《這是什么》音樂教案（通用20篇）
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的《這是什么》音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《這是什么》音樂教案 1
（一）導入
1、師：今天我把我的朋友帶來了，大家猜猜他是誰？ （播放鬧鐘聲讓大家聽聽鬧鐘的聲音）
2、 師：有的同學聽出來了，有的同學沒有聽出來，我們一起來看看它的特點，看看能不能從特點上得到啟示。（出示課件） 師出示課件：
1、滴答滴答，當當當
2、會走沒有腿
3、會說沒有嘴
4、他會告訴我們什么時候起什么時候睡
師：猜出來的同學，噓，不要說，我們來聽聽這個謎語，仔細聽聽它發出了什么樣的.聲音？
（二）學習歌曲
1、初聽
設問：說說發出了什么樣的聲音？
生：嘀嗒當
2、節奏練習
師：你們能像老師這樣說嗎？
出示課件：XX XX︱XX XX‖
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒
XO XO︱ X- ‖
當 當 當
3、再次聆聽
師：讓我們一起跟音樂動起來吧，看看誰的模仿能力最強
（邊聽音樂邊跟老師做動作）
4、聽力訓練
師：剛才大家的表演很精彩，現在我來考考大家的聽力。 出示課件：51 31︱51 31︱50 50︱5-‖
51 31︱51 31︱20 20︱5-‖鋼琴彈奏兩遍
師：這兩句一樣嗎？（生說，師放錄音提示）
你能唱一唱嗎？
（跟琴唱一唱）
5、續聽
跟音樂小聲唱
師：大家好像已經唱會了，你們能跟琴唱一唱嗎？
6、歌曲處理
指導唱好空拍和附點節奏
7、加動作完整的演唱歌曲
（三）表演歌曲
1、男女生接龍唱
分組唱
2、打擊樂伴奏
碰鈴： 00 ︱ X X ︱X - ‖
雙響筒：XX ︱ X X ︱X X‖
(四)總結下課
師：我們猜了一節課了，這到底是什么呢？（拿出小鬧鐘）
他不僅是我的朋友，也是大家的好朋友，他告訴我們（生一起說）什么時候起什么時候睡，讓我們做一個遵守時間的小學生吧。
《這是什么》音樂教案 2
活動目標：
1、根據已有經驗，聽聲音說出車輛名稱。
2、能在老師引導下說出歌詞，感受流暢旋律，學唱歌曲。
3、嘗試創編歌詞，并根據音樂旋律唱出來。
活動準備：
1、自行車小汽車救護車玩具各一輛
2、教學ppt
3、音樂《這是什么車》
活動過程：
1、音樂律動為活動做準備
2、根據生活經驗，以談話形式引出自行車小汽車救護車
3、出示模型玩具，引起幼兒興趣
4、演示ppt，讓幼兒聽聲音辨別是那種車發出的`聲音
（1）自行車：播放聲音———丁零零，讓幼兒園自己學一學這種聲音。辨別是那種車發出的聲音。
師：丁零零，丁零零，這是什么車呀？
幼：丁零零，丁零零，這是自行車，自行車
（2）小汽車：播放聲音———嘀嘀嘀，讓幼兒園自己學一學這種聲音。辨別是那種車發出的聲音。
師：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，這是什么車呀？
幼：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，這是小汽車，小汽車
（3）救護車：播放聲音———嗚嗚嗚，讓幼兒園自己學一學這種聲音。辨別是那種車發出的聲音。
師：嗚嗚嗚，嗚嗚嗚這是什么車呀？
幼：嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，這是救護車，救護車
5、幼兒通過ppt演示，在老師的引導下說出歌詞
6、學唱歌曲
（1）播放音樂，讓幼兒聽旋律并小聲跟唱，一邊唱一遍看ppt
（2）聽音樂，反復唱兩遍
（3）老師唱第一句，小朋友唱答第二句
（4）男女孩分組唱（男孩問女孩答，女孩問男孩答）
7、請幼兒用動作表現歌曲，創編動作
8、創編歌曲
110警車119消防車120救護車
9、觀看ppt說歌詞并根據伴奏唱出來
110，110，這是什么車呀？110，110，這是警車警車
119，119，這是什么車呀？119，119，這是消防車消防車
120，120，這是什么車呀？120，120，這是救護車救護車
10、結束語
《這是什么》音樂教案 3
教學目標：
1、學生能很有興趣地參與各種音樂活動。感受音樂與生活的聯系，認識到時間是寶貴的。
2.能完整地、有表情地、比較有表現力地演唱歌曲。
教學重點：
唱會歌曲
教學難點：
歌曲處理及大跳音序5-5 2-5附點八分節奏的準確演唱。
教學過程：
一、猜謎導課
師：今天的音樂課我們先從猜謎語開始，聽好了這是什么呢？聽清楚了？師唱33 13?
生：鬧鐘
師：你們同意嗎？
生：同意
師：這就是我們生活中離不開的鐘表。
師：但是老師不明白，會說沒有嘴，他沒有嘴怎么說話呢？
生：個別回答
生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”
師：會走沒有腿，與學生一起唱。
3師：哪還有什么聲音？
生：“當，當”大鐘的聲音，那用動作來表演一下。
師：這次我明白了，但老師還有個問題：會走沒有腿？他沒有腿怎么走呢？他是怎么動的'呢？
生：跟著音樂擺動。
師：你們知道嗎？著首歌就是我們今天學習的新歌曲，我們一起來欣賞一遍，邊欣賞邊做動作。
生：欣賞
師：接下來，我們來認識它，看大家有沒有不認識的字，輕輕的朗讀一遍。
生：讀
師：跟鋼琴小聲演唱。
師：接下來認真聽老師唱一句，和你們唱的聲音有什么不一樣？
生：回答
師：讓學生體驗鬧鐘的聲音，引導學生感覺滴答滴答。
師：鬧鐘行走的聲音很輕，“當當當”是鬧鐘的響鈴。
生：加上動作有感情演唱。
師：我們繼續發現什么呢？引導學唱第二句“他們告訴我們”“它是誰呢？（鬧鐘）它很厲害的，我們一起去夸它。
師：剛才同學們表現的非常好。老師有個獎品給你們（引入學習打擊樂器）。
師：這里有個樂器？這是什么？
生：雙響筒
師唱學生打
師：這里還有一個樂器。
生：碰鈴（師唱生打）
時鐘是我們生活當中、學習當中的好幫手；所以我要會懂得看鐘表。
二、新歌學習
流程概述：聽范唱—讀歌曲—唱歌曲—找問題—完整表現
活動描述：利用多種方法引導學生唱會歌曲并能有表情地歌唱。
師；鐘表真是了不起！沒有腿可以走沒有嘴可以唱！老師也想學做小鐘表，請小朋友仔細聽，仔細看……
學生完整聆聽。
師：咱們一起來讀讀這些歌詞。
學生熟悉歌詞。
師：讀得真好！這個“它”是誰呀？
學生模仿解決難處。
師：下面，隨老師的鋼琴一起來唱。
學生用模唱法、比較法、探究合作式的方法來學習。
三、探究音響
流程概述：隨意——分辨敲——合作敲
師：同學們好聽的歌聲吸引了兩件小樂器，咱們請他們上場？
1、先找同學隨著自己的想法鼓擊樂器。
2、再請同學分析樂器發出的聲響與鐘表“嘀嗒”和“當”的聲音的相似點。
3、請小指揮來分工合作。
4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。
四、輕松一刻
流程概述：認識鐘表——欣賞鐘表——表現鐘表
1、與生活結合認識。請一名學生做鐘面，其他同學看其指示說說是幾點鐘并唱一唱（看學生實際進行下面兩句問答式的創作）。
