聽課制度（通用23篇）

　　在現在社會，很多地方都會使用到制度，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范。大家知道制度的格式嗎？以下是小編整理的聽課制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　聽課制度 1

　　一、領導干部聽課匯報制度

　　1、實施新課程，困惑與矛盾不斷出現。教師遠離“課標”怎么辦？如何避免課堂中的虛浮現象？如何解決評價簡單化的問題？如何落實三維目標，消除“切割”現象？如何解決基礎夯不實的問題？

　　2、為了在深入調研的基礎上及時解決課程改革中出現的種種新問題，學校間周舉行一次教學分析匯報會。干部們分別匯報自己在近一兩周的聽評課過程中發現了哪些問題、幫助教師解決了哪些問題、今工作的基本思路。然后，大家再對一些帶有普遍性的問題進行會商。學校要求各級領導干部必須是課改的`“專家”，必須學習掌握新課程改革的基本理念。學校規定，級部負責人必須熟悉各學科的《課程標準》，依據《課程標準》評課（每周必須聽評課2—3節），并向教學分析會匯報聽評課情況。

　　3、領導干部教學分析匯報制度的建立，使領導干部把準了本校實施新課程的脈搏，使推進新課程改革的工作方向更明，目的性更強。

　　二、追蹤聽評課制度

　　1、追蹤聽評課，即追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正。其主要步驟是：教師講課-----聽課評課-----教師再講課------再聽課評課……經過幾輪反復，最終使教師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達到新課程改革的基本要求。

　　2、追蹤聽評課通過連續的解剖麻雀的個案分析，幫助教師診斷、發現自己的問題，不斷調整、修正自己的教學行為。

　　三、示范聽評課制度

　　1、示范聽評課制度是一種全體教師參與的推廣性的聽評課制度。教學能手、優質課教師、課改優秀教師、骨干教師每學期上示范課，把他們先進的教學理念和教學方法向全體教師推廣，促進教師在學習觀摩中提高……

　　2、由教導處推出了每兩月一次的主題式推廣示范課。由主講教師展示滲透新理念的示范課，然后采取主評人評課與集體研討相結合的方式，幫助大家吃透精神。

　　3、深入課堂進行調研，掌握第一資料，確定推廣示范的主題。

　　聽課制度 2

　　教師之間相互聽課是提高教師教學水平的主要途徑之一。為使聽課活動有效地開展，特作如下規定：

　　一、教科室安排的公開課，同組教師必須全部參加聽課。不同組的教師可自愿參加。調研課教科室根據實際情況安排部分教師參與聽課.

　　二、分管教學、教研的行政干部可隨時深入到課堂聽課。

　　三、聽課者在聽課之前要作好準備，明確聽課目的`，熟悉教學內容，了解執教者基本教學方法，帶好教材（資料）、聽課筆記（研修報告冊）及書寫工具。

　　四、遵守聽課紀律，尊重教師勞動。

　　（1）上課鈴響后不得進入教室。

　　（2）上、下課時與學生一起起立，以示對執教者的尊重。

　　（3）聽課者在課堂上不得交談議論或找學生詢問，不得隨便在課堂上走動，不得提前離開教室。不得抽煙，不得接聽移動電話。

　　（4）聽課者認真觀察，仔細聽課，勤思考、勤記錄。

　　（5）課后認真整理聽課資料，積極參加評課活動，客觀分析評價課堂教學情況，針對存在的問題對執教者提出中肯的改進意見。

　　（6）做到聽課制度化，評課會議要及時召開。分管教學教研的行政領導，每學期聽課節次不少于20次，教研組長不少于10次，教師不少于6次。

　　聽課制度 3

　　1、各班教師每學期在保教主任和后勤主任的組織下制定教學計劃，再根據學期計劃制定月、周、日、半日活動計劃等。并把每周計劃與每周五放學前交入幼稚園辦公室。

　　2、教師集體備課與個人備課相結合，備課時不能大聲喧嘩，或閑聊一些私人的問題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學無關的內容。

　　3、教師以個人備課為主，因人施教，注意個體差異，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式，用不同的方式教育幼兒。

　　4、教學設計要以目標為指導，重難點突出，動靜結合，在實施的`過程中，還應根據具體的情況更新、調整活動內容，以便更加的促進幼兒的發展。

　　5、教師的教案要每周批閱一次，園長不定時抽查，每學期進行一次教案展覽活動。

　　6、作好課前的一切準備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學具。

　　7、教師每月聽課3—5節，認真填寫聽課記錄及評議，課后與老師及時交流，取長補短，共同進步，月末及時上繳個人的聽課記錄，由保教主任和后勤主任及時批閱，園長抽查。

　　8、園內每學期組織(1—2)次教師公開課，個別老師的觀摩課，課后進行及時的評議、總結，使教師的教學得到進一步的提升。

　　9、教師的聽、備課情況將作為教師工作的重要考核內容之一。

　　備課要求：

　　1.上午班的教師填寫內容：

　　晨間活動：寫出活動的名稱

　　游戲活動一、二：活動名稱

　　餐前活動：名稱，有序組織

　　下午班教師填寫內容：

　　餐后活動：活動名稱

　　特色活動：大班戶外活動名稱

　　游戲活動：名稱

　　離園活動：名稱

　　2、備課字跡書面做到工正整齊，統一用黑色筆書寫;標明活動名稱，(領域)

