小班繪本教案（通用22篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小班繪本教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班繪本教案 篇1
活動目標：
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛意。
2、認識幾種常見的顏色，初步感知兩種顏色配色后會發生變化。
3、遵守游戲規則，產生對閱讀的興趣。
活動準備：
1、大繪本《小藍和小黃》
2、橡皮泥
活動過程：
一、導入——激起對繪本閱讀的興趣。
1、魔術引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個藍寶寶，起個名字叫小藍。寶寶們好（小藍好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個黃寶寶，起個名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。
2、介紹繪本圖書，師：今天老師就帶來了一個關于小藍和小黃的故事，讓我們一起來讀一讀吧。
二、感知——引發對繪本內容的探討。
1、參觀小藍家。師：這是小藍家，小藍家有誰？（高高的藍爸爸，胖胖的藍媽媽）
2、鞏固對幾種顏色的認識。師：小藍有很多朋友，你認識它們嗎？
3、參觀小黃家。師：小藍最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。
三、游戲——體驗繪本快樂的情感。
1、游戲：躲貓貓
2、游戲：轉圈圈
四、操作——感受繪本的顏色變化。
1、感受小藍和小黃抱在一起顏色的'變化。
2、拓展其他顏色在一起的變化。
五、結語——延伸繪本的內在韻味。
師：小藍和小黃抱在一起變成了綠色，它們開心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因為有了這些顏色寶寶相親相愛的在一起，才會變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。
小班繪本教案 篇2
活動目標：
1、認識了解毛毛蟲生長變化成蝴蝶的過程2、了解5以內的數量對應關系3、感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術美。
活動準備：
1、教學繪本PPT2、毛毛蟲圖示3、各類水果卡片
活動過程：
一、導入：出示毛毛蟲，引導幼兒關注毛毛蟲的形態(直觀導入)
1、將毛毛蟲展示給幼兒，老師問：這是什么?(毛毛蟲)
二、基本部分
1、學習繪本內容了解毛毛蟲的變化過程
�、倮蠋煟航裉炖蠋熞o你們講一個關于毛毛蟲的故事，小朋友一起來看看毛毛蟲最后變成了什么?它為什么發生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲吃了好多東西，躲進了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)
②播放PPT，講述繪本故事。
�、圻\用圖示小結提問內容，引導幼兒觀察毛毛蟲是如何發生變化的。(毛毛蟲從一個小小的蛋里爬出來，然后它開始吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲，然后它造了間小房子(教師出示繭)引導幼兒說出它的名字叫"繭"，在里面住了2個多星期，最后毛毛蟲咬破了它的房子變成了一只漂亮的蝴蝶。)
2、探索學習5以內數量的對應關系
①老師：小朋友們剛剛故事中毛毛蟲吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲吃了哪些東西嗎?讓我們一起來看看。
�、诓シ臥PT并且出示水果卡片引導幼兒觀察探索數量關系。
星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了5個橘子。
小結：老師與幼兒一起點數總結數量的對應關系3、活動延伸：做一個健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會生病啦!并且初步學習正確的`量詞。
�、倮蠋熖釂枺好x星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。)②老師提問：吃了這么多的東西后，毛毛蟲的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結做一個健康的寶寶，不貪吃太多的零食。
4、結束部分：感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術美(音樂律動)①老師：今天老師給小朋友們講了毛毛蟲變成蝴蝶的故事，最后我們一起來學一學漂亮的蝴蝶好不好?
�、趯W習蝴蝶飛舞的手勢③播放律動音樂，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。
�、苄∨笥褌兒屠蠋熞黄�"飛舞"著出教室。
小班繪本教案 篇3
活動目標
1、在圖片中理解繪本故事
2、引導幼兒用自己的語言講述繪本故事
3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本
教學重點、難點
重點：引導幼兒閱讀繪本，感受種種母愛
難點：通過形象的圖畫聯想母愛
教學過程：
一、開始部分
播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領幼兒做律動，初步感受愛，引導幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。
師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師：你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?
二、基本部分
1、教師總結幼兒對愛的理解
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領幼兒一起欣賞圖片
師：你們在圖片中看到了什么?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師：你們愛媽媽嗎?