師問唱：嘀嗒嘀嗒幾點鐘？生答唱：嘀嗒嘀嗒x點鐘
師問唱：你在做什么？生答唱：我在學唱歌
2、《在鐘表店里》的片段，能找出里面模擬生活中的鬧鐘聲響，還能分辨音樂情緒的變化并用肢體語言參與表現。
五、評價總結
流程概述：鞏固演唱——他評自評——小結下課
《這是什么》音樂教案 4
活動目標：
1．學習觀察生活中物品的顏色，形成相應的顏色概念。
2．學習創造性地運用語言。
活動準備：
對開紙、紅色圖卡、紅色物體的圖片
活動過程：
1．和幼兒討論哪里有紅色（如動物身上、花、樹、葉子、日用品等）
2．出示紅色物體的圖片，如“紅色玫瑰花”、“紅屁股的河馬”，讓幼兒看圖片，熟悉“這是什么紅”。
3．請幼兒將圖片內容編入句子，如“這是什么紅？河馬屁股紅”、“這是什么紅？玫瑰花兒紅”等。
4．等幼兒熟悉句型后，請幼兒編入不同的內容。
效果反思：
1．根據教材的大體內容，我做了一些改動。考慮到小班孩子的'注意力問題，我采用了故事開頭，將整堂課用一個故事串起來。
2．故事內容：河馬請客，他請了了自己的好朋友小紅象來家里做客。他說請小紅象吃紅色大餐，（這時候把準備好的紅色紙盒拿出來，里面放了很多紅色物體的圖片）然后告訴小紅象里面有很多好吃的紅色的食物，也有不好吃的，讓小象自己摸一摸。小象摸到了紅色的花，然后河馬問：這是什么紅？小象回答：這是花兒紅。然后河馬問小象：你愛吃嗎？小象搖了搖頭。然后再讓小象摸，這一次摸到了紅色的糖果，讓小朋友來回答：這是什么紅？小朋友說出了：這是糖果紅。然后小象高興的吃了。
3．游戲以這種方式繼續，我換成了讓小朋友閉上眼睛來摸紅色的東西，然后另一個小朋友回答他的問題。例如：他問：這是什么紅？另一個小朋友回答；玫瑰花兒紅。
4．然后老師閉上眼睛，讓孩子伸手摸紅色的圖片，然后問我：這是什么紅？答案就由我說出。（這樣孩子又學會了問：這是什么紅。）
5．當每一個孩子手中都有了紅色的圖片，我又問他們：這是什么紅？他們在回答的同時學會了組詞。
6．最后和孩子玩找紅色的游戲，找找教室里的紅色物體，然后學會發問，學會回答，之后延伸到去戶外找紅色的物體。例如：我問孩子：這是什么紅？他們會回答：滑梯紅。
7．我覺得重要的是在游戲中讓孩子不知不覺學會知識，然后激發他們對顏色的探索。
8．戶外中安迪指著黑色的魚眼睛問我：這是什么黑？孩子自己的探索告訴我，要鼓勵他們自己去發現。
活動結束：
小朋友可以相互總結一下。
《這是什么》音樂教案 5
一、年級：
二年級
二、課型：
藝術綜合課
三、教學目標：
1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。
2、在多種藝術形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養時間觀念。
四、學情分析：
剛剛升入二年級的學生，可以說對音樂有了較為初步的認識，尤其對那些有情節的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學生對音樂素材的積累淺而少，體態語言就更顯得匱乏了。
此時特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內涵上引導學生，使他們的內心與作品產生共鳴。
五、教材分析：
《這是什么》是一首創作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調式，為四樂句構成的一段體結構。
歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發出的“嘀嗒”與“當當”的聲音呢，啟發學生以形象思維，積極動腦思考。
六、教學重點：
用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
八分音符和四分音符的學習
七、教學教具：
多媒體課件、錄音機、電子琴、打擊樂器。
八、教學過程：
一.創設情景、激發興趣：
學生聽音樂與教師律動：《在鐘表店里》
學生：隨著音樂的節奏自由地表演。
教師：提示生活中鐘表的聲音。
學生：模擬小鬧鐘的叫聲。
[初步感受音樂，激發學生學習興趣]
二、學科綜合、擴展知識：猜一猜，想一想：
師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現在老師給大家猜個謎語，看看誰最聰明”！（師按節奏說，邊說邊做動作。）
生：“齊答”。
師：“你們是怎么猜出來的？”（從鐘聲等幾個特征）
師：“你對鐘表有那些了解呢？誰能說說？”
生：“說一說對鐘表的了解”
師：“介紹鐘表的'歷史”。（出示多媒體課件）
三、雙基訓練、解決難點：
讓學生模仿鐘表的聲音：小鬧鐘八分音符掛鐘四分音符座鐘二分音符
1、分別模仿3種鐘表的聲音。
2、組成鐘表的交響曲。
師：老師這里也有一個鐘表的聲音，你們來聽一聽。
2/4滴答滴答|滴答滴答|當0當0 |當— ||請同學們也來模仿。
四、學習歌曲、陶冶情操：
1、猜謎語導入：
師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。
如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么。
2、播放歌曲《這是什么》并重復多次，學生與教師律動。
3、學唱歌曲，感受表現音樂形象。
4、請你拍手為歌曲伴奏好嗎？
5、播放課件歌詞部分，學生有感情地朗誦歌詞。
（1）以交替的形式朗讀歌詞。
（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。
6、模唱：（用lu 、la）
7、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。
8、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當當當—），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。
進行兩聲部的節奏練習
9、感情的演唱歌曲。
五、處理歌曲，創編節奏：
1、表演《這是什么》
2、編創與活動教師：請你說一說鐘表的作用。
學生：告訴我們什么時候上學、下課、吃飯、起床、睡覺……
教師：還記得我們學過一首關于時間的歌嗎？讓我們隨著時間的轉動唱起來吧。（音樂《時間象小馬車》）
學生：自覺圍成圓圈揚鞭跳躍，歡快地唱起來。
教師：誰能模擬時間的腳步，表現鐘表的走動，展示一下雙休日的生活呢？
學生（甲）：在圓圈中間模擬鐘表的指針——早九點、十點、中午十二點、下午三點、四點、晚上六點、九點……
學生（群）：隨著音樂有節奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂器、踢球、跑步、下棋、看電視……
教師：指導學生把動作表演得夸張一些（滲透藝術源于生活而要高于生活的道理），并不時地把每個人的表演介紹給大家。
教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？
