武術課教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，課堂教學是我們的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編整理的武術課教學反思，歡迎閱讀與收藏。

武術課教學反思1

　　武術是中華民族傳統的體育和健身項目，不僅在我國有著廣泛的群眾基礎，也得到世界上越來越多人的欣賞和歡迎。武術是我國勞動人民在長期的實踐中創造和發展起來的一項具有民族風格的傳統體育健身項目，已經形成了完整的體系，具有以攻防技擊為內容，以套路和搏擊為運動形式，注重內外兼修等特點。從小學開始進行武術教學體現了傳承我國優秀文化遺產和民族體育的要求，也是對少年兒童進行愛國主義和武德教育的重要途徑。它對于從小認識、學習、掌握祖國的傳統武術強健筋骨、鍛煉意志，激發熱愛祖國體育文化的激情，培養愛國主義精神，適應未來社會發展與身體，心理和諧發展都有重要的作用。在小學階段開展武術教學，是對這項有著悠久歷史的中華民族優秀文化遺產的.繼承和發揚，同時也受到學生們的普遍喜愛。特別符合兒童身心發展的特點。它能夠通過小游戲發展身體的柔韌性、靈活性、協調性，培養學生美感和節奏感，提高動作的速度和連貫性，同時。通過武術套路的演練能使學生了解武術的攻防含義，培養崇尚武德的精神。使學生養成勇敢、頑強、機智、果斷的優良品質，增強學生的武術興趣。

　　我認為作為一名稱職、合格的體育教師不應該使學生成為應試教育的犧牲者，而應該讓他們在小學階段能接觸到武術，培養他們自覺鍛煉身體的意識，使學生對體育鍛煉產生由衷地熱愛，并掌握至少一項的健身手段和方法。

武術課教學反思2

　　練武之人講究武德，本課學習簡單的武術動作，主要是為了強身健體，祛病自衛，不是為了攻擊他人，要求同學們在練習時，體驗我國武術的搏大精神，積極展示自己，表現自己。

　　本課教學主要是讓學生做出武術的基本手型、步型。初步掌握簡單的組合動作，課前運用了電教手段，引導學生直觀的觀看了動作圖片，并了解“拳”象斧頭，握實有力，拳面平，腕要直。“掌”象刀，要坐腕立掌。“勾”象鐮刀，捏指屈腕。以及弓步、馬步、仆步等，同時講述了有關我國傳統武術的文化知識，引導學生崇尚武德，能有效地激發學習興趣，防止學生不必要的打鬧。

　　武術動作較徒手操復雜，在教學時采用了正面示范和背面示范相結合的方式，分解教學中的每一個動作，讓學生看清動作路線的走向，由于部分學生基礎較差，對武術的動作較難掌握，常常把武術動作做成單個立的.動作。因為武術動作要求協調連慣，推掌有力，架拳一致，撩掌協調，體稍前傾。教學過程中，充分的利用了武術尖子生的示范作用，多配合看一些武術教學片段，慢慢吸引學生們都能主動的去參與到練武的行列中。

武術課教學反思3

　　練武之人講究武德，本課學習簡單的武術動作，主要是為了強身健體，祛病自衛，不是為了攻擊他人，要求同學們在練習時，體驗我國武術的搏大精神，積極展示自己，表現自己。

　　武術動作較徒手操復雜，在教學時采用了正面示范和背面示范相結合的方式，分解教學中的每一個動作，讓學生看清動作路線的走向，由于部分學生基礎較差，對武術的'動作較難掌握，常常把武術動作做成單個立的動作。因為武術動作要求協調連慣，推掌有力，架拳一致，撩掌協調，體稍前傾。教學過程中，充分的利用了武術尖子生的示范作用，多配合看一些武術教學片段，慢慢吸引學生們都能主動的去參與到練武的行列中。

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