幼兒對整個世界充滿好奇心，幼兒本質上是愿意學習的，但若教師的方法不當，一味采用"填鴨式""我說你聽""我講你記"使幼兒完全處于被動狀態 ，幼兒自然會厭學也就談不上創造力的表現．在教育教學過程中只有對幼兒的一些自發性行為不去扼制阻止而是尊重他們，比如:一個孩子去抓水龍頭的水，你不去阻止他，而是 引導他怎樣使水改變形狀，并觀察水花的造型，不把他的思維創造扼殺在萌芽狀態．只有對幼兒多鼓勵,多表揚,多支持,多承認,多接納,對幼兒活動不干預，以及在活動中不斷提問，表現出濃厚興趣等，都對形成和維護幼兒的積極創造是十分有利的，另外還要信任幼兒 ，多講一些鼓勵幼兒的話如:"你一定能行""肯定會成功"，多給幼兒創設自由表達，自主決定的條件，使幼兒養成獨立的意識和自主的習慣，如:讓他們自己整理，安排自己的玩具，房間等，從而達到創新的目的．（山東壽光稻田曙光六幼兒園韓桂霞）