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放小鳥教學(xué)課堂反思
在快速變化和不斷變革的今天，教學(xué)是重要的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那要怎么寫好反思呢？以下是小編幫大家整理的放小鳥教學(xué)課堂反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
放小鳥教學(xué)課堂反思1
《放小鳥》是蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)的一篇課文。講述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。全文共4個(gè)自然段。第一自然段講“我”看到小鳥在籠子里不吃不喝，非常著急。第二自然段講“我”聽到鳥媽媽在叫喚。第三自然段講“我”決心放小鳥回家去。第四自然段講小鳥飛走時(shí)向“我”道謝。這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣，適合朗讀。
課文中有許多地方小作者和小鳥的心理活動(dòng)和語言是可以讓我們?nèi)ネ茰y(cè)的.，去思索的，這些心理活動(dòng)和語言的想象有助于學(xué)生對(duì)課文的進(jìn)一步理解。教這篇課文時(shí)，能理清課文脈絡(luò)，能順利完成課時(shí)目標(biāo)的要求。
放小鳥教學(xué)課堂反思2
1、“我把小鳥關(guān)進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)”，這里我問孩子“為什么小鳥一動(dòng)不動(dòng)的?”孩子們的回答很精彩，有的說“因?yàn)樗y過”，有的說“它想媽媽了”。有的說“因?yàn)樗婚_心”，后我小結(jié)說：“大自然才是小鳥的家”。學(xué)生們已經(jīng)能站在小鳥的角度去思考去想象了。
2、當(dāng)講到鳥媽媽來找孩子了，我問孩子們，如果你是小作者，你會(huì)怎么做，很多學(xué)生都說我會(huì)放它走。我提醒學(xué)生如果把它關(guān)在籠子里不吃不喝，有一天它會(huì)死去，你們希望看到這樣的結(jié)果嗎?學(xué)生異口同聲：“不希望。”通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生也替小鳥的命運(yùn)擔(dān)憂。
3、小鳥終于回到了媽媽的懷抱中，獲得了自由。我讓學(xué)生通過觀察課本的'畫面，也告訴學(xué)生通過這個(gè)“像”字讓我感覺小鳥在對(duì)我說聲“謝謝你”，體會(huì)“我”此刻的心理活動(dòng)，讓學(xué)生感受我此刻快樂的心情。
放小鳥教學(xué)課堂反思3
當(dāng)然，個(gè)人覺得本節(jié)課有很多缺點(diǎn)，值得在今后的教學(xué)中不斷去完善。
1、由于臨時(shí)通知聽課，在備課上我做的不夠充分，沒有利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，教學(xué)設(shè)計(jì)不突出，時(shí)間安排不合理，也沒有很好的.與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
2、評(píng)價(jià)語言不夠豐富，事先想好的語言，因?yàn)榫唧w環(huán)境的變化，所以評(píng)價(jià)語言跟不上。學(xué)生也沒有很好的表現(xiàn)出平時(shí)上課的氣氛。所以，我感覺沒有真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、在個(gè)別較難讀的字上沒有下功夫，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上抓的不到位，所以學(xué)生朗讀課文時(shí)斷時(shí)續(xù)，更談不上有感情地朗讀課文。
總的來說這節(jié)課沒有達(dá)到我要的結(jié)果，雖然只是一堂常規(guī)檢查課，但感覺還是挺失敗的。敬請(qǐng)各位聽課教師暢所欲言，讓我們?cè)诮涣骱吞接懼泄餐M(jìn)步，一起成長(zhǎng)。謝謝!
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