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北師大版一年級數學上冊《數數和認數》教案（通用6篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的北師大版一年級數學上冊《數數和認數》教案，希望能夠幫助到大家。
一年級數學上冊《數數和認數》教案 1
目標
(一)初步了解學生數數的能力和認數情況。
(二)使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。
(三)對學生進行愛學習、愛學校的教育。
重點和難點
重點：了解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。
難點：學會分類方法。
課前準備
(一)教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。
(二)學具：10根小棒。
教學過程設計
(一)教師談話同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等�，F在請同學們看一幅圖。
(二)學習新課
1.初步建立方位概念。
請同學們看看這幅圖上都有什么?
圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?
右邊是什么?中間是什么?
數一數：圖的上面有幾架飛機?下面有幾輛汽車?圖的`左邊有幾個蘿卜?右邊有幾棵白菜?中間有幾只燈籠?
小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。
下面請同學們做“認識新朋友”的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰?(要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰)
2.學習數數：
出示“學校新學年開學”圖。
師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。
(1)引導學生按照一定順序進行數數：
圖上有幾位老師?幾個同學?(一組一組地數)一共有幾個人?
圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數)
(2)數周圍的實物：
數一數你們小組一共有多少人?
數一數教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?
數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個扣子?
3.學習分類。
(1)看書上圖提問：
圖上畫的是什么?(鉛筆和球)
為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)
師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
(2)出示圖片：
請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。
(3)學生看書上圖：
師問：圖上都畫了些什么?(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)
可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?
師說：你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。
4.了解學生認數的情況。
(1)看圖回答問題：
師問：每個圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數是幾?
(2)指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。
(3)教師帶領學生打亂1～10各數的順序數數。
(三)鞏固反饋
(1)看數擺小棒：
教師出示卡片，學生擺出5根小棒。
教師出示卡片，學生擺出7根小棒。
(2)做拍手游戲：
教師出示卡片，同學們拍手表示。
教師出示卡片，同學們拍手表示。
(3)做練習一第1題，把同類的圈起來。
小結今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數學的一節準備課。(板書課題)
課堂教學設計說明
這節課是新生入學后的第一節數學課。在這節課里要體現以下幾點：
一、使學生初步了解學習數學的目的。通過看圖、數數、游戲、動手擺實物來激發學習興趣。
二、在這節課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。
三、在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數數。還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。
四、在學習分類這個環節，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現了培養學生的觀察能力和思維能力。
一年級數學上冊《數數和認數》教案 2
教學目的：
