正如著名教育學家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。孩子的生活是豐富多彩的，他們常常為自己的成果，而高興一整天，甚至是興奮很長一段時間。在我的實踐中，我發覺做個孩子生活的崇拜者，受益頗多。
讓孩子在幼兒園集體的環境中順利地成長，有序、自主、輕松愉悅的生活活動對孩子很重要。如何使孩子改變衣來伸手，飯來張口的現代家庭教養通病。我的做法是在生活上崇拜孩子。別看孩子小，可是他們有時的做事方式方法的確讓我茅塞頓開。比如：脫褲子。我總是教孩子站著先把褲子拉到一半，再坐下來用力拉褲腳把褲子脫下來。這樣，褲管大的比較容易拉，可遇到小腳管的褲子或有絨的緊身褲，別說孩子，就是我們大人有時也要費很大的力。這時，我就有意識的欣賞孩子，觀察孩子們自己脫褲子的方法，在孩子中尋找脫褲子的好方法。不久，我發現班里的瑞瑞小朋友，你別看他平時話不多，可是，在脫褲子上卻有一套獨特的方法。于是，我一連留意了很多天，他每次總是脫好上衣之后，便躺上床，然后兩手拉在褲腰兩側順勢往下一拉，小屁股一翹，褲子就拉到了大腿，接著兩只小腳快速的甩幾下，仿佛在打水似的，褲子一下子滑到了膝蓋，再看兩個褲管已經滑了下來，把兩只小腳藏進了褲管，這時只要稍稍一用力，褲子便輕松的脫下來。這比我們傳統的脫褲子方法有趣，而且也避免了孩子在脫褲子過程中在小床上站起來，安全省力又好玩。于是，我在孩子們午睡的時候連續幾天請瑞瑞做小老師教大家脫褲子的獨特方法。這樣，幾天之后，我們班的許多小朋友也都能像瑞瑞一樣輕松的學會了脫褲子。
有時，孩子的靈動也就我們不經意間發生。每個幼兒做事的速度是不一樣的，我們要避免整齊劃一。孩子習慣于自由自在的學習成長，無制度性，幼兒生活以游戲開展，教師要在一日生活中自然的引導，遵循幼兒成長的特征。因此，我們給孩子自由活動的時間，每一個區域都開放，孩子們可以自由選擇。但在活動中，會有一個小老師督促提醒個別孩子的不良行為習慣，促使區域游戲順利地進行。通過在日常中，觀察發覺有些孩子合作能力很強，有些孩子很得孩子們的喜愛，所以，根據孩子的特點，我們在不同的區域分別設立了“小老師”。我們的小老師也都有自己獨特的方法管理，使我們班在自由活動中，孩子秩序井然，玩得開心并有所發展。
做個孩子生活的崇拜者，你會發現孩子的世界無比精彩，孩子的很多方法令你叫絕，你也漸漸變成了孩子的生活令你崇拜。