大班教案(集合6篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動目標
1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。
3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的`快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準備
1、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。
2、幼兒座位排成馬蹄形。
3、老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂器在椅子下面。
4、打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
活動過程
一、復(fù)習(xí)歌曲：殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《殺雞宰鴨》
二、分段學(xué)習(xí)表演身體動作。
1、師：快過節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！
2、教師唱A段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）
3、教師唱B段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。
三、完整練習(xí)身體動作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。
2、幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。
四、幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
1、組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。
2、教師用身體動作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動作。
五、學(xué)習(xí)配器方法
1、教師（出示四種樂器）：這是什么？可以怎樣演奏？
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動作。
六、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習(xí)。
七、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。
1、教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
2、引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
大班教案 篇2
設(shè)計背景
區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認知方面的內(nèi)容。其重點在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系。有一天有個小朋友跑來說：“老師，老師，左邊和右邊怎么區(qū)分呢，貝貝說的和我說的不一樣，到底我們兩個誰說得對”于是我設(shè)計了這個活動，在活動中設(shè)計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。
活動目標
1、通過游戲，引導(dǎo)幼兒正確掌握左右這一空間方位。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力、數(shù)數(shù)能力和對空間方位的感知能力。
3、通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
重點難點
1、通過游戲，引導(dǎo)幼兒正確掌握左右這一空間方位。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力、數(shù)數(shù)能力和對空間方位的感知能力。
活動準備
1-20數(shù)字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、紅黃藍圖片三張、方格表四張、大箭頭2個、小箭頭2個、背景圖2幅。
活動過程
一、以小司機開汽車游戲，導(dǎo)入活動。
1、出示1-20的數(shù)字卡，請小朋友用好聽的聲音讀出來。選讀幾個數(shù)字，按老師的指令做出動作。
2、出示大箭頭，聽老師指揮玩小司機開汽車的游戲。
師：“剛才我們是怎么進教室的?(小司機開汽車進來的)。那現(xiàn)在老師當(dāng)交警，小朋友當(dāng)司機，當(dāng)箭頭朝左邊的時候，小司機的汽車就往左邊開，當(dāng)箭頭朝右邊的時候，小司機的汽車就朝右邊開。
二、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。
1、出示大森林背景圖，師創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題。
(1)、師：“在一座美麗的大森林里，住著一群可愛的小兔子，今天的.天氣真氣真好，小兔們都出來采蘑菇，你們看它們蹦蹦跳跳的出來了……
(2)、出示小兔子(朝一個方向擺放)，請小朋友數(shù)一數(shù)森林里有多少只小兔子。(7只)
(3)、能不能告訴老師這些小兔子有什么不一樣嗎?(衣服的顏色不一樣，有紅黃藍三種顏色的衣服)
(4)、請小朋友分別數(shù)出穿不同顏色的小兔子有幾只，用數(shù)字表示出來，放在表格的下方，師出示方格表。
(5)、創(chuàng)設(shè)情境。師：“正在小兔子采蘑菇采得高興的時候，被一只躲在大樹后面的灰太狼發(fā)現(xiàn)了，嚇得小兔們趕緊朝不同的方向逃跑了……”師改變小兔的方向，讓小兔朝不同的方向跑。
(6)、師引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒說出小兔朝什么方向跑了。(左邊和右邊)
(7)、請幼兒找一找、說一說朝左邊跑的小兔子有幾只?朝右邊跑的小兔子有幾只?用數(shù)字表示出來，師出示小箭頭和方格表。
(8)、談話：你們看這些小兔們都跑了，請小朋友猜一猜小兔子有沒有被灰太狼捉住呢?
三、幼兒參與活動，一同進行“把小蜜蜂送回草地”的游戲，激發(fā)他們參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
(1)、發(fā)給每個小朋友一只小蜜蜂，師出示草地背景圖。
(2)、談話導(dǎo)入：小朋友手上拿的是什么?(小蜜蜂)他們都有哪些顏色呀?(紅黃藍三種顏色的)小蜜蜂平時在哪里飛呀?(草地上)嗯，那現(xiàn)在小蜜蜂在小朋友們的手上，我們把它們送回草地上好嗎?
