大班教案7篇(必備)

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　一、 活動目標：

　1、感受各國風土民情特點及不同的道別方式，體驗音樂中語詞替換游戲帶來的快樂。

　　2、嘗試視譜模唱。

　　二、 活動準備：

　　1、各國人物服飾圖片、故事掛圖

　　2、唱名卡、幼兒音樂游戲用書

　　三、 活動重難點：

　　重點：練習各國道別方式及進行問候語詞替換

　　難點：在老師的引導下，嘗試在五線譜上模唱唱名旋律

　　四、 活動過程：

　（一）律動：打招呼

　　1、幼兒配合《哈羅歌》向同伴用各種方式打招呼

　　2、唱名模唱：老師示范《哈羅歌》唱名，幼兒模唱

　　（二）故事引入：嘉年華會到了快結束的時候了，也到了好朋友說再見的時候，來自世界各國的精靈們都用不同的語言和方式來道別

　　1、出示各國人物圖片，了解各國風土人情

　　老師引導幼兒觀察圖片，并向幼兒介紹各地風土民情與道別的方式

　　2、練習各國道別的方式及語言

　　（三）模仿國際禮儀，并嘗試問候語的語詞替換

　　1、配合第二段音樂：教師拿圖片提示，幼兒跟著做各國道別的`動作

　　如：中國：拱手作揖；美國：擁抱；日本：鞠躬

　　2、國際問候語：語詞替換

　　哈羅/你好/再見

　　（四） 聽選旋律，視譜模唱

　　1、 老師指譜，幼兒于五線譜上模唱老師指定的旋律（上行/下行）

　　2、 老師引導，指認圖上各國服裝的小朋友，并分段模唱《哈羅歌》唱名旋律

　　3、 老師帶領幼兒依照樂譜上的箭頭提示，視譜唱出全曲唱名

　　五、 延伸活動

　　幼兒帶音樂用書回家，與家長共同完成音樂游戲

大班教案 篇2

　　一、設計意圖：

　　我班幼兒對根據歌曲創編動作已經有一定的基礎，能基本掌握3/4拍的歌曲，《小白船》是一首3/4拍的歌曲，意境優美，有一定的表演空間適合幼兒創編表演，設計此次唱歌活動，意在讓幼兒在學唱歌曲的基礎上感受歌曲的優美意境，并能夠根據歌曲的內容創編動作。

　　二、活動名稱：歌曲—《小白船》

　　三、活動目標：

　　1、初步學唱歌曲，能用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

　　2、鼓勵幼兒大膽用動作表現歌曲。

　　3、體驗感受歌曲中的優美意境。

　　四、活動準備：小兔子頭飾一個、月亮船。

　　五、活動過程：

　　1、以情景表演導入，激發幼兒的興趣。

　　小朋友們，今天我們班請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？看！它和它的小白船來啦！（教師表演歌曲）

　　2、新授歌曲《小白船》

　　（1）介紹歌曲

　　師：藍藍的'天空銀河里，有什么東西呢？……今天我們來學一首很好聽的歌，歌的名字叫《小白船》。

　　（2）教師范唱，介紹歌詞

　　師：請大家注意聽老師長一遍著首歌，唱完后，告訴我這首歌叫什么名字，里面都唱了些什么？……

　　（3）熟悉歌曲的主要節奏，朗讀歌詞

　　（4）熟悉新歌：節奏朗讀法

　　幼兒在記憶歌詞的同時掌握歌曲的節奏。

　　（5）教唱新歌：分句教唱法

　　（6）復習歌曲，完整演唱

　　幼兒和教師完整地演唱歌曲兩遍，要求聲音優美連貫。

　　3、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上創編動作。

　　4、請幼兒表演自己創編的動作。

　　5、教師小結，幼兒和教師一起表演歌曲結束活動。

　　六、活動延伸：

　　在活動區中讓幼兒自由表演和演唱。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1.學習以自身和客體為中心區分自己身體的左右，分清左邊和右邊。

　　2.能遵守活動規則，聽到信號后及時做出反應。

　　3.發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　活動準備：

　　幼兒數學用書第七頁，筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、 謎語激趣。

　　謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

　　二、 區別以自己身體為中心的左右。

　　1. 區別左右手。

　　(1) 請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。

　　(2) 請伸出左手搖一搖。

　　(3)游戲：聽口令舉手，(游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。)

　　2. 區別左右腳。

　　(1) 交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?

　　(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)

　　(2) 競賽游戲：點鼻子。(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。

　　(3) 小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

　　三、感知左右。

　　1.交流左邊有什么，右邊有什么?

　　(1)你的左邊是誰?在活動室里你的`左邊有什么?

