孩子在生長的過程中需要大人的陪伴，在困惑之時，只要稍微點撥，往往會更好地成才成功。其實，人為什么要學習，說到底就是要有適應環境的本領，這與大自然中其他生物是一致的，只不過人類社會更加復雜一些而已。
老鷹也罷，獅子也罷，鯊魚也罷，他們無論是主宰天空、大地或者海洋，沒有必要的學習和天生的條件，是很難成為一個領域的引領者，否則，達爾文的優勝劣汰又怎么可能合理呢？人們喜歡同情弱者，總希望弱者能夠與強者有相同的地位，實際上，無論是大自然還是人類社會，都沒有遵循人類的一廂情愿，反而在不斷導演弱肉強食的好戲，你稍不如意，就可能成為別人的墊腳石或者犧牲品。
許多有智慧的人或者有力量的動物，都會在體驗中讓后世之輩迅速學到本領，以便更好地生存下去。我覺得成功的教育就是設定一定的情境，讓每個學習者的潛能得以挖掘，從而在挑戰與沖刺中實現存在的價值。老鷹訓練雛鷹，不會擔心其從樹枝上或者山腰間掉下來，摔得粉碎，只要羽翼豐滿，甚至會主動推其下落，以便小鷹能夠快速飛翔。
萬物的生長都會經受自然的洗禮，沒有了大自然的洗禮，你老是躲在溫室里，那就是自然而然地失去一些能力，這對于適應殘酷的競爭顯然是不利的。人為什么會出現許多問題，問題就是許多人沒有做一個好好的自己，總以為上天不怎么垂青自己，有些郁郁寡歡，有些牢騷滿腹，殊不知，只有學會在挑戰與冒險中奮進的人，才會真正得到老天的認可，成為一個領域的主控者，這一點與年齡無關，跟一個人的智慧與膽量有關系，否則，十六歲的康熙也不會拿下鰲拜，成就偉大的事業，彼得大帝也不會化裝成普通百姓到歐洲學技術。
有人認為可能是獨生子女的緣故，許多家庭都特別在意孩子的一點一滴，難怪，有些是兩個家庭合一個孩子，當然要視為掌聲明珠了，只要有些風吹雨打，馬上大驚小怪，生怕孩子遭受什么樣的不平，殊不知，一旦孩子以自我為中心，就會覺得天地只能臣服于自己，不會把別人放在眼里，更不會把社會放在眼里，這對于今后的工作無疑是不利的。大人想要放手，那需要智慧，不能夠放羊不管或者管得死死的，他需要一個限度。也許有人認為，自己沒有時間跟孩子在一起，當然不會與孩子談什么了。
其實，一個孩子能夠正常地與大人交流，這恰恰有利于孩子的健康成長。許多孩子之所以不愿意跟家長交流，一方面，家長喜歡用居高臨下的方式壓迫孩子，搞得孩子不知怎么交流，另一方面，一些家長沒有時間與孩子交流，一旦孩子找到了傾訴的對象，家長再去補救，就有些格格不入了。
每每聽到一些家長吆來喝去，我總是告誡自己，千萬不能如此，一旦這樣的行為成了習慣，任何人都不愿意再交流下去了，更何況是孩子呢？家存在的一個理由，那就是靈魂休憩的地方，每個人都可以在這個安靜的小屋談談自己的一些想法，沒有什么主次之分。大人可以提一些建議，但是沒有必要搞什么社會上的行政命令，孩子可以說說自己的想法，沒有必要放在肚子里搞郁悶。只要大家坦誠相待，家的溫馨往往能夠帶來無窮無盡的力量。為什么許多人拖著沉重的身子回家，第二天會快速恢復體力，不就是因為家的溫馨與無拘無束，讓一個人不斷地汲取力量嗎？
人類因為有了一個個家，才會擁有不可估量的智慧，許多管理者，他們之所以能夠創造奇跡，就是想盡辦法讓每個員工都有了家的溫馨，這就是家的奇跡，誰也不可忽視。剛性的管理可能帶來人表面的屈服，只有從心底愿意，什么奇跡都會發生。
