）

　　師：哦，新娘是老鼠姑娘美叮當，她可是老鼠村村長的女兒。有新娘就會有新郎，村長要給美叮當找一個全世界最強的新娘，你們幫美叮當選選，它可以找誰做自己最強的新郎？

　　（二）、欣賞理解

　　1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事

　　美叮當會找到怎樣的新郎，老鼠村里發生了什么事呢？我們一起來聽故事：

　　2.理解事物之間的強弱關系

　　師：孩子們，老村長找到世界上最強的新郎了嗎？它去找了哪些新郎啊？

　　（幼兒說，教師放圖片）

　　師：盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么？（出現漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）

　　3、討論：你有沒有最強的地方，想一想，待會兒每個孩子來說一說。你還要記住朋友們的長處，看誰記得最多，這也是你強的地方哦！（這里是為了讓幼兒關注自己的同伴，并學會傾聽，對幼兒來說，這是對其習慣和心理的挑戰。）

　　·鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。

　　·請幼兒記住自己朋友的長處。

　　你有什么不強的地方嗎？

　　你想變得很強嗎？怎么辦？（如果說不出：）

　　（三）游戲感受

　　1、講述故事結尾

　　師：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？

　　在故事中，一直有一個勇敢、機靈的老鼠伴隨著村長、美叮當，是誰？

　　師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續講述故事的結尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當嫁給了老鼠阿郞。

　　2、游戲：抬花轎

　　師：辦喜事真開心，我們也去慶祝它們，來帶上禮物，拍著手，聽著音樂我們一起走。

　　童謠

　　老鼠女兒美叮當，想找女婿比貓強，

　　太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，

　　墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。

　　教學反思：

　　一、多媒體的運用，完美呈現故事內容

　　《老鼠娶新娘》活動設計上不同于傳統的故事教學，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現故事內容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內容和內涵。同時讓孩子在思考、總結中懂得“沒有最強的人，但每個人都有其長短處”、“自信的同時，也學會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學沒有一成不變的模式，根據每個老師對教材的價值目標的定位，而決定活動類型的取向。因此，我將它定位為以社會領域為主線的語言綜合活動。

　　二、以整合的理念，使孩子有效地學習。《綱要》中指出：“各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”在整個活動中，我綜合了語言、社會、音樂三大領域，從聽一聽，看一看，說一說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學會客觀地看待自己和別人的長短處。

　　三、教會幼兒正確的認識自己和他人。在第二環節中“想一想他人的長處”中我讓孩子聽完每個孩子的長處之后，說他人的長處，看是在局限幼兒的`思維，其實只是作為拋磚引玉，這個活動的背景就是因為發現平時孩子只挑剔別人的短處，似乎看不到同伴的長處。通過這個活動，希望讓孩子正確的認識自己和他人。

　　四、形成師幼間的互動。在說說“我的長處”及“我的短處”的環節中，我說了自己的長處和短處，再讓孩子說說他們的長短處，形成幼兒和執教老師之間的師幼互動；在第二環節中的“問一問”讓孩子去問問聽課老師的長短處又形成了第二輪的師幼互動。在活動組織過程中，幼兒沒有拘束的表現方式，充分地體現幼兒自主，真實的個性表達。

　　五、鼓勵幼兒大膽的表達。幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的。在活動中，我注重發揮幼兒主體地位，給幼兒創設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。如“說一說：我的長處”、

　　“問一問：下面的老師有沒有他的長處和短處呢？”從而使幼兒表現出積極、踴躍的情緒及強烈的表達欲望，收到良好的效果。

大班語言活動教案 篇2

　　活動設計

　　生活中小草隨處可見，但是幼兒并不了解小草為了見到陽光茁壯成長而掀掉石頭，堅韌生長的品行，為了更容易的實現這一教育目標，我設計了《小草大力士》這一生動地寓言故事，突顯小草頑強、執著的性格。

　　活動目標

　　1、引導幼兒了解小草堅韌的性格。

　　2、知道大力士的真(大考吧幼兒教育 )正含義。

　　活動準備

　　故事情境圖片、嫩芽、螞蟻、喜鵲、狐貍等頭飾。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　老師組織孩子進行扳手腕的比賽，選出班里的大力士，引導孩子初步感知大力士的概念，由此引入本節活動主題。

　　二、基本部分：

　　1、老師給小朋友講述故事《小草大力士》的第一部分，并提問與，小螞蟻黑黑什么季節爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草為什么一定要把壓在身上的石塊掀掉拼命往上生長?()。教師根據幼兒的回答這一段主要講述了什么。

　　2、老師給小朋友講述《小草大力士》的第二部分，并提問與，花喜鵲告訴了大家一個什么樣的好消息?();狐貍說誰的力氣最大?蚯蚓說誰的'力氣最大?();黑黑說誰的力氣最大?最后誰有得了第一名?

