幼兒教育是一項很細致的教育工作，就表揚而言一定要恰當。 首先表揚不宜過頭。對幼兒的表揚不要過多過濫，避免讓幼兒覺得自己比別人都強，事事都要爭第一，不允許別人超過自己，聽到別的小朋友受表揚就生氣，看到自己比別的小朋友差就耍小脾氣，不搭理人。這種爭強好勝的性格，是一種追求完美的人格傾向。有這種傾向的幼兒我們一定要加以適當的引導，在表揚他的時候要表揚很多小朋友，不要讓他覺得自己總是最好的，要讓他的小思想融入到大集體之中，讓他感受到在大集體的快樂。
其次表揚的方式要恰當。對幼兒的小小進步可以向他們心領神會的眨眼睛，或者豎起大拇指，表示老師已經注意到了他們做的不錯，并時常留意幼兒更喜歡哪一種表揚方式。比如有喜歡被老師拉著手的，還有喜歡老師排他的頭的，還有喜歡老師發給他貼圖的等等。
最后表揚幼兒語言要恰當。很多的幼兒很是享受老師夸他聰明，但是這樣的表揚會滋生幼兒的虛偽心理，你如果給他一項新的任務時，他會更愿意挑選更容易完成的事情做，以換取再次的表揚，想當老師心目中的聰明寶寶，這樣一來就會讓他感到害怕失敗，也總是逃避有困難的任務，是在躲不開的話，他會多數放棄，甩手不干了。所以說這種對幼兒的個人特質表揚，對幼兒的健康成長是不利的。
所以對幼兒的表揚要恰當，培養幼兒良好的心理，讓幼兒在成長的道路上越走越健康，越快樂！（壽光侯鎮南仉幼兒園 仉美芹）