大班語言教案：錯了歌（通用6篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的大班語言教案：錯了歌，歡迎大家分享。

　　大班語言教案：錯了歌 1

　　教學目的及要求：

　　1、通過學習，幼兒學會熟練的朗誦兒歌，并學會創編正確的兒歌

　　2、學習詞語：游泳快樂。

　　3、培養幼兒的觀察力和辨別是非的'能力。

　　教學重點：

　　幼兒學會熟練的背誦兒歌。

　　教學難點：

　　通過學習原兒歌，幼兒會創編兒歌。

　　教學準備：

　　教學課件。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒聽音樂開火車入活動室。

　　2、教師以談話的引出課題。

　　師："今天，我們來到了錯了王國……"

　　二、基本部分

　　１、教師播放課件，幼兒欣賞。

　　幼兒欣賞完以后提問：

　　（１）兒歌叫什么名字？

　　（２）錯了王國里都有誰？

　　２、教師示范朗誦兒歌第二遍，幼兒欣賞。

　　①、要求幼兒認真聽，并回答問題：

　　兒歌里說的對嗎？哪些地方說的不對？為什么？

　　②、教幼兒學習理解詞語：游泳快樂，并鼓勵幼兒用詞說話。

　　3、學習朗誦兒歌教師教幼兒分句學習朗誦兒歌，要求幼兒發音準確，吐字清楚。

　　3、為兒歌改錯教師分步播放課件，因幼兒觀察，說說那些地方錯了？應該怎樣改正？

　　4、創編兒歌教師幼兒改錯的內容，并讓幼兒用原兒歌的句式說出來，創編一首正確的兒歌。

　　5、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著課件，將原兒歌和創編后的兒歌連起來完整的朗誦一遍。

　　三、結束部分

　　１、教師上課情況，教育幼兒從小要學會辨別是非。

　　２、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。

　　大班語言教案：錯了歌 2

　　活動目標：

　　1．通過學習這首詩歌、培養幼兒的觀察能力。

　　2．培養幼兒的改編能力。

　　3．認讀的漢字：弟弟、快活、山坡、錯哪里。

　　活動準備：

　　大范例字卡、生活用品（書包、牙刷、被子……）小花貓頭飾。

　　活動過程：

　　一、教師以表演的形式，引起幼兒的討論。

　　教師：“小朋友今天小花貓要來我們班做客，他還說要表演一段小品給你們看呢，小朋友要認真看，待會老師要問小朋友幾個問題。”（教師扮演小花貓出場）

　　教師：“小朋友小品看完了，小花貓都在干嘛呀，他都做了什么，都做對了嗎？有沒有做錯呢？我們來幫它改正過來好嗎？

　　二、出示大范例。

　　教師：“小朋友真能干，都能帶小花貓改正錯誤，現在老師這里有一首兒歌，我們來看一下，這首兒歌有沒有錯，大家觀察一下，聽老師讀一遍（手指常規、手指字、眼睛看、耳朵聽、嘴巴不出聲）。

　　教師：“好啦，現在輪到小朋友讀了，我讀一句小朋友跟讀一句好嗎？”