　　內容：活動目標、準備過程、活動建議

　　3、以幼兒園發展資源包課程為日常教學的第一參考，開設班級主題課程與區域活動相結合。

　　4、每周五進行一次集體備課由年級組負責，根據課程實施過程中出現的問題進行集體研討，每次的研討必須有主題、有過程、有記錄。研討的主題之間必須有聯系。

　　5、根據教齡對教師備課作如下要求：

　　1)教齡7年以上：備簡案，根據課程教案對其中的環節進行適當調整和修改，并每周一次教學反思。提倡教師自主備課。

　　2)教齡5年：備簡案，根據課程教案對其中的環節進行調整和修改，每月兩個教學活動必須有創新，每周一次教學反思。

　　3)教齡3年：備詳案，熟悉教材，對課程中教案的每一個環節進行分析，每周一次教學反思。每月四個教學活動有創新。

　　4)3年以下教師：備詳案，通透學習課程內容，熟悉每一個教材，根據教材和園本課程進行備課，每天有反思，另外準備一個本子。

　　5、檢查制度：每周一保教主任和后勤主任必須檢查教師備課情況，并做好檢查記錄和問題存在的分析，作為集體備課的內容;保教主任每周隨機抽取每個年級組一位教師的備課，進行檢查和指導。

　　聽課制度 4

　　部、室主任負有領導全體教師進行教學改革，搞好課程建設，提高教學質量的責任。因此，必須堅持聽課制度，以便全面掌握教師在教學過程中的共性、個性問題，確保教學質量不斷提高。

　　一、基礎科學部主任、教研室主任、教師必須堅持每學期聽課制度，完成學校規定的聽課次數。要求部領導班子成員和教研室主任聽課次數分別不得少于10次、5次，部負責人對本部外聘教師至少聽課1次，教師之間每學期聽課不得少于4次。在學校教齡不滿3年的教師，要向有經驗的`教師多學習，聽課次數不少于6次。

　　二、聽課同時應檢查任課教師授課計劃執行情況，編寫教案情況，作業批改情況及對學生輔導情況。

　　三、聽課時應作好記錄，聽課后應及時將對本次課的評價，優點和不足與任課教師交換意見，以利于發揚成績，克服不足，不斷提高教師的授課質量。

　　四、聽課時除了解教師教學業務外，必須總結任課教師在教書育人方面的經驗。

　　五、部、室主任聽課可事先通知或事先不通知任課教師。

　　聽課制度 5

　　為了推動我校教研活動的進一步開展，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，激勵教師努力提高教學質量，從而提高教師隊伍的整體素質。特制定興華中學聽課制度如下：

　　一、教齡不足三年的教師每學期聽課不少于25節，其他教師不少于15節。

　　二、教研組長每學期聽課不少于15節，備課組長每學期聽課不少于10節，負責教學的行政干部每學期不少于30節。

　　三、聽課前一定要先了解教材內容要求，聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、學活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。

　　四、聽課時，聽課教師要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不中途離場。上下課應與學生一齊起立，以示對執行者的尊重。

　　五、班主任盡可能多聽本班課，任課教師以本科為主，并注意吸收其他任課教師的長處。

　　六、青年教師要多聽課，特別是多聽每學年的的展示課、匯報課、研究課、"中老年教師的示范課"，教師見習期間，每學期聽課40節。

　　七、教研組長每學期至少統計、檢查一次教師聽課情況，上報教務處并記入教師業務檔案。

　　八、去聽課，原則上應該先調好自己的課程，不能因聽課而耽誤同學們的學習。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現象。

　　九、聽課種類

　　（一）、推門聽課制度

　　為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教務處將組織教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，故稱為“推門聽課”。

　　1、教務處每周組織聽課不少于兩節。

　　2、課后教務處組織聽課教師討論寫出課后評價，作為教師考核內容之一。

　　3、由教研組長把聽課評價反饋給授課教師。

　　（二）、開放聽課制度

　　導師、區學科帶頭人有著豐富的教學經驗、迥異的教學風格、獨特的人格魅力……為了充分發揮這些教師在我校學科建設中的引領作用，使廣大青年教師有更多的學習機會。所以學校決定他們的課對全校教師開放，我校的'教師可以不打招呼隨時聽他們的課。

