活動場景：午睡起床的時間到了，孩子們紛紛起床，開始穿衣服，我也忙著幫助個別孩子整理衣服。這時有幾個孩子與我說話，我一邊幫幫助他們整理，一邊與他們說話。洋洋說：“老師我要告訴你一件事，我知道狼要羊的。”我說：“你怎么知道的？”他說：“喜洋樣與灰太狼里就是這樣”，說完他就走了。一會辰辰走過來，對我說：“老師，過新年時，我爸爸買了IPAD電腦和Iphone4。我裝作不懂的樣子問她：”那是什么呀？可以干什么呀？”辰辰立刻裝作一副很懂的樣子說：“老師，Iphone就是蘋果手機呀，IPAD電腦可以玩游戲的，我還會玩植物大戰(zhàn)僵尸呢。老師你也要我們家來玩吧！我說：“好的”。說完她也高興的走了。接著強強小朋友走過來說：“老師，我爸爸買了新車，是奇瑞牌子的。我說：“爸爸買了新車你一定很開心吧！”他說：嗯，爸爸說星期六要開車帶我出去玩呢。”我說：“真的，那等你回來時告訴我你都去哪里玩了，好嗎？”他說：“好的”。說完就走了。聽到說開心事，美琦走過來說：“老師，爸爸說放假要帶我去摘草莓呢。”我說：“摘草莓一定很開心，老師也沒有摘過草莓。”等你回來告訴我，你們摘草莓時的開心事吧！美琦說：“嗯。”……
我的想法：
這是教學生活中一個普通的場景，很多老師也會遇到過。午睡起床的時候，小朋友穿自己的衣服，每到這時總有孩子，在我?guī)退�整理的時候要對我說一些話語。有些話語是他們的小秘密，有些話語是他們的小發(fā)現(xiàn)，有些會講講他們家里的事情。在與孩子的交談中，我不僅對他們有進一步的了解，而且也享受與孩子交談時帶來的快樂。每一次，孩子將自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師以后，他們就會表現(xiàn)出開心的表情。說明孩子很喜歡有這樣一個傾述的對象，那么老師就是他們在幼兒園里傾述的對象。
與孩子聊天很快樂，他們的想法很單純，有些就是童言稚語。記得在《給幼兒教師建議》這一本書中曾寫道過：“我們要想了解孩子，就要走進他們的世界，了解他們所關心的、關注的事情。蹲下來，從孩子的角度了思考問題。”有時我們會說：“工作太忙了，有時沒時間和孩子聊幾天。”其實，午睡起床的聊天就是很好的時機，這種聊天給孩子一種寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)造了大膽表達的機會。