　　三、找錯、改錯。

　　1．請幼兒找出兒歌錯誤的地方。

　　2．將兒歌逐句進行改編（鼓勵幼兒說出不同的改法、但是一定要內容正確）

　　3．老師將幼兒共同改成正確內容的兒歌內容的兒歌書寫出來，大家欣賞改正的'兒歌并將兒歌名字改成“改錯歌”。

　　四、出示字卡。

　　1．教師：“現在字寶寶又準備出來了，小朋友快叫字寶寶出來，看看我們今天要和哪幾個字寶寶玩。

　　（用小口令叫出字卡：字寶寶快出來我要和你做朋友）

　　2．字寶寶要回家。

　　玩法：教師把要學的字用白紙遮住，讓小朋友用相應的字卡貼回去。

　　五、游戲：跳一跳。

　　玩法：教師把字卡放在地板上，請兩個小朋友站在字卡的前后當教師說出一個字卡時，小朋友必須跳到相應的字卡前后。

　　活動結束

　　大班語言教案：錯了歌 3

　　一、活動目標：

　　1、通過學習，教幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內容。

　　2、讓幼兒發揮想象創編出正確的兒歌，豐富幼兒的詞匯“快活、錯——對”。

　　3、培養幼兒的觀察力和判斷力。

　　二、活動準備：

　　1.與兒歌內容相符的課件、（備用掛圖）。

　　2.動物圖片、畫紙若干、（與幼兒人數均等）膠水。

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分：

　　1.教師出示動物卡片，請幼兒看卡片做相應的動物動作。

　　2.教師以談話形式引出課題：兒歌《錯了歌》。 “小朋友們，在我們周圍有許多可愛的小動物，今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《錯了歌》，我們一起來聽聽兒歌里是怎么說的。”

　　（二）基本部分：

　　1.教師放課件，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內容。 提問：

　　①兒歌里都有誰？

　　②小動物都在干什么？學詞“快活”。

　　③聽了兒歌小朋友有什么想法？學詞“錯”。

　　2.學習兒歌：

　　①教師采用整體教法教幼兒朗誦兒歌。

　　②幼兒練習朗誦兒歌，教師指導糾正不足。

　　③幼兒完整的朗誦兒歌內容。

　　3.游戲“找錯”：

　　①引導幼兒把詩歌中的.錯誤糾正過來。說一說應該怎樣才對？

　　②請幼兒動手將老師準備的動物圖片粘貼到畫紙上適當的位置。

　　4.請幼兒根據改過來的圖片內容創編新兒歌。學詞“對”。

　　5.幼兒完整的朗誦原兒歌和新創編的兒歌。

　　（三）結束部分：

　　1.教師小結學習效果，以表揚鼓勵為主。

　　“小朋友們今天跟老師一起學了《錯了歌》，創編了《對了歌》還學了詞語“快活，錯——對”，以后我們在學習生活中應該認真仔細的觀察事物，千萬別鬧出笑話了。”

　　2.結束活動請幼兒休息。

　　大班語言教案：錯了歌 4

　　活動目標：

　　1、了解兒歌內容，感受《錯了歌》的錯誤之趣。

　　2、通過借助拍打有節奏地朗誦兒歌，體驗趣味朗誦兒歌的快樂。

　　3、進行兒歌改編，體驗創作的成就感。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒知道各種常見動物基本的生活習性。

　　2、ppt活動過程：

　　一、導入

　　1、 今天來了一位小客人，她經常出現在我們小朋友喜歡看的動畫片里，而且會帶著你們去探險，老請你們幫忙，猜!是誰?(出示朵拉)

　　2、 請幼兒糾正圖片中錯誤的地方朵拉今天來呢，是要請你們幫忙的，你們愿意嘛?在等會出現的圖片中，會出現些小錯誤，要看誰的眼睛像孫悟空一樣火眼金睛了，能找出圖片中的錯誤，準備好了嘛?

　　二、引出兒歌《錯了歌》

　　1、 現在朵拉又要帶我們去干嗎了呢?她要跟我們分享一首有趣、好笑的兒歌《錯了歌》，什么兒歌?一起來欣賞下，仔細聽哦!(觀看ppt欣賞兒歌)2、 這是一首有趣的`兒歌，你聽了之后，覺得哪句比較有趣呢?為什么覺得有趣?幼兒自由發言3、 拍雙手有節奏的跟念《錯了歌》

　　三、創編兒歌《對了歌》

　　1、兒歌的題目叫什么?這首兒歌是朵拉故意弄成這樣的，她要考考我們中五班的小朋友們，她將兒歌里小動物們的位置給調換了，看看你們能不能發現，大家發現了嗎?那我們來試試把修改一下，好不好。(看著兒歌譜)

　　2、我們把兒歌改好了，看看朵拉本來的兒歌是什么樣的，是不是和我們改的一樣呢，來看下(一句一句修改)3、有節奏的拍腿并跟念修改好的《對了歌》

　　三、兒歌游戲

　　1、 將幼兒分成2隊，一隊說錯了歌，二隊說對了歌，一隊說一句錯了歌，二隊說錯，錯，錯，二隊說對了歌，一對說對對對

　　2、延伸活動鼓勵幼兒與家長一起尋找生活中的素材，再創不同的《錯了歌》，班級開展《錯了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創作。