　　3、讓幼兒帶上頭飾把故事表演一遍，以童話劇的形式加深對故事的理解。

　　三、結束部分：

　　帶幼兒回教室，讓沒有表演的幼兒戴上頭飾表演一遍看。

　　四、活動延伸：

　　父母可以利用休息日帶孩子爬山來觀察小草從石頭縫隙中生長的堅韌品行。

　　活動反思

　　這節課上的特別流暢，幼兒精力非常集中，在授課形式上采用了講述、提問、演繹的傳統授課方式，缺少圖片、視頻類的直觀方式，但并未影響幼兒實現活動目標，其中，課前準備的《小草大力士》童話劇表演，幼兒表演的非常到位，其他幼兒觀看的也投入，所以，我覺得這節課活動簡單，指教效果還不錯。

大班語言活動教案 篇3

　　一、活動背景：

　　春天到了，萬物復蘇，到處一片美麗的景象。我們利用一個風和日麗的日子，帶著小朋友一起到東門去春游了。在春游的過程中，小朋友們親眼目睹桃花開了、柳枝綠了、小草發芽了。還通過老師的講解知道了護城河、城墻的作用，認識了荊州的標志性建筑，和小伙伴們一起做了許多有趣的游戲，小朋友興致昂然。回幼兒園后，很長一段時間小朋友都還在回味春游的樂趣，相互說著春游的事情。

　　我想：春游是小朋友親身體驗和感知過的，我何不組織一個活動，讓小朋友痛痛快快的說說春游。于是我組織了此活動。

　　二、活動目標：

　　1、通過講述使幼兒體驗成功的喜悅，增強幼兒自信心及合作意識。

　　2、引導幼兒感知春天的主要特征，能夠感受春天的美，激發幼兒探索大自然的興趣，增強幼兒的`環保意識。

　　3、發展幼兒樂意在集體中大膽的用連貫性語言描述春游的過程的能力，發展幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　三、活動準備：

　　1、教師準備：《快樂的春游》課件；事先帶小朋友去春游；彩筆、糨糊、白紙。

　　2、幼兒準備：請小朋友把和家人一起去春游的照片帶入幼兒園。

　　四、活動過程：

　　（一）、開始部分：

　　小朋友念著《春游》的兒歌走進教室，參觀小朋友做春游準備工作時的照片，請小朋友講一講自己春游前做了哪些準備工作？心情怎么樣？引出主題。

　　（二）、基本部分：

　　1、看課件，引起小朋友對春游過程的回憶。

　　2、請小朋友講一講春游時有趣的事情，讓大家一起分享其中的樂趣。

　　3、接著看課件，請小朋友講一講春游時看見的春天的主要特征。

　　4、看用小朋友同家人一起春游時的照片制作的電子像冊。

　　5、請小朋友講一講自己和家人一起春游時的情景。

　　6、觀看課件，引導幼兒總結春天的主要特征。（春天來了，小燕子從南方飛回來了，在屋檐下做了一個窩。大樹發芽了，桃花開了。河里，小魚在快活的游來游去。春天的景色實在是太美了。）

大班語言活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、用較生動、完整的語句向伙伴們介紹自己旅游過的景點以及旅游過程中的所見所聞。

　　2、感受風景名勝的美與特點。

　　活動準備：視頻展示儀，一幅中國大地圖，幼兒收集外出旅游時的門票、明信片、照片、地圖、風景介紹圖等。

　　活動重、難點：介紹時聲音宏亮，語句完整，用詞準確。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、音樂欣賞《我們共有一個家》，幼兒隨音樂即興表演或做動作。