1、認知6、7,能正確地書寫6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養同學的數感和認真觀察能力
教學重點：
1、區別6、7的基數意義和序數意義
2、寫數字，培養同學的數感
教學過程：
一、創設情境
在電腦上出示42頁認知6和7的主題圖，并讓同學仔細觀察。
1、圖上有些什么？
2、請同學們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學報得數。
3、你是怎樣數教室里的人數的？還可以怎樣數？
4、你們是怎樣數出椅子的數量的？
（先數已經放好的6把椅子，再數又搬來的1把。）
5、俺們剛才都是依照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中俺們發現，數5個以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、認知6和7，你們都觀察的很仔細，今天俺們就來認知一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認知
2、你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？
(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創意的褒揚，展示)
你知道6是怎么來的`嗎？5的后面又該是數字幾呢？
師出示計數器，演示，5撥上1是6。
6的后面再加1個，又是多少？計數器演示。你能拿出表示4的學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小，前面俺們認知了5，今天又認知了6和7，那你知道誰大誰小嗎？
5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？
4、基序數意義
�。�1）你能從小到大數到7嗎？從7開始從大到小數到1呢？
�。�2）觀察43頁金魚圖，找準起點，數一數這里有幾瓶金魚？(分組活動)
�。�3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數起看一看是第幾瓶？
�。�4）從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚？
5、教學6、7的寫法
觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？
三、練習48頁2、3
四、課后作業
看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
一年級數學上冊《數數和認數》教案 3
一、教學目標
學生能夠正確數出數量在 1 - 20 之間的物體個數，會用 1 - 20 各數表示物體的個數。
認識 1 - 20 各數，能正確讀出 1 - 20 各數，初步建立數感。
通過觀察、操作等活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
二、教學重難點
重點
正確數出 1 - 20 之間的物體個數，認識 1 - 20 各數。
掌握 20 以內數的順序和大小。
難點
建立數感，理解數的意義。
三、教學方法
講授法、演示法、操作法、討論法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
教師：同學們，今天老師帶大家去一個有趣的地方 —— 數學樂園。在數學樂園里，有很多好玩的東西，但是需要我們用數學知識去發現和探索。首先，讓我們一起唱一首數字兒歌吧，《數字歌》：“1 像鉛筆細又長，2 像小鴨水上漂，3 像耳朵聽聲音，4 像小旗隨風飄，5 像秤鉤來買菜，6 像哨子嘟嘟叫，7 像鐮刀割青草，8 像麻花擰一圈，9 像勺子能盛飯，10 像油條加雞蛋�！�
唱完兒歌后，教師提問：“兒歌里出現了哪些數字呀？” 引導學生回顧已經學過的 0 - 10 的數字。
接著教師展示一幅主題圖，圖中有很多小朋友在公園里玩耍，公園里有樹、花、小鳥等。教師問：“同學們，仔細觀察這幅圖，你能數出圖中有多少個小朋友嗎？還有多少棵樹、多少朵花呢？這就是我們今天要學習的內容 —— 數數和認數�！�
新授（20 分鐘）
數數
教師引導學生先數圖中的小朋友，讓學生用手指著圖中的小朋友，一個一個地數。數完后，找學生回答數出的結果，并讓其他同學進行補充和糾正。
教師在黑板上用小棒擺出與小朋友數量相同的數量，比如有 15 個小朋友，就擺出 15 根小棒。然后讓學生跟著老師一起數小棒，一邊數一邊說：“1、2、3……15”。數完后，教師提問：“15 根小棒再添上 1 根是多少根呢？” 引導學生認識到 15 添 1 是 16。
教師讓學生自己在座位上用小棒擺出 1 - 20 之間的任意一個數，然后同桌之間互相檢查，說一說自己擺的'是多少根小棒，是怎么數的。
認數
教師在黑板上寫出 11 - 20 各數，一邊寫一邊讀：“11，十一；12，十二……20，二十”。讓學生跟讀幾遍。
教師拿出計數器，在計數器上撥出 11，問學生：“從右邊起，第一位是什么位？第二位是什么位？” 引導學生認識個位和十位。然后解釋：“十位上的 1 表示 1 個十，個位上的 1 表示 1 個一，合起來就是 11”。
