上午，小朋友們上廁所時都各自忙碌著：自己褪下褲子，小便完后，又趕緊用雙手抓住褲腰帶，使勁往上提——提提兩側，提提前面，提提后面；然后往下拉拉上衣。看到大部分孩子能麻利的完成這些動作，我從心里感到：孩子們的確比剛入園是有了長足的進步。
正當我暗自高興時，聽見天宇說：“老師，我提不上褲子。”只見天宇兩手張開，胳膊伸向兩側，褲子停留在膝蓋部，搖搖擺擺的從廁所里走出來，眼睛望著老師，一副手足無措的樣子，眼睛里充滿了期盼和求助的眼神；再看看身邊的宇軒，也正束手無策的看著老師，說：“老師，我提不上褲子。”問我正要給他們逐一提好褲子，但是轉念一想：如果這次我幫他們提好褲子，那么下次他們還是不會提，那么下下次呢？……還是幫助他們掌握提褲的方法更重要。正所謂“授之以魚，不如授之以漁。”

于是，我對正在提褲的澤坤說：“你會提褲子嗎？”澤坤說：“我會呀。”旁邊的舒雅望著老師說：“我也會。你看，我把褲子提上了。”說著順利的把褲子整理好。看到這情景，我想：何不偸一回“懶”呢？于是，我沒有直接動手幫忙提褲子，而是對天宇說：“天宇，你看，澤坤和舒雅都能自己提褲了，你也一定能自己提褲子吧？”天宇搖搖頭，說：“我不會。”依然雙手張開沒有動，我靈機一動，說：“那咱們來一次提褲比賽吧。看誰先把褲子提上。”

隨著一聲“預備——開始！”小朋友們都抓緊時間，加快了提褲的速度。連旁邊的天宇、宇軒也被小朋友們的熱情所感染，開始抓住褲子往上提。我看到時機已到——孩子們興致正高時，我告訴他們正確的提褲方法：兩手抓住褲子的松緊帶，提提前面，跳一下；再抓住兩側提提，同時跳一下；然后再提提后面，同時跳一下，最后拉拉上衣。孩子們根據老師的提示，順利的提好了褲子。看到天宇、宇軒也先后提好了褲子，我看在眼里喜在心上。我立即伸出拇指表揚了孩子們的出色表現：“你真棒！能自己提褲子了，真能干！”看到孩子們臉上個個露出燦爛的笑容，我從心里有了一種莫名的成就感。

通過這件事，我深深地感悟到：作為教師、家長，孩子遇到困難時幫助孩子是應該的，但是不能包辦太多，不能總認為孩子小需要照顧就不放手讓孩子去做；在孩子的成長過程中需要老師、家長適時地放手，適時地鼓勵孩子勇敢地去做事情，為孩子提供充分展現自我的機會，否則孩子在您的庇護下永遠“長”不大。

做個“懶老師”，放手讓孩子去“做”吧！