以往的看圖講述就是教師出示一幅圖片，讓全體幼兒講述，在形式上很單一的，我覺得在講述的形式上轉變要轉變，是非常有必要的：由于看圖講述是全班幼兒觀察同一幅圖片，較單調，幼兒往往是堅持性不長。為了激發和保持幼兒學習的興趣，我將一個活動進行一些轉變，結合幼兒的年齡特點，動靜交替。如：教師提出問題，幼兒觀察圖片；幼兒自由講述；個別幼兒的示范性講述；幼兒自由的表演講述；幼兒的概括性講述等等，反正是根據幼兒的情況隨機應變。我相信，這樣的效果會更好，在活動中，幼兒的注意力集中了，課堂也活躍了，孩子們學得也更投入、他們在相互的交流和討論中，取長補短，互相學習，很好地提高了講述的水平。

例如看圖講述：《他真勇敢》中，我設計了多個情節，讓幼兒展開豐富的想像，啟發幼兒的求異性，獨特性，講出不同的情節。在此基礎上我又創編了一組情節：“如果我真勇敢，你會做哪些勇敢的事”，發揮他們的聰明才智，講出不同的內容，從不同層面拓展幼兒的思路，促進語言的發展。在一次美術活動中，我讓幼兒畫《海底世界》，一開始我觀察一位小朋友他畫得挺好的，畫了各種各樣的魚，我想待會兒把他的畫展出來，結果我轉了一圈，再回到他這里，卻什么也看不到了，只看到一片紅的。這時我并不及時給予批評，而是請他回答為什么要變成紅的？一問才知道，原來是一條鯊魚來了，咬得出血了，海水也變成紅的了，只看見紅的了。