學生：再買一個新的…去商店退換…到廠家保修……
教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧！提示：在這段音樂中聽到了什么聲音？
學生：聆聽并分辨各種音響，然后回答——有音樂盒的聲音、上發條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發出的報時聲……
教師：經過鐘表店里老爺爺的緊張工作，那些有問題的鐘表都修好了嗎？
學生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了——他在擦汗，他在喝水，他在欣賞著鐘表發出的各種聲音，鐘表店里的音樂真是太豐富了。
九、教師總結
同學們，說說鐘可以告訴我們什么？（時間）它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時間觀念，提示我們什么時候該睡覺，什么時候起床上學了！那我們能不能離開它呀？（不能）我們要做一個遵守時間，懂得珍惜時間的好孩子。
《這是什么》音樂教案 6
活動目標：
1.理解歌詞，學習用一問一答的形式演唱歌曲。
2.能在游戲情境中體驗歌唱的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、游戲導入、理解歌詞。
1.師：今天老師和你們做個游戲，我來問，你們告訴我是什么車，好嗎？丁零零、丁零零，這是什么車呀？根據幼兒回答出示相應車輛圖片。
2.師：寶寶也要學一學這些車的聲音，然后告訴我這是什么車，說兩遍好嗎？
丁零零、丁零零，這是什么車呀？丁零零、丁零零，這是自行車，自行車。
笛笛笛、笛笛笛，這是什么車呀？笛笛笛、笛笛笛，這是小汽車，小汽車。
嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是什么車呀？嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是小火車，小火車。
二、學唱歌曲，用一問一答的方式演唱。
1.師：有一首好聽的歌也唱了這些車，聽一聽吧。教師范唱
2.師：你聽到歌曲里唱了什么車？再來聽聽看這些車是怎么唱歌的？再次演唱
3.師：他們是怎么唱歌的？根據歌詞出示圖譜。
4.幼兒完整學唱歌曲。第一遍請幼兒跟著老師唱；第二遍根據幼兒演唱情況提具體要求。
5.學習一問一答的形式演唱歌曲。
（1）師：現在老師用唱歌的形式來問你們，寶寶們聽聽都是些什么車？你們仔細聽好問題，然后也用唱歌的`形式告訴我是什么車，老師問問題的時候，你們要唱嗎？我們來試一試。
（2）老師唱問句，引導幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。
三、邊唱邊表演，體驗歌唱的快樂。
1.師：這些車子，寶寶們會不會開啊？你會開哪輛車？
2.幼兒說說做做。師：怎么開？做給大家看一看。個別幼兒動作表演。
3.師：我們一起來學一學他的樣子。集體學習。
4.師：我們一起邊開車邊唱歌吧！集體邊唱邊表演。
5.嘗試一問一答邊唱邊進行歌表演。
6.嘗試交換進行演唱。
活動反思：
《這是什么車》是一節比較有趣的音樂活動，其歌詞內容以汽車的標志性聲音構成。因此，對孩子而言歌詞的記憶并不是很困難。在活動準備中，我就已經帶領孩子聽過各種交通工具的聲音了，為開展本次活動做好經驗準備。在整個活動中，我一直圍繞目標展開活動，整個活動的設計能夠適合小班幼兒的年齡特點，思路清晰，層層展開。在教具的準備上，我準備了圖片，操作卡，目的是讓幼兒更生動形象地感受歌詞內容。
《這是什么》音樂教案 7
教學目標：
1、能用自然輕松的歌聲演唱歌曲，并且選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
2、認識時間的寶貴和懂得珍惜時間，培養時間觀念。
教學重點：
讓學生學會用自然輕松的歌聲演唱歌曲，并為歌曲伴奏。
教學難點：
區分音高并用打擊樂器為歌曲伴奏
教學準備：
教學光盤、雙響筒、三角鐵
教學課時安排： 一課時
教學過程：
一、律動
歡迎孩子們來到音樂的世界，請大家跟著老師一起跳起來吧!
二、創設情境導入新課
1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師給大家帶來了一首謎語歌，猜猜歌曲中的謎底是什么?(播放歌曲)
2、你們猜到歌中唱的是什么嗎?引入課題，板書課題。
三、通過節奏模仿解決歌曲重難點
師：小朋友真聰明，(師用課件揭曉謎底)，你們用你們的智慧解開了謎語。為了獎勵大家，老師想帶你們去鐘表樂園里看看!這里邊有許多各式各樣的鐘表(課件展示)，它們的聲音可好聽了。
1、小朋友?這是什么?(出示手表)
2、誰能模仿一下手表發出的聲音是怎樣的?
3、手表的聲音真好聽，聽聽老師是怎樣讀的?(出示手表的節奏圖，師范讀)
4、老師的聲音有什么特點嗎?(輕松有彈性)
5、讓我們面帶微笑，劃著節拍，用輕松有彈性的聲音模仿一下可愛小手表的聲音吧?
6、按要求有節奏的模仿手表的聲音
A滴答滴答時間走了一圈了，我們的報時鐘該報時了，它是怎樣報的呢?(出示報時鐘自由模仿)
B瞧!我們報時鐘的聲音和手表的聲音不太一樣，有什么不一樣，先聽聽老師是怎樣讀的?(出示報時鐘的節奏)
C你也能學學報時鐘的聲音來報時嗎?(要求讀出報時鐘的強和連貫)
D小朋友的模仿力真強，下面你能根據老師的故事情節配出好聽的聲音和動作嗎?
E講述情景(時間一分一秒的過去了)生：滴答滴答，并做動作。 (不知不覺一個小時過去了)生：當當當，并做動作。
四、新歌教學
我們和鐘表們相處的很愉快，下面我們把手表和報時鐘的聲音加入剛才我們讀的謎語當中一起讀讀。老師想跟你們配合一下，你們來讀手表和報時鐘的部分，老師來讀謎語的部分好嗎?注意聽老師是怎么讀謎語部分的?(跟著伴奏音樂來讀，培養學生的樂感)
1、小朋友也能試著讀讀老師讀得部分嗎?
2、小朋友讀得非常準確，老師都忍不住用歌聲來唱唱這個謎語了，你們能跟著老師的歌聲對口型不出聲并輕輕的拍拍嗎?
3、范唱一二句(區分音的高低，指導生用輕松有彈性的'聲音演唱)
4、分組，請女同學唱高音，男同學唱低音
5、小朋友，我們的鐘表厲害嗎?請聽老師是怎樣用唱的方式夸我們的鐘表的?范唱后面謎語部分。
6、你能跟老師一起唱唱嗎?
7、你們唱得那么好，老師也想表演一下，等會老師唱完請你們評價老師表演得如何?如果你們能給老師伴舞，那我就更開心了。(師跟伴奏演唱，生隨師的歌聲律動，評價)
師：那你們也能帶著表情和動作演唱嗎?
8、隨著伴奏一起有表情的演唱
五、歌曲創編活動并表演
1、你們精彩的演唱，吸引了兩個樂器寶寶，看看它們是誰?(師出示雙響筒和碰鈴)
2、與生探討樂器的演奏方法(低音在左，高音在右)
3、師：下面我們也邀請兩個樂器寶寶加入吧，先來看看樂曲中哪幾句邀請了雙響筒寶寶。(出示課件)
4、我們一起來模擬雙向筒寶寶來為歌曲伴奏吧，請你用咚噠表示，徒手做(師放音樂)
5、小朋友們，我們和雙向筒寶寶成了好朋友，下面我們來邀請碰鈴寶寶加入，看看那幾句有碰鈴寶寶?