　　1、我校工作不滿五年（含五年）的教師應積極聽課。每周聽課至少一節。

　　2、教務處將定期檢查聽課記錄。

　　3、結合自己的教學在期中、期末撰寫聽課心得，字數不少于20xx。

　　（三）、師徒聽課制度

　　1、指導教師有責任每周至少聽被帶教教師一節課。

　　2、被帶教教師每周聽指導教師的課不少于兩節。

　　3、指導教師應對被帶教教師的課進行講評、指導。

　　4、被帶教教師應主動、虛心向指導教師請教，并結合自己教學實際不斷改進自己的教學。

　　聽課制度 6

　　一、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。

　　二、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用于備課。

　　三、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點。

　　四、按時按質制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等，每周寫一篇以上的觀察筆記和教育筆記。每周星期五上午準時將下周計劃和筆記交園領導審閱。

　　五、備課時間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。

　　六、堅持集體備課與個人備課相結合。主班教師每天下午準時來備課室備課，配班教師每日上午準時來備課室備課，不得遲到。

　　七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關的.事情。需要外出時需向園領導請假，經同意后，方可外出。

　　八、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。

　　九、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少于20次，并認真做好記錄和評議工作。

　　十、園長每學期必須有針對性地下班聽課40次以上，保教主任下班聽課80次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望。

　　聽課制度 7

　　建立家長委員會，參與學校管理，在農村還不大現實。家長沒有積極性，也缺乏參與管理的能力。每個學習日或每周讓部分家長隨堂聽課，很多家長興趣濃厚，只聽不評，并不會增加其壓力，可行。而建立家長聽課制度，則可以給家長提供了解現代教育的機會，有效地培養家長參與學校管理的能力，同時可以促進學校教育和社會教育的融合與互補，好處多多。

　　一、很多家長有每個月聽一次課的需要和要求。他們渴望了解自己的孩子在學校的真實情況，他們渴望了解新的教學內容和先進的教育方法。他們想更好地配合學校和老師把孩子教育好，常常因為掌握的信息不準或不足，無從下手。家長偶爾隨堂聽課，也是家長走進孩子生活的`必要途徑。

　　二、家長偶爾隨堂聽課可以增進家長對學校工作的理解、對老師的理解，增進雙方的相互理解。家長進一步體會到老師的辛勤，增進對學校和老師的感情。

　　三、家長走進孩子課堂，也是成人美好人生的重溫，有利于人生之完善。

　　四、經常有1——2名家長隨堂聽課，可以增強學生遵守紀律的自覺性，激發學生大膽表現的欲望，激發學生自尊、自愛、努力學習的潛力。從此而論，聽課的家長簡直就是不拿工資而又盡心的助教。

　　五、家長隨堂聽課，可以促使老師規范自己的教學行為，對于提高課堂教學的規范性有極大的正面作用。

　　六、聽課的家長可以為孩子們做出遵守紀律的表率、尊重老師的表率。

　　七、聽課的家長課間與學生的交流，可以給學生帶來豐富的社會知識。

　　八、建立家長聽課制度，可以促進尊師重教之良好社會風氣的形成。

　　九、建立家長聽課制度，學校有了更多傾聽家長意見和建議的機會，有利于學校管理水平的提高，有利于學校教育和社會大教育的接軌。

　　具體執行辦法：最多每個班一個學習日有兩名家長聽課；家長要遵守課堂紀律；沒有特殊情況要堅持聽完該學習日每一節課；聽課家長可以不回答課堂提問、不交作業；聽課家長可以使用教師廁所。家長聽課需提前一周申請，接到流動聽課證，持證在門衛處登記；由自己的孩子介紹給老師后，方能進入教室聽課；聽課家長在學校期間要始終佩戴聽課證，聽課結束，要及時交還班主任老師。班主任要及時向科任老師通報聽課家長的簡單信息。聽課證也是一個簡單的合同，上面寫清聽課者和校方各自的權利、義務。

　　此項制度主要適宜在小學推行；而初中、高中請家長聽課則有共同教育難管的孩子的意味，只要家長和老師有足夠的決心、耐心和誠心，絕大多樹不良少年都會轉變。

　　此制度的執行阻礙：可能會增加老師的壓力；聽課的家長可能扎堆，不好安排。

　　聽課制度 8

　　我校始終堅持以教學為中心、以質量求生存，用一流師資打造精品教育品牌的有效途徑之一。它是理論培訓和教學實踐相結合的檢驗。教師在培訓中學習，在實踐中反思，在互助中成長。在幫助學校了解任課教師備課和教學基本功是否扎實的同時，也推動了教師養成認真對待每一堂課的.良好習慣。相信此舉的正常運作，必能使我校教師教育教學水平整體再上新臺階。

　　聽課是教師互相學習、互相借鑒、互相交流的極好方法，也是領導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑。現形成如下制度：

