我班有個小朋友名叫燕增民，從入學以來就特別調皮、好動、愛打架，也不太喜歡做游戲，每次做教育活動時，他總是坐在那兒，無論老師怎樣去引導他，他也就能堅持四五分鐘，之后仍是保持原來那樣的好動；還有每天吃午餐時，他總是把自己不愛吃的菜扔到別的小朋友的餐盤里，批評他時他一句話都不說，就瞪眼看著你。

有一天，在做早操時我發現他竟然做操做的很認真，就特地當著所有小朋友的面對燕增民說：“增民小朋友今天做操做的非常認真也很標準，老師要獎勵他一顆小紅星。”看到燕增民拿到小紅星時眼神中閃亮的樣子，我心里很高興。上午做游戲時燕增民也難得的沒有和小朋友鬧得不愉快。午餐時間到了，小朋友們排好隊洗完手之后做到自己位置上，我特地先把飯發到了燕增民的餐盤里，高聲的對大家說：“增民今天表現很棒老師先把第一份飯發到他的餐盤里”在吃飯的過程中我偷偷觀察他，發現他竟然連平常挑食不吃的白菜都吃光了，這可是他從住校吃午餐以來第一次吃白菜，我抓住有利時機當即表揚了他，又告訴小朋友們以后要向燕增民小朋友學習，吃飯不挑食才能營養均衡，長得聰明長得高。

從那天起，我發現燕增民一點一點的在變化，在活動中他開始和小伙伴們一起玩了，每天吃午餐時吃得既快又干凈，也不挑食了。看來，我們教育孩子不能硬碰硬，還是應該多細心觀察尋找發現他們身上的閃光點，進而抓住時機表揚他，讓他知道自己也是很棒的，對自己要充滿信心，進而達到教育引導的目的。

每個孩子都是天使，都有自己身上的閃光點，作為幼兒教師的我們不僅僅是為了讓他們學會簡單的生活常識，更要善于觀察他們，仔細觀察之后我們會發現每個孩子身上都有獨特的閃光點，只要老師們認真地觀察適時地提取，將他們的閃光點發揚光大，讓他們都知道自己是很棒的！