一次活動(dòng)時(shí)間，張宇氣沖沖的向我告狀：“老師，匡馭帆把我的玩具搶走了。”我一看，匡馭帆手里緊緊摟著一個(gè)恐龍玩具，眼里含著淚水，滿臉的憤怒，正縮在一個(gè)墻角里。我走過(guò)去，匡馭帆把玩具抱得更緊了。我輕輕走過(guò)去，把事情經(jīng)過(guò)弄弄清楚。原來(lái)，本來(lái)是匡馭帆在玩恐龍，張宇搶了過(guò)去，匡馭帆有點(diǎn)怕他，沒(méi)敢搶回來(lái)，但他卻一直在旁邊看著張宇玩。當(dāng)匡馭帆看到張宇把恐龍擰來(lái)繞去時(shí)，他很心疼，就沖沖過(guò)去把恐龍搶了回來(lái)。

這樣的場(chǎng)景在幼兒園里時(shí)常發(fā)生。幼兒之間發(fā)生沖突時(shí)，憤怒情緒就會(huì)很自然的表現(xiàn)出來(lái)。此時(shí)，我想我們教師要有一種尊重的態(tài)度，教幼兒用積極的方式來(lái)表達(dá)憤怒，或是引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄，釋放緊張情緒。采取各種方法給憤怒的孩子予以幫助。如對(duì)幼兒的行為表示出興趣。如果幼兒在破壞玩具時(shí)，教師只要對(duì)他的玩具表示出興趣，并要求看一看，就有可能阻止他的破壞行為。利用幽默和生氣的幼兒開玩笑，給他提供一個(gè)機(jī)會(huì)，使其“小臉變晴”。但是不要取笑或者奚落他，更不要諷刺他。把幼兒帶離那個(gè)使他生氣的地方，避免他傷害到自己或他人，同時(shí)要告訴他：“你不能這樣做。”當(dāng)幼兒發(fā)怒時(shí)，應(yīng)控制住自己的情緒，不能以憤怒來(lái)對(duì)待憤怒。其他幼兒不友好的言語(yǔ)也會(huì)使幼兒無(wú)法忍受，以至于他大發(fā)脾氣，因此要把他帶離。讓幼兒了解一些可以被接受的表達(dá)憤怒的方法，鼓勵(lì)幼兒用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的憤怒：“我不喜歡你拿走我的玩具，我現(xiàn)在不想和你玩了。”讓幼兒清楚了解到哪些可以做哪些不可以做，并要堅(jiān)持執(zhí)行下去。教師要做出良好的榜樣，向幼兒展示如何以積極的方式處理憤怒的情緒。對(duì)幼兒暫時(shí)不予理睬，如果幼兒在亂發(fā)脾氣時(shí)就冷處理，讓他感覺(jué)到你沒(méi)有注意他。時(shí)間一長(zhǎng)，他自己就會(huì)覺(jué)得很無(wú)趣，而不在發(fā)脾氣了。當(dāng)他做出良好反映時(shí)，要告訴他：“你把玩具拿給小朋友玩，很好，我很喜歡你這樣”。這會(huì)使他清楚的明白他怎樣做會(huì)得到贊許，給他以后的行為提供一個(gè)典范。另外還應(yīng)注意，幼兒法國(guó)脾氣以后，應(yīng)堅(jiān)持要求他認(rèn)錯(cuò)，因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)標(biāo)志著憤怒的終結(jié)，并有助于孩子恢復(fù)正常而不是老繃著臉。孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)態(tài)度是否誠(chéng)懇、語(yǔ)調(diào)是否正確都不重要。在幼兒發(fā)怒時(shí)，要讓他把努力合理的宣泄出來(lái)，以利于幼兒的身體，尤其是心理的健康成長(zhǎng)非常重要。