孩子的成長需要與大人一起，在交流中共同進步。問題是，家長也罷，老師也罷，似乎沒有真正地從靈魂深處與孩子在一起，總是遠遠地瞧著，沒有主動融為一體的勇氣。一個班級，你如何判斷其是否有能量，只要觀察一下某次活動，班主任站在什么地方，如果是離得遠遠的，或者躲在辦公室里，這樣的班級，要么處于專制統治之下，要么雜亂不堪，孩子和老師之間始終是貓與老鼠的關系，當面一套，背后又是另一回事；如果班主任站在學生中間，就算太陽再怎么毒辣，恐怕孩子也不會覺得累，因為他們的精神支柱就在身邊，自己沒有理由不堅持下去。班主任的行為方式有時候真的決定孩子們到底能走多遠，我們可能會出現各種意想不到的事情，但是不同的班主任會帶來不同的結局。
如果一個老師，他是愿意與孩子在一起的，他就不會抱怨或者數落孩子，只會幫助其解決問題，一起在解決問題中共同長大，所謂不經一事又怎么長一智呢？如果你不愿意這樣做，說不定，本來沒什么的師生關系馬上會降至冰點。走在路上，我們經常會見到這樣的現象，一小群孩子正在喋喋不休，一旦老師走過，立馬安靜下來，誰也不愿意說話，直到老師走得遠遠的，才會恢復原狀。這些孩子所在的班常常是專制型的，事情不會因為老師的專制有所減少，反而會愈處愈艱難，這樣的生活又有什么幸福可言。老師如何與學生相處合理，這需要教育工作者認真琢磨，千萬不能忽視，否則，真的非常麻煩。
孩子因為老師的不理智，或者不愿意在一起，每天上學就會是一種折磨，同理，在家里，如果大人不愿意跟孩子好好說話，只要孩子考得不理想，馬上謾罵聲不絕于耳，試想想，將心比心，你如果是孩子，又會覺得人生有什么意義。
人如何健康成長，他需要周圍的每個大人都有主動交流的意識，不要覺得自己忙就忽略了孩子的存在，這一點上，我們需要從小就要學會與孩子正常相處。無論是幼兒園的老師或者家長，還是大學的老師或者家長，常常會以成人的眼光來審視孩子的一切，總覺得孩子非常稚嫩，需要自己吆來喝去。我們的孩子往往在情不自禁之時馬上得到大人的一盆冷水，直涼到腳后跟。比如，一個孩子，本來通過一個月的努力，成績得到了質的飛躍，說不定，老師會認為這孩子可能作弊了，家長會想，這次考試是不是太簡單了，就是不愿意相信孩子能力，導致孩子的努力沒有了意義，自然而然，孩子又會恢復原狀，歪倒正著地與大人的判斷一致起來，這是多么悲哀的事兒呀！
一個孩子，來到這個世界，如果碰到了一些幸運之星，他往往會突飛猛進，破蛹成蝶，立馬成為一個非常優秀的人，如果整日里碰到的都是些不著調的大人，就算智力再好，也不會干出什么像樣的東西來，否則，孟母也不會選擇多次遷居，許多家長也不會削著腦袋搞擇校，不就是希望有一個好的環境讓孩子健康成長嗎？
令人欣喜的是，現在的家長素質愈來愈高，這不，在幼兒園參加親子讀書活動，許多家庭都是全家總動員，把一個個故事演繹得淋漓盡致，一方面應該感謝學校的科學策劃，一方面也應該感謝老師的盡心盡力，另一方面還應該感謝家長的全力配合，正因為如此，孩子在沒有識字之前，就能夠理解一些小故事，并把故事的一些小人物演繹得生動形象，令人不覺暗自叫絕。
親愛的大人，無論你是家長還是老師，不要忘了，孩子的成長需要你主動走進，只有走進孩子的世界，與孩子一起成長，你才會享受到教育帶來的幸福，這樣的人生才是最美最快樂的。