　　一、聽課數量：

　　1.校長、書記每學期聽課不少于16節，主管教學領導每學期聽課不少于30節；

　　2.教齡在5年以下的教師聽課每學期20節，其它教師每學期聽課不少于10節。

　　聽課人員應按要求完成聽課定額，聽課的范圍一般以所任學科的課堂教學為主，聽課的班級、時間原則上由聽課者本人自定。學校和教務處也可以根據教學改革與教學管理的需要，組織針對性聽課或進行觀摩教學。

　　二、聽課形式：

　　1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。

　　2、集體聽課。學校（業務組）組織的校級（業務組）性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。

　　3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。

　　三、聽課要求：

　　1、聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。

　　2、聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。

　　3、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。重點聽青年教師的課。對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要試行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。

　　4、聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析，并及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。

　　5、課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。

　　6、善于發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。

　　7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。每學期教導處要組織檢查聽課筆記，納入教師教學工作考評。

　　聽課制度 9

　　1、教師每周至少聽一節，行政人員每周至少聽兩節，學科組圍繞專題每月聽課兩次；聽課范圍要涉及各年段，鼓勵教師跨學科聽課。聽課時，使用統一的記載簿。

　　2、聽課前先熟悉教材，解讀教材，帶著自己的思考進課堂，以便進行立體式的比照。

　　3、聽課教師要在上課鈴聲響起前進入教室；聽課過程中不交頭接耳，關閉手機或調至振動狀態；上、下課與學生一起起立，以示對執教者的尊重。

　　4、認真聽課，不做與聽課無關的事。聽課時注意發現并挖掘“有價值的教育事件”。

　　5、聽課過程中要作好詳細的記錄，填寫聽課簿各個欄目，尤其要關注教學過程、學生表現、板書等，并有機地進行簡短的評論 。

　　6、聽課時要做到聽、看、記、思、議有機結合。聽：①教師引導的智慧，②教學環節的進展，③教學方法的運用，④課堂練習的效果。看：①學生的行為狀態，②學生的活動時間，③學生的參與方式，④學生的參與廣度。記：①教學重點難點的突破，②生成的有效開發，③聽課過程時的零星體會。思：①教師教材處理的精巧，②主導作用與主體地位的融合。議：①精彩片斷的'賞析，②教學疏漏對學生的影響，③教學的建議或完善的方法。

　　7、聽課，重點看學生怎么學，看教師怎樣教學生學的。

　　8、聽課后要思考、整合，積極參與評課活動并發表自己的意見。

　　9、期中和期末學校對教師的聽課簿進行檢查，重點查記載的完整性和聽課過程中的個性化點評。

　　聽課制度 10

　　為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：

　　一、聽評課數量

　　1、教學校長及教導主任每學期聽課不少于20節。

　　2、科任教師每學期聽課不少于15節。

　　3、學校組織教師到校外聽優秀教師講課，每學期一次以上。

　　二、聽課要求

　　1、學校組織的示范課、觀摩課，全體教師必須參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。

　　2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的`實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。

　　3、學校領導推門聽課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯系安排。

　　4、聽課教師必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。

　　5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

　　6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。

　　7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業務考核檔案。

　　三、評課要求

　　1、評課時先由主講教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。

　　2、聽課教師要有認真負責的態度，善于發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，對講課人的優點和缺點進行評價。

　　3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。

　　4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。

　　聽課制度 11

　　1、為進一步提高教學質量，促進學校高效課堂建設，我校實行推門聽課制度。

　　2、推門聽課要求所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調換教學內容，改變教學策略。

　　3、聽課人員盡量不影響教師正常上課，抱著虛心學習、討論提高的姿態聽課觀課。

　　4、聽課之后，鼓勵教師之間進行有效的討論交流。

　　5、校長、主管教學副校長、教務主任每月推門聽課不得少于4節，語文數學英語教師不得少于3節，其他教師不得少于2節。以上聽課數不疊加。每少一節懲5元，在當月績效中由教務處造表兌現。

　　6、學校教導處對推門聽課進行記載，作為評選優秀教師的.參考依據之一。

　　7、本制度從X年X月執行，適用于幼兒部，作為常用制度堅持。

　　聽課制度 12

　　1、教師互相聽課、評課，取長補短，是提高教學水平的一個有效途徑，全體教師都要遵守聽課、評課制度。

　　2、保證聽課數量，教師全期不少于15節；其中除分管后勤副校長外，所有校級領導全期聽課不少于30節。

　　3、努力提高聽課質量：

　　（1）以聽本校和本學科的課為主，全期不少于7節（藝術科例外）。

　　（2）聽課前須研究聽課的內容，聽課時認真做好記錄，聽課后坦誠交換意見。

　　（3）各備課組每期至少要安排一堂研究課（先集體備課），各教研組每期至少要組織一堂示范課（或公開課），促進研究活動的開展，發揮優質課的示范作用。有關教師必須參加聽課。