　　附兒歌：

　　《錯了歌》 《對了歌》

　　母鴨早晨喔喔啼， 公雞早晨喔喔啼，小貓悠悠荷上坐， 青蛙悠悠荷上坐，公雞下個大鴨蛋， 母鴨生個大鴨蛋，兔子游泳真快活， 魚兒游泳多快活，魚兒草地曬太陽， 兔子草地曬太陽，青蛙喵喵把魚捉， 小貓喵喵把魚捉，小朋友們想一想， 小朋友們真厲害，這個兒歌哪里錯。 這個兒歌改對了。

　　大班語言教案：錯了歌 5

　　活動目標：

　　1.培養幼兒的觀察力。

　　2..重點字詞的'認讀：弟（弟）、山坡、（快）活、哪（里）、錯。

　　3.理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

　　4.感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂

　　活動準備：

　　字卡、課本。

　　活動過程：

　　1.談話引起興趣。

　　教師存心說錯話，讓幼兒來進行改錯。

　　2.學習兒歌《錯了歌》。

　　教師朗誦兒歌。

　　讓幼兒自己發現其中的錯誤，并進行糾正。

　　也可讓幼兒自己出題，讓其他幼兒來猜。

　　3.根據兒歌，讓幼兒學會觀察。

　　大班語言教案：錯了歌 6

　　設計意圖：

　　《錯了歌》是兒歌中的一種比較特殊的形式，類似于顛倒歌，運用"故錯"手法，偏把事物的現象說錯，說反。這類兒歌語言淺顯，趣味性很強，娛樂功能凸顯。在以往的教學過程中，教師常常會重點引導幼兒發現《錯了歌》內容中的常識性錯誤，而忽視挖掘《錯了歌》的錯誤之趣。這種過分強調兒歌常識教育功能的教學方法，會扼殺幼兒快樂學習的機會和體驗。鑒于此，我在設計本次活動時，充分分析了教材本身的特點，根據幼兒的學習規律，引導幼兒從激發興趣--多方位的感受體驗--改編創作，循序漸進地展開學習活動，讓快樂成為幼兒整個學習活動的心情狀態，從而實現從理解到表達、從接受到運用、從模仿到創造的學習過程。

　　活動目標：

　　1、了解兒歌內容，感受錯了歌的錯誤之趣。

　　2、通過借助樂器、添加象聲詞等方法有節奏地朗誦兒歌，體驗趣味朗誦兒歌的快樂。

　　3、進行兒歌改編，體驗創作的成就感。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒知道基本的數概念及各種常見動物的生活習性。

　　2、物質材料準備：背景圖、貼圖(哥哥、弟弟、五朵紅花，三朵蘭花、兔子、公雞、魚兒、蝌蚪、相關字卡、白卡、兒歌范文、鼓、碰鈴、圓舞板。

　　活動過程：

　　1、教師生動朗誦《錯了歌》，激發幼兒對《錯了歌》的興趣。

　　(1)教師聲情并茂朗誦，讓幼兒完整感受兒歌內容的"好笑之處"。

　　師：今天老師要和小朋友們一起分享一首很有趣、很好笑的兒歌。

　　(2)提問：這首兒歌是不是很好笑?哪些內容讓你覺得很好笑?

　　教師出示背景圖，結合幼兒的回答張貼圖片，勾畫出好笑的兒歌畫面(如圖1、圖2)。

　　2、結合圖文，引導幼兒想象兒歌情節，通過動作表演進一步體驗《錯了歌》的錯誤之趣。

　　(1)師：鴨媽媽聽說公雞下了個大鴨蛋，很生氣，為什么?魚兒如果在岸上曬太陽會有什么后果?