6、下面我們來模擬碰鈴為歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做(師放音樂)
7、接下來咱們分組來敲敲
8、小朋友，我們和樂器寶寶成了最好的朋友。下面我們來比比賽看看哪組的歌聲最動聽，舞姿最優美，打擊樂最整齊。比賽之前小朋友想想歌曲有哪些表演形式?
9、現在我們分成兩組，老師這有一些打擊樂，請小隊長發樂器開始排練，一會找小朋友上臺表演(師循環指導) 10、兩組展示，生生互評，師獎勵。
七、小結
小朋友，不知不覺我們和可愛的小鐘表度過了快樂的一節課，柳樹枯了，第二年又會長出新的，時間溜走了，我們還能找到嗎?小朋友要珍惜時間，做一個遵守時間的好孩子，最后讓我們用快樂的歌聲來感謝這些可愛的鐘表吧。
《這是什么》音樂教案 8
活動目標
1.感受樂曲的流暢旋律，學唱歌曲。
2.能辨別不同車子發出的聲音。
3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4.培養幼兒的嘗試精神。
活動準備
1.與歌詞相關的車輛或玩具車各一輛。
2.《這是什么車》音樂CD。
活動過程
1.說說唱唱：《什么車開來了》。
(1)出示自行車或玩具自行車。引導幼兒思考并回答：這是什么車?鈴聲是什么樣的?教師根據歌曲旋律唱出鈴聲。
(2)依次出示小汽車、救護車，引導幼兒回答后，教師按旋律唱出小汽車的.喇叭聲和救護車嗚叫聲。
(3)教師引導幼兒按照旋律學唱三種車的聲音。
2.幼兒學唱。
(1)教師示范演唱歌曲兩遍，幼兒仔細傾聽。
(2)幼兒跟唱歌曲第一段。
(3)幼兒學唱歌曲第二、三段。
(4)播放音樂，幼兒完整跟唱。在跟唱過程中，教師可用玩具車提示歌詞。
3.游戲：我是小司機。
幼兒學做小司機，在行進中學唱，并自主表現動作。
活動反思：
《這是什么車》是一節比較有趣的音樂活動，其歌詞內容以汽車的標志性聲音構成。因此，對孩子而言歌詞的記憶并不是很困難。在活動準備中，我就已經帶領孩子聽過各種交通工具的聲音了，為開展本次活動做好經驗準備。在整個活動中，我一直圍繞目標展開活動，整個活動的設計能夠適合小班幼兒的年齡特點，思路清晰，層層展開。在教具的準備上，我準備了圖片，操作卡，目的是讓幼兒更生動形象地感受歌詞內容。
《這是什么》音樂教案 9
設計意圖
小班幼兒的啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。生活中各種各樣的聲音無處不在，小班的小朋友對傾聽很感興趣，對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發展又是以傾聽為基礎。
因此，我設計了《這是什么聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。引導幼兒通過聽、說、想象、創造等方式,發現普通的生活材料會產生各種獨特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發幼兒的探索興趣。
教學目標
1、.聆聽、感受大自然中的聲音,嘗試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探索瓶子發出的各種聲音。
2、能隨著音樂的旋律有節奏地用瓶罐樂器伴奏，體驗自制打擊樂帶來的樂趣。
教學準備
不同的瓶罐 不同材質的敲擊工具 幼兒用書。
活動過程
一、自由探究怎樣讓瓶罐發出聲音
1、不用工具，用搖晃或滾動等不同的方法使瓶罐發出聲響。
2、借助其他物品，使瓶罐發出聲音。
二、音樂游戲“瓶罐大合唱”
根據音樂節奏，幼兒自由敲擊或搖晃自己配置的瓶子樂器。
三、討論：
在我們的生活中還有許多不受歡迎的聲音，這些不受歡迎的聲音有的聽上去很響，有的聽上去很刺耳，讓人們很不舒服，這樣的聲音叫噪音。
活動延伸
嘗試用各種輔助物制作和裝飾樂器。
活動反思
在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標明確，層次清楚。環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時的注意力很容易分散，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質的可樂罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見的東西。
我示范了各種瓶子的打擊樂器模仿現在的娛樂節目的打擊樂器的.表演。整個活動層次清晰，幼兒在操作活動中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，體現了“玩中學”的理念。提供給幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點的樂器。總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。
在小班孩子的生成活動中，生成的內容大多來源于生活。所謂“環境會說話”，就是指周圍所有的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。
從幼兒好奇地發出第一個“為什么”“怎么樣”的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經在他們心中拉開帷幕。“聲音”這個生成活動就來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有著直接、豐富的經驗和興趣，在尋找聲音的過程中，又產生了許多符合小班孩子特點的小主題，這些隨機的教育契機又不斷促進孩子的發展。
所以，小班教師應在充分理解幼兒的基礎上，從幼兒的生活中尋找閃光點，尋找孩子關注的熱點，以小見大，不斷調整自己的設想和計劃，與孩子共同創造奇跡。
《這是什么》音樂教案 10
活動目標：
1、認識幾種常見的花；
2、萌發熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、教師準備菊花、牡丹花、郁金香、蝴蝶蘭的圖片和這些花卉的介紹；
2、幼兒在家長的幫助下到公園或周邊收集花瓣。
活動過程：
一、 導入
歌曲《我的小花園》
1、師：小朋友們，剛剛這首歌里都有什么呀？
幼兒：花園、白花、紅花……
2、師：那你今天給我們大家帶來什么花啊？
幼兒介紹自己收集來的花的顏色和名稱。
二、 觀看課件，欣賞幾種花卉
（一）、播放向日葵
1、猜猜這是什么花。它叫“向日葵”；
2、是什么顏色的？介紹向日葵是由根、莖、葉、花、果實五部分組成；
