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應該如何培養(yǎng)少兒數學興趣
很多家長認為：10歲之前數學對孩子不重要！事實卻是如果10歲之前數學對數學沒有足夠的重視，10歲之后，一系列“后遺癥”將陸續(xù)出現(xiàn)，比如：作業(yè)完不成；感覺上課聽得懂，但是考試分數上不去。到初三上學期數學成績出現(xiàn)明顯下滑，再后來就是高一后半學期，上課能聽懂，做作業(yè)卻不會。還會直接導致50~60%的孩子在高中時數學大面積出現(xiàn)問題。
等孩子長大了，理解力強了數學自然就好了，這只是家長的一個美好愿望。
任何一個事物的成長都有順序。小學的時候注重數學學科的認知，初中對過程有要求，高中注重結果，每個階段的數學學習是不一樣的，訓練側重也不盡相同。
作為數學這座大廈的根基，小學數學學習尤為重要，那我們怎樣才能學好小學數學呢？
1、多玩游戲，培養(yǎng)興趣
很多人認為，數學這門學科單調、抽象，與我們的生活脫離。正是這樣的思想，扼殺了孩子學習數學的興趣。其實，學習數學是一件幸福、快樂的事。只要你細心觀察，它是無處不在的。小到門牌號碼的排列規(guī)律，大到科學技術的研究發(fā)展，我們仿佛生活在一個充滿數字的世界里。
首先，我們要幫助孩子在自己的身邊找到有趣的數學問題，通過一些有趣的數學小游戲，讓孩子感受到數學的奧妙和樂趣，從而激發(fā)他們學習數學的激情、探索知識的興趣。當孩子們感受到數學知識能夠幫你解決身邊的問題，幫你變的更聰明時，那學起數學來就輕松多了，也變的快樂了。其次，很多孩子害怕出錯，認為做錯了就會挨批評。反而，我們應該要鼓勵錯誤，它來自于孩子，貼近孩子，暴露出孩子的真實思維，幫助我們一起發(fā)現(xiàn)孩子知識構建的障礙。其實有些錯誤的產生也包含著孩子自己的創(chuàng)意，他們用自己獨特的思維和想法來解題，通過巧妙的點撥和指導，則能夠幫助孩子突破障礙，甚至能夠達到一個自己創(chuàng)新的境界。讓孩子不怕出錯，大膽探索，大膽想象，解開禁錮孩子思維的框架，讓孩子在一個快樂、輕松的環(huán)境里學習
2、循序漸進，打好基礎
學習就如蓋高樓，要有美麗宏偉的大廈，就要先有扎實的“地基”。這些基礎并不如“大廈”的精致豪華，但正是要有這些單調的基礎，才能夠構建出成功和輝煌。打好數學的基礎，不像大廈地基一樣辛苦費神，數學基礎是可以用巧學而來的。
創(chuàng)意拼圖，學習六邊形；堆積木，認識立體圖形……通過一個典型的例子，或者通過孩子親身體驗游戲，讓孩子們把知識牢牢刻在心里。與此同時，孩子們也感受到學習的無限樂趣。在玩耍中學習，既快樂，又能夠對知識有透徹的了解和深刻的記憶。
3、積極思考 多向思維
小學數學習題很多，做也做不完，換個題材換個數字，又可以變出很多題。因此，靠做習題來掌握知識和提高成績，效率不高，又容易疲勞。打好基礎，就是為了靈活運用基礎來解決和探索更多問題。鼓勵孩子用多樣的方法解題，方法多、思路多不是一件壞事，它能夠開發(fā)孩子的智力，調動孩子學習的主動性和積極性。但在追求算法多樣化的同時，我們還要注意力求“優(yōu)化”，讓學生從多種算法中去分析、去辨別，哪種方法最簡便，這樣不僅培養(yǎng)了學生的多向思維，還滲透了“擇優(yōu)而用”的思想。學會一個好的、簡便的思路，能夠讓孩子在答題時事半功倍，提高效率，節(jié)省時間。讓孩子們自己動腦體驗解題過程，參與思考，而不是強加給他們一種思考方法，通過這樣的方式，讓孩子能夠真正掌握一種類型題的解題思路，就算換個方式出題，他們依舊能夠輕松應變。
秉承風靡全球的“情境教學”的先進理念，超前對接國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過故事、游戲、圖像等手段創(chuàng)設數學情境，把數學知識游戲化、趣味化，深層次調動孩子的積極性，高效培養(yǎng)數學思維、開拓思維邏輯！讓孩子在玩樂中釋放無限潛能！
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