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冪教學反思

時間：2023-01-12 18:51:37 教學反思我要投稿

冪教學反思模板

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的冪教學反思模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

冪教學反思模板

冪教學反思模板1

　　?植物媽媽有辦法》是教科版二年級語文上冊內容，課文以簡短的篇幅、形象的語言，敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。

　　一、教學過程注重培養學生的人文素養，語文素養以及合作探究精神。

　　在本節課中我通過課件、讀文等多種教學形式，不但讓學生掌握了語文知識，還讓學生了解了植物傳播種子的自然常識，激發了學生對大自然的熱愛。

　　二、結合圖片幫助學生理解詞語，降低了學習難度，讓學習內容形象、具體。

　　例如：帶刺的蒼耳、降落傘等詞語，通過精心準備的課件，一一向大家“解釋”了這些詞語，使學生印象深刻。并且讓學生用完整的話自己來形容，我只是適時引導，學生很容易將知識內化。

　　三、研讀教材，深度挖掘。

　　在分節學習過程中，通過“摳字眼”，將整節課推向了高潮。風的“輕”、豆莢炸開時的.那聲“啪”……這些字眼的深度挖掘，正是語文閱讀教學中不可或缺的重點環節，通過重點詞句，品讀全文，在品味中感悟文章，在感悟中升華思想。

　　四、肢體語言豐富，恰到好處。

　　在課堂上，教師的肢體語言是一把雙刃劍，用好了它是你的“教輔工具”，用不好那就是畫蛇添足。我想孩子們也一定記住了豆莢成熟時的那一聲“啪”，在今后的寫作中，擬聲詞的應用一定精準到位。

冪教學反思模板2

　　聽了實習老師馬xx講的第六課《冬年童年駱駝隊》，利用課間與實習老師進行了交流，總結了這節課上出現的一些問題。

　　這堂課整體上效果是不錯的，課堂上學生都積極地回答問題，整節課都比較活躍；并且改正了上節課的問題，提前調試了課件。整堂課的思路都比較清晰，學生們學完這堂課以后在腦海中形成了比較清晰的脈絡，能夠更好地掌握課本知識。

　　但這堂課還有許多不足的地方，總結如下：

　　上課提問時要顧及到全班同學，不要只局限于幾個學生；課程內容盡量講重要的地方，不要把時間浪費在沒必要的學生一看就明白的內容上；對于課文中的問題，不要給學生模棱兩可的答案，盡可能確切，并且清楚地傳達給學生；上課時不要忘了板書課題；對于作者的資料，不需要出現在幻燈片中；學生初讀課文的要求不要太簡單，應當符合他們的年齡特征；文章需要精講的部分要細致入微地去講，不重要的內容可以一筆帶過，利用好上課時間；對待學生易出錯的字，要仔細講；講課時聲音盡可能均衡，不要忽高忽低，或者聲音太小，最起碼應當保證所有的學生都能夠很清楚地聽到；課件制作上存在問題，課件的制作過于簡單，課件上全是黑色字體，不能吸引同學們的視覺注意力，無法引起學生們的學習興趣；應該多用一些卡通的圖畫當背景，文字的.顏色盡量多彩一點，以便更好地教學；對文章的側重點把握有點欠缺，沒有給學生講清楚語文同步的題目，這樣做起來學生們容易出錯；建議講課的時候要把語文同步的相關內容捎帶上，這樣既可以更好地完成教學任務，也有助于減輕學生的課業負擔。

　　希望這位實習老師在講下節課時能夠表現更好。

冪教學反思模板3

　　《落花生》是一篇語言樸實、篇幅較短小、道理明晰的敘事散文。全文圍繞“種花生——收花生——嘗花生——議花生”來寫，有詳有略。我本課導學案的四環設計，從字詞入手，整體感悟，層層深入，再圍繞“議花生”這部分讓學生開展互學、共學，進行探討，交流，感悟，理解文中含義深刻的句子，學習花生的品格，懂得做人的道理。了解借物喻人的寫作手法，學習作者的表達方法。

　　一節課下來，感覺學生在課堂上四環學習中，參與的積極性比較高。因此整節課的推進還是比較順暢的.。大部分學生在課前進行了比較充分的獨學，當學生在品讀重點部分父親的話時，經過互學，共學談體會時，發言的學生都講到點上了，遺憾的是教師沒有及時引導學生再往深一層說出抓住哪些關鍵詞談體會的閱讀方法。而教師這一適時的“推波助瀾”恰恰是學生閱讀理解能力提高的關鍵，因為這是方法的指導。對中后進生尤為重要。因此，課后反思教師在課堂上注重了結果而忽略了生成。

