點和線教學反思

　　作為一名優秀的教師，課堂教學是重要的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編為大家收集的點和線教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

點和線教學反思1

　　具體說來，主要體現在以下幾個方面：

　　1、教學形象直觀

　　贊可夫說過“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，就能發揮高度有效的作用”。本文的語言非常生動，描寫也很形象，可同學們對課文的主角————翠鳥幾乎一無所知，而他們所掌握的知識非常有限，思維形式又是以具體形象思維為主。為了解決這一矛盾，教師充分發揮多媒體課件的作用，把一只鮮活的翠鳥呈現在學生面前，化抽象為具體，既有效地吸引了學生的注意力，又讓他們在具體、形象的感知中輕松地區分出了眾多的顏色，體會到了作者語言的精妙。

　　2、讀寫緊密結合

　　讀寫結合是傳統的中國語文教學的精華之一，是提高學生的讀寫能力，特別是提高學生習作能力的一條好路子。西漢著名的辭賦學家楊雄曾云“能讀千賦，則善為之矣！”唐代大詩人杜甫也曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神”。《翠鳥》這篇課文的第一段是一個非常成功的描寫動物外形的例子。針對教材特點，教學這一段時，教師把著眼點不單放在了培養學生的閱讀能力上，而是將培養學生的閱讀能力和培養學生的習作能力緊密地結合起來，讓學生不僅學到了語文知識，更學到了習作方法，促進了知識向能力轉化。

　　3、充分重視“讀”的訓練

　　朗讀是一種行之有效的.學習方法。因為文章的精義妙理，作者的神思妙筆，只有通過反復朗讀才能體味得到，成功的朗讀可激起學生的感情共鳴，幫助學生理解知識，積累語言。《翠鳥》這一課，語言生動而準確，字里行間都透著作者對翠鳥的深深喜愛之情。在教學中，教師有目的、有層次扎扎實實地進行了讀的訓練：首先初讀——感知課文內容，接著默讀——理清寫作順序，然后研讀――抓住各部分特點，最后賞讀――感悟美的語言。

　　4、充分發揮“導”的作用

　　古希臘生物學家、教育家普羅塔弋說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把�！痹谶@節課的教學中，教師遵循“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”的原則，避免了生硬的說教方式，每一個教學環節教師都進行了精心的設計，采用了很多方法，搜集了很多課外資料，在整個教學過程中教師一步一步地誘導學生思考，“點睛之筆”疏通學生理解上的難點，同時又不失時機地鍛煉學生的各種能力。從自讀質疑，到理清順序，到抓住特點，再到欣賞總結，直至最后的遷移寫作，教師“導”得自如，“導”得有力，而學生則始終在一種愉快的氛圍中讀書、思考、表達，語文教學的課堂真正變成了學生學習的學堂。

點和線教學反思2

　　《有余數除法的計算》是二下的內容，在這之前，學生對有余數的除法已經有了初步的認識，會用小棒擺一擺得出結果，而這節課主要是關于用豎式計算有余數的除法，掌握試商的方法和懂得余數比除數小是本節課的教學重點和難點。因此，在師傅和邢老師的指導下，我注重了以下幾點：

　　1、重視學生已有的知識經驗和學習內容之間的聯系

　　學生在學習本節課內容之前，學生已經學會表內除法以及會用豎式計算沒有余數的除法，所以，在學習新知識之前，我安排了一道6÷3的計算題和4題括號里最大能填幾的題目，讓學生通過“算一算”并多數學生根據示例：幾乘幾最接近幾又小于幾來“說一說”，既鞏固舊知，又為后面的學習做充分的鋪墊。在學習7÷3之后，又及時利用課件將其與6÷3進行比較，讓學生自主溝通有余數的除法豎式和表內除法豎式在書寫格式和計算方法上的異同，明確各注意點，學會有余數除法的計算方法。

　　2、重視引導學生在具體情境中理解數學知識。

　　以往計算教學往往只重視計算技能的訓練，強調速度，使計算教學變得枯燥無味，為了改變這一狀況，我在教學有余數的除法時，重視學生的情感體驗，重視計算與現實生活的聯系，從二年級孩子的身心特點出發，創設了“為小猴開慶祝會遇到難題”和“給小猴布置場景”等情境，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，讓學生在生動有趣的情境中感知余數的意義，理解余數和除數的關系，并聯系平均分東西時最后剩下的“不夠再分”的經驗，來幫助學生理解這個規律是合理的、必然的。

　　3、在教學中要合理預設學生可能出現的問題，把握生成資源。

　　計算教學中的練習給學生提供了很大的自主探索的空間，教學中我敢于面對學生學習中出現的各種錯誤，如在寫豎式時學生可能會看到被除數是幾，下面就寫幾；可能會把余數直接寫成0，也可能會由于商試小了導致余數比除數大，因此，我充分利用教學中生成的這些資源，并安排了“小小醫生“這一環節，展示各種錯誤現象，讓學生在不同意見的交流、辯論和分析中認識到錯誤，在互相幫助中，糾正錯誤，鞏固新知。

　　本節課還有很多需要注意的地方，如：

　　1、在探索“余數比除數小”的'規律后，可以讓學生繼續深入練習鞏固，讓他們去發現正確的計算中，每道題余數都是比除數小的，并在以后的學習中，及時用這一規律來檢查，養成良好的學習習慣。

　　2、在完成“試一試”的題目時，應該用17÷5來列式，有的學生列式為15÷3，因此，在以后的教學中，還要培養學生認真讀題的良好學習習慣。

　　3、在教學中，我還要注意運用好教學評價這一手段，而且評價的方式也要多樣化，讓學生在互動中進一步辨清概念、理清思路、優化算法、把握實質，進一步鞏固和掌握好所學知識。

　　以上就是我的教學反思，希望各位老師批評指正，謝謝！

【點和線教學反思】相關文章：

畫地球上的點和線教學反思11-05

點和線美術教學反思（精選10篇）02-25

點和線教案01-18

幼兒點和線教案11-24

點和線教案13篇01-18

點和線教案(13篇)01-18

《線的認識》教學反思09-20

教學總結和教學反思的三點區別12-10

由線運動教學反思03-10