3、帶領幼兒用自己的語言說說圖片的內容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》
三、結束部分
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現形式。讓幼兒學會把愛表達出來。
四、活動總結
本活動適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的.生活經驗，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡單的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質樸的愛。
小班繪本教案 篇4
活動目標：
1．激發幼兒喜歡閱讀的興趣，培養幼兒的觀察能力
2．在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。
活動準備：
《好餓的小蛇》繪本書及課件，西瓜、桃子、草莓等圖片、小蛇頭飾。
活動過程：
一、出示課件引起幼兒興趣。
今天李老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書我們一起來看一下好不好呀！ 教師用課件，引導幼兒觀察封面和前環襯。
提問：封面上有什么？小蛇的身體是怎樣的呢？小蛇在森林里干什么呢？誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢？
二、引導幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。
1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發現了什么？什么樣的蘋果？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢？（幼兒自由想象回答）
2、吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）
3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣？
4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊―真好吃。”小蛇的肚子像什么？
5、小蛇和飯團的圖片：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發現什么？什么形狀的飯團，你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？那小蛇會怎樣吃飯團呢？（帶幼兒模仿）
6、吃下飯團的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢？
7、第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢？（吃下葡萄的圖片）如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的？（小蛇和葡萄的圖片）這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃東西的聲音）
8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次它吃掉的又會是什么呢？（吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測）如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的？
9、小蛇和菠蘿的圖片：小蛇果然吃掉的是菠蘿。（模仿小蛇吃東西的聲音）
10、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的.呢？
11、小蛇和蘋果樹的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什么？這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢？小蛇張大嘴巴會怎樣呢？
12、吃了大樹的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？
13、最后小蛇會怎樣？還會發生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環襯和封底。
小結：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。
三、完整的講述故事，體會故事的幽默有趣。
1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢？（教師和小朋友一起模仿一下）
2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃過的東西的圖片）
它吃蘋果（香蕉、飯團??）時的聲音是這樣的呢？
好餓的小蛇吃下蘋果（香蕉、飯團??）后，它的肚子變得怎樣了呢？ 小結：原來小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會變成什么形狀。
四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現故事中的擬聲詞
1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊！那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀！
2（將草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。