教師讓學生在計數器上撥出 12 - 20 中的一個數，然后向同桌介紹自己撥的數的十位和個位上分別是幾，各表示什么意思。
練習（15 分鐘）
教師出示一些物品的圖片，如鉛筆、橡皮、本子等，讓學生數一數圖片中物品的數量，然后在練習本上寫出對應的數字。
教師說一個數字，讓學生用小棒擺出這個數字，或者用計數器撥出這個數字。
開展 “我說你數” 的游戲，教師說一個數，如 18，讓學生從 1 開始數，數到 18。然后同桌之間互相玩這個游戲。
總結（5 分鐘）
教師：“同學們，今天我們一起去數學樂園里學習了數數和認數，你們都學到了什么呢？” 引導學生回顧 1 - 20 各數的數數方法、讀法以及數的組成。
教師強調：“在生活中，我們經常會用到這些數字，比如我們的學號、家里的門牌號等等。希望同學們在課后能多觀察，看看還能在哪里發現這些數字�！�
五、作業布置
回家后，數一數家里的物品，如椅子有幾把、桌子有幾張等，然后告訴爸爸媽媽你數的結果。
完成課本上相關的練習題。
六、教學反思
在教學過程中，通過有趣的導入和多樣化的教學活動，學生的學習積極性較高。但在數數環節，部分學生可能會出現多數或漏數的情況，需要在后續教學中加強練習。在認數部分，對于數位的理解，部分學生可能還存在困難，應多利用計數器等教具進行演示和講解。
一年級數學上冊《數數和認數》教案 4
一、教學目標
學生能熟練數出 1 - 20 之間的數，理解數的順序和大小關系。
準確認讀和書寫 1 - 20 各數，知道每個數所表示的含義。
培養學生的合作意識和實踐能力，感受數學與生活的緊密聯系。
二、教學重難點
重點
掌握 1 - 20 各數的數數、認讀和書寫。
理解數的順序和大小。
難點
體會數與物體個數的對應關系，建立數感。
三、教學方法
情境教學法、游戲教學法、直觀演示法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
教師播放一段關于動物園的視頻，視頻中展示了各種動物，如猴子、大象、長頸鹿等。播放結束后，教師提問：“同學們，在視頻里你們都看到了哪些動物呀？那你們能猜猜猴子有幾只，大象有幾頭嗎？今天我們就來學習如何準確地數出這些動物的數量，也就是數數和認數。”
新授（20 分鐘）
數數游戲
教師將學生分成小組，每組準備一些小卡片，卡片上寫有 1 - 20 的數字。教師先示范：從 1 開始數，每數一個數，就拿出相應數字的卡片。然后讓小組內的學生輪流進行數數，從 1 數到 20，其他同學認真傾聽，如有錯誤及時糾正。
教師展示一幅包含不同數量水果的圖片，如 5 個蘋果、8 個香蕉、12 個橙子等。讓學生先自己數一數每種水果的數量，然后小組內交流，說說自己是怎么數的。教師引導學生總結數數的方法，如按順序一個一個地數、做標記數等。
認數與數的順序
教師在黑板上貼出數字卡片 1 - 20，打亂順序。然后問學生：“誰能幫老師把這些數字按照從小到大的順序排一排？” 請一位學生上臺進行操作。排好后，教師帶領學生一起從 1 讀到 20，再從 20 讀到 1，讓學生感受數的順序。
教師提問：“15 前面一個數是多少？18 后面一個數是多少？” 通過這樣的問題，加深學生對數的順序的理解。
教師拿出直尺，讓學生觀察直尺上的數字，從 0 開始，依次讀出 1 - 20 的數字，進一步強化數的順序。
數的含義
教師拿出 13 根小棒，問學生：“這是多少根小棒？” 引導學生先數出 10 根小棒，捆成一捆，代表 1 個十，剩下 3 根小棒代表 3 個一，合起來就是 13。讓學生用小棒擺出 16、19 等數，并說一說數的組成。
教師展示一些生活中的物品，如鉛筆盒里有 15 支鉛筆，問學生：“這里的. 15 表示什么呢？” 讓學生明白 15 表示鉛筆的數量是 15 支，體會數與物體個數的對應關系。
練習（15 分鐘）
教師在黑板上寫出一些缺少數字的數列，如 3、4、（ ）、6、7；11、（ ）、13、14 等，讓學生填空。
開展 “數字接龍” 游戲，教師說出一個數字，如 9，讓第一個學生接著說 10，第二個學生說 11，依次類推，說錯的學生淘汰，看誰能堅持到最后。
讓學生在練習本上寫出 1 - 20 各數，每個數字寫 3 遍，教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和數字寫法。
總結（5 分鐘）
教師：“同學們，今天我們在動物園里和數字寶寶們一起玩耍，學會了數數和認數。誰能說一說，你今天都學到了什么？” 邀請幾位學生回答，教師進行補充和總結。
教師鼓勵學生在生活中多留意數字，用學到的知識去數身邊的物體數量。
五、作業布置
制作一張 1 - 20 數字卡片，每個數字配上一幅自己喜歡的圖畫。
數一數小區里有幾棟樓，每棟樓有幾層，記錄下來并和家長分享。
六、教學反思
通過情境和游戲教學，學生積極參與課堂，但在數的組成和含義理解上，部分學生還不夠清晰，需要在后續練習中進一步鞏固。在書寫數字時，個別學生的書寫規范還有待加強，應多給予指導。
一年級數學上冊《數數和認數》教案 5
一、教學目標
學生能夠準確數出 1 - 20 之間的物體個數，認識 1 - 20 各數。
了解數的順序和大小，會比較 20 以內數的大小。
培養學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力，激發學生學習數學的興趣。
二、教學重難點
重點
掌握 1 - 20 各數的數數、認讀和比較大小。
理解數的順序。
難點