　　(2)先讓幼兒與同伴一起討論，交流，教師再集中梳理。

　　(3)鼓勵幼兒用動作表現兒歌情節，如兔子到水里會喊救命，魚兒在岸上搖頭擺尾的痛苦狀等情節。

　　3、通過添加表示笑聲的象聲詞以及借助樂器等方式趣味朗誦《錯了歌》，讓幼兒體驗《錯了歌》的'樂趣。

　　(1)添加笑聲的象聲詞，增添朗讀趣味。

　　a、師：大家都覺得《錯了歌》很好笑，那我們把笑聲加到兒歌當中去吧!

　　b、師：大家是怎樣笑的呢? (教師與幼兒一起歸納兒種表示笑聲的象聲詞：哈哈哈、呵呵呵、嘻嘻嘻等等)。

　　c、教師示范趣味朗讀，突出表現閱讀的樂趣，激發幼兒快樂學習(如圖3)。

　　(2)借助樂器有節奏地朗誦，進一步增添朗讀的趣味性。

　　4、鼓勵幼兒改編《錯了歌》，創作《對了歌》，體驗創作的樂趣。

　　(1)激發幼兒改編的欲望。

　　師：你們知道為什么這首兒歌叫做《錯了歌》呢?那我們有沒有辦法把它改編成《對了歌》呢?

　　(2)引導幼兒發散思維，鼓勵幼兒多方位地進行改編。

　　如：公雞下了個大鴨蛋，可改編成："母鴨下了個大鴨蛋"、"母雞下了個大雞蛋"或者"公雞早上喔喔啼"等等。

　　(3)師生通過互動朗讀，與幼兒一起分享創作的成就感和快樂（如圖4）。

　　如幼兒改編：

　　哥哥的弟弟是弟弟，教師互動："對，對，對!"三個沒有五個多，教師互動：是，是，是！

　　5、延伸活動鼓勵幼兒與家長一起尋找生活中的素材，再創不同的《錯了歌》，班級開展《錯了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創作。

　　活動評議：

　　美國著名心理學家、教育家布魯納認為："學習的最好刺激是對所學教材的興趣。"雅芳老師選擇了趣味性、娛樂性強的《錯了歌》，并充分挖掘教材的特點，引導幼兒循序漸進地學習、體驗兒歌的韻律美、糾錯改編兒歌等，讓幼兒在快樂學習中張揚個性，培養幼兒的自主表達能力和創造思維能力。

　　1、教學目標定位清晰。

　　目標的清晰定位：

　　一是體驗兒歌的趣味顛倒表現手法和韻律美感，使幼兒產生更大的學習興趣；二是注重了各種能力的培養，特別是讓幼兒發散思維，體驗不受兒歌句子的束縛大膽改編，增加了教學難度。

　　2、教學方法層層遞進。

　　該活動的流程概括起來為：感知兒歌的趣味→尋找兒歌的錯誤→體驗兒歌的韻律美→自主表達糾錯改編兒歌。

　　這一流程非常符合該活動的教學需要，給兒歌帶來了詼諧趣味感，給幼兒以遐想，激發起幼兒的好奇心。在老師引導下幼兒積極地思維，當幼兒發現錯誤之處、糾正錯誤后，幼兒顯得那么興奮，有種成功滿足感。老師還通過打擊樂器讓幼兒配合朗讀兒歌，不僅讓幼兒感受到兒歌的韻律美，也加深了幼兒對兒歌的理解和記憶。在讓幼兒創編、改編兒歌時，老師讓幼兒充分自主表達，如"公雞下了個大鴨蛋"，幼兒改編為"公雞清晨喔喔啼"、"母鴨下了個大鴨蛋"、"母雞下了個大雞蛋"等。幼兒對這種表達方式很感興趣，都能積極主動地投入到活動中去，感受活動帶來的樂趣!同時鍛煉培養了幼兒的創造性思維能力和語言表達能力。

　　本課的教學采用了集體、小組和個別活動相結合的形式，為孩子提供了良好的師幼互動、幼幼互動環境。教學中既發揮了教師必要的主導作用，又調動了幼兒的主體作用，從教學時間資源、教學方法和教學效果等方面看，都接近于"最優化"的狀態。

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