情景再現：午睡時間到了，孩子們一個一個脫下衣服折疊好，就準備上床睡覺了。孩子們睡下后，我也像往常一樣檢查孩子是否蓋好了小被子，手腳有沒有露在外面。一切都正常后，我們便開始講睡前故事。
我說：“故事的名字叫《尋找駱駝的蹤跡》……。”內容是一個丟了駱駝的人，在四處尋找的時候遇到一個聰的人，這個聰明的人教了它一些尋找駱駝蹤跡的方法，如：根據駱駝的腳印深淺、根據腳印旁邊的米粒、根據腳印判斷駱駝的行走方向。最后，商人用這些辦法找到了駱駝。故事剛剛講完，齊齊就說：“老師如果有兩只駱駝朝兩邊走，那怎么判斷？”鵬鵬又說：“老師如果駱駝有一條腿壞了怎么判斷呢？”孩子們的問題一個接一個。為了不影響孩子午睡和打消孩子發問的積極性，我說：“這幾個小朋友真棒，聽了這個故事就能提出這么多的問題，這說明剛才他們是在認真的聽故事，認真的思考故事內容。”我接著說：“可是現在午睡的時間已經到了，如果我們繼續討論，可能這個中午小朋友都不能睡覺了，不能好好的休息。如果我們午睡起來穿好衣服再來談論你們的問題，你們覺得可以嗎？”幾個孩子說：“好的。”然后大家都安靜了下來，閉上了眼睛開始午睡了。按照午睡前的預定，午睡起床后，幼兒吃過下午的點心，我利用一段時間與孩子討論剛才故事中的問題。孩子們說很多可能出現的問題，一些簡單的問題，在現場就得到了解答，對于一些較難的問題我們一起用網絡和回家與家人一起尋找答案的形式來解決的。討論過程中，孩子們聽得很認真，相信在這個過程中，孩子對觀察痕跡查找線索的方式有了進一步的了解。
我的感想：
睡前故事孩子們都很喜歡，如果利用好這短暫的幾分鐘，不僅能穩定幼兒情緒，還能讓孩子收獲一些知識。對于今天這個故事幼兒有很多問題，說明孩子們對于這一話題很感興趣。故事中的駱駝蹤跡的判斷的方法，大部分幼兒都不了解。對于故事中的判斷蹤跡的方法，幼兒有一些好奇，也有一些質疑，所以孩子們會提出一些問題，我感覺孩子們的問題還是比較有價值，值得讓大家一起討論的。為了不打消幼兒提問的積極性，我在尊重孩子的基礎上與孩子約定了討論的時間，為幼兒的提問提供一個交流的空間和時間，這樣更多的孩子都有機會說出自己的想法。
這雖然只是日常生活中的一個小細節，卻讓我意識到幼兒的問題意識就要從日常生活中的點滴積累起來。記得在《3～6歲幼兒發展指南》中講到的：“我們要鼓勵、支持幼兒根據觀察或發現提出值得繼續探究的問題。”作為大班的孩子，他們的思維和能力各方面的發展都有一個提高，因此，在生活中，我們要做一個有心人，對于幼兒感興趣的事情，要抓住契機去引導，不僅要鼓勵孩子多提問，還要給幼兒創設積極發問的機會，從而不斷的豐富幼兒的經驗。