(3)、請拿著紅色小蜜蜂的小朋友把它輕輕的送到草地上，并數(shù)一數(shù)有幾只?然后用數(shù)字表示出來?師出示方格表。
(4)、送黃、藍顏色的小蜜蜂方法同上。
(5)、請幼兒觀察小蜜蜂的外形，提問：這些小蜜蜂長得一樣嗎?(不一樣，有兩種，有帶蝴蝶結(jié)的和不帶蝴蝶結(jié)的)，把它們按外形排列，數(shù)一數(shù)每種小蜜蜂分別有幾只?用數(shù)字表示出來，師出示方格表。
(6)、創(chuàng)設(shè)情景：這些小蜜蜂一會兒飛到這朵花上采蜜，一會兒飛到那朵花上采蜜，看，現(xiàn)在它們都朝什么方向飛了?(左邊和右邊)
(7)、請小朋友把它們分別數(shù)出來，并用數(shù)字表示，師出示方格表。
四、利用游戲鞏固左右的空間位置。
師出示兩個箭頭，一個箭頭朝左邊一個箭頭朝右邊，小朋友玩“我們都是木頭人”的游戲，當(dāng)老師說“我們都是木頭人不許說話不許動”的時候，小朋友選擇自己喜歡的方向站立不動。以游戲結(jié)束全課。
教學(xué)反思
區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認知方面的內(nèi)容。《綱要》中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高。”于是我在活動中設(shè)計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。通過鞏固數(shù)數(shù)激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，然后再去比較并能準確地說出物體所在的“左右“方位，從而更好的掌握所學(xué)的知識。上完這節(jié)課，我感覺幼兒的積極性很高，能按老師的要求很快的數(shù)出相應(yīng)數(shù)量并區(qū)分了左右這兩個方位，目標達到了，孩子們也學(xué)到了很多東西，也在游戲中玩的不亦樂乎，但是整節(jié)課下來，我感覺自己的引導(dǎo)還是有些欠缺的，語言也不夠簡練，有些地方過于啰嗦，比如在數(shù)黃色小兔子有幾只的時候，小朋友明明數(shù)得很清楚很準確了，老師卻還要重復(fù)問一次，結(jié)果還得出了不正確的答案來，然后還得數(shù)一次，同時也導(dǎo)致了時間得不到不合理搭配，造成了拖堂的現(xiàn)象，從而降低了這節(jié)課的質(zhì)量。通過這次的教研活動，又讓我成長了一小步，今后的教學(xué)中，我會把工作做得更好!
大班教案 篇3
活動構(gòu)思：
此學(xué)習(xí)活動原本定義為科學(xué)活動，可能是考慮到從桃樹的生長過程能夠了解到一些科學(xué)知識，我個人認為這個主題活動還是屬于語言活動，需要幼兒對桃樹的生長過程和季節(jié)變化的聯(lián)系有一些基本了解，才能對小桃樹的情緒變化進行理解和體會。原本設(shè)計的活動過程有點單調(diào)，主要是以問題進行互動，因此我在第一部分增加一個讓幼兒自己動手排序并講解理由的環(huán)節(jié)，目的在于提高幼兒的邏輯思維能力和語言組織能力，并將其作為本次活動的重點。本次活動的難點在于幼兒對小桃樹的情感變化的理解，這是需要幼兒進行換位思考的。
活動目標：
1、仔細觀察畫面，了解桃樹在四季中的變化。
2、欣賞配樂故事，感受語言的優(yōu)美。
活動準備：
1、小桃樹的故事圖片及投影片
2、故事配樂（班得瑞的Fairyland夢境、Snowdreams雪之夢）
活動過程：
一、觀察畫面，討論小桃樹在四季中的變化導(dǎo)語:上周我們中午去散步的時候看到很多樹木都開花了，不知道你們是否注意過路旁有棵桃樹的變化，今天老師給你們帶來幾幅圖片，要請你們仔細看一看。
1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片
提問：這是同一棵小桃樹，看看兩張里面的表情有什么不同？
追問：它有的時候會哭，有的時候會笑。你覺得它碰到什么問題會哭，碰到什么問題會笑呢?