　　(2)你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?

　　2.改變方位再交流左右邊有什么?

　　四、感知以客體為中心的左右。

　　1.教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。

　　2.討論：書是在老師的左手，為什么許多小朋友會認為書是在老師的右手呢?(讓幼兒知道：當自己和別人面對面的時候，自己的左邊和別人的左邊不在一個方向)

　　3.請個別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。

　　五、幼兒操作。

　　1.打開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。

　　2.將用左手拿書的小朋友圈出來。

大班教案 篇4

　　幼兒年齡5--6歲

　　活動目標：

　　1、通過游戲鍛煉幼兒單手肩上投擲的動作；

　　2、鍛煉幼兒鉆爬的能力。

　　3、促進幼兒身體靈活性及協調能力的發展。

　　活動準備：鐵圈若干、自制手榴彈道具、自制碉堡道具

　　活動過程：

　　1、隊列、隊形練習；熱身活動。

　　2、練習單腳連續跳、單雙腳交替跳圈；鉆爬過自制拱門；進行單手肩上投擲的動作練習。

　　3、幼兒分組進行單面接力賽游戲。

　　4、活動。

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性和靈活性”跳躍是大班孩子較喜歡做的'動作，助跑跨跳過一定障礙物能使他們獲得對自己身體發展的自信心，游戲能提高他們的身體綜合素質。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、教幼兒學會用廢舊物品依圖示做手提包，并裝飾花紋。

　　2、培養幼兒對自制作品的興趣，體驗制作過程的興趣。

　　活動準備：

　　范例一個、廢舊掛歷用紙每人一張和裝飾材料及輔助材料。

　　活動過程：

　　一、欣賞范例。激發幼兒的興趣。

　　1、出示范例。

　　師：請小朋友們看看今天老師帶了一了什么東西來?(手提包)。

　　師：你們覺得老師這個手提包漂亮嗎?

　　師：那你們想擁有自己的一個手提包嗎?

　　二、教師引導幼兒觀察教學掛圖上的折紙步驟圖，了解折手體包的方法。

　　1、今天老師帶來了一張折紙鋼琴的圖片，請小朋友看看上面都些什么?(有數字，有虛線還有箭頭)。

　　2、那你們知道著些虛線，箭頭和數字都有什么用處嗎?

　　師：虛線就是我們將要折的印子，箭頭告訴我們重疊的方向，數字告訴我們折疊的.順序。

　　3、我們應該先看哪里?然后看什么呢?

　　4、老師示范折紙步驟：

　　三、引導幼兒邊看步驟圖一步一步的折手提包。

　　1、請小朋友和老師一起邊看圖示一邊折紙。

　　師：老師先問幼兒圖意：虛線，箭頭表示的什么意思?

　　2 、讓幼兒進行折紙的嘗試。

　　3、教師檢查幼兒折紙的情況(教師對有困難的幼兒進行幫助。)

　　4、進行下一剪(重點指導。)再裝飾手提包。

　　四、活動評價，展示幼兒的作品。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

　　2、學會選擇恰當的行為和方式與同伴交往。

　　3、體驗伙伴之間友好相片的樂趣。

　　活動過程：

　　一、競猜引入，初步感受

　　1、引言：同學們喜歡作游戲嗎？

　　2、我們現存就來玩一個《猜伙伴》的游戲：每個同學都有自己的好朋友和好伙伴，現存請把你最喜歡的小伙伴的情況寫在卡片上，寫完后交給老師。注意，在寫的時候可要保守秘密？千萬不要說出他（她）的名字，老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰？（猜伙伴）

　　3、現在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的'好伙伴。

　　4、揭示課題：今天，就讓我們一起來說一說《我和小伙伴》（貼出“伙伴”卡片）

　　二、通過游戲，加深體驗

　　1、照鏡子游戲

　　你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學們拿出鏡子，假設鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情）

　　提問：做完了這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？

　　（我發現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）

　　（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）

　　老師：請同學們放下鏡子。現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）

　　2、玩游戲《木頭人》

　　師生共同玩“一二三、木頭人”的游戲。

　　三、通過對比，加深感受

　　老師：1同學們玩得開心嗎？（開心。）

　　2可是“淘氣”玩得開心嗎？

　　（出示圖片：淘氣平常愛捉弄、欺負小朋友，下課后沒有同學喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。）