3、、向日葵在生長的過程中是跟著太陽轉，向日葵完全開花之后就不再跟著太陽轉了；
4、它的果實就是你們吃過的'“葵花籽”。
（二）、播放百合花
1、猜猜這是什么花。它叫“百合花”；
2、是什么顏色？花色還有白、黃、粉、紅等多種顏色；
3、介紹百合花呈鐘形、喇叭形。
（三）、播放牡丹花
1、猜猜這是什么花。它叫“牡丹花”；
2、是什么顏色？花色還有白、黃、粉、紅、紫及復色；
3、牡丹有“花中之王”的美稱。
（四）、播放蝴蝶蘭
1、猜猜這是什么花。它叫“蝴蝶蘭”；
2、是什么顏色？花色還有紅、白、粉、黃、綠，花上帶有很多不同的斑紋、條紋、斑點、色塊等；
3、花姿優美，顏色華麗，為熱帶蘭中的珍品，有“蘭中皇后”之美譽。
（五）小結：今天我們學習了這些花，你們覺得花兒美嗎？小朋友們可以看看大自然里還有許許多多的美麗的花，你發現了別忘了要和我們大家分享哦！
三、結束
在歌曲《我的小花園》中結束。
《這是什么》音樂教案 11
活動目標
1、知道歌曲的名稱，幫助幼兒理解歌詞內容。
2、引導幼兒熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
活動準備
幾輛具有代表性的.玩具小汽車。
活動過程
導入
1、組織幼兒談論自己上幼兒園的方式。
教師：你們是怎么來上幼兒園的呢？（走路、坐自行車、坐汽車）鼓勵幼兒大膽講述自己來園的方式。
2、教師出示玩具的小汽車，分別讓幼兒大膽回答。
（1）教師：今天有好多車寶寶來找小朋友玩，我們來聽聽它們是誰？
叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀？
滴滴滴，滴滴滴，這是什么車呀？
嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，這是什么車呀？
（2）師生隨音樂演唱《這是什么車》。
3、幼兒學習歌曲《這是什么車》。
（1）教師加動作表演《這是什么車》，幼兒欣賞。
（2）教師與幼兒共同學習兒歌。
帶領幼兒邊做動作，邊學習歌曲，可以變換多種方式來學習，提高幼兒對兒歌的興趣。
（3）嘗試加快速度，記憶兒歌內容。
4、音樂游戲：開汽車。
教師和幼兒一個跟著一個，圍著小椅子一邊念兒歌，一邊開汽車。
教師和幼兒共同邊歌唱《這是什么車》，邊做開汽車的動作。
活動結束。
《這是什么》音樂教案 12
活動目標：
1、認識幾種特殊車輛的特征及用途。
2、培養幼兒的觀察能力及對特殊車輛的興趣。
活動準備：
音樂磁帶、課件、拼圖材料、拼圖卡人手一份
活動過程：
開始部分：聽音樂引起興趣
我們一起來聽一首好聽的歌曲吧《汽車嘟嘟》
基本部分：
（一）認識特殊車輛，知道車名和特征
1、（課件播放聲音）咦，什么車開來了？（幼兒自由猜想）
到底是什么車開來了？（出示警車）原來是警車朋友來了。
我們一起來和它打個招呼（警車你好）警車長得怎么樣的？
（引導幼兒從車的顏色，車身上的燈來考慮）它的'車身是什么顏色？車上面有什么？（警燈）顏色是怎樣的？（一邊紅一邊藍）
簡單小結：紅燈藍燈轉呀轉，警車警車開來了。
2、（播放聲音）又有什么車來了？（幼兒猜想）
原來是消防車開來了，我們也來和它打個招呼吧（消防車你好）
消防車是什么顏色的呢？它的身上還有什么？是什么顏色的？
小結：紅燈紅燈轉呀轉，消防車消防車開來了
3、（播放聲音）哎呀，又開來了什么車？（幼兒聽聲音猜想）
（出示救護車）噢，原來是救護車來了。
我們跟它也來打打招呼：救護車你好。
救護車是什么顏色的？身上還有什么？
它的燈和警車、消防車一樣嗎？有什么不一樣啊？（是藍色的）。
小結：藍燈藍燈轉呀轉，救護車救護車開來了。
總結：（出示三輛車一起的畫面）小朋友們真聰明，都認識這些汽車朋友了，現在我們再來把好聽的兒歌來念一下：紅燈藍燈轉呀轉，警車警車開來了；藍燈藍燈轉呀轉，救護車救護車開來了；紅燈紅燈轉呀轉，消防車消防車開來了。
（二）認識三種車的用途
1、師：小朋友的兒歌念得真好聽，那你們知道這些車有什么本領嗎？（請幼兒一起討論）請個別幼兒回答。
2、教師小結：小朋友說得真棒！警察叔叔抓壞人的時候要開著警車去的，醫生開著救護車到外面去救病人，哪里發生了火災，消防車就會沖到哪里去。生活中有許多地方都需要這些車！他們是人們的好幫手，好朋友。
3、課件配對
現在，這些車朋友說要來考考你們，你們愿意嗎？
（出示課件三張不同內容的圖片）請小朋友們看看這些圖片，分別需要用到哪輛車？
結束部分：拼圖游戲
1、小朋友們真聰明，都找對了車。接下來我們一起來玩個拼圖游戲。這有許多車，請你們來拼一拼，拼成一輛完整的車，比一比，誰最先成功！
《這是什么》音樂教案 13
【設計意圖】
小班有一個主題教育《汽車叭叭叭》，此活動由單元活動《大嘴車》延伸而來。幼兒在咿呀學語的階段，便會對發出各種聲響的東西產生濃厚的興趣和特殊的感情，各種車輛不但能行駛，還能發出不同的聲音，幼兒自然會對其產生觀察興趣和愿望。本活動旨在說說、念念、玩玩的過程中，引導幼兒辨別不同的車發出不同的聲音，發現并關注生活中會“唱歌”的車。
【活動目標】
1.辨別不同的車發出的不同聲音。
2.能根據車的聲音推測出不同的車。
3.體驗和“會唱歌”的車一起游戲的樂趣。
【重點難點】
根據兒歌提示，從不同的聲音特征推測出不同的車。
【活動準備】
1.幼兒已經熟悉兒歌《大嘴車》。
2.PPT課件：會唱歌的車（如垃圾車、灑水車、警車、消防車、救護車等，每張圖片鏈接對應的聲音）。
3.各種車的圖卡（每個小組一套）。
【活動過程】
1.猜一猜。
老師演唱兒歌《大嘴車》，幼兒傾聽。
“大嘴車唱的什么歌？”“大嘴車是什么車？”
“下雨車唱的是什么歌？”“下雨車是什么車？”
2.說一說。
還有哪些車會發出特別的聲音？
你能學學這些車子發出的聲音嗎？鼓勵幼兒模仿自己認識的車子發出的聲音，如：自行車——叮鈴鈴，叮鈴鈴鈴鈴鈴；摩托車——突突突突突突；火車——轟隆隆，轟隆隆隆隆隆等。
……
3.找一找。
老師播放PPT中的聲音，請幼兒認真傾聽這是什么車在唱歌？
請幼兒從桌上的圖卡中找出與聲音相匹配的車。
師：看看誰先找到會唱歌的車。請找對了的幼兒把“車”開到老師的黑板上。
4.游戲：捉迷藏。
老師播放PPT圖片，要求幼兒根據圖片上的兒歌提示，回答兒歌譜后面藏著什么車，答對了，老師揭曉答案。
師：轟隆隆，轟隆隆，邊鉆山洞邊唱歌，請問這是什么車？——幼：轟隆隆，轟隆隆，邊鉆山洞邊唱歌，這是火車！（老師點擊鼠標，顯示火車的圖片）
師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，邊用腳踩邊唱歌，請問這是什么車？——幼：叮鈴鈴，叮鈴鈴，邊用腳踩邊唱歌，這是自行車！（請答對的幼兒點擊鼠標，顯示自行車的圖片）