　　2、師：剛才小朋友聽到歌里都唱了些什么？

　　（我們共有一個家，名字叫中國，有長江，有黃河......）

　　3、師：我們的中國除了剛才說過的長江、黃河、你們還知道些什么地方？

　　二、基本部分：

　　（一）、出示中國大地圖。

　　1、師：老師這里有一張中國大地圖，你們說的每一個地方都能在這地圖上找到它的位置，我聽說小朋友們跟著爸爸、媽媽到過祖國的好多地方，你們去過的小朋友可不可以給我們當向導，介紹一下那里美不美，好不好玩，什么東西最好吃，下次我們去的時候也可以嘗一嘗，玩一玩？

　　2、師：為了讓我們能更清楚地看到這個地方在中國的哪個位置，我們每介紹一個地方，就把小朋友們收集的門票、圖片貼在那個地方。現在，老師先來給小朋友講講我去過的桂林吧！

　　（二）、老師介紹。

　　師：我去過桂林，（在視頻儀上展示桂林的照片）有一句話叫“桂林山水甲天下”，就是說桂林的山和水是天下第一的.，最美的，說它美，是因為它的山不高，山上長滿了綠綠的樹，一座連著一座，而且形態各不相同，有的象饅頭，有的象大象的鼻子，所以叫象鼻山，有的象筆架，還有的山里有洞，洞里又有水。桂林有一條河叫漓江，水特別清，水淺的地方能看見河底的小石子，河邊有很多的竹林。漓江最有好吃的是漓江魚，特別鮮美；菊花蟹，是用小螃蟹和面粉炸出來的，一個看起來真象盛開的菊花，還有蠔油田螺，有點辣。（將照片貼在地圖上）

　　（三）、幼兒介紹。

　　1、老師請3――4個幼兒向全體小朋友邊展示自已收集的圖片，邊進行介紹。（教師在一旁稍作提問）

　　2、以小組形式請幼兒在組內輪流講述。

　　3、老師再請各組推薦一名幼兒上來為全班小朋友介紹。

　　（四）、小結

　　師：我們的小朋友們說得實在太好了，雖然有好多地方我都沒去過，可以聽了你們的介紹，我已經忍不住想去看一看了。

　　這樣吧，讓我們把這幅中國大地圖貼到外面的墻上，然后把你們收集的圖片全貼上去，以后我們每天都可以請小朋友們來講很多關于它們的故事，好不好？

　　三、結束部分：在音樂聲中，老師帶領幼兒一起貼圖片。

大班語言活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、認真傾聽和理解故事內容，懂得做事要專心

　　2、能觀察畫面，學習復述故事片段，愿意在同伴前講述。

　　3、認讀字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、專心等

　　活動準備：

　　1、掛圖一張（導入）

　　2、自繪圖片：小烏鴉、小公雞、小鵓鴣、八哥等、字卡

　　活動過程：

　　一、看圖談話導入

　　師：1、看王老師給你們帶來的圖片，圖片里有誰？

　　（幼兒可能說不出鵓鴣、喜鵲、烏鴉等，可以先賣個關子，聽故事時再回答）

　　2、它們在干什么？它們上課專心嗎？你從哪看出來的？

　　二、故事欣賞

　　1、欣賞故事第一段（開頭~~學生們齊聲回答：能做到！）

　　2、提問相關內容：故事里都有哪些小動物？

　　八哥老師在上課時提了什么要求？（上課要專心，心里不能想吃想玩。眼睛盯住黑板看，耳朵聽著老師講，嘴跟著念）

　　學生們是怎么回答的.？（都答應地好好地，表示“能做到！”）

　　2、帶著問題欣賞故事第二段（八哥老師笑著點點頭，就在黑板上端端正正寫了五個詞：“媽媽~~~~~~~~最后）

　　1）八哥老師寫了哪5個詞語？

　　2）它請誰來回答問題？（小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉）

　　3）小動物都是怎么回答的？（小山羊尖著嗓子念起來、小喜鵲點點頭神氣地念起來、小公雞一伸脖子大聲地念起來、小鵓鴣伸伸頭翹翹尾巴念起來、小烏鴉生怕老師聽不清楚用粗嗓子直叫）

　　4）它們為什么沒有把八哥老師教的五個詞語都學會呢？（不夠專心）

　　懂得上課要專心、認真聽講！

　　三、幼兒認字

　　師：小動物們學習不夠專心，所以只學會了一個單詞。你們覺得難為情嗎？

　　現在王老師請你們來學習這5個單詞，你們能專心地學習嗎？

　　1、認讀字卡，每張讀3遍

　　2、游戲“誰不見了”

