語文教案精華[3篇]

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的語文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　一、學習目標：

　　1、認識8個生字，認識三個偏旁“三點水、提手旁、火字旁”。

　　2、正確識記生字。

　　3、引導按順序看圖，學做尊敬父母的好孩子。

　　二、教學重、難點：

　　重點：識字

　　難點：引導學生學做尊敬父母的好孩子。

　　三、課前準備：多媒體課件

　　四、課時安排：1課時

　　五、教學流程：

　　第一課時

　　一：談話導入：

　　1、同學們，你平時在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（平時，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家帶來了好朋友。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎？（愿意）

　　2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。

　　設計意圖：

　　（生動活潑的人物介紹，以做客的方式進入課堂，激發了學生的學習興趣。）

　　二、看圖說話，學詞識字

　　1、小紅家里的東西可多啦，請同學們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節的詞語認讀。

　　沙發茶幾報紙書架臺燈掛鐘電視電話

　　強調：燈，鐘是后鼻音。電是前鼻音。

　　2、圖上有哪些人物呢？他們在干什么？（通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。）

　　總結：對，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。

　　3、出示課件：我會讀

　　沙發電視臺燈報紙

　　A自由讀，指名讀，齊讀。

　　B出示生字條，圈畫生字。

　　沙發報紙臺燈

　　同學們，這就是我們今天要學習的生字，請大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的'生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。

　　4、出示帶音節的詞語

　　沙發報紙臺燈電視

　　指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀

　　5、去掉音節讀詞語

　　自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀

　　設計意圖：

　　（初入學的孩子好動，堅持不了一節課，課中休息一下，學生的積極性會和剛上課一樣高。）

　　6、出示單個生字認讀

　　沙發報紙臺燈電視

　　指名讀、開火車讀、齊讀

　　設計意圖：

　　（通過看圖說話簡單識記生字，再通過分步學習進一步鞏固生字。使學生的生字認得更牢固。）

　　三、識記生字鞏固練習

　　1、這節課的生字里還藏著我們今天要學的偏旁呢，板書：三點水、提手旁、火字旁領讀

　　2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎？

　　課件出示：

　　沙--------三點水

　　報--------提手旁

　　燈--------火字旁

　　（讀報紙要用手，“提手旁”表示和手有關的動作；“火”是在《口耳目》里學過的，它當偏旁的時候要把捺變為點）

　　請同學們再讀一次。

　　3、交流識字方法

　　我們今天學的這些生字里的某一部分有你們認識的嗎？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎？

　　“報”的右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學的“報”。

　　對，這種識字方法叫做：換一換。生跟讀。

　　三點水+少=沙示字旁+見=視火+丁=燈

　　對，這種方法叫：加一加，生齊讀。

　　帶有這三個偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細觀察，認識更多的生字。

　　現在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認得怎么樣。

　　4、出示：我會讀

　　沙發沙子出發頭發；電視電報電燈電視臺一臺電視機電話；

　　報紙白紙紙飛機

　　5、我能用它們說一句話

　　報紙臺燈電視沙發

　　爸爸在看報紙。

　　我坐在臺燈旁寫作業。

　　媽媽坐在沙發上看電視。

　　6、讀一讀，連一連

　　報紙diànshì

　　臺燈bàozh

　　電視táidēng

　　沙發shāfā

　　7、摘蘋果

　　設計意圖：

　　（一個漢字在學生的腦中扎下根，還必須通過反復練習，及時反饋，來強化記憶。）

　　四、拓展延伸

　　回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認更多的字。

語文教案 篇2

　　教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。

　　2、品味重點語句，了解文章新奇的構想。

　　3、引導學生展開想象，感受作者熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，整體感知內容。

　　教學難點

　　品味重點語句，引導學生展開想象，感受作者熱愛大自然的思想感情。

　　課前準備

　　學生讀熟課文，查字典，解決生字詞。

　　教師準備課件。

　　教學課時

　　一課時

　　教學設計

　　導入

　　師（過渡）同學們，我們大家都有朋友，你們有哪些朋友呢？學生回答，（學生回答的可能是人類的朋友），教師引導學生回答在大自然中也有我們的朋友。有一位作家，他就把山泉、溪流、樹林當成自己的朋友。人與人之間容易交流，那么跟山泉、溪流、樹林怎么交流呢？下面我們就跟著作者一起去拜訪這些朋友。

　　教師板書課題，（同學們可以想象一下作者到底拜訪了那些朋友？）

　　朗讀課文，感知內容

　　教師請兩名學生與自己一起范讀課文，其他學生評價朗讀有什么不同？并且思考以下問題

　　1、作者在山中拜訪了哪些朋友？（用筆在文中做標記）

　　2、文章表達了作者怎樣的感情？

　　學生和教師配樂朗讀，學生從語速、感情把握等方面進行評價。

　　學生討論問題明確：作者要訪的是自然界的朋友，依次是古橋、樹林、山泉、小溪、白云、瀑布、懸崖、云雀、石頭、落葉、小花、陣雨、老柏樹、螞蟻、歸鳥。透露出作者與山中朋友之間的親切，表現出作者對大自然的熱愛之情。