師：嗚喔嗚喔，嗚喔嗚喔，邊抓壞蛋邊唱歌，請問這是什么車？——幼：嗚喔嗚喔，嗚喔嗚喔，邊抓壞蛋邊唱歌，這是警車！（請表述得完整、清楚的幼兒點擊鼠標，顯示警車的圖片）
5.活動小結。
6.延伸活動：戶外游戲——火車開來了。
【活動反思】
1.幼兒有一定的生活經驗積累，大部分幼兒能根據聲音特征推測出相應的車，基本實現了本活動的目標。相對與物資材料的準備，幼兒的經驗準備還是稍顯不足，個別幼兒因對相關車輛的了解不夠，參與活動的積極性不高。在集體教學活動的準備中，教師既要考慮相關的物質準備，為幼兒的.學習提供互動材料，更要充分考慮孩子與主題活動相關經驗的建構，因為開展的集體教學活動只有建立在幼兒已有的經驗之上，是幼兒力所能及、適合幼兒就近發展區的，幼兒才會真正投入其中。
2. “捉迷藏”環節，對幼兒有一定的挑戰性，也是本活動的重難點部分。雖然是仿編兒歌，實際上是復習鞏固各種車所獨有的聲音特征，拓展幼兒的生活經驗，從整個活動環節來看，教師基本遵循了由易到難的教學設計原則（借鑒了音樂活動“傻瓜流程”）。
3. 建議將此活動設計成一個完整的，情節豐富、在特定情境中進行的游戲，減少無關刺激（如一個游戲結束，跳轉到另一個游戲），各種會“唱歌”的車在特定的情景中出現，使幼兒的有意注意與無意注意有機結合，在一個游戲中從頭玩到尾，真正體現集體教學活動中的游戲精神——“自由、自主、愉悅、創造”。
《這是什么》音樂教案 14
活動目標
1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的'樂趣。
活動準備
1、聲音：日常生活中聲音、說話聲、水聲等
2、聲音來源圖片。
活動過程
一、聲音導入
1.播放聲音引起幼兒興趣。
2.請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？
二、圖片對照法。
1、播放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音。
2、鼓勵幼兒用肢體語言表現出來，若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示。
3、最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
三、語言描述法
1、請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺。
2、組織幼兒感受各種各樣的聲音。
活動延伸
繼續尋找、收集各種聲音。
《這是什么》音樂教案 15
活動目標
1、喜歡問答游戲，感受周圍事物的色彩。
2、觀察生活中事物的顏色，形成相應的顏色概念。
3、學會兒歌，在老師的幫助下能仿編兒歌。
活動準備
紅色蘋果、紅色玫瑰花、香蕉、黃色菊花等圖片，摸箱一個。
活動過程
一、觀察體驗。
——教師出示物體圖片，請幼兒觀察并說一說它是什么？是什么顏色的？
——教師拿出其中一張圖片，詢問幼兒其顏色，然后請幼兒找出其他具有該顏色的物體圖片。
二、學習兒歌。
1、熟悉兒歌內容。
——（出示蘋果圖片）師：這是什么紅？
——教師啟發幼兒說“這是蘋果皮兒紅”。
——（出示玫瑰花圖片）師：這是什么紅？
——引導幼兒回答：“這是玫瑰花兒紅”。
——教師可多出示幾張紅色物體圖片，讓幼兒熟悉兒歌內容和句型。
——（出示香蕉圖片）師：這是什么黃？
——教師啟發幼兒回答：“這是香蕉皮兒黃”。
——（出示菊花圖片）師：這是什么黃？
——教師引導幼兒回答：“這是菊花花兒黃”。
——教師可多出示幾張黃色物體圖片，讓幼兒熟悉兒歌內容和句型。
2、教師邊指圖片邊朗誦兒歌。
3、教師帶領幼兒朗誦兒歌。
4、多形式練習兒歌：教師問幼兒答、幼兒問教師答；女孩問男孩答、男孩問女孩答；站著念、坐著念等。
三、開心游戲。
——請一名幼兒閉上眼睛來摸紅色（黃色）的東西，并提問“這是什么紅”，然后請其他幼兒來回答，例：“這是玫瑰花兒紅”。
四、仿編兒歌。
——教師出示其他顏色的物體圖片，例如出示西瓜圖片，啟發幼兒仿編兒歌：這是什么綠？這是西瓜皮兒綠。
——教師請幼兒在活動室內找一找紅、黃、綠色的.物體，并嘗試仿編一句兒歌。
活動應變
本節活動可在活動“小小顏色世界”后開展。
活動延伸
尋找其他顏色（藍色、紫色、橙色等）的物品，并仿編兒歌。
區角活動
美工區：將具有不同色彩的事物印在同一張紙上，發放給幼兒進行涂色，并請幼兒自己模仿兒歌進行描述。
科學區：教師提供紅黃藍綠紙卡以及該顏色的物品或圖片，請幼兒依次選擇一個事物，擺放在對應的紙卡下面或周圍。
環境創設
在主題墻上掛上各種按顏色分類的物品。
家園同步
1、請家長幫助幼兒復習仿編兒歌。
2、請家長幫助幼兒一起收集不同顏色的物品，請幼兒按照顏色進行分類，如糖紙、棒棒糖棍等。
隨機教育
日常生活中，豐富、鞏固對顏色的認識，鼓勵幼兒說出自己所看到的事物的顏色。
《這是什么》音樂教案 16
教學目標:
正確、流利、有感情地朗誦詩歌，在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。
教學準備：
教師：教學掛圖，動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。
教學過程：
一、談話引入，激發興趣師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊；穿棉衣不把它弄破； 她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學習一首兒歌 《你別問這是為什么》。
二、聽讀課文，引出故事
1、聽童聲朗誦磁帶。
2、提問：課文中的"她"指的是誰？
3、看動畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。
4、提問：聽了這個故事你有什么想法？
四、誦讀詩歌、體會感情
1、自讀課文，讀正確，讀通順。
2、指導朗讀，體會感情。
想象和小女孩在一起時的情景，并說一說。
引導學生讀出歡快的語氣。
簡介安徒生朗讀并背誦。
五、拓展延伸，激發情感你想帶給小女孩什么呢？給賣火柴的小女孩說幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩，送給賣火柴的小姐姐。
活動反思：
學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的`主動性和創造性，而要三年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。因此在這堂課重點段的學習中，我先向學生們提了一些問題：
(1)小作者送了什么東西給賣火柴的小女孩?
(2)為什么送這些東西?
