《失物招領》教案

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《失物招領》教案，希望對大家有所幫助。

　　課前準備

　　學生借助拼音朗讀課文3遍。

　　準備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

　　一、讀通讀順

　　采取一些常用的教學方法指導學生把課文讀通讀順。

　　二、扣題設疑

　　板書課題后，引導學生圍繞課題提問。

　　三、總結學生提出的問題，引導學生按照“問題”線索朗讀感悟

　　（一）一年級一班的小朋友到底丟失東西了沒有？他們丟失了什么東西？從哪兒看出來的？

　　指名朗讀第六段，發現問題及時糾正。

　　全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：一年級一班的同學“丟”了什么東西？

　　小組討論、全班交流──“丟失”的東西。

　　啟發情感，指導有感情地朗讀。

　　（1）如果你是一個愛護環境的同學，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣？那你就帶著這種心情朗讀課文。

　　（2）如果你是這些亂丟垃圾的同學當眾的一個，此時你的心情會怎么樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。

　　（二）那幾位“丟”東西的同學“領”到自己的東西了嗎？你從哪兒看出來的？

　　指讀第七段，隨時糾正朗讀中的問哪兒看出來的

　　⑴指名朗讀第六段，發現問題及時糾正。

　　⑵全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：

　　一年級一班的同學丟了什么東西

　　⑶小組討論、全班交流：

　　丟失的東西。

　　⑷啟發情感，指導有感情地朗讀：

　　①如果你是一個愛護環境的同學，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣那你就帶著這種心情朗讀課文。

　　②如果你是這些亂丟垃圾的同學當眾的一個，此時你的心情會怎么樣那你就用這樣的心情朗讀課文。

　　2、那幾位丟東西的同學領到自己的東西了嗎你從哪兒看出來的

　　⑴指讀第七段，隨時糾正朗讀中的問題，適當領讀。

　　⑵全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：

　　那幾位同學為什么臉紅了

　　⑶小組討論、全班交流。

　　⑷自由朗讀，邊讀邊想：

　　他們領回自己的東西了嗎后來他們是怎么做的

　　⑸小組討論、全班交流。

　　⑹引發想象，有感情地朗讀課文。

　　①如果你是那幾位丟東西的同學中的樣子，你的心情會是什么樣的請你帶著這種心情朗讀課文。

　　②如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學主動改正了錯誤，你會怎么想你會喜歡他們嗎那就懷著喜歡的心情朗讀課文。

　　四、演讀課文

　　1、出示道具──一袋垃圾。

　　2、演出準備──朗讀課文第4、5段：

　　重點知道朗讀第四段中唐老師的話：

　　⑴自由讀，爭取讀得正確流利，一字不差。

　　⑵哪位同學能做個嚴肅的樣子給大家看看

　　⑶請大家面帶嚴肅的表情朗讀唐老師的話。

　　3、師生共同演讀課文。

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