　　3、完整欣賞故事

　　師：你們學得比小動物專心多了。為了獎勵你們，我們再完整地來欣賞一下這個故事。能干的小朋友可以和王老師一起講。

大班語言活動教案 篇6

　　學習目標

　　．初步了解動物的外形特征與生活環境的關系，并能清楚地介紹動物居住的地方。

　　．通過合作設計“動物的家”，學習與同伴合作解決問題，發展合作的能力。

　　活動準備

　　．動畫故事“動物與環境”（電子書）。

　　．《獅子和蛋》幼兒用書或電子書第 4 - 5 頁、野生動物生活環境的圖片。

　　．各種美工材料，例如彩紙、彩筆、玻璃紙、皺紋紙等。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：集體

　　1. 播放動畫故事“動物與環境”，請幼兒觀察動物住在什么地方。

　　2. 出示幼兒用書及野生動物生活環境的圖片，請幼兒觀察環境的特點。（沙漠氣候干燥，北

　　極氣候寒冷、長年冰雪覆蓋，沼澤是經常被水淹沒的低洼地帶，海洋是一片廣大的水域。）

　　3. 引導幼兒用“……住在……里。”介紹動物居住的地方。

　　4. 與幼兒討論動物外形特征與生活環境的關系，向幼兒提問：

　　． 北極熊身上的毛有什么作用？（用來保持體溫，因為北極氣候寒冷。）

　　． 駱駝的駝峰儲存了什么？（儲存了脂肪，因為沙漠里的.植物很少，當駱駝找不到食物時，便把脂肪轉化成能量維持生命。）

　　． 鱷魚的尾巴有什么作用？（有助于它們在水中活動。）

　　5. 教師把幼兒分成沙漠、北極、沼澤及海洋四組，合作把展覽區設計成不同動物的家。并搜集不同的動物圖片，分類貼在適當的區域內。

　　幼兒可回家搜集動物的玩具和模型豐富展覽區的布置。

　　6. 布置完成后，請各組幼兒介紹自己的展覽角。

　　活動評價

　　．了解動物的外形特征與生活環境的關系。

　　．能清楚地介紹動物居住的地方。

　　．能與同伴合作布置展覽區。

　　活動建議:

　　．活動前請家長和幼兒收集生活在不同環境下動物的資料，豐富幼兒的經驗。

　　．教師也可以根據活動進展的深入程度，將布置沙漠、北極、沼澤及海洋的活動單獨作為一個活動進行，并隨著幼兒認識的深入和經驗的豐富不斷完善。

大班語言活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

　　2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　3、啟發大膽想象，創編散文詩。

　　活動準備：

　　PPT、音樂、圖譜、小鈴

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、唱歌進場。

　　師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

　　2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

　　師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？

　　調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

　　師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？

　　二、聽小雨點唱歌

　　1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

　　師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么？

　　師：小雨點會唱什么歌？

　　師：小雨小雨落在哪里發出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

　　2、再次播放PPT，教師朗誦。

　　師：頑皮的`小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

　　3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜

　　師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢？

　　4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

　　師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

　　5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

　　師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

　　三、仿編詩歌

　　1、幼兒自由討論。

　　師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。

　　2、引導幼兒自主創編。

　　師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發出什么樣的聲音？

　　3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

　　師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。

　　4、再次完整朗誦。

　　師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

　　四、結束

　　（出示小鈴）

　　師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

　　（叮叮叮）

　　師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！

大班語言活動教案 篇8

　　活動目標

　　1．通過講述，激發幼兒愛家鄉、愛南京的情感。

　　2．豐富詞匯：雄偉、壯觀、古色古香、風景優美……

　　3．嘗試講述：“我愛南京的山和水”，發展幼兒的口語表達能力。

　　4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備

　　1．請幼兒在家選出一張自己在南京某風景區或名勝的相片，并和父母共同講述圖片、照片內容，回憶在什么地方照的。

　　2．南京幾個公園及名勝圖片若干張。

　　3．布置好“我愛南京的山和水”的.欣賞園地。

　　活動過程

　　1．請幼兒看著自己的照片或圖片，作簡單的敘述并回答教師的提問。

　　小朋友去過南京的什么公園?