2、看看小桃樹在四季中的變化
讓幼兒給六幅圖片排順序，提問：小桃樹在成長過程中是怎么變化的？
追問:它每一次的變化和什么有關(guān)？小結(jié)：隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換，小桃樹慢慢地長大了。
二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》
1、欣賞配樂故事，感受故事中語言的優(yōu)美。
提問:故事里小桃樹有高興的時候也有悲傷的時候，你們記得它高興的時候會怎么?小結(jié)：在春天里，小桃樹快樂的`跳起了桃花舞；在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。
提問：它哭了幾次?每一次有什么不同?小結(jié)：前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去，第三次流得是快樂的眼淚。
2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》，再次體會小桃樹成長過程中的堅強。
提問：為什么故事里運用了“終于”這個詞語？小結(jié)：是啊，小桃樹從一粒種子成長為一棵成熟的桃樹，經(jīng)過了三年這么長的時間，小桃樹的愿望終于實現(xiàn)了，結(jié)出了第一個桃子，流出了快樂的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過程有時也是艱難和漫長的，但是只要你付出努力，堅持下去，有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng)，結(jié)出自己的“桃子”來。
活動延伸：
畫一張小桃樹結(jié)滿果子的畫。
活動反思：
在活動的開始，讓幼兒對圖片進行排序是，幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗所影響，不是按照小桃樹的生長過程來排序，而是找春夏秋冬四季對應(yīng)的圖片。另外，幼兒都不知道桃樹是先開花后長葉子的。所以教了四五個小朋友都沒有排正確，但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后，他們立刻就排好順序了。他們可以準確的回答出故事的每個問題。
我在他們回答完小桃樹的感情變化問題之后，把小桃樹的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來，讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅持下去，就一定能夠有好的成就。小朋友們對這一點的感受非常深刻！
另外，回答問題時有些小朋友不夠?qū)Ｐ模鸱撬鶈枺髞砦沂褂锚剟钌w印章的刺激，他們回答問題的質(zhì)量就有明顯的改善。
大班教案 篇4
本節(jié)課的活動重點在于引發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，知道“春節(jié)”又叫“過年”以及過年的由來，說說過年時的歡樂氣氛和喜悅心情，體驗節(jié)日的快樂，激發(fā)幼兒對新年的積極情感體驗，從而健康愉快地過新年快樂成長。
根據(jù)幼兒愛玩、愛唱、喜歡做游戲的天性，本次活動我采用了創(chuàng)設(shè)情境---觀察---想象---思考---記憶---討論---交流---歸納的方法進行教學(xué)，首先我利用《新年好》的兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對教學(xué)內(nèi)容的興趣，全身心的投入到活動中，拉近老師和幼兒的距離，并且明確了本活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容與過年有關(guān)，隨后設(shè)懸念讓幼兒猜猜過年是怎么來的，再通過感觀看圖片得知過年的由來，培養(yǎng)幼兒的觀察力和理解能力，通過看圖片讓幼兒說一說“過年”人們?yōu)槭裁匆┘t色的衣服，要貼對聯(lián)和放鞭炮？
通過學(xué)習(xí)幼兒知道人們慶祝新年是因為：“年”認識到自己不應(yīng)該亂發(fā)脾氣，到處嚇人，決定做一個討人喜歡的“新年”。幼兒從活動中感受濃濃的中國情、中國味。請幼兒交換欣賞各自過年時的喜慶照片時，結(jié)合自己平時過年時的感受說說過年的歡樂所氛和喜悅心情，通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，與同伴共同分享快樂，并引導(dǎo)幼兒有條理，有重點地介紹自己過春節(jié)的情況，培養(yǎng)幼兒的總結(jié)能力和口語表達能力。
同時，我又建議其他幼兒傾聽同伴的介紹，汲取有用的信息，啟發(fā)幼兒討論，誰的春節(jié)過的有趣，有意義，為什么？明年你想怎樣過春節(jié)，并對幼兒進行德育教育，讓幼兒過一個有意義的春節(jié)，最后請幼兒欣賞新年喜慶圖片，來激發(fā)幼兒對過年時的歡樂氣氛的感悟，激發(fā)幼兒運用語言表達自己的情感，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒與人交往。
整個活動幼兒都處于積極、興奮的狀態(tài)中，和我配合的也比較默契。讓我最滿意的.是幼兒對故事的理解力強，回答的問題都答到點子上，他們都敢講，有話可講。在活動中，我通過觀察法、提問法等多種教學(xué)手段充分的調(diào)動了幼兒的積極性。
當(dāng)然在活動中也存在著不足之處，幼兒自由閱讀及自由交流的時間不夠，因此不能很好的進行猜測，以便發(fā)展幼兒的想象力。活動中的放鞭炮是應(yīng)該對幼兒進行安全教育。活動應(yīng)該讓幼兒觀察圖與圖之間的關(guān)系，教幼兒會看書。
大班教案 篇5
教學(xué)目的：
1．教幼兒學(xué)說“l(fā)ittle，small”。
2．復(fù)習(xí)學(xué)過的水果 (peach，banana)、餐具(dish，spoon)車(bus，car)、蔬菜(turnip)
教學(xué)重點難點：
1．學(xué)會small，big的正確發(fā)音，唱會歌曲；
2.發(fā)準[i]的音，以及兒 歌中“A small，small turnip”的連續(xù)。
教學(xué)準備：
一個大蘿卜，一個小蘿卜，一個大盤子，一個小盤子，勺子，汽車，公共汽車，轎車，桃子，香蕉， 兔子的頭飾，幾種動物手偶。
教學(xué)過程：
1．感知部分
兔媽媽(教師)：Hi! Children．
C：Hi mummy.
