鼓勵勝于訓斥

不夸張的講，精神環境可以決定小孩子長成什么樣人，因為小孩子特別容易被他面臨的環境所影響乃至所作左右，他所知道要學習的，就是圍繞他的這一切。幼兒教育本質上就是一種環境創造，以求與幼兒發生相互作用。這個環境如果是良好的有益的，對幼兒的影響就會是積極向上的，利于促進幼兒身心和諧健康發展。那么，創設這個良好精神環境的關鍵是什么？就是愛心。教師的高尚情操、嚴謹作風、飽滿的熱情、親近的態度，莫不出于對孩子的愛。這樣的情感可以喚起幼兒的安全感和對教師的信任感。幼兒懷有安全感，心理就會自然、健康的發展；對老師信任，才肯接受老師的教育與影響。智力較差的小荷小朋友總是尿濕了床，毫無辦法。有一次正巧見他尿在地上，小婷老師摟住他，隨機進行教育：“小荷小朋友進步了，不尿床了。”一句話就是一個教育觀：鼓勵不訓斥更益于孩子發展。果然，小荷再也不往床上尿了。

教師為幼兒灑愛心，實際就是在教師與幼兒之間建立良好的人際關系，這對形成幼兒健康心理和良好性格關系重大。中、大班孩子來園時，教師主動熱情問好；小班孩子，教師要摟一摟他，小小舉動使孩子倍感親切。幼兒生活在這種充滿愛和尊重的寬松氣氛中，也學會用愛去溫暖別人。

我們的教育對象是一群天真無邪的孩子，雖是小小人兒，卻有鮮明的個體差異。

壽光市稻田鎮 彭福洪