　　（4）學校對教師進行檢查性的聽課，課前不通知，課后抽查教案。

　　（5）為落實素質教育，副主任以上干部每期至少聽音、體、美、勞各一節，其中教學副校長、校長、書記各兩節。

　　4、認真評課

　　凡研究課、公開課等都要組織評課，并作好評課記錄。評課提倡“百家爭鳴”，既要肯定成績，又要指出問題，提出希望。評課標準主要是：教學目標的明確性（目標明確并且實現知能目標與德育目標的統一）。教學內容的'科學性（知識準確，容量適中，重點突出，難點突破）。教學方法的藝術性（教改意識強，教師主導作用與學生主體作用的充分發揮，因材施教）。教師素質的整體性（教態親切，語言規范，板書工整，正確使用電教手段）。教學效果的全面性（目標實現，“雙基”落實，智能發展）。

　　5、檢查考核

　　教科室每期定期檢查兩次聽課、評課情況，結果記入個人業務檔案，納入年級組、教研組常規管理考核。

　　聽課制度 13

　　為了促進各位教師注重平常課堂教學，提高教學質量，挖掘我校教師潛力，整合學校資源優勢，結合我校實際情況，特制訂本細則。

　　一、學校成立推門聽課考核小組，負責進行考核。

　　考核組組長：皮烈云

　　成員：胡座平——負責語文組的推門聽課

　　嚴奉兵——負責數學組的推門聽課

　　譚平安——負責品社組的推門聽課

　　王春——負責英語組的推門聽課

　　朱仕新——負責店子教學點的推門聽課

　　三、推門聽課的要求

　　1、以教研組為單位確定老師，每周隨機聽1——2節。聽課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由蹲點領導和教研組共同確定，課前十分鐘組織相關聽課人員入班。每學期將所有教師的.課抽聽一遍。

　　2、聽課成員由蹲點領導、教研組長、同學科其他教師組成。

　　3、每次聽課做到聽后即評，蹲點領導組織進行綜合評議。對教學態度不端正、教學效果很差的，并于一周內追蹤聽課。

　　聽課制度 14

　　為加強對課堂教學的檢查與指導，促進教師素質和教學質量不斷提高，學校領導要堅持深入課堂進行聽課。聽課也是教師互相學習、取長補短、互相交流的極好方法，是提高教師教學技能的一種崗位培訓。

　　一、 聽課數量

　　1、教研組長每周聽課1節。

　　2、任課教師每月聽課2節。

　　二、聽課要求

　　1、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面蹲班聽課與重點個別聽課相結合。

　　2、聽課態度認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。

　　3、聽課后及時與授課人交換意見或書面反饋。

　　4、集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。教研組開課，說課、教案、反思、重建、評課記錄等材料及時交教導處。

　　5、不得抄襲他人的`聽課筆記或假造聽課筆記。

　　6、教導處定期檢查聽課筆記，并做好記錄。

　　7、善于發現和培養典型。對優秀課積極總結經驗，在學校宣傳推廣。

　　8、重點聽課與全面聽課相結合，注重聽創新模式課和青年教師的課。

　　9、對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高；不思改進或改進效果差的將作必要的崗位調整。

　　聽課制度 15

　　聽課要求

　　1、聽課前，聽課教師應了解教學制度，教學內容，認真學習“教學大綱”中有關學科的要求，并做到提前進入課堂，坐在后排聽課。

　　2、認真聽課，觀察師生雙邊活動，特別看學生如何在教師的指導下活動，包括情緒、活動面、時間及對作業的態度。

　　3、聽課后，要整理聽課記錄，并根據課的類型及不同場合的要求作出評課。

　　4、凡對區里教師的公開課，本校該年級同學科的教師應安排好課務，聽試教或公開課。學科分管教導應參加聽課。對一定范圍內上的研討課，課題組的.有關教師應安排好課務，聽試教或聽公開課。

　　每一學期中聽課節數的具體要求：

　　1、教師十節課以上;備課組長十五節以上;

　　2、教導主任三十--四十節，若兼主課，聽課數量可適當減少;

　　3、校長二十--三十節，若兼主課，聽課數量可適當減少;

　　4、師徒結對的帶教老師，每周應與青年教師至少互聽一節課。

　　評估考核辦法

　　1、學期結束時，聽課記錄交到教導處，由教導處負責檢查聽課的節數和質量。

　　2、聽課數量不足，或聽課記錄不認真，考評不能得優秀。

　　3、聽課節數少5節以上，則聽課考評不合格。

　　聽課制度 16

　　為使學校常規教學工作落在實處，推動我校教研活動的進一步開展，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，激勵教師努力提高教學質量，從而提高干部及教師隊伍的整體素質。特制定應城一中聽課制度：

