特別的你教學反思

　　身為一名人民老師，我們的任務之一就是教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編精心整理的特別的你教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

特別的你教學反思1

　　《特別的作業》是二年級下冊的一篇選讀課文，講的是老師布置作業，讓孩子們找春天，結果，多數孩子拿回柳枝、小花，而小麗拿回的是一幅畫，他的做法最人性化，最科學，也是最特別的作業。但是在這篇課文中，除了小麗的作業之外，其他同學的作業對于大自然也是一種愛護。學生能否體會到課文中所蘊含熱愛大自然的情感呢？怎樣讓學生在課堂中學會朗讀并找到學習的快樂呢？課堂又是否能夠成為充滿生命活力的課堂？這些都是我們在同研一節課的過程當中最重要的問題。經過討論，我與同年級的老師認為，富有激情的語言、活潑的教學形式以及對學生適當的口語訓練擴展都是整個課堂的重要因素。在備課時，我們對每句話、每個問題及環節的設計都充分的進行充分討論，充分的估計了學生會出現的種種可能，以達到預期的教學效果。

　　一堂好課，設計的再好，如果教師沒有了激情，學生就不會全身心地投入，那樣的課堂一定是死氣沉沉，教學效果可想而知。所以，我們對于自己的課堂語言進行了仔細的推敲，只有富有激情的語言，才能引導學生全身心的投入課堂。一堂課四十分鐘，在老師的激情引領下，輕輕松松地就渡過了，下課鈴聲響起，孩子們還有點意猶未盡的感覺。

　　1年級，孩子還小，他們特別容易被新奇的事物所吸引，色彩鮮艷、形式多樣、活動的課件，優美的音樂，更是能引起孩子強烈的好奇心，讓他們全神貫注，抓住他們的興奮點。在本節課上，由于老師布置孩子的作業是去找春天，于是我們就給課件配上歡快的曲子，還有很多春意盎然的景色。蝴蝶、小草、五顏六色的花朵，對于孩子來講是那么的.新鮮與有趣。所以當音樂一響起，孩子們的情緒馬上被調動起來，不由自主地跟著思考，欣賞著春天優美的景色。這個環節激發了孩子們的想象力，順勢我出示了一個口語的訓練。“嗬，

　　春天里，有……有……有……有……”孩子們的回答非常精彩，我禁不住為他們鼓掌。我想，這樣的課堂就是我們所需要的充滿活力的課堂。

　　整堂課，我都注意發展孩子的語言能力，鍛煉孩子的口語表達。當孩子說得不完整時，我及時地評價并找其他孩子進行補充，當孩子用上好詞時，我也會及時的表揚，有針對性的對孩子進行評價，而不是簡單地說：你真棒。這樣一來，孩子的創新思維被大大激發出來了，課堂上不時出現優美的語言，漂亮的回答。

　　新課程提倡我們教師要用教材來教，而不是教教材。教材只是一個樣本，怎樣來教，還要靠老師的把握，會讀課文，會寫課文中的幾個生字，當然不是語文教學的目的，教會孩子學會學習的方法，懂得做人的道理，讓他們養成終生學習的習慣，那才是最成功的課堂。本課中，當孩子通過讀課文，和對課文的分析、對比，知道了小麗的作業最特別，也是最好的。于是我進行了適時地拓展：現在如果讓你去尋找春天，你會如何完成作業的？這時，孩子在深入理解課文之后，有了自己的想法，紛紛舉手發言，但大部分學生只是局限于把春天畫出來或寫出來。這里學生的思維并沒有開闊出來，這與我的教學設計有很大的關系。我想，如果能夠對其他的作業也進行簡單的評價，學生們的思路一定會更開闊。可見在課堂中，我們的教學設計和過程不但要鍛煉了孩子的表達能力，更要鍛煉了孩子的思維能力，也給孩子提供了表現的機會，讓孩子在愉悅中學習知識，享受學習的快樂。

特別的你教學反思2

　　我所執教的《特別的作業》是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊的一篇選讀課文。本文通過教育學生要愛護自然界中的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環保意識。這是一篇選讀課文，也可以看做是課文的補充讀物，因此在教學本文的時候，我主要是想向學生滲透一種課外閱讀方法的指導及培養學生閱讀的興趣，并通過此文的教學讓學生初步了解“警示語”。

　　在教學本課時我從課題入手，先讓學生理解“特別”的意思，從而對整個課題有一定理解，再通過學生對課題的質疑來開啟學生對課文內容的.思考。

　　本文是一篇選讀課文，在教學時我注重對學生讀書方法的指導，讓學生明白“讀書百篇，其義自見”。一篇文章只有多讀才能領悟其中的意思，明白其中的道理，所以在學文之前，我先讓學生自由朗讀、指名讀、齊讀等方式，讓學生把課文讀通讀順，只要在這個基礎上，理解文本可成為可能。學生在充分讀文后，讓學生關上課本，抓住文本的主線，在老師的引導下讓同學們圍繞這一主題展開自己的讀書所得。這一過程，讓學生知道了讀書只有多讀，讀通讀順才能理解，通過問題的設置讓學生學會對文本信息的篩選，從而能從文本中得到由用的信息。

　　俗話說“提領而頓，百毛皆順”。在交流時，我主要設置了兩個主要問題：一是這個特別的作業是什么？二是這個特別的作業特別在什么地方？由此讓學生進行交流。學生在交流中，不難發現特別是在比較中體現出來的，從而也就不難發現小麗和小龍完成作業的方式跟別的同學的不同，他們完成作業的方式能讓人感受到他們對生命的珍惜。

特別的你教學反思3

　　《特別的作業》是一個獨具個性化的故事，反映了同學之間的純真友愛。文中的小莉雖然由于馬克的惡作劇弄臟了衣服，但她并不心懷怨恨，以她的善良和聰慧，真心誠意地維護了同學的自尊心，觸動了調皮的馬克和同學，也使得老師深受感動。

　　本文故事情節較為簡單，而朗讀是本單元的訓練重點，因此在教學過程中我通過不同形式的朗讀，促進學生對文本的思考與體驗。

　　如上課伊始，從課題著手，抓關鍵詞，激發學生讀的興趣，同時通過默讀這一形式以及填空練習的設計，促使學生整體感知課文；在新授階段，通過“讀——劃——討論、交流——有感情地齊讀”這一過程不僅促使學生對課文內容的理解，更讓學生在潛移默化中感悟到作者在寫作上所采用的方法；在學完全文后，引領學生朗讀課文，這樣不僅使得讀的'形式更為生動，學生讀得更有韻味，同時也幫助學生對課文內容進行了一個較為清晰的概括，為課文的復述打下鋪墊。朗讀是很好的語言實踐訓練過程。在閱讀教學過程中，通過形式多樣的朗讀，可以讓學生從有感情地、有語氣地朗讀過程中加深理解課文意思，體驗課文情感。

　　同時，恰當的朗讀設計對于培養學生的概括能力，寫作能力都能在“潤物細無聲”中起到事半功倍的效果。

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