　　同時，因為這篇課文是一篇借物喻人的文章，里面蘊含做人的道理，學生雖然在課堂上談到了對父親那段話的理解，但也許是課前獨學時借助了教材詳解等工具書，學生的理解也許是流于形式的，很多道理可能要讓學生在以后人生歷程中慢慢體會。所以，在重點段落的處理上，如果不只是以不同的形式多讀了幾次，而是嘗試讓學生把重點段落背誦下來，再慢慢在生活中體會可能會更好。課后我細細回顧，可能這是我在備課時忽略了的。

　　課后評課，姚主任給出了建議：備課多關注單元導讀，關注課后問題，關注園地拓展活動，這樣教學目標定位更準確，設計出的導學案更有實效。

冪教學反思模板4

　　本次課是“換物跑與游戲”結合的一節體育課，教學目標是通過“換物接力跑”的練習，學會“換物接力跑”的方法，激發學生的學習積極性和興趣，培養快速奔跑能力，發展學生腿部力量，靈敏、協調等身體素質；培養學生克服困難、勇于頑強、團結協作等良好品質。整個課程設計密度適合于本年段的學生們，更加傾向于他們在“玩中學”的心理。

　　“為了我們的學生”，體育教師應該是引領和幫助學生學習的專業人士，要是專業人士自己不努力去學習，這“引領”和“幫助”就成為無用的'說教。可想而知，這樣的“專業人士”不可能成為學校和學生歡迎的體育教師。

　　體育教師的勞動特點是“以體示范”、“以智示范”、“以德示范”。體育教師要通過學習和閱讀把自己打造成一部讓學生百讀不厭的書。我們要面對新課程的實施策略、內容體系、目標要求、設計思路的發展和變化。體育教師必須加強學習，只有養成終身學習良好習慣，才能做好自己的本質工作。

　　當這節課上完后自己深深的嘆了一口悶氣，雖然上的不是很理想，起碼是用了一番心，能夠把一節課完完整整的上完確實不容易。我決心在今后的體育教學中多想辦法，力爭把體育課上的更好。

冪教學反思模板5

　　簡簡單單上好語文課是我們每個語文老師的教學追求。本文內容簡單，不需要把課文剖得四分五裂，讓學生在雜亂的分解中尋求一點可憐的知識。教學本文，我首先提出了四個問題：

　　（1）什么是合作？

　　（2）怎樣才能卓有成效地合作？

　　（3）文中的兩個事例分別說明了什么道理？

　　（4）學會與別人合作有什么好處？

　　幾個簡簡單單的問題既不會難倒學生，又巧妙地把課文內容串聯起來，而且層層深入，有條不紊。顯然，課文的重點是“怎樣才能卓有成效地合作？”，要解決這個問題，我首先引導學生反復閱讀文章的第六自然段，第六自然段是對這個問題最好的總結，我讓學生試著在這個自然段里找出關鍵的兩點，并與前面的.事例結合起來，從而把握文章的主旨。學生接受了任務，立刻在小組內展開了討論交流。事實上，學生在第六自然段這個“火車頭”的引領下，火車開得順暢而歡快，沒有過多地牽絆住學生思維。學生把握了中心，抓住了關鍵的兩個“點”，教學效果簡單有效。

冪教學反思模板6

　　我執教了《角的初步認識》這節課。自我感覺這節課基本達成了教學設想期望的目標，但也有不少值得反思的地方，主要有以下幾點；

　　一、能夠做到環節緊湊，思路清晰。

　　從而形成一個較好的教學框架：首先是開門見山導入新課，其次是放手讓學生探求新知，拓展延伸，最后是歸納總結。

　　課堂教學中，我始終站在學生的角度來思考教學方案，考慮課堂結構。注重豐富的教學情境的創設，注重學生的親身體驗，注重對學生開展探究活動的指導，注重引導學生將知識轉化為能力，實現課堂中師生、生生之間的交流。使學生生動活波、主動有效的進行學習。讓全體學生自始自終積極地參與到學習的全過程中，并不斷教給學生學習方法，讓他們學會學習。