3、提問：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子會變成什么樣子呢？
五、引導孩子，學習吃東西的正確方法。
1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會變成它吃的東西的形狀？小蛇它是怎樣吃東西的呢？
2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學習小蛇，啊嗚一口吞下去，小肚皮要撐壞的。
小班繪本教案 篇5
活動目標：
1、通過繪本閱讀，認識紅、黃、藍三原色。
2、通過玩變色游戲，感知兩種或三種顏色混合后變出新顏色的現象，探索顏色變化的規律。
3、積極的參與活動，體驗顏色變化的樂趣。
活動準備 ：
1、ppt
2、水溶c100的飲料瓶13個，瓶內裝有少量水，瓶蓋子48個，蓋內有顏料。
3、紅、黃、藍顏色色卡各6塊，綠色、橙色、紫色、咖啡色各一塊，磁鐵若干個，貼在色塊反面。
活動過程：
一、封面導入，引出主題。
師：寶寶們，今天張老師給你們帶來了一個好聽的繪本故事，看這是繪本的封面。看這個封面上有誰？她在干什么呢？
師：這個小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在畫一個大大的點呢，這個繪本的名字就叫《點》，叫什么��？《點》
師：那瓦斯蒂和這個點之間會發生什么有趣的故事呢？別著急，我們接著往下看。
二、觀看ppt，理解故事內容。
師：美術課結束了，但瓦斯蒂還是黏在椅子上不走，瞧，他的畫紙上怎么樣？
師：恩，那為什么瓦斯蒂的畫紙上什么也沒有呢？
師：是的，就是因為瓦斯蒂不會畫，所以他的畫紙上什么也沒有。
師：這時候誰來到了瓦斯蒂的身邊？老師她會說些什么呢？
師：瓦斯蒂的老師沒有批評他，只是讓他隨便畫一筆。
師：于是瓦斯蒂用筆在紙上狠狠地戳了一筆，那瓦斯蒂會畫什么呢？
師：看瓦斯蒂畫了什么？
師：老師仔細地看了下瓦斯蒂的畫，然后把畫遞給瓦斯蒂，讓他簽上自己的名字。
師：一周以后，當瓦斯蒂走進美術教室，發現了什么？他看著自己的畫被老師掛在了墻上會怎么想呢？
師：其實瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我還會畫出更好的點！
師：于是瓦斯蒂拿出他從沒用過的顏料畫了起來，看他畫出了什么點��？
師：那這個綠色的點是怎么畫出來的呢？
師：瓦斯蒂非常聰明，他是用兩種顏色混合的方法變出來的，那請小朋友想一想哪兩種顏色混合會變出綠色呢？
師：好，到底是哪兩種顏色會變出綠色呢，還是讓我們來試一試吧。
三、玩變色游戲。
1、引導幼兒選擇自己認為能變出綠色的兩種顏色的瓶蓋子。
2、蓋在瓶子上用力地搖一搖，看會變出什么顏色。
3、檢驗并揭示兩種顏色混合后會變出什么顏色。
4、引導幼兒加一種顏色（換一個顏色蓋子）讓三種顏色混合，看會變出什么顏色。
5、檢驗并揭示三種顏色混合后會變出什么顏色。
6、師：這些變出的`綠色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些顏色變出來的�。�
師：對，紅、黃、藍這三種顏色真厲害，它們互相混合會變出很多漂亮的顏色，于是人們又給它們取了一個共同的名字叫三原色，叫什么��？（三原色）
7、師：瓦斯蒂就用這個三原色混合變出很多漂亮的顏色，畫出很多大大小小不同的點。
8、師：幾星期以后，學校為瓦斯蒂舉辦了一個畫展，這個畫展在學校引起了轟動，最后瓦斯蒂成為了一個什么？（畫家）
師：對，那你們覺得瓦斯蒂厲害嗎？想成為像瓦斯蒂一樣的畫家嗎？那就讓我們回教室用這個三原色變出更多漂亮的顏色，也來畫一畫吧。
小班繪本教案 篇6
活動目標：
1、觀察畫面，能在理解故事的基礎上根據紐扣的特征尋找其主人。
2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。
活動準備：
PPT課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數量不一樣）
活動過程：
一、激發興趣，引出故事
今天老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來聽聽吧！
二、觀察比較，尋找失主
1、導入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發現了什么？（播放PPT二）
提問：它是一顆怎樣的紐扣？
小結：原來，小老鼠發現的是一顆圓圓的白色的紐扣。
2、導入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）”
提問：這是小狗的嗎？
小結：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。
3、導入：小老鼠繼續往前走，它遇到了小兔？會怎么說？（播放PPT四）
提問：猜猜小兔會怎么說？
小結：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。
4、導入：小老鼠又遇到了誰？我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五）
提問：這粒紐扣會是小刺猬的嗎？
小結：小刺猬身上的紐扣有六個洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個洞，紐洞的數量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。
5、導入：這次小老鼠遇到了誰？大象和蟋蟀。（播放PPT六）
提問：看看這顆紐扣洞洞的數量一樣嗎？是他們的紐扣呢？
小結：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的'紐扣。
6、導入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發現媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）