(3)你從中知道小作者是個怎樣的人?讓學生帶著這些問題自學重點段落，這樣做效果不錯，許多閱讀能力比較差的'同學也能答的上來。接下來對于重點詞句的理解，我注重架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受。我讓他們說說從句子“你別問，這是為什么?”中體會到了什么?又是從哪一個詞語體會到的?孩子們都能根據自已的理解說出自已的感受，然后我提出一個問題：“你也想為賣火柴的小女孩做點什么嗎?讓學生自由充分地說。
最后，我讓學生通過讀來加深對課文的理解。我采用的方法是教師先范讀，讓學生邊聽邊想象，然后讓學生說說仿佛看到什么，聽到什么，最后再讓學生賽讀，學生讀得很美，很生動。因此，我覺得朗讀應該成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀，在讀中體會和感悟。
《這是什么》音樂教案 17
一、教材分析
《這是什么》是一首四二拍、富有情趣的兒童歌曲，旋律樸實自然，但不失歡快活潑。歌曲形象地表現了鐘表的聲音，生動地刻畫了鐘表的形象，很適合低年級孩子表演。
二、教學內容感受與鑒賞表現創造音樂與相關文化
1、感受鐘表聲音高低、長短。
2、體驗音樂游戲《大鐘小鐘一起響》的雙聲部合唱
3、歌表演《這是什么》的情緒1、演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》
4、伴奏并表演唱《這是什么》1、猜謎語畫鐘。
5、隨音樂即興創編動作，進行情景表演鐘表的形狀、聲音、及音樂與日常生活鐘表的作用相結合，音樂與美術相結合。
三、教學目標
1、情感目標
通過演唱歌曲和創編活動，讓學生在活動中感受、體驗鐘表王國的快樂，并從中引導學生懂得鐘表的作用。
2、知識目標
（1）結合秒針、報時的音樂形象，引導學生感受八分休止附、及附點音符。
（2）能結合歌曲的意境，啟發學生為歌曲創編合適的動作。
3、能力目標
（1）通過歌曲的學習，引導學生用歡快而富有彈性的聲音演唱。（2）在歌表演、伴奏《這是什么》教學活動中，鼓勵學生大膽模仿、想象，培養學生即興表演能力和人與人之間的合作精神。
四、教學重點
1、學唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》
2、學唱歌曲《這是什么》
五、教學難點
1、學生能用和諧的聲音演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》
2、學生能唱好歡快的音樂情緒，并唱好歌曲中的八分休止附、及附點音符。
六、教具準備：
錄音機、音樂碟片、課件，三角鐵，碰鈴，雙響筒。
七、教學時間：
一課時
環節目的教師活動學生活動教具應用
一、組織教學創設良好的音樂課堂氛圍播放《這是什么》伴奏音樂：師生親切問好。播放《這是什么》伴奏音樂
二、音樂游戲《大鐘小鐘一起響》
（一）猜謎導入激發興趣、感知情景師引導：今天，老師請大家猜一個謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。猜謎語
（二）畫鐘通過直觀印象感受鐘表的場景師引導：猜出來的孩子不說話，請幾個孩子把謎底給畫出來。
師引導：孩子們真聰明，一下子就把謎底猜出來了。學生畫鐘
（三）學習《大鐘小鐘一起響》
1、初聽音樂感受音樂的情緒師引導：今天，大鐘、小鐘要到我們音樂教室來做客。初次見面，它們想給大家唱一首歌曲，讓我們大家一起來分享一下吧！安靜聆聽音樂播放音樂
2、合唱《大鐘小鐘》部分師引導：首先出場的是誰？（大鐘的課件）大鐘的聲音是怎么的？跟著老師的琴聲唱一唱。
師引導：那么接下來出場的是？（小鐘的課件）它的聲音要比大鐘的聲音高一些，小鐘的聲音是怎樣的？跟著老師的琴聲唱一唱吧。
師引導：大鐘和小鐘是最好的朋友，它們想合在一起唱一唱。我來分組，一大組為大鐘組、二大組為小鐘組。現在，我們把大鐘和小鐘的聲音合起來唱一唱。學生回答：模仿大鐘小鐘的聲音
3、師生接唱《大鐘小鐘一起響》熟悉歌曲旋律師引導：我們來玩一個接唱游戲（看著大屏幕），大鐘和小鐘還有一首歌曲，你們唱大鐘、小鐘的聲音，老師來接唱中間這個部分。生演唱大鐘小鐘合唱部分
4、學生完整的演唱《大鐘小鐘一起響》師引導：現在請你們連起來唱一唱。全班完整演唱歌曲出示課件：《大鐘小鐘一起響》歌譜
（四）學習歌曲《這是什么》
1、游戲導入用簡短的語言將學生帶入游戲情境，激發他們的游戲興趣及挑戰困難的勇氣。師引導：想知道大鐘、小鐘為什么到音樂教室來嗎？因為大鐘、小鐘想帶大家到鐘表王國去。在去鐘表王國的路上，會穿過一道密密的森林，經過一個深深的山洞和一座長長的鐵橋，森林、山洞和鐵橋上都設有關口，只有對上關口上的暗號，我們才能順利地到達鐘表王國。
出示課件：線路圖
2、節奏練習
（1）感受附點音符節奏解決歌曲難點節奏師引導：現在我們坐上小火車，小火車出發前，小司機說了一句話：“我的火車快開啦，我的火車開啦！”我們也來學學小司機，要是說對了，小火車就可以出發了。小火車出發了（播放音樂伴奏《這是什么》）。
學生練習節奏并律動（播放音樂伴奏《這是什么》）
（2）感受八分休止符節奏解決歌曲難點節奏
①學習秒針走動的節奏
師引導：現在我們到達了森林，來聽聽第一個暗號，大家辨別一下，這是鐘的哪個部位發出的聲音？（播放秒針走動的聲音），請一個小朋友模仿一下，秒針走動的聲音是怎樣的？
師引導：現在，我們來對第一個暗號。生回答：秒針走動的聲音。
生回答：嘀嗒、嘀嗒。
生回答：按節奏模仿秒針走動的聲音。
出示節奏1
②學習報時的節奏
師引導：小朋友，現在我們通過了第一個關口，讓我們坐上小火車，小司機說了什么話？我們坐著小火車繼續前進。
師引導：現在我們到達了山洞，一起來聽一聽第二個暗號？是鐘在什么時候發出的聲音？（播放報時的聲音）
師引導：原來時鐘王國用報時為我們設置了第二個暗號。
提示學生：注意了，小圓圈出現的地方，就用握手的方法表示，停頓一下，我們把紅色部分拍一拍、讀一讀。
師引導：現在我們來對第二個暗號。學生準確讀出節奏
生回答：當。
學生準確拍出節奏出示節奏2
播放音樂伴奏《這是什么》
③學習秒針走動和報時的節奏師引導：第二個關口順利通過了，讓我們坐上小火車，小司機說著什么？讓我們再次坐著小火車繼續前進（放伴奏）。
師引導：現在我們到達了鐵橋，看看第三個暗號是什么？（出示暗號三）學生準確拍出節奏出示節奏。
3、認識鐘表學生對鐘表的形狀、聲音的認識師引導：孩子們，你們太能干了，經過自己的努力，通過了第三個關口，看看我們到了哪兒？
師引導：鐘表王國太熱鬧了，大家看看到底有哪些鐘呢？生回答：鬧鐘等播放：時鐘王國課件。
4、學唱鐘表聲旋律部分
（1）初聽鐘表聲旋律再次熟悉歌曲并感受節奏韻律師引導：小朋友認識了這么多鐘表，鐘表們太高興了，現在它們唱起了一首歌曲。（播放鐘表聲旋律）
（2）再次聆聽鐘表聲旋律并比較兩句報時聲音的高低學生比較聲音高低師引導：下面，請你們再聽一下，區別上下兩句報時的聲音，有什么不同呢？（播放鐘表聲旋律）生回答：上一句報時的聲音比下一句報時的聲音高播放鐘表聲旋律。
（3）學生隨琴聲跟唱師引導：現在，跟著老師的琴唱一唱吧。生隨琴聲演唱。
5、學唱歌曲《這是什么》
（1）用樂器為歌曲伴奏熟悉歌曲旋律師引導：老師這兒有三種小樂器，你選擇哪種小樂器為秒針的歌聲伴奏，選擇哪種小樂器為報時的歌聲伴奏？
①出示樂器，讓學生說出名稱，教師演奏，讓學生熟悉樂器的聲音。
師引導：（分別出示樂器），這是什么樂器？聽聽它的聲音是怎樣的？生回答：碰鈴、雙響筒、三角鐵出示樂器。
②學生選擇樂器為秒針的聲音伴奏。
師引導：這三種樂器你們選擇哪一種為我們秒針的聲音伴奏呢？生回答：雙響筒為秒針的'聲音伴奏，碰鈴為報時的聲音伴奏。
③教師演奏學生徒手模仿。師引導：跟著老師試一試。學生模仿樂器伴奏。
④為報時的歌聲伴奏，方法同上。
⑤學生邊模仿邊演唱鐘表聲旋律。
師引導：老師來分組，一大組用小手模仿敲擊雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組用小手敲擊碰鈴為報時的歌聲伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來。生仔細聽要求發樂器。
（2）初聽音樂師引導：（播放錄音）大家看，這是鐘表家族最喜歡的一首歌曲，讓我們大家聽聽吧！
師引導：上面兩句是秒針和報時的歌聲，后面部分是什么？（謎語）學生安靜地聆聽音樂。
學生回答：猜謎語的部分。
（3）接唱游戲
師引導：現在來做一個游戲，老師來分組，一大組的小朋友用雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組的小朋友用碰鈴為報時的歌聲伴奏，我先把小樂器放給第一排的孩子，其它孩子用小手模仿樂器伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來。老師來接唱謎語部分，你們就把謎語表演出來，聽著老師指揮，樂器往后傳。生用邊模仿樂器伴奏，邊演唱鐘表旋律，并表演謎語部分。師伴奏。
（4）學唱后半部分旋律師引導：時鐘家族的這首歌曲，大家會唱了嗎？跟著老師的琴唱一唱吧。生完整演唱歌曲。
6、表演
（1）請學生上臺模仿秒針走動的樣子。師引導：誰能用動作來模仿秒針走動的樣子？生模仿秒鐘走動的樣子。
（2）再請學生上臺模仿鐘擺擺動的樣子。師引導：鐘擺擺動的樣子是怎樣的？生模仿鐘擺擺動的樣子。
（3）教師帶領學生隨音樂表演。師引導：現在，我們把秒針和鐘擺擺動的動作加上謎語的動作跟著音樂表演一下。
生隨教師表演播放音樂《這是什么》