(拿出兩個大小籃子，里面裝著各種模具)
兔媽 媽：Look，big peach，banana，car，bus…look，small peach，banana...
2．兔寶寶的肚子叫 了，媽媽領(lǐng)兔寶寶出去拔蘿卜
Together：One，Two，One；One，Two，One；One，Two，One；One，Two，One…
媽：Look，a small turnip(出示實物)
做拔的'動 作：A small turnip，a small，small turnip．
媽：Look，a big turnip(出示實物)
做 拔的動作，一邊拔一邊說：a big，big turnip，a big，big turnip．
3．教授small，big的發(fā)音
(1) 集體發(fā)音兩遍；
(2)分解發(fā)音練習(xí)；
(3)鞏固small，big的發(fā)音練習(xí)。
4．練習(xí)small，big的發(fā)音
Game： 變小，變大
(1)兒童一邊說small，small，small…一邊蹲下，一邊說big，big，big...一邊慢慢站起來；
(2) 幾個孩子上來，大家一起說small...big...，讓這幾個孩子做動作；
(3)單獨叫一個孩子上來說small...big...大家做 動作。
5．鞏固small，big的發(fā)音，教授兒歌《小蘿卜和大蘿卜》
媽媽：請兔寶寶把吃剩下的蘿卜拿到集市上去賣，可是必須念著兒 歌才能拔起來。
(1)教授：Turnip，turnip，a small，small turnip．
Turnip，turnip，a big，big turnip．
寶寶一邊念著兒歌一邊拔蘿卜。
(2)拔完蘿卜，洗一洗拿去賣。
一邊洗一邊 說：Turnip，turnip，a small，small turnip，Turnip，turnip，a big，big turnip．
(3) 洗完后，拿著turnip到集市上去賣，讓小朋友做把蘿卜裝袋的動作，扛上袋子后齊步走。到了集市上，小朋友一邊賣一邊說：
Turnip，turnip，a small，small turnip．
Turnip，turnip，a big，big turnip．
教師作為顧客去買蘿卜。
6．復(fù)習(xí)
賣完蘿卜后， 小朋友拿著賣蘿卜的錢坐著小汽車到商店去。
一齊說：A car，a car，car，car，car，car
到商店里，小朋友先到賣 水果的地方：A small beach，a big peach，A big banana，a small banana
集體說后搶答，誰 說對了就賣給誰
再來到賣玩具的地 方：Look，a small car Look，a big car, Look，a small car look，a big car.
集 體說后搶答；
最后來到賣餐具的地 方：Look，a small dish．Look，a big dish．Look，a small dish．Look，a big dish．
7． 寶寶拿著在商店里買的東西，唱著《小蘿卜和大蘿卜》的兒歌回家。
大班教案 篇6
活動目標
在自由活動的情況下，注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，也不相互碰撞。同時，注意觀察和吸收他人的創(chuàng)造性表演動作。
熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并用小鴨子趕路和看花等相應(yīng)的動作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的悠揚。
欣賞B段音樂，學(xué)習(xí)劃分B段樂句，并用創(chuàng)編花葉、花莖的各種造型的方式，表現(xiàn)B段各句的起、止和過程。
活動準備
師幼共同制作鴨媽媽和小鴨子的頭飾。
活動過程
1．分配角色，聽A段音樂做動作
幼兒扮小鴨子，老師扮鴨媽媽，媽媽帶孩子出去玩(隨A段音樂做鴨子走)。引導(dǎo)幼兒快些走，跟著音樂的`速度走，千萬不能跟不上音樂的速度。
2．劃分B段樂句
鴨媽媽帶小鴨子看花，每一樂句前兩小節(jié)，用手指在空中劃一個大Iii，表示看到一朵大花；后兩小節(jié)，做出一種葉子的造型。
鼓勵幼兒創(chuàng)造出各種花葉的造型，老師及時將各種造型反饋給全班小朋友，并反復(fù)欣賞B段，進行創(chuàng)編動作練習(xí)。
(B段樂句中后半句的葉子造型的出現(xiàn)位置可早可遲，不做嚴格規(guī)定)
3．完整欣賞音樂
教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟隨音樂表演，教師可提示。
前奏：小鴨起床，伸伸懶腰，擺擺屁股。
A段：小鴨出門了，要到很遠的地方去看花。
B段：小鴨看到許多花。
A段：小鴨看完花回家休息啦!
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