提問：會是媽媽的紐扣嗎？
小結：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數量也一樣。這是媽媽的紐扣，
�。úシ臥PT八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個甜甜的吻。
三、集體操作、驗證講評
1、導入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動物的紐扣還沒有找到。你們愿意幫助它們嗎？
提問：讓我們一起去幫小動物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？
小結：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數量一樣。
2、幼兒幫動物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細看看，比比，是否真的一模一樣。
提問：你找了一顆什么樣的紐扣？找對了嗎？
小結：朋友們，你們都是愛動腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！
小班繪本教案 篇7
活動目標：
觀察畫面，理解圖意，并嘗試用簡短的語句表達自己的`理解，萌發對看圖講述的興趣。
活動準備：
小蛇散步故事書、故事圖片
活動過程：
一、觀察畫面，理解圖意
——看看誰來了？（出示小蛇）
1.觀察圖一：小蛇出門
——你看到了什么？小蛇在干什么？
——小蛇是怎么散步的呢？（模擬小蛇）
小結：天氣真好，小蛇出門去散步！
過渡：接著會發什么事情呢？我們一起來看一看！
2.觀察圖二：大水坑
——這是什么？小蛇怎么了？
——誰來說一說這個圖片上的事情。
小結：小蛇爬著爬著，哇，一個大水坑！
——小蛇會怎么過去呢？
3.觀察圖三：變座小橋
——看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？
小結：小蛇說，沒關系，變座橋。
4.觀察圖四：動物過橋
——聽！誰在說話？（教師模擬：能從你的背上過去嗎？）
——小螞蟻說了什么啊？小蛇會怎么回答呢？
小結：“能從你的背上過去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。
小結：朋友們一個接一個過了橋！謝謝你小蛇！不用謝！
二、共同講述，鞏固理解
——這個故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來講一講吧！
三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步
——剛才這些畫面就來自于這本書，我們等會還可以仔細去看一看，看看還有誰也來過橋了！
小班繪本教案 篇8
活動目標：
1、了解故事內容，理解媽媽對自己的關愛。
2、能夠大膽表達對媽媽的愛。
3、初步體驗有媽媽關愛的幸福，懂得對媽媽的感恩之情。
活動準備：
1、經驗準備：
幼兒：有親子閱讀的初步經驗。
家長：能基本熟悉繪本內容，并能幫助孩子理解繪本故事。
2、材料準備：
幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》；PPT課件；噴嚏聲和“小動物的話”錄音。
活動過程：
一、播放錄音，激發興趣
1、師（播放噴嚏聲）：聽，這是什么聲音？
2、師：你們有沒有打過噴嚏？打噴嚏時是什么樣子的？我們一起來學一學。
3、師：今天呀，我們也要來讀一本跟打噴嚏有關的`故事。
二、分段閱讀，理解內容
�。ㄒ唬┙處熞龑в變洪喿x，了解繪本前半部分的故事情節，并進行相應的情景表演。
1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹葉和小螞蟻都飛起來啦！）
2、師：小老鼠打完噴嚏后誰來了？
3、師：猜猜小兔子會小老鼠說什么呢？（請個別幼兒來說一說）
4、師：我們一起來聽聽小兔子到底說了什么。（播放錄音“小兔子的話”）
5、師幼一起學說小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧！”
師：小兔子說了什么呀？那讓我們一起來學一學！
6、師：小兔子怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？（把蒲公英的種子都吹飛啦�。�
7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰來了？
8、師：猜猜小刺猬又會對小兔子說什么呢？（鼓勵幼兒說出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”）
9、師：我們一起來說一說、演一演，好嗎？老師來扮演小兔子，請幼兒分別扮演小兔子和小刺猬）
�。ǘ┯H子閱讀繪本后半部分，并進行相應的情景表演
1、師：接下來小刺猬又怎么啦？接下來，請你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來說一說、演一演。（引導家長在親子閱讀中鼓勵孩子說出“小動物的話”，讓孩子感受媽媽對他或她的愛。）
2、請幾對親子上前表演。
3、師：接下來小布熊也怎么啦？又是誰跑來了？她說了些什么？你和媽媽繼續翻讀下去，再來說一說、演一演。
4、請兩對親子先后表演小布熊和小女孩的情景。
5、師：剛剛小布熊為什么會哭呢？
6、幼：因為他沒有媽媽。（播放錄音“小布熊的話”）
7、師：小女孩跟他說了些什么？
三、結束閱讀，引發情感
1、師：孩子們，我們每個人都有媽媽，你感到幸福嗎？為什么？媽媽是怎么愛你的？平時為你做了哪些事情？
2、師：你打噴嚏時會想到媽媽在想你嗎？（幼兒自由表達）
四、活動延伸
師：
1、平時你是怎么想媽媽的？一起來說一說。
2、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的，去對媽媽表示你的感謝。再大聲地對媽媽說一句“我愛你”，去吧！
