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寶寶逆反行為時(shí)的有效應(yīng)付方法
對待處在逆反期的寶寶不能采取硬碰硬的方式，這樣只能讓他的逆反心理更加強(qiáng)烈。逆反是每個(gè)寶寶都會(huì)經(jīng)歷的過程，要應(yīng)付逆反的寶寶，父母需要一些策略。以下是小編幫大家整理的寶寶逆反行為時(shí)的有效應(yīng)付方法，希望能夠幫助到大家。
有逆反行為的兒童，腦子里裝著許多“不”字。“不去”、“不要”、“不干”等等，事實(shí)上他聽到的“不”字比“是”字要多得多，可以說“不”字是從你那兒學(xué)去的。
逆反行為一般在兩歲左右表現(xiàn)得比較多，大約在6個(gè)月內(nèi)就漸漸減少了。你的孩子在三歲半才開始，是比較晚的。
孩子有逆反的表現(xiàn)不是你丟臉的事。差不多所有的兒童在第二年左右都要經(jīng)過一個(gè)逆反的階段，有的輕一點(diǎn)，有的重一點(diǎn)。正如他不能控制長牙、長高一樣，他也不能控制自己的逆反。
兩歲的孩子已經(jīng)不是你的延長了，他是一個(gè)小小的“人”了。他要考驗(yàn)?zāi)愕臋?quán)威性，樹立自己的自治性，“不”是他獨(dú)立的宣言。這時(shí)，他要對你的請求說“不”，對你的命令（“打人不對”）說“不”，對你立的界線（“不洗手有細(xì)菌”）說“不”，甚至對你提出來所有的事，都說“不”。你是他逆反行為唯一的對象，他就只是對你對著干。
當(dāng)孩子有這種逆反行為時(shí)，可以試試以下方法：
1、你自己少講“不”字。少說：“不要?jiǎng)影职值难坨R”、“不要用臟手拿餅干吃”等等。你老這么用，會(huì)使孩子走到一個(gè)反對“不”字的腦子框架里來了，他滿腦子裝的是反意字。他不想干一件什么事的時(shí)候，馬上就想到你用的“不”字，并且這樣反過來用，表示他的獨(dú)立性、自治性，他是大人了。
2、當(dāng)你正面說一些事（如“到廚房去給媽媽拿一只勺子來”、“給爸爸把拖鞋取來”）而他不想做的時(shí)候，他會(huì)學(xué)你講過的話，用“不干”、“不做”來反應(yīng)。“不”字已從你那兒“買”過來了。
3、最好是給他選擇，而不是命令，這可以減少他的逆反。比如你想讓他穿上外套，你最好說：“你穿有熊貓的一件，還是有小白兔的一件？”而不說：“你把外套穿上”；你想讓他在吃飯前先洗手，你可以說：“你在哪兒洗手呢？你用這塊紅顏色的肥皂還是那塊白顏色的肥皂？”而不說：“不洗手有細(xì)菌”。這樣，他就會(huì)感到自己可以控制自己的生活，因而會(huì)減少反抗。
4、當(dāng)然，在有些情況下不能選擇，則要用簡單明白的語言把話講清楚。比如要他回家吃飯，不玩了。可以說：“走，回家吃飯去，媽媽給你做了魚，姥姥已經(jīng)來了”，而不說：“你現(xiàn)在想吃飯嗎？”
拓展：媽媽如何面對寶寶逆反心理
1、平日里的一些正面熏陶。
利用平時(shí)的親子時(shí)間，多給孩子正面教育。可通過講故事、看圖畫、教兒歌等方法，讓孩子懂得應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，逐漸培養(yǎng)孩子的自我控制能力，讓孩子愉快地接受要求。孩子發(fā)脾氣時(shí)，既不要強(qiáng)化制止，也不一定要說教，可根據(jù)孩子不同的興趣、愛好，采用不同的方法來刺激他，吸引他。
2、請把你的寶寶當(dāng)成完整個(gè)體。
不管多小的寶寶，也是完整的個(gè)體，請給他充分的個(gè)人空間。培養(yǎng)孩子“自學(xué)、自護(hù)、自理、自強(qiáng)、自律”的能力。讓孩子有權(quán)對影響他們的一切事項(xiàng)自由發(fā)表意見，并能對孩子的意見按照年齡和成熟程度給予適當(dāng)看待。幼兒發(fā)表的意見，做出的決策無多大的使用價(jià)值，但這并不重要，重要的是使他們在不知不覺中增強(qiáng)小主人意識和一種積極的自我價(jià)值感，并懂得怎樣使用自己的決策權(quán)，這對于控制孩子的逆反心理大有益處。
3、一朵小紅花帶來的積極能量。
在明確原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，請多多給予寶寶愛的鼓勵(lì)。盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是逆反心理的兒童，成人更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光，一鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。適時(shí)地給逆反心理強(qiáng)的孩子一些鼓勵(lì)，往往能取得事半功倍的效果。
4、請換個(gè)方式溝通。
即便是批評，也請不要大喊大叫。試著與寶寶蹲下來說話，這里的蹲既是身段放低，同時(shí)也是身高放低。《幼兒教育》中有這樣一篇文章：它說幼兒教師要學(xué)會(huì) “蹲”下來和幼兒講話，即使你要批評孩子，也不能像有些老師那樣大叫，我們要學(xué)會(huì)“蹲”下來，和孩子的眼睛齊高，然后輕輕地拍拍孩子的頭和他講道理，孩子自然會(huì)對老師的話聽得很清楚，而且也很喜歡聽。家長也要學(xué)會(huì)“蹲”下來說話，“蹲”不僅從空間上拉近了家長和幼兒間的距離，而且從心理上使幼兒和家長貼得更近。確實(shí)，“蹲”的好處是很多的，但也并不是時(shí)時(shí)、事事都要蹲下來，這是指一種尊重幼兒、民主、寬容的氛圍，他的人格受到了尊重，一種積極的自我價(jià)值就在這一過程中日益增長了。
5、請給自己理個(gè)清單。
這么做的目的，是讓孩子明白自己需求哪些是合理的，學(xué)會(huì)適當(dāng)控制物欲。目前，生活條件好了，有的家長一味遷就幼兒的要求：吃好的、用好的、穿好的、孩子的一切由家長代勞，孩子的欲望不費(fèi)辛勞就可以實(shí)現(xiàn)。這樣一來，這些孩子就易形成不合實(shí)際的自我評價(jià)，認(rèn)為他的一切都應(yīng)該是最好的，欲望得不到滿足時(shí)，打人、罵人，甚至睡地威脅等逆反行為就會(huì)出現(xiàn)。
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