曾經(jīng)看到過這么一段話：“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈。”是呀，每一朵花里都蘊(yùn)藏著一個(gè)不同的世界，每一個(gè)孩子的內(nèi)心都描繪著不同的天堂！而我們知曉開啟天堂之門最近的道路，能夠走進(jìn)他們純真繽紛的世界，很幸福、很快樂！
教師是是孩子的傾聽者、觀察者，更是伙伴與向?qū)А?觀察孩子不僅需要敏感的眼睛和耳朵，還需要敏感的心靈，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，傾聽他們的心聲，這樣，我們才能真正和孩子零距離接觸。
班上有位說不上來什么“毛病”的幼兒，他什么都不懂，而且他說的話，我們聽不懂，我們說的話，他也聽不懂，整天就“恩、恩”的亂叫，只會(huì)說單個(gè)的詞語。問他什么意思，說了一大堆，還是不知道，而且他很自由、沒有一點(diǎn)規(guī)矩，加上聽不懂我們的話，就滿教室的亂跑，動(dòng)看看，西瞅瞅，想怎么樣就怎么樣，我們說他就哇哇大哭，我們?yōu)槔�全局考慮，就認(rèn)他這樣。漸漸我們好像也習(xí)慣了他的這種行為，心里也把他定位“問：我正在上課，突然他就跑出來，擅自去引水區(qū)喝水了，我生氣的大吼一聲：“誰讓你喝水的，回到座位上做好去”他怯怯的看著我眼淚都要流出來靜靜的走回座位口齒不清的說了一句話：“老師，你不好”還用一雙眼睛看著我。頓時(shí)我內(nèi)心一驚,孩子的話就像一把利劍刺穿我的心臟，為什么他會(huì)有這樣的想法呢？我決定反思自己，于是我輕輕的走過去：“弟弟，（他老是自稱自己為弟弟）你怎么了？”可是他理都不理我，我內(nèi)心大受傷害。事后我想所有的孩子都是我的孩子，我要讓所有的孩子都喜歡我，后來經(jīng)過我的多方了解到了孩子的家庭特殊情況，讓我內(nèi)心備受煎熬，孩子從小就失去母愛，可能他的各方表現(xiàn)，只不過想得到你的關(guān)愛。于是從那以后，我特別的小心對待這顆脆弱的心靈，時(shí)時(shí)都以笑臉相對他的要求，有時(shí)也會(huì)走過去默默他的頭，給他一個(gè)深深的擁抱和撫摸，那是的他就會(huì)特別的開心和幸福，給大家的感覺就好像非常的辛福，慢慢的孩子在我們的關(guān)愛和關(guān)心下，漸漸的活潑起來，話也多了，而且在我們的努力糾正下，說話的水平也在提高，慢慢的孩子的臉上笑容多了，恢復(fù)了孩子該有的天性，望著他逐漸快樂成長的足跡，我內(nèi)心感到無比的欣慰。
走進(jìn)童心世界，傾聽花開的聲音。孩子有一百種語言；一百雙手；一百個(gè)想法；一百種思考、游戲、說話的方式；一百種傾聽、驚奇、愛的方式；一百種歌唱與了解的喜悅......時(shí)代在不斷更新，幼兒園教學(xué)方法也隨之進(jìn)步，單一的模式，不能進(jìn)行套用，需要不斷演變，不斷進(jìn)步，作為一線教師的我們要不斷反省自己，不斷改變自己，放大每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮每一個(gè)孩子的長處，支持孩子的努力，鼓勵(lì)孩子的自信，不斷傾聽他們內(nèi)心的聲音，這樣才能更好地、平等地和孩子們做朋友，他們才會(huì)真正地信任你、喜歡你，讓你成為他們的引路人。