　　一、每學期聽課節數規定

　　校行政管理人員及學科備課組長每周聽課2節，其他教師每周聽課不少于1節，青年教師每學期聽課不少于30節。

　　二、聽課的要求

　　1、聽課人要提前進入教室，不中途離場，不接打手機，以示對執教者的尊重。

　　2、認真聽課，作好聽課記錄，包括日期、班級、學科、講課人、課題、實施過程，同時要有課堂評價或教學建議。行政管理人員請在教科處下發的'深入班組活動記錄本上記錄。

　　3、及時評課。聽課者聽課后應及時與教者交換意見，指出課的成功與不足及改進建議，授課人應虛心聽取意見，加強反思。

　　4、班主任盡可能多聽本班課，以全面了解本班教學情況。

　　5、任課教師以本科為主，并注意吸收其他任課教師的長處。

　　三、聽課的種類

　　1、推門聽課：指校行政管理人員及學科備課組長等不提前通知授課人，隨機聽教師的課。

　　2、公開課聽課：指由學科研究室主任或年級學科備課組長組織的每周一次公開課活動。

　　（1）備課組長要提前通知蹲點的行政管理人員參加活動，并作好活動記載。

　　（2）上課結束后，進行評課、議課活動，活動由學科研究室主任或年級學科備課組長主持。

　　（3）公開課聽課、評課是必須參加的活動，不得缺席。特殊情況須向教科處請假。

　　（4）備課組長負責考勤及公開課活動的記載和存檔。

　　（5）學科研究室主任須將考勤表、公開課教案、聽課評價表匯總裝訂，學期結束前交教科處存檔。

　　3、師徒結對聽課：指導教師和被指導教師之間互相聽課。

　　（1）指導教師有責任每周至少聽被帶教教師1節課。

　　（2）被指導教師每周聽指導教師的課不少于2節課。

　　（3）指導教師應對被指導教師的課進行講評、指導。

　　（4）被指導教師應主動、虛心向指導教師請教，并結合自己教學實際不斷改進自己的教學。

　　四、聽課的檢查

　　1、行政管理人員聽課檢查

　　每周星期五行政會議上由校長、分管教學副校長、教科處主任檢查并通報。檢查結果將與年度干部目標考核與任用掛鉤。

　　2、教師聽課檢查

　　（1）每學期分期中、期末各檢查1次。分期檢查由教科處協同年級處負責組織實施

　　（2）教科處負責將匯總結果向全校通報。

　　（3）期中、期末兩次檢查結果將與先進備課組、先進學科研究室、教師年度考核、教師職稱評定掛鉤。

　　聽課制度 17

　　一、全體任課教師都必須按時參加集體備課活動。

　　二、備課時認真研究教材、教法，各年級組加強討論和相互相互學習，做到因材施教。

　　三、每位每位教師需全面備課，含備教案、備教學具、備知識經驗和資料等。

　　四、每周四下午上交備課本和周計劃到保教室審閱，不得拖欠。

　　五、加強對新教師和薄弱教師的幫教工作，結對子教師每周至少互聽一節課，為求相互促進，共同進步。

　　六、園內、園外公開課教案由備課組集體設計，要反復聽、評、修改，力爭出好課，出精品課。

　　七、保教室經常對集體備課情況進行檢查；幼兒園期末進行總結、評比，表揚先進，推廣經驗，找出差距，克服不足。

　　八、所有教師每次活動都要按時出席，積極探討，認真研究。有事先請假，無故缺席按幼兒園有關制度處理。

　　聽課制度 18

　　為了推進學校課堂教學改革，真實地了解教師課堂教學狀況，促進教師之間的相互交流與借鑒，提高課堂教學水平，決定從本學期開始在全校范圍內實行推門聽課制度，并以此作為檢查、反饋教師教學效果和教學態度教學水平的有效手段。

　　現將有關事項通知如下：

　　一、聽課的組織管理

　　推門聽課實行由校長室領導，教科處負責組織管理。由校長室、教導處、教科處、學校學術指導委員會、各年級組長、各教研組長共同組成聽課委員會，分文科組和理科組開展聽課活動。

　　文科組組長

　　副組長

　　組員

　　理科組組長

　　副組長

　　組員

　　二、聽課的形式

　　以年級組為單位確定老師，每周隨機聽2--3節。聽課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由教科處和年級組共同隨機抽簽決定，課前十分鐘組織相關聽課人員入班。爭取每學年將所有在職任課的教師的課抽聽一遍。

　　三、聽課人員的組成

　　聽課組成員由校級領導、教務處、教科處各安排一名人員、相關年級的年級組長、相關學科教研組長、同學科其他教師（無課）參與聽課。

　　四、聽課評價

　　推門聽課小組的成員對每次聽課做到聽后即評，進行綜合評議，評課的內容包括教師平常教學情況、本節課課型的.結構、課程設計、組織教學、習題配置、課堂密度乃至板書、教態等都逐一進行分析研究，及時向授課人反饋授課評價情況，對教學能力強、教學態度好的教師及時表揚，對推門聽課過程中出現的教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教學方案，以期提高教師的教學水平；對教學態度不端正等給予批評。