　　教師小結

　　的確，作者“帶著滿懷的好心情”走進山林，走訪了“山中的眾朋友”，向朋友傾訴心聲，為我們營造了一個如詩如畫的童話般的世界，抒發了對大自然的熱愛之情，可以說是“以情觀山者情滿青山”了！

　　研讀賞析、

　　師（過渡）下面我們就在初步領會作者情感的`基礎上，再來大聲的朗讀課文，走進大自然。然后思考問題：作者分別從山中的朋友身上感悟到了什么？得到了怎樣的啟示？

　　學生朗讀品味，四人小組討論明確

　　古橋——德高望重——古老而堅韌的靈魂樹林——知己——我變成了樹山泉——姐姐——照出我的渾濁小溪——妹妹—一唱和小詩白云——大嫂——天空的護士，使天空返老還童瀑布—一—大哥一一天生金嗓子，無回報地從古唱到今懸崖—一爺爺一一給人清凈、無雜念的心境云雀——弟弟——純潔少年，從不說是非石頭——敲擊——時間的回聲落葉——紋理——命運的手相小花——采一朵插頭上——悄悄做一會兒女性(尋找一份莢)陣雨——俠客吼叫，醉酒的詩人朗誦——感動又嚇人老柏樹——慈祥——恩澤、遮雨螞蟻———小弟弟——患難兄弟歸鶴——伴我披月回家

　　教師小結

　　著名的現代文學家林語堂曾經說過：“游山，為尋真；玩水，以曠懷。”作者進山訪友，不僅欣賞了優美的自然風光，而且還從大自然中感悟出許多道理。他在問候這些景物的同時，實際上也在撫慰、洗滌著自己的心靈。

　　品味語言

　　師（過渡）同學們，作者懷著飽滿的情感，借助新奇的想象，用獨具特色的語言為我們展示了童話般的世界，大家喜歡這種寫法嗎？那就讓我們帶著感情朗讀一下你最喜歡的段落。（引導學生選擇3、5段）

　　1、學生齊讀第3段，多媒體出示將這段文字變成第三人稱，學生再自讀一遍，比較哪一種更好？

　　學生比較后交流明確：用第二人稱使文章語氣更親切，就象與朋友之間面對面的交流，語言更形象。

　　2、分角色朗讀第5段，作者運用的修辭手法是什么？找出你最喜歡的一句加以分析。

　　學生分析交流。擬人化的手法使語言更生動形象，奇特的想象也使文章趣味橫生。

　　體驗反思

　　師（過渡）我們隨著作者“帶著一路月色”回到了家中，大自然給我們“帶回了滿懷的好心情”，那么在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?

　　學生討論交流，學生可以向同學質疑，也可以向老師質疑，形成討論交流的過程。

　　教師小結

　　當你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。并且，你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考——做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類；要淳樸善良；用愛心待人。

　　想象訓練

　　多媒體出示一組嶗山的優美圖片。

　　師（過渡）看，大自然多美啊！因此，我希望我們同學能在緊張的學習生活之余，“找點空閑，找點時間”，不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨自去訪問我們的朋友。現在假如你是某一景物，面對來來去去不同身份、特點的游人，面對游人不同的心情，不同的神態，以及他們在你身邊的不同表現，你想跟游人說說你的心里話嗎？

　　學生四人小組交流后發言。

　　教師總結

　　同學們的心聲也是老師的心聲，我們只有把大自然的一切都當作我們的朋友來看待，我們才能真正地保護環境，保護我們美麗的家園。

　　作業

　　請同學們把剛才的想象寫下來。

語文教案 篇3

　　1、題目：課余生活

　　2、要求：

　　寫寫自己的課余生活。可以課余參加的活動，可以寫課余發生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習作的.快樂。

　　【作文思路點撥】

　　1、思考：平時自己參加過什么活動？在課余，自己有什么興趣愛好？在家里，都做過什么事？

　　2、最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”、學溜冰……），個人愛好（讀書，畫畫，學游泳、練書法、小飼養、小種植、練鋼琴等），家務勞動（洗衣服、打掃衛生、學做菜等）……

　　3、在寫的過程中，只需集中寫一項課余活動或一件課余發生的事，敘述時可以借鑒剛學過的或以前學過的課文做范例。在學習某項活動的過程中，肯定不是一帆風順，小誤會，小挫折，小誤會都可以增添文章的可讀性和趣味性。

　　4、寫時注意事項：①要把想說的事情寫清楚，把人物的動作和神態寫詳細，把學東西的過程中心理變化；②要把話寫通順，自己多讀幾遍；③寫完后，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習作的快樂。

　　【提綱設計參考】

　　一、題目：我跟媽媽學做菜

　　提綱：

　　1、學做菜的起因，菜名。為什么要學做這道菜？

　　2、做菜的準備工作，簡單描述。

　　3、做菜的過程，曲折，詳細。動作、心理描寫。

　　4、自己做菜的感受和收獲。

　　二、題目：讀書真好

　　1、我愛讀書，擁有很多書。

　　2、伙伴提問不知道，決心要讀書。

　　3、讀的入迷，事例。

　　4、獲得智慧，體驗了樂趣，更喜歡讀書。

　　【與陽光喔知識點聯系】

　　1、媽媽做菜的動作、神態。（作一）

　　2、想學時渴望的心情，學習過程中遇到挫折心理，做菜成功心理活動等等。（作一）

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