　　請小朋友拿出在公園拍的照片或圖片，教師問你這張照片是在什么地方照的?為什么在這兒照呢?

　　請你講一講你照相的地方有何名勝古跡?

　　2．參觀“我愛南京的山和水”的欣賞園地，園地里有中山陵、莫愁湖、長江大橋、雨花臺等相片、圖片，引導幼兒邊看邊說這是什么地方，你是怎么知道的?(講出特征)你喜歡這地方嗎?為什么?師生共談(不斷豐富詞匯及擴大知識面)。

　　3．今天老師請小朋友講一講“我愛南京的山和水”，要講出南京有什么、有什么、有什么，所以我愛南京的山和水。講的時候語句要優美，看誰講得好，小朋友互相先講一講。

　　4．請2～3名幼兒到講臺前講。

　　5．延伸活動：

　　請小朋友把自己的相片或圖片貼在班內“我愛南京的山和水”園地中，便于幼兒自由講述。

　　活動反思

　　1．活動準備第1條和第2條都是嘗試活動準備、活動過程，第3條是幼兒的嘗試活動。

　　2．幼兒通過實地游玩和觀察，家長的配合教育，幼兒知識鋪墊好，幼兒發言討論熱烈。

　　3．擴大了幼兒知識面。互講互學，真正感到南京美，通過嘗試講述，培養了幼兒口頭作文的能力。

大班語言活動教案 篇9

　　活動目標：

　　1、能根據故事情節線索，大膽想象故事內容，發展幼兒的語言表達能力。

　　2、通過生動有趣的故事形象，感知運動的關鍵要素。

　　3、培養幼兒的觀察力，激發幼兒對運動現象的探究欲望。

　　活動準備：

　　1、自制大書《滾滾和蹦蹦》。

　　2、自制故事形象：滾滾和蹦蹦。

　　活動過程：

　　一、玩豆子

　　1、你們瞧一瞧，今天老師帶來了什么？

　　2、豆子寶寶有個小小的心愿，想到桌子上滾一滾、蹦一蹦，你們愿不愿意幫助它們完成這個心愿？

　　3、請你們六個人一組到桌子旁邊去試一試。

　　4、教師深入幼兒中間詢問：你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來還是蹦起來的？你有不一樣的辦法嗎？（鼓勵幼兒邊玩邊和同伴說一說）

　　5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來了、蹦起來了。下面請小朋友到旁邊找個位置坐下來。

　　二、誰是滾滾、誰是蹦蹦

　　1、剛才，我們玩豆子，想了許多讓豆子寶寶滾起來、蹦起來的好辦法。老師這里還有兩個豆子，它們也想和小朋友玩一玩。它們當中一個叫滾滾，一個叫蹦蹦。

　　2、出示圖書第一頁：你們猜猜哪個是滾滾，哪個是蹦蹦？為什么你會這樣想呢？

　　3、它們有什么不一樣？（幼兒自由講述）來看看兩個豆子之間發生了什么有趣的事。

　　三、怎么滾、怎么蹦

　　1、出示大圖書第二頁：滾滾和蹦蹦從哪里來？它們的心情怎么樣？

　　2、你猜猜它們會說什么？（出示大圖書第三頁）

　　3、教師講述故事第一部分，其中蹦蹦的`話由幼兒看圖和字講述。

　　四、往哪滾、往哪蹦

　　1、出示大圖書第四頁：說著說著，它們怎么啦？（教師和幼兒一同講述故事第二部分的內容。）

　　2、它們吵吵吵，吵得更厲害了，我們來看看它們吵了什么？出示大圖書第五頁，幼兒猜測講述。

　　3、我們再來看看滾滾和蹦蹦到底說了什么？（出示文字，教師和幼兒合作講述故事第三部分的內容。）

　　五、怎樣才能滾、怎樣才能蹦

　　1、你們覺得它們能蹦到月亮上去，滾到海邊去嗎？（幼兒講述自己的觀點和理由后舉手表決自己的觀點）

　　2、它們到底能不能…我們來看看發生了什么事：出示圖六。

　　3、一陣風吹來，滾滾轱轆轱轆地滾了起來，它一邊滾一邊唱歌，你們才它會唱什么歌？它會不會把自己的心愿唱出來？（幼兒想象后教師講述故事第四部分的內容）

　　4、你們猜蹦蹦遇到了什么事？出示大圖書第七頁：一輛自行車過來了，發生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？

