州州是我們班內幾個調皮孩子中的之最，每次活動他不是動動這個，就是動動那個，坐在凳子上坐不住，要不就轉身玩區角活動中的玩具，要不就是玩別的孩子的頭發，甚至會大聲說話。以至于每個星期的大紅花他一向沒有得到。我看他，反正每次貼別的小朋友時，他也是無所謂的樣子，嘴里還念念有詞，沒有就沒有，又什么大不了的。把我們老師氣的的說不出話來，本來想用幼兒最喜歡的到紅花來感染他一下，想不到咳……
今天的戶外活動，我們班在進行拍皮球練習，我又擔心他來搗亂，于是就對他說：“州州，你過來”他急忙跑過來，我摸摸他的頭說：“州州，如果今天你表現好，老師今天就特別獎給你一朵大紅花好嗎？”他抬起頭驚奇的看著我說：“老師是真的嗎？”：“是真的”他低頭想想了說：“好的”然后就跑開去玩了。接下來我一直在觀察他的表現，包括上廁、吃飯、活動時。如果發現我在看他，他就立馬表現出好樣子，不說話，不亂動，不亂跑。反正整天表現的還可以。到了晚接的時候，他爸爸來接他，他高興的跑出去，他爸爸說快跟老師說再見，可是他一動也不動的站在那里，直直的看著墻壁上掛著的紅花，我裝作恍然大悟的樣子說：“州州，今天表現好老師獎給他一朵大紅花：”說完我把大紅花貼在他的額頭上。貼完后，他還使勁的拍拍連忙說：“謝謝老師，老師再見！”說著就拉著爸爸的手一蹦一跳的走了》 
事后，我向任何耗資都希望得到了老師的關注。也想得到老師的贊許。一朵大紅花對于調皮的孩子來說誘惑力是很大的，為什么呢？長時間沒有得到大紅花也許他對大紅花失去了信心，但是內心還是很渴望得到的。而我們老師只要正確的對待給與他信心，付出一點努力，孩子就會得到不一樣能過的效果。
對此，我翻閱了一些書籍、資料，尋找教育這些“調皮”孩子的對策。
1、正確看待幼兒的“調皮”行為。
2、區別對待，多給“調皮”幼兒一份關愛。
3、防患于未然，多用暗示的方法，引導幼兒自覺改正。
4、細心觀察，及時發現，挖掘“調皮”幼兒身上的閃光點。
5、創造條件，讓幼兒有充分玩樂和“發泄”的機會。