　　二、注重語言表達。

　　在教學中，我根據學生的好奇心，好勝心等心理特點，引導他們敢想敢說。凡是通過思考能說的我從來不包辦代替，留給學生充分發言的機會。

　　但不足之處也有幾點：

　　1、在時間上分配的不夠好，以至于討論時間稍長，影響了后來學生在談聽故事之后的感想以及如何向大家介紹“我是角”，這部分內容，學生還沒有充分施展，就草草結束了。原訂討論角的'大小時為第一個高潮，講完故事之后再出現第二次學生情緒的高潮，但效果不是很好。

　　2、對學生備的不夠。

　　比如：在做角過程中，你發現了什么？老師意在引導學生用自己的話說出兩邊叉開越大角越大，可是有的學生就只是說，我發現我做的角象鴨子的嘴，象海鷗在飛┈就就是不說大小。后來我引導說：從大小上看，學生們這才能夠說出來。

冪教學反思模板7

　　課前我仔細思考過這個知識點的教學，教材中安排“角的分類”與“畫角”同課時教學，但是我覺得這樣教學有一定的難度，學生一下掌握那么多的知識點，肯定會向走馬觀花一樣，課上會缺少實踐探索的機會，所以我決定分兩課時教學，先教學“角的分類”，然后教學“畫角”。

　　課前我就發現在畫角時隨意性很大，尤其在二年級學生已經會畫直角，但我卻發現學生很少用三角尺的直角去畫，而是用直尺畫一個近視的直角。所以課上我就從畫直角入手，讓學生說說：“在你認識的角中，那些角最好畫？”學生很快提出平角、周角、直角，然后我就讓學生去試畫這些角，并讓學生到實物投影上展示自己畫的過程，學生很新鮮，畫得認真，看得認真，畫后讓學生評一評，議一議，學生很快指出畫平角、周角的優點和不足，并集體進行更正。在畫直角時，我故意找一名用直尺畫得同學，評議直角的畫法時，我讓學生說一說：“怎樣才能知道畫的直角是否規范？”學生就提出用量角器量一量或用三角尺的直角去比一比，學生照樣檢查發現用直尺畫得直角不是很規范，接著就討論“怎樣畫直角規范呢？”有了檢查的過程，學生很快就能思考出兩種方法。最后我讓學生畫60度的角，學生仍選擇兩種方法去畫，評議后我引導學生總結用量角器畫角的方法，并討論：“用三角尺畫角和用量角器畫角，那種方法應用更廣泛？”學生討論后總結用量角器的使用范圍更廣，最后再讓學生嘗試用量角器畫一些角，組織學生評議，這樣學生對用量角器畫角的方法都掌握了。這節課的教學效果好，課后我反思，這與糾正學生過去畫角的錯誤做法關系很大，學生自己在糾錯的'過程中發現畫角的方法比教師的講解的作用要大得多了，因此我們在上課時能找到很好的切入點很重要的。

冪教學反思模板8

　　《四個太陽》這篇課文講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶來歡樂的故事。文章語言簡潔生動，內容富有創意而又精彩。課文共有四個自然段，分別來描繪了春夏秋冬的景象，借用富有想象力的表達方式描繪出了“我”的小小心愿。

　　結合這篇課文的特色，我嘗試從其特別的名字入手。先讓孩子們展開頭腦風暴，去想象一下，如果今天的天空中不只有一個太陽，那么其他的太陽會是什么樣子呢。我注重了從生活現象入手，喚起學生的生活體驗，激發學生的學習興趣，從學生已有的生活經驗出發，創設學生熟悉的感性的情景進行教學，不僅有效地利用了生活資源，在課堂上營造了濃厚的生活氛圍，而且把學習語文與認識事物相聯系結合起來，在此基礎上，讓學生發揮想象的空間，采用小組合作的.方式，增強其表達能力，激發其想象力。并讓孩子們拿出彩筆畫一畫，他想象中的五彩斑斕的世界。

　　反思之前的課堂，由于課堂時間有限，朗讀指導和教師評價并不能面面俱到。在今后的教學中，我不僅應給那些主動舉手發言的孩子表現機會，更應該增加對內向的害羞的孩子的關注，一步步引導，幫助他們邁出勇敢的第一步。

　　并且針對堂上學生出現問一些本課教學設計以外的問題，例如，“我想象小草是粉色的”是一種很好的現象，是要予以鼓勵。我可運用教學機智將學生的問題引回到課文中來，為課堂教學增色。

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