　　5、我們來學學滾滾和蹦蹦唱的歌。

　　6、有了風和自行車的幫助你們猜它們現在能不能滾到海邊、蹦到月亮上？

　　7、出示大圖書第八頁：他們安生了什么事？為什么摔下來？它們又見面了會發生什么事？會吵什么？（邊出示文字邊與幼兒模仿對話）我們來看看滾滾和蹦蹦到底回說什么？

　　8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會怎樣？出示大圖書第九頁，教師講述故事最后部分。

　　9、它們總這樣吵好嗎，為什么？你覺得它們應該怎樣做？

　　六、表演故事

　　1、看了故事，老師有個問題還不明白，滾滾會滾、蹦蹦會蹦，后來它們怎么又沒滾到海邊，蹦到月亮上呢？

　　2、結合大圖書，完整講述故事。

　　3、這個故事是不是很有趣，它們蹦起來、滾起來是 什么樣子，吵起架來又是什么表情？我們一起來學學。

　　4、出示指偶，幼兒認識后，下面請小朋友自己選好扮演誰，各站一邊，我們來表演這個故事。（提醒幼兒注意表情，結合動作表演。）

　　七、生活中的滾和蹦

　　1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦，你們發現了嗎？

　　2、有什么東西會滾，什么東西會蹦？你們是怎么讓它滾起來、蹦起來的？

　　3、剛才小朋友講了很多會滾會蹦的東西，下了課我們去玩玩它們吧。

大班語言活動教案 篇10

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，體驗兔子蘿里的心理變化過程

　　2．感知做自己最快樂，做自信的自己最快樂

　　活動準備：

　　1．經驗準備：對辯論的活動形式有所熟悉

　　2．物質準備：PPT課件和故事錄音

　　活動過程：

　　一、輕松開場。

　　邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子

　　二、分享故事。

　　邊看幻燈邊聽故事，了解蘿里

　　1．點擊PPT1，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子，有著灰色的毛，長長的耳朵，三瓣嘴。

　　2．點擊PPT2,講述故事第一段：和所有的兔子一樣……做兔子操。

　　教師提問：蘿里每天都干些什么？它的生活怎么樣？

　　講述故事第二段：可是突然有一天……大家會認為他是鼠類。

　　3．點擊PPT3，繼續講述：蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著耳朵，心情特別差。

　　教師提問：現在的蘿里還快樂嗎？你是從哪里看出來蘿里的心情特別差？

　　教師提問：那為什么蘿里的`心情會如此的差？會這么的不快樂呢？

　　4．繼續講述：終于蘿里受不了，他有了一個重大的決定，蘿里決定不當兔子了！

　　三、引發觀點。

　　邊辯論邊進入角色，體驗蘿里

　　1．教師提問：哈，蘿里不當兔子，那它能當什么？

　　2．點擊PPT4，教師提問：你覺得蘿里是去當狗好，還是去當熊好？（教師建議用辯論的辦法解決問題）

　　3．幼兒辯論：蘿里是當狗好還是當熊好？

　　4．教師小結：大家都能說出自己的觀點和理由，可是蘿里到底是當狗好還是當熊更快樂呢？沒有個結果。接下來還是讓我們到故事里，去找找答案吧！

　　四、繼續分享故事。

　　繼續邊看邊聽邊思考，體會故事含義

　　1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見。

　　教師提問：聽完故事，你發現蘿里去當狗，行不行？不行，為什么？

　　蘿里接著去當誰？當熊行不行？不行是為什么？

　　教師提問：蘿里當狗，（不行），當熊（也不行），那到底當什么好呢？

　　教師設問：蘿里最后當了什么？我們還是完完整整地把故事聽一遍吧，這樣你就能更加明白了。

　　2．邊點擊PPT，邊播放故事錄音。

　　教師提問：最后，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來的？

　　教師提問：那他是怎么找回快樂的？

　　幼兒感悟：做自己最快樂！要對自己有信心！

　　五、認識自己。

　　邊理解含義邊移情，評價自己

　　理解含義：每個人都像兔子蘿里一樣

　　師幼互動：說說自己

　　六、自然結束。

　　邊表揚孩子邊再見，感謝幼兒的合作。

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