（4）啟發學生用自己的動作表演。師引導：誰能用不同的動作來表演。生創編表演播放音樂《這是什么》。
（5）請學生加上樂器動作演唱歌曲。
師引導：剛才，老師發現有幾個小朋友的動作很有創意，請這幾個小朋友上臺表演，老師再請幾個能干的樂器手伴奏，其它小朋友就來演唱這首歌曲。
生演唱歌曲，邊伴奏，邊表演。
（五）教師小結
延伸情境，保持情趣，放松身體。今天，小朋友們通過自己的努力，來到了鐘表王國，認識了各種各樣的鐘，時鐘在我們生活中是密不可分的，如果沒有了時鐘，會出現什么情況呢？大家大膽的想像一下，我們的生活離不開時鐘，因為時鐘會告訴我們什么時候起床，什么時候吃飯，什么時候睡覺，什么時候做什么事，所以，我們要珍惜（時間），讓我們一起珍惜時間，快樂生活吧！生回答：沒有了時鐘，我們就不知道什么時候吃飯等。
《這是什么》音樂教案 18
目標：
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。
2.探索充氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
準備：
1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
過程：
1.氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。
教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、帖嗎?
氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢?
2.我氣球吃空氣。
空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉?
教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。
為了不讓空氣溜走，幼兒主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
3.充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
思：
活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環節中，引用了簡短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不
讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發揮想像，并聯系平時的生活經驗，說出了很多的辦法：有的'借助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個結。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個活動的難點，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環節很喜歡，都用豐富的體態表現出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。
《這是什么》音樂教案 19
教學目標
1、初步知道圓圓的物體能滾動。
2、激發幼兒對滾動現象的好奇心。
教學難點
讓幼兒能初步的感知滾動現象.
課前準備
1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張
2、情景表演的幼兒一名(班);沒有輪子的汽車一輛
課時安排四課時
教學過程：
1、情景表演，引出問題
C(班)：嗚嗚嗚~~~我的汽車~~~
T：小朋友，你怎么了?
C：(班)我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們我，什么東西可以象輪子那樣滾動呢?
T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動嗎?
C：氣球可以滾動!
C：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。
C：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。
C：奶瓶也能滾動，還有喇叭…………
2、幼兒設想，老師做集體記錄
C(班)：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢?
T：這個?我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動
C：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。
C：正方形和長方形的好象也可以滾動的。
C：圓形的就可以滾動。
T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎?如果認為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊，認為不能滾動就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數數曾老師這邊有幾個人?馬老師那邊又有幾個?
三角形，長方形，正方形的選擇同上。
2、幼兒分組實驗，驗證想法
T：每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動，好嗎?
幼兒實驗，操作
C：你看，圓形的可以滾動吧。
C：正方形也可以啊!(這個小朋友在用手不停的翻動著正方形，他就認為這是正方形在滾動)
C：老師，你看，我的三角形也能滾動(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動)
3、記錄自己的實驗結果
T：你們剛才都試了，誰能滾動啊?那好，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當輪子，好不好?
4、交流，討論
幼兒交流，再請每個孩子都上臺講述自己的發現。
T：剛才你實驗的'時候發現了什么?把你的發現也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗，誰愿意來告訴老師?
C：我發現圓形的東西可以滾動，是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣)
C：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動延伸-有趣的圓形
讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動呢?
課后隨想
在這次實驗活動中，孩子的主動性很高，很樂意去探索。語言表達又有了進步。
但是，活動結束后，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動，可是，好象對孩子的暗示行比較，因為在孩子的生活經驗里汽車的輪子就是圓形的;還有就是，可能滾動這個現象對于小班的孩子來說有一定的難度，他們在活動中總是容易把滾動和移動的現象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。
《這是什么》音樂教案 20
活動目標
1.知道歌曲的名稱，幫助幼兒理解歌詞內容。
2.引導幼兒熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備
幾輛具有代表性的玩具小汽車。
活動過程
導入
1.組織幼兒談論自己上幼兒園的方式。
教師：你們是怎么來上幼兒園的呢?(走路、坐自行車、坐汽車)鼓勵幼兒大膽講述自己來園的方式。
2.教師出示玩具的小汽車，分別讓幼兒大膽回答。
(1)教師：今天有好多車寶寶來找小朋友玩，我們來聽聽它們是誰?
叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀?
滴滴滴，滴滴滴，這是什么車呀?
嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，這是什么車呀?
(2)師生隨音樂演唱《這是什么車》。
3.幼兒學習歌曲《這是什么車》。
(1)教師加動作表演《這是什么車》，幼兒欣賞。
(2)教師與幼兒共同學習兒歌。
帶領幼兒邊做動作，邊學習歌曲，可以變換多種方式來學習，提高幼兒對兒歌的興趣。
(3)嘗試加快速度，記憶兒歌內容。
4.音樂游戲：開汽車。
教師和幼兒一個跟著一個，圍著小椅子一邊念兒歌，一邊開汽車。
教師和幼兒共同邊歌唱《這是什么車》，邊做開汽車的.動作。
活動結束。
活動反思：
《這是什么車》是一節比較有趣的音樂活動，其歌詞內容以汽車的標志性聲音構成。因此，對孩子而言歌詞的記憶并不是很困難。在活動準備中，我就已經帶領孩子聽過各種交通工具的聲音了，為開展本次活動做好經驗準備。在整個活動中，我一直圍繞目標展開活動，整個活動的設計能夠適合小班幼兒的年齡特點，思路清晰，層層展開。在教具的準備上，我準備了圖片，操作卡，目的是讓幼兒更生動形象地感受歌詞內容。
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