用多種方法比較數的大小，建立數感。
三、教學方法
講授法、討論法、練習法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
教師：“同學們，今天老師給大家帶來了一些神秘的禮物，但是要得到這些禮物，需要我們一起完成一些數學任務哦。首先，老師問大家，我們已經認識了哪些數字呀？” 引導學生回顧 0 - 10 的數字。
教師展示一個裝有小正方體的盒子，說：“這里面有很多小正方體，誰能猜一猜大概有多少個呢？” 學生自由猜測后，教師說：“那我們今天就來學習如何準確地數出這些小正方體的數量，也就是數數和認數�！�
新授（20 分鐘）
數數與認數
教師將盒子里的.小正方體倒在講臺上，讓學生試著數一數。學生可能會出現不同的數法，教師引導學生按順序一個一個地數，數到 10 時，把 10 個小正方體放成一堆。然后接著數，數到 20。
教師在黑板上寫出 1 - 20 各數，一邊寫一邊讀，讓學生跟讀。然后讓學生用手指在空中寫一寫這些數字，感受數字的寫法。
教師拿出數字卡片，隨機抽取一張，如 14，問學生：“這是多少？誰能說一說 14 是由幾個十和幾個一組成的？” 引導學生理解數的組成。
數的順序與大小比較
教師在黑板上貼出 1 - 20 的數字卡片，按順序排列好。問學生：“從 1 數到 20，數字是越來越大還是越來越小呢？” 讓學生觀察并回答。
教師拿出兩個數字卡片，如 8 和 13，問：“8 和 13 哪個數大？你是怎么知道的？” 引導學生用數數的方法，從 1 開始數，先數到 8，再數到 13，所以 13 比 8 大；也可以通過數的組成，8 是 8 個一，13 是 1 個十和 3 個一，1 個十比 8 個一大，所以 13 大。
教師讓學生在練習本上寫出兩個 20 以內的數，并比較大小，然后同桌之間互相交流比較的方法。
練習（15 分鐘）
教師出示一些練習題，如：在（ ）里填上 “>”“<” 或 “=”。5（ ）9；12（ ）10；18（ ）18 等，讓學生獨立完成，然后集體訂正。
開展 “猜數字” 游戲，教師在心里想一個 1 - 20 之間的數字，讓學生猜。學生每次猜后，教師提示數字是大了還是小了，直到學生猜對為止。
教師讓學生按要求排隊，如：請學號是 1 - 10 的同學站在左邊，11 - 20 的同學站在右邊；請學號是單數的同學向前一步等，通過實際活動加深學生對數字順序和特征的理解。
總結（5 分鐘）
教師：“同學們，今天我們通過數小正方體、比較數字大小等活動，學習了數數和認數。誰能說說你今天有哪些收獲？” 學生發言后，教師總結：“我們認識了 1 - 20 這些數字朋友，知道了它們的順序和大小關系，還學會了比較數的大小的方法。在生活中，我們可以用這些知識去解決很多問題哦。”
五、作業布置
完成課本上相關的練習題。
和家長玩數字游戲，如家長說一個數字，自己說比它大 1 或小 1 的數字。
六、教學反思
教學中通過多種練習和游戲，學生對數字的認識和比較大小有了一定掌握，但部分學生在比較大小的方法運用上還不夠靈活，需要在后續教學中加強訓練。在引導學生表達數的組成和比較大小的思路時，應給更多學生發言的機會，提高他們的語言表達能力。
一年級數學上冊《數數和認數》教案 6
一、教學目標
學生能正確、熟練地數出 1 - 20 之間的數，認識 1 - 20 各數。
理解數的順序、大小和組成，會用數表示物體的個數或事物的順序。
通過實踐活動，培養學生的動手能力和合作交流能力，感受數學的樂趣。
二、教學重難點
重點
掌握 1 - 20 各數的數數、認讀、順序和組成。
能用數表示物體個數和順序。
難點
區分基數和序數的含義，建立數感。
三、教學方法
情境創設法、小組合作法、實踐操作法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
教師播放一段小朋友們在操場上排隊的視頻，視頻中有的小朋友在跳繩，有的在踢毽子，還有的在排隊做游戲。播放結束后，教師提問：“同學們，在視頻里你們看到了什么？那你們能數出跳繩的小朋友有幾個，排隊的小朋友有幾個嗎？今天我們就來更深入地學習數數和認數�！�
新授（20 分鐘）
數數與認數
教師讓學生拿出準備好的小棒，從 1 根開始數，每數 10 根捆成一捆。數到 20 時，有 2 捆小棒。教師問：“2 捆小棒表示幾個十？” 引導學生認識 2 個十是 20。
教師在黑板上寫出 1 - 20 各數，用不同顏色的粉筆突出個位和十位上的數字，讓學生觀察并說一說每個數的'個位和十位上分別是幾。
教師拿出數字卡片，讓學生認讀卡片上的數字，并說出數字所表示的含義，如 17，十位上是 1，表示 1 個十，個位上是 7，表示 7 個一。
數的順序與基數、序數
教師在黑板上畫出一條數軸，在數軸上標出 0 - 20 的數字。讓學生觀察數軸，說一說數字的排列順序。然后教師提問：“從 0 到 20，相鄰的兩個數相差幾？” 引導學生發現相鄰數的規律。
教師展示一幅小動物排隊的圖片，問學生：“一共有幾只小動物？從左往右數，第 3 只小動物是什么？這里的‘3 只’和‘第 3 只’表示的意思一樣嗎？” 通過討論，讓學生理解基數（表示物體的個數）和序數（表示物體的順序）的區別。
教師讓學生在教室里找一找可以用基數和序數表示的事物，如教室里有 15 張桌子（基數），從前往后數，第 4 排的同學站起來（序數
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