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《大家動手做條龍》教學反思（通用5篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編幫大家整理的《大家動手做條龍》教學反思 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《大家動手做條龍》教學反思 1
通過上《大家動手做條龍》這堂課，發現了這些問題：
1.課堂紀律會因分組工作出現不穩定現象。
2.維持課堂紀律和溝通知識時學生會出現爭論的現象。
3.部分小組的同學不參入不積極完成任務的情況。
4.同學自己花錢購買紙杯的情況。
解決問題的途徑和方法：
1.對學生提出具體的紀律要求和秩序規則制度，要求學生和老師共同協作互相監督看，并且建立紀律委員和指導員制度以更好地維持課堂紀律，總之以做好事思想工作為主。
2.鼓勵學生大膽設想和細心操作的心理品質，注意培養創新的精神。
3.給學生確立討論的題目，強調好溝通的方法和方式，表揚他們的創意、制作過程中表現出的優點和良好行為品質，為同學們的有利發展和進步打下良好基礎。
4.一定在課堂上強調好學生制作以利用廢棄物和廢舊材料入手，準備制作材料不得增加學生的`經濟負擔。
5.注意發掘工藝美術潛能大的學生，給予充分的肯定和鼓勵，讓本人知道自己的潛能和特長。以發展特殊人才和優秀人才為目標。
《大家動手做條龍》教學反思 2
本課主要是學習立體構成知識，用可以利用的材料（如紙杯，也可以隨取替代品），進行組合、穿插、連接，進行立體制作和練習。了解“物可以致用”的設計思路，進行有目的的設計和制作活動，發展創新意識和創造能力。課本中巧妙使用了ppt教學，降低學生學習難度，增加了學生的參與程度，為教學活動創造了較好的條件。
1、用ppt老師可以運用多種形式，比如圖片，可以調動同學們的視覺因素了解龍的來歷發展與造型特點。既可以陶冶學生的情操，提高審美能力，培養學生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識，同時又提高了學習興趣，引發動手創作的欲望，為上好這一課打好基礎，做好前期的準備。
2、老師結合ppt運用多種方法直觀展示龍的制作與連接，解決本課難點重點。課本中主要介紹和展示紙杯制作的龍，講解了三種基本的連接方法，并在顯著位置突出了難點之一的龍頭，以幫助同學們理解龍頭的結構和制作的特點。又用分解圖的方式，集中介紹了最簡單的一種連接方法和起伏的變化的方式。教師應充分利用教材，制作相應，從兩個環節上突破難點：其一是利用剪、刻、折、粘貼的方法來制作龍頭、龍尾。其二是利用穿插、捆扎等方法，把多個紙杯連接成可以活動的.龍身。要簡潔明了，充滿動感，體現可操作性，且能配合主體樂曲循環播放，達到陶情激趣的效果。
教學中運用了ppt提高了效率，豐富了課堂生活，還是很值得肯定的。而且，我相信任何有職業道德的老師，肯定是不會因為ppt的運用而產生偷懶思想，反而是更會努力搜集各方面的資料，盡量豐富自己的課堂生活。
《大家動手做條龍》教學反思 3
《大家動手做條龍》是人美版美術教材初一年級上冊第3課的教學內容。在課堂上，我力主讓學生成為能動的主體，尊重他們的想法，塑造他們的自我。我希望學生能夠主動的探索，如在制作前提出思考問題，讓學生在制作中探究方法，在展示中闡述目的，雖然是在我的帶領下探索和總結，但是也讓學生成為探索和總結的主要實施者，進而在以后讓探索和總結成為思維習慣。雖然過程很困難，但這不能成為永遠的阻力，這是生命的`一個必然的過程。
在課堂上以四個大的環節：
（1）龍的知識與民俗、龍的造型特點及其立體構成的概念；
（2）課堂實踐；
（3）展示與評價；
（4）啟迪與升華，
每一個環節都環環相扣，從生活入手，漸漸過渡到美術，使學生的思維漸漸靠近本學科，首先讓學生用自己的話來說自己的思路，讓學生參與到概念的總結與歸納中，以學生為主體，通過他們的語言來得到規律性的信息，根據他們的回答做總結欣賞，充分體現在現代教學中，一切以學生為主體，教師的輔助與支撐的原則，在動手操作中檢驗學生讀圖看圖的能力，營造一種團結合作的空間和情境，使學生學知識、用知識的同時，體會審美和創造的樂趣，進而使學生明白龍是與每一個中國人息息相關的事物，
作為中國當代的中學生應該把了解、學習、傳播民族文化視為義不容辭的責任，身處社會變革中，應該留守一塊溫暖而博大的心靈家園，在什么時候都不要忘記：我們是黃河的兒女，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人，無論走在世界上的哪一個角落，都要以我們的實際行動為中華民族增光添彩，為中華巨龍畫龍點睛！
《大家動手做條龍》教學反思 4
本節課由音樂導入，頓時讓課堂氣氛活躍起來，使學生能夠放松的投入到學習本課教學內容之中。同學在聽的過程中時候也在思考，通過音樂能傳遞出怎樣的情感，通過教師點題明白音樂與本課課題的關系。
在正式授課時通過課件講解龍的文化，如運用圖片，可以直觀地調動同學們的視覺感知能力，了解龍的來歷發展與造型特點。既可以陶冶學生的情操，提高審美能力，培養學生感受民族傳統文化和積極參與文化傳承的意識，同時又提高了學習興趣，引發動手創作的欲望，為后面的設計制作打好基礎。在處理教學重難點方面運用視頻演示和分步驟圖例多種方法直觀展示龍的制作與連接。
課本中主要介紹和展示紙杯制作的龍，講解了三種基本的連接方法，并在顯著位置突出了難點之一的龍頭，以幫助同學們理解龍頭的結構和制作的特點。課后拓展是本節課的特色亮點。但是通過第二課時的展示并沒有達到預期的目標，原因主要有一下幾點：
一、部分同學對拓展作業從思想上重視不夠，對作業目的`意義不明確。
二、通過學生與家長共同參與完成的龍文化知識討論分享，在作業形式上沒有明確，如果能用問答記錄的形式學習效果應該更理想。
三、學生家長的科學文化素質水平普遍不高，難以和學生的互動形成更有效的關于傳統文化的探討，是客觀存在的因素。
所以在以后布置類似的作業時需要全面考慮學情，用靈活多樣的方式設計教學活動。
《大家動手做條龍》教學反思 5
《大家動手做條龍》這門課程是一個非常有趣和創造性的活動。這個活動可以幫助學生發展手眼協調能力，培養創造力和想象力，同時也能夠提高學生的自信心和合作能力。
然而，這門課程也有一些潛在的`挑戰。例如，對于那些手眼協調能力較差或不太擅長手工藝術的學生來說，可能會感到困難和挫敗。此外，由于龍的形狀和尺寸不同，制作過程中可能會遇到一些困難和問題。
為了克服這些挑戰，老師可以采取一些措施，例如提供更多的支持和指導，讓學生一起工作和合作，以及鼓勵學生互相幫助和分享經驗。
總的來說，《大家動手做條龍》這門課程是一個非常有趣和有意義的活動，可以幫助學生發展許多重要的技能和能力。老師可以通過提供更多的支持和指導來確保學生能夠成功完成任務，并享受整個過程中的樂趣。
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