　　聽課組可以對授課教師的教學效果進行評價，設立優、良、一般、差四個等次，推門課的等次記入教師教學業務檔案，其結果作為教師期終教學考核的重要依據之一。

　　五、聽課的要求

　　（一）所有課堂一律對外開放，所有執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調換教學內容，改變教學方式。

　　（二）聽課組成員要及時到位，認真負責，聽課時作好記錄，聽完課以后及時對老師課堂教學等情況進行評價。

　　（三）教科處認真組織好每次聽課活動，聽課結束后及時安排評課，收交聽課教師的教學設計和聽課記錄，教科處做好推門聽課的資料的整理分檔工作。全部聽完以后對聽課情況進行總結。

　　本制度于20xx年4月1日起實行。

　　聽課制度 19

　　為促進各學科互相學習，取長補短，以達到提高課堂教學水平的目的，特制定聽課制度。具體要求：

　　1、教導處、教研組、備課組應嚴格組織各學科教師聽課活動，做到集中聽課與隨機聽課相結合。

　　2、每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽；聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認真評課，提高聽課的實效。

　　3、每位教師都要按學科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的`勞動，不做與聽課無關的事。

　　4、三年內青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于1節。

　　5、分管領導要加強隨機聽課，積極指導青年教師成長。

　　6、做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節數以聽課記錄為準。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優點，指出不足及努力方向。

　　9、切實提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合。

　　11、聽課過程也是提高自己，要認真吸取他人長處，善于總結出被聽課人的優點與不足，不斷改進個人的教學方案，提高教學水平。

　　12、每月末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統計，檢查結果納入教師業務考核。

　　聽課制度 20

　　為加強教學管理，提高教學質量，使我院院系領導對全院的教學情況及學生學習情況有一個準確的了解，掌握全院教學運行中的信息，及時發現和解決教學中存在的問題，特制定本制度。

　　1、本制度所指的聽課領導包括：學院領導、系主任和教研室主任。

　　2、學院領導和教研室主任每人每學期聽課至少10次，分管教學的`領導每學期聽課不少于16次。

　　3、聽課的時間、地點以及所聽課課程由聽課人自行決定，一般不提前通知任課老師。

　　4、聽課人在每次聽課時應認真填寫《聽課記錄表》，如實記錄所有項目。

　　5、在聽課過程中，聽課人應征集學生對課程內容、教師講課水平、教材及學校教學管理等各方面的意見。

　　6、聽課人在聽課的基礎上，應與被聽課老師充分交流情況， 反饋聽課情況，并應針對聽課中發現的問題，提出相應的整改意見。

　　7、聽課結束后，聽課人須將《聽課記錄表》及時交院檔案室保存。

　　8、積極配合學校領導和有關部門的來院聽課活動，并將有關意見及時反饋給任課老師。

　　9、院領導必須提高認識，端正態度，積極認真地做好聽課工作。

　　聽課制度 21

　　學校必須以教學為中心。為全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，使學校常規教學工作落在實處，加強對常規教學工作中的重要環節——上課進行監督和檢查，同時促進教師之間互相聽課，互相學習，共同提高，塑造21世紀教師新形象，特制訂隨堂聽課、評課制度如下：

　　1.聽課隨堂。要求不提前通知授課人，聽課者根據學校課程安排表隨意抽取班級聽課。任何教師無論在任何時刻都不得拒絕校內任何人聽課。

　　2.聽課節數。分管教學的副校長，教導處正、副主任不少于40節；校長不少于20節。聽課節數可按相應規定減半。每位教師每學期聽課10節以上，教研組長15節以上。未足兩年的教師每周聽課一節。通過聽課、評課，了解教師業務學習的效果，監督教學的各個環節，發現問題并解決問題。

　　3.全面聽課。聽課者不限聽本人所教學科，鼓勵跨學科聽課，一學期班主任必須聽本班其他學科4節以上。

　　4. 認真聽課。聽課的`老師也要按時到達課室，尊重作課老師，聽課期間不交頭接耳，不隨意進出，不接聽電話，應認真聽課，并做好記錄。包括日期、班級、學科、講課人、課題、實施過程和評價等

　　5. 及時評課。聽課者聽課后應及時與教者交換意見，本著互相尊重，互相學習，互相促進的原則。聽者指出課的成功與不足及改進建議，授課人應虛心聽取意見，加強反思。

　　6. 評課視角。 關注學生學習狀態：包括參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態、生成狀態。

　　關注教師教學行為：包括組織能力、注意中心、教學機智、教學態度、教學境界。

　　7. 期末評價。學期結束時，各教研組分組檢查登記聽課情況，并做出相應評價，未完成聽課任務的，視作未完成教學任務。

　　聽課制度 22

　　一、建立多層次的聽課制度，對全面了解教學情況，及時解決存在問題，穩定教學秩序，開展教學研究，切磋教學技藝，提高教學水平、業務能力和教育教學質量，都具有重要意義。為進一步健全和完善聽課制度，根據高職教學管理要點的`有關規定，結合《職業技術學院關于提高課堂教學質量的若干措施》（溫職院教〔2xxxx〕17號）的有關精神，特制訂本制度。

