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我愛家鄉大班教案

時間：2025-01-11 12:09:13 教案我要投稿

我愛家鄉大班教案(必備3篇)

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的我愛家鄉大班教案，希望能夠幫助到大家。

我愛家鄉大班教案(必備3篇)

我愛家鄉大班教案1

　　活動目標：

　　1、通過觀看地圖，了解家鄉的位置，知道家鄉的名稱。

　　2、初步了解家鄉大概的地形特征。

　　3、引導幼兒萌發愿意去了解家鄉、熱愛家鄉的愿望。

　　準備：

　　1、地球儀一個，多媒體課件（包括世界地圖、中國地圖、溫州地圖、永中地圖，以及特色景點和特產的圖片，并且經點擊能相互轉換，同時用小豆豆作為課件的引導人）

　　2、一張本地游覽圖；一張大四開左右的白紙；骰子和棋子。

　　3、制作“家鄉旅游棋”作為游戲背景紙，每組一副。

　　過程：

　　1、引題：

　　（出示地球儀）“小朋友，你們看看，這個圓圓的東西是什么啊？（幼兒討論）告訴你們吧，是地球儀，這個球就是把我們生活的地球做成了一個模型，在這里啊有世界上所有的地方呢！你們知道我們的.家鄉在哪嗎？（幼兒討論）今天來了一位好朋友豆豆，他也是我們這的人，他可聰明了，讓他帶我們去找找看吧！”

　　2、播放課件：

　　①（點擊出現小豆豆和世界地圖）

　　小豆豆介紹世界地圖，介紹世界上的五大洲，并且特別提到我們的國家中華人民共和國在亞洲。

　　②（點擊出現中國地圖）

　　豆豆：“好了，現在我們來到了中國，這就是我們的中國地圖”。豆豆來介紹中國，知道我們的國家有五十六個民族，有很多很多的省，而且中國是世界上那么多國家里第三大的國家，可厲害啦！

　　③（點擊出現溫州地圖）

　　豆豆：“在我們的中國里，有一個浙江省，我們的家鄉呢就在浙江省的溫州市，你們看，這就是我們的溫州，我們小朋友就在這個地方（用鼠標點出龍灣的所在）。我們溫州是一個非常了不起的城市，旁邊有大海，而且有很多好玩的地方，有楠溪江、有雁蕩山、有寨寮溪……；（依次出現圖片）還有很多好吃的，有全國有名的海鮮等等。

　　④看本地游覽圖。請幼兒說出本地的著名景點、主要建筑、街道，教師在地圖上找出并指給幼兒看。師生輪換，使幼兒初步學會看地圖。

　　3、游戲：小小旅行家

　　①以棋子代替小朋友，做個“小小旅行家”，從幼兒園出發游覽名勝，邊旅行，邊向其它幼兒講解自己的“見聞”。大家輪流做講解。

　　②下棋。玩法：兩人一組，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己。“錘子——剪子——布”，贏者先走，擲骰子決定走步正巧遇“亂扔果皮倒退四步”，便要停在出發點不動。先到終點者為贏。

　　建議：

　　1、“家鄉游覽圖”以教師為主繪制，幼兒向教師提供景點名稱及大致方位，可為圖上增添剪貼圖片。

　　2、在畫家鄉游覽圖的基礎上繪制家鄉旅游棋，“家鄉旅游棋”也可和幼兒一起制作，使幼兒在制做過程中大體了解進退棋規則。做法：

　　①在景點之間適當增加些新點，寫上旅游行為及進退棋原則。如“為老人讓座前進三步”，“亂扔果皮倒退四步”、“公園好玩原地停留”，等等。這些規則由師生討論共同確定。

　　②以幼兒園為起點，另選一終點，用雙線將沿途各點連成旅游路線圖。

我愛家鄉大班教案2

　　隨著社會的發展，現代的教育越來越注重學生的情感體驗和情感培養。因此，在學科教學中融入本地文化和情感元素是十分必要的。為此，我特意設計了一份名為“我愛家鄉”的大班教案，旨在讓學生更深入地了解和熱愛自己的家鄉。

　　一、教學目標

　　1、了解和認識家鄉的基本情況和發展歷程，培養對家鄉的歸屬感和自豪感；

　　2、了解家鄉的重要人物和地標建筑，激發學生的地域情感和文化認同；

　　3、掌握一些簡單的家鄉方言和歌曲，增強學生對家鄉的.情感體驗。

　　二、教學準備

　　黑板、筆、PPT演示文稿、照片、CD、實物（家鄉特色食品、文化瑰寶等）

　　三、教學過程

　　1、熱身環節

　　老師先播放一段家鄉相關的音樂，讓學生聽一聽看能不能猜出是哪個省市的音樂，然后讓學生隨便說一說、想一想，他們對家鄉的第一印象是什么？有哪些特色？

　　2、了解家鄉的基本情況

　　老師通過PPT、照片等多種媒體展示家鄉的自然和人文風景，介紹家鄉的地理位置、人口、氣候、歷史和文化等基本情況，引導學生認識和了解家鄉，同時激發學生的好奇心和求知欲。

　　3、了解家鄉的名人和地標

　　老師通過PPT和實物展示，向學生介紹家鄉的重要人物和地標建筑，包括政治家、文化名人、豪商名人、名勝古跡等，讓學生了解和認識家鄉的歷史和文化底蘊，引導學生愛護和珍惜自己的歷史文化遺產。

　　4、學習家鄉方言和歌曲

　　老師播放家鄉的方言歌曲，讓學生聽一聽，看一看，了解家鄉的方言、俚語，學習家鄉的古老歌曲、民謠等。同時，老師可以借助實物展示，讓學生感受家鄉的特色食品、文化瑰寶等，讓學生更深入地了解和感受家鄉的文化。

　　5、互動環節

　　老師安排互動環節，讓學生輪流說一說他們最喜歡的家鄉美食、旅游景點和傳統文化，讓學生分享自己的認識和體驗，同時也可以增強學生的表達能力。

　　6、總結環節

　　老師通過小結的形式，對本節課的內容進行概括和總結，再次強調家鄉的重要性和自己對家鄉的歸屬感和自豪感。

　　四、教學反思

　　通過本次的教學活動，學生更深入地了解和認識自己的家鄉，同時也增強了情感體驗和歸屬感。此外，教學活動中的互動和分享，也有利于師生之間的交流和溝通，增強了學生對教學的參與和積極性。對于老師而言，針對不同年齡、不同興趣的學生，進行多種媒體、多角度的教學展示，在教學中巧妙地融合地方文化和地域情感元素，能夠更好地激發學生的興趣和好奇心，讓學生在學習中不僅獲得知識，更獲得愉悅和自豪感。因此，家鄉文化教育應該成為除學科教育之外的重要組成部分。