我們每星期都會評選“五角星”，以此方式來鼓勵表現良好的小朋友。一次，我試圖采用民主評議的方式評比“五角星”，小朋友們對此反響強烈。七嘴八舌的說個不停：有的說“××往小朋友身上吐口水”，有的說“××剛剛欺侮了小班小朋友”，有的說“××昨天扔飯菜”……孩子們說起別人的缺點來不遮不掩，頭頭是道，有的甚至一口氣說出10多位小朋友的不足來。眼看著“評比”就要變成“揭短”了，誰也當不成好孩子了。我趕緊啟發他們：“哪些小朋友最近有進步，請小朋友們也來說說！”想不到班上頓時鴉雀無聲。我請了幾個小朋友來說可他們都抓耳撓腮，說不出個子丑寅卯。

我意識到我們的孩子經常看到別人的不足之處，而沒有發現別人的優點。為了引導孩子善于發現別人的閃光點，能用全面的眼光來看待別人。我有意識地選擇了一些故事，如《驕傲的大公雞》、《他比我好》等，并組織幼兒把它們編排成情境表演。表演之前，我特地提醒“小觀眾”，除了尋找主人公的不足之外，還要留心主人公有哪些長處。

另外，我還根據孩子們愛“打報告”這一特點，在班上多次強調：“我最想知道發生在小朋友當中的好人好事和小朋友進步的消息。”這樣，孩子們紛紛來“打報告”時我將這些信息核實后，及時予以宣傳，并告別強調這是誰告訴老師的，同時對他表示感謝。就這樣，孩子們尋找同伴優點的積極性空前高漲，越來越多的幼兒能發現別人的長處，并知道向別人學習，為別人的進步而高興，孩子們在這種良好的氛圍中健康成長。