　　二、學院實行隨機聽課制度，院領導及教務處、人事處正副處長、系部正副主任、教研室主任等都應深入課堂（包括實驗、實訓、實習課）聽課，各系部及教研室應經常組織教師間相互聽課。

　　三、院領導每學期聽課不少于4節，教務處、人事處正副處長以及系部正副主任、教研室主任每學期聽課不少于6節，教師除參加教學觀摩課或研究課外每學期聽課不少于4節，聽課后進行評課和意見反饋。超額聽課計教學工作量。

　　四、“傳幫帶”新教師每周聽課不少于2節，指導教師指導課每學期不少于5次。

　　五、各系部及教研室應積極組織觀摩課、研究課以及說課、評課等教研活動。教師應積極承擔觀摩課或研究課教學任務，并且每學期至少參加一次教學觀摩課、研究課、說課評課等教研活動，不斷探索教學內容、教學方法和教學手段的改革。

　　六、課堂教學質量評價標準見《職業技術學院教師課堂教學質量評價辦法(試行)》(溫職院教〔20xx〕15號)。

　　七、本制度從20xx/20xx學年第二學期起執行。原溫職院〔20xx〕33號文件中關于聽課制度的相關規定同時廢止。

　　聽課制度 23

　　教學工作是學院的中心工作，課堂教學則是教學的中心環節。學院領導和有關管理人員經常深入教學第一線進行檢查性聽課以及教師間的觀摩性聽課，可以及時了解教學情況，溝通教學信息，解決教學問題，提高教學工作和教學管理水平，也可培養良好的教風和學風，促進教師教學水平和我院教學質量的不斷提高，推動全院關心教學、重視教學和進行教學交流，同時也是構建完善、科學的教學質量監控體系，促進教學改革，保證教學質量不斷提高的重要環節。因此，為使聽課制度進一步規范化和常規化，特制定本制度。

　　一、聽課人員及聽課次數

　　(一)院級領導：每人每學期聽課不少于4次(每次至少1學時，下同)。

　　(二)教務部領導、系正副主任、教研室主任、實驗管理中心主任，每人每學期聽課不少于8次;

　　(三)學工部、團委領導，系書記，每人每學期聽課不少于4次。

　　(四)輔導員每人每學期聽課不少于6次。

　　(五)教師之間相互聽課每學期不少于6次。

　　(六)其他人員根據工作計劃和教學檢查的需要安排聽課。

　　二、聽課范圍和方式

　　(一)聽課分為平時聽課、檢查聽課、觀摩聽課三種，后兩種聽課一般由教務部組織實施，除教學觀摩可事先告知授課教師外，均不預告授課教師。

　　(二)學院領導、各相關職能部門領導，在全院開設的所有課程范圍內隨機聽課。

　　(三)各系領導、各系輔導員主要聽本系各專業所開設課程及本系教師所授課程，要有計劃有針對性地聽課。

　　(四)教研室領導和教師主要聽本教研室任課教師所授課程。教研室應制定聽課計劃，有目的有計劃地開展聽課，可采取集體聽課、集體評議的方式，也可以采取隨機聽課的方式。

　　(五)新教師原則上要全程跟班聽業務指導教師講授的一門課程，新教師首輪上課，指導教師應跟班聽課指導。

　　三、聽課要求

　　(一)聽課人員應按要求完成聽課定額，聽課的專業、班級、時間自定。

　　(二)聽課人員應尊重教師，聽課不得遲到，聽課中不得接打電話，每次聽課至少聽完1學時，一般不得中途退出。

　　(三)聽課時必須攜帶《XX大學XX學院課堂教學聽課記錄與評估表》，并認真做好課堂聽課記錄，對教師授課進行實事求是的評價。聽課后應及時與授課教師進行平等的溝通交流，把優缺點如實告之，以達到促進教師提高課堂教學質量的目的。

　　(四)聽課人員在聽課中若發現存在影響課堂教學質量的.問題(如環境、設施、教風、學風等方面的問題)，應及時向有關部門反映，有關部門要及時解決或作出相應回復。

　　(五)聽課人員隨機聽課，不做事先通知，聽課時應佩戴校徽和XX大學XX學院教務部統一制作的聽課證，確實來不及佩戴時應與授課教師說明情況。任何人不得拒絕聽課人員聽課。授課教師應積極配合，主動將教學和教學文件交聽課人員檢查。觀摩性、教研性聽課可以預先告知授課教師。

　　(六)加強聽課的針對性，聽課要和促進教學改革結合起來。為了促進某門課程、某個教學環節的改革，可組織專題聽課、專題研究。每個學期不同的階段，聽課要有不同的重點，聽課要為改進教學服務，為培養青年教師服務。

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