春天里，陽光給萬物帶來了生機；冬日里，陽光給寒冷的大地送去了溫暖。陽光，是快樂和溫馨的象征，是生命的希望。幼兒園老師，是播灑陽光的人，幼兒教師，是一個純真和美好的職業。99年從幼師專業畢業，現實和機遇的碰撞，使我扮演著種種職業的角色，可我卻始終懷著對幼兒園教師的滿腔熱情。2007年9月，我幸運地重踏幼教這塊溫暖的土地，還記得被錄取的7月，園長王老師冒著酷暑與談話，從我的簡歷談我的能力，我能看出她的擔心。我能勝任寶寶班的保教工作嗎？我能應付素質越來越高的家長嗎？我有創新的潛力和能力嗎？王老師的擔心都得到了我自信而肯定的回答，因為我相信只要提前做好充分的準備，一切都會水到渠成。從那時起我就開始強化專業知識的學習，書籍成了助我學習成長的最好朋友。

重踏崗位，看得最多最透的還是《學前心理學》和《學前教育學》這兩本書，它們真得像兩位教學好助手，督促我如何樹立一個良好的教師形象去關愛孩子，指導我如何遵循孩子的年齡特點去教育孩子，更教會我如何運用各種方法去開展活動，快樂孩子。從精讀這兩本書到對自己教學的幫助，使我感悟到：閱讀，它不僅能陶治我們的情操，豐富我們的知識，更能提高自己的技能，為自己的需要而服務。

和孩子在一起，最擔心的就是意外事件的發生。哪怕孩子受了一點點的小傷，都怕影起家長的強烈反應。可是意外總又是那么的防不勝防。當意外發生時，開始時我常會顯得手足無措，擔心、難過、責備會一鼓腦的襲來，不知怎么辦才好？有一次，意外的看到一本書：《給幼兒教師的一把鑰匙》，我如獲至寶。仔細閱讀書中第二部分的每一章內容，眼前的問題迎刃而解。

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它很有針對性地列舉了許多真實的事例，并教會你如何去解決問題的方法，其中還有一句話讓我印象特別深刻：當意外發生時，教師要學會換位思考，應該積極尋求家長的理解和支持，講究調解的藝術，求得家長的諒解，以便能公平公正地處理問題。因為這句話，使我擺正了心態，當意外出現時，我不再那么恐懼，因為它讓我懂得了理解，學會了溝通，也因此讓我與家長的關系更加和諧。

孩子是父母的寄托，祖國的未來。孩子的健康成長是每一個家長和老師的希望。當家長越來越支持配合老師教育孩子時，我們總是感到很欣慰。可是幼兒教育不是簡單的游戲，它滲透著很深的學問，需要老師用心地去學習，去感悟，去實踐。唯有深厚的理論知識，才能為你更好的實踐教育教學服務。工作幾年來，我始終能以書為友，堅持閱讀。閱讀幫助我獲得了更多的教育教學理論知識，指導我運用這些理論知識解決日常教學中的實際問題，更指引著我在新教育的路上不斷前進。

現在我很幸福，因為我有喜歡我的孩子，有信任我的家長，有肯定我的老師，閱讀讓我充滿了自信，它為我的教育教學播下了一顆幸福的種子。