　　3為什么“淘氣”不開心呢？

　　4為什么淘氣沒有人跟他玩呢？

　　5假如“淘氣”是你的好朋友，你會怎樣勸淘氣呢？

　　四、老師總結通過“淘氣”的事，我們知道伙伴之間就要互相幫助、互相禮讓。

　　設計評析：

　　1、教師能性整體上對活動進行設計，思路清晰、環節緊湊，幼兒能從活動中感受到與同伴交往的快樂，指導與伙伴交往的原則與方法。

　　2、教師創設情景，讓幼兒解決，巧妙的激發鼓勵幼兒發現問題、解決問題的能力，使得幼兒對比中了解發現了加深了對伙伴相處的方法。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，借助畫面細節及符號理解繪本內容，獲得相關的新經驗。

　　2、通過“猜測——閱讀”，讓幼兒了解故事的主要情節以及感受故事主人公的情感變化。

　　3、通過討論，幫助幼兒尋找、總結處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。

　　活動準備：每人一本繪本《生氣湯》

　　活動過程：

　　一、引導幼兒閱讀封面，引起翻頁的興趣。（教師與幼兒均坐在地板上，幼兒圍成半圓狀）

　　1．引導幼兒逐字讀書名“生氣湯”，讓幼兒談談看到或聽到書名的感受。

　　師：“請小朋友們仔細觀察一下這些字的線條與你平時看到的字的線條有什么不一樣？看了這些線條你有什么感受？”部分幼兒回答。

　　師：“這本書的名字叫做生氣湯，聽了這個書名你又有什么樣的感受？”……

　　2．請幼兒猜測為什么要煮“生氣湯”，引起閱讀的興趣。

　　師：“你覺得這會是怎樣一個故事呢？”幼兒自由討論，講述。

　　師：“為什么要煮生氣湯呢？”帶著問題開始翻頁。

　　二、讓幼兒翻頁，通過“猜測——閱讀”的方式，了解煮“生氣湯”的原因。

　　1．教師講解故事的扉頁以及第二頁。通過引導幼兒觀察畫面中的小物品，猜測這些小物品的作用。

　　師：“請問這是什么？它會有什么作用呢？”（邊指圖片邊提問，只要求幼兒思考不要求回答，養成幼兒帶著問題看書的'習慣）。

　　師：“請問這是什么？它又會有什么作用呢？”

　　2．教師講解故事的前半段。借助理解畫面的細節，感受小主人公的情緒變化，并與幼兒一起完成情緒變化表。

　　教師講一頁故事內容，提一些相關問題，幫助幼兒理解故事內容。

　　……

　　師：“你有什么不懂的字詞嗎？”（解釋“一籮筐”“不如意的事”）

　　……

　　師：“你覺得霍斯現在的心情是怎樣的？”（類似提問，了解霍斯的心情變化）

　　師小結，完成情緒變化表前半部分。（讓幼兒講述霍斯這一天經歷的事，并說出霍斯的心情是如何變化的。）

　　3．總結煮“生氣湯”的原因。

　　師：原來，這一天霍斯經歷了很多令他不愉快的小事，最后，霍斯生氣了，為了使霍斯開心起來，媽媽建議來煮生氣湯。

　　4．請幼兒猜測“生氣湯”的煮法，引起新的閱讀興趣。

　　師：“有誰知道生氣湯的煮法嗎？”幼兒討論，自由講述。

　　師：“現在，請小朋友們自己將圖畫書的后半部分看完，并找一找煮生氣湯的方法，看看它和你想的一樣不一樣？”

　　三、讓幼兒先看圖畫書，通過“猜測——閱讀”的方式，體驗尋找答案的樂趣。

　　1．教師講解故事的后半段。借助觀察小主人公的面部表情等，感受小主人公情緒的再次變化，并與幼兒一起完成情緒變化表。

　　師：“看完了后半部分，有誰能來說一說生氣湯的煮法？”幼兒回答問題。

　　教師根據幼兒回答，對照圖畫書的內容，幫助幼兒梳理煮湯的方法以及煮湯時霍斯的情緒變化，完成情緒變化表后半部分。

　　2．引導幼兒觀察圖片，找出扉頁以及第二頁中的小物品，明確這些物品的作用。

　　師；“你知道這些小東西的作用了嗎？”

　　師小結：原來這是一把湯勺和一只鍋，他們不僅是煮湯用的工具，更是幫助霍斯消除火氣的重要工具。

　　3．總結“生氣湯”的做法。

　　四、教師幫助幼兒整理故事的主要情節（借助情緒變化表）。

　　五、幼兒討論、總結處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。

　　師：“你生氣的時候，是用什么辦法使自己高興起來的呢？”……展開閱讀全文

　　延伸：引導幼兒關注故事中的“故事”。

　　師：“其實，從霍斯回到家開始，一直有一個小伙伴在陪伴他，你們知道它是誰嗎？”

　　幼：“小狗。”

　　師：“下次，讓我們一起再來看看有關這只小狗的故事吧！”

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