3、。孩子們，回家后呀，我們再一起為媽媽做一件事情來感謝媽媽！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗腳……）那我們一定要行動起來哦！
小班繪本教案 篇9
讀本分析：
小動物們逐一爬到吊床上去睡覺，結果隨著重量的增加最終將吊床壓塌，動物們都受傷住院了。該讀本的畫面信息非常豐富，尤其在情節的推進上，圖畫呈現了多條線索：椰子樹越來越彎、吊床越來越向下沉、床上小動物的表情越來越嚴肅和生氣。所有的線索都向了故事的結局--吊床塌了。因此，利用線索預期和推測故事情節的發展、感受故事幽默的結局是該讀本教學的重點。
活動重點：
利用線索推測故事。
活動難點：
能從圖畫中感知動物一個比一個大。
活動目標：
1．理解故事，感受故事幽默的結局。
2．有序觀察圖畫，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。
3．初步感知量的`輕重，理解一一對應。
活動準備：
相應內容的PPT、相關動物的圖片
活動過程：
一、導入活動
1．課前在黑板上畫好兩棵樹和吊床的圖畫。由圖畫導入：幾棵樹？樹上吊著的這個你認識嗎？吊床和我們平時睡的床有什么不同？
2．PPT封面導入：吊床上有什么？有幾個枕頭？可以睡幾個動物呢？（指小蛇）這是誰？它想要做什么？（朗讀書名）小蛇上床睡覺，哪，還可以上來幾個動物睡覺呢？我們一起來看看會是哪些動物。
二、教師引導幼兒閱讀大繪本
PPT第1頁：小蛇想要做什么？它會睡在床的哪個位置？（請幼兒上來指出來）為什么？
PPT第2頁：小蛇睡在了哪個位置？誰來了？它會睡在床的哪個位置？為什么？
PPT第3頁：獅子睡在哪個位置？現在誰來了？它會睡在哪個位置？
PPT第4頁：誰來了？它會睡在哪個位置？現在還剩下幾個枕頭？還會有動物上床睡覺嗎？
PPT第5頁：誰來了？教師緩慢翻閱第1-5頁，請小朋友們仔細觀察吊床、椰子樹發生了什么變化，為什么吊床和椰子樹發生了變化？接下來會發生什么事情？
PPT第6頁：你猜對了嗎？結果怎么樣？接下來會發生什么事情？
PPT第7頁：發生了什么事情？小動物們哪里受傷了？
三、 總結分享
1．請幼兒回憶故事中哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上，再請幼兒回憶這些動物上床睡覺的順序，老師根據幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。
2．討論：小動物怎樣做才能讓自己不受傷呢？
小班繪本教案 篇10
活動目標：
1、通過閱讀繪本，感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
2、學習有恰當的詞匯描述物體的顏色，形狀等，感知“ 1”和“許多”。
3、學著仔細觀察圖片，愿意說說小刺猬和小猴的對話，體驗同伴間互相幫助的快樂。
活動重點：
感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
活動難點：
愿意學說小刺猬和小猴的對話，體驗全體同伴間互相幫助的`快樂。
活動準備：
摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機、果子若干，幼兒用書人手一份。
活動過程：
一、音樂游戲：《蘋果歌》
二、看課件，引導幼兒觀察理解故事內容
1、演示圖一
�。�1）看看這是一棵怎么樣的蘋果樹？（高大）
�。�2）樹上有多少蘋果？（許多）
2、演示圖二
看看，誰出來了？（課件出現小刺猬圖片）
�。�1）小刺猬看到大大的紅紅的蘋果想干什么？這么多大大的紅紅的蘋果小刺猬可真想吃呀。
3、演示圖三
（1）它是怎么摘果子的？（模仿小刺猬踮腳動作）
�。�2）它摘到果子了嗎？小刺猬為什么摘不到果子，（引導幼兒說出蘋果樹很高，小刺猬很矮。）
（小刺猬使勁踮起腳尖、滿頭大汗，就是夠不著，怎么辦呢？小朋友幫小刺猬想個辦法吧？（幼兒討論）小刺猬到底想出了什么辦法呢？讓我們一起從書上找找吧
三、幼兒親自閱讀第三頁至最后
1、小刺猬到底請了誰幫忙呢？
2、小刺猬想請好朋友猴子幫忙，他會怎么跟小猴子說呢？（模仿小刺猬對小猴說：小猴你來幫幫我吧）
5、演示圖五，小猴是怎樣幫助小刺猬摘果子的？（倒掛著，一個一個摘下來，拋給小刺猬）師幼一起學小猴子摘一個果子扔給你。
6、演示圖六
�。�1）小猴和小刺猬在干什么？開心嗎？從哪里看出來的？
�。�2）小刺猬請到了小猴幫它摘蘋果很開心，小猴幫助了小刺猬摘蘋果很開心。
四、幼兒品嘗果子，體驗分享帶來的快樂。
瞧，誰來了？（小猴、小刺猬帶著蘋果出場）小猴和小刺猬要請我們吃蘋果了，我們應該要怎么樣？（謝謝小猴、小刺猬）現在我們就和小猴小刺猬一起去分享蘋果吧。
小班繪本教案 篇11
一、作品分析
《快樂是什么》是一有趣的繪本童話故事。故事通過驢子奇奇與莎莎以及其他人之間圍繞“快樂是什么”的疑問，以對話的形式敘述，告訴我們每個人都有自己的快樂，真正的快樂是勞動，是分享，自己感到開心的同時也給別人帶來快樂。文章生動有趣、淺顯易懂、富有啟發性。它溫馨的畫面、優美的語言打動了我，句式也很簡單，很適合大班的孩子們閱讀。
二、活動目標
1．看圖欣賞故事，感知故事內容。
2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發現生活中的快樂。
3．學習用“xx的快樂是……”的句式完整地說己或他人的快樂。
三、活動準備
1．將繪本《快樂是什么》制作成PPT ，幼兒活動場景。
2．事先向幼兒發放“快樂調查表”。
四、 活動過程
（一）談話導入
1．小朋友，你們快樂嗎？你們什么時候最快樂？（語預設：你在游戲中得到了快樂！說得真好！看到自己畫出美麗的圖畫，真是覺得快樂呢！看著有趣的動畫片，也是一種快樂！得到老師、爸爸媽媽的夸獎，是一件多么快樂的事呀�。�
2、是呀，我們小朋友多快樂呀。出示幼兒園小朋友快樂的生活場景圖。引述：（看，我們在快樂地滑滑梯、在快樂地表演、在快樂地玩游戲、在快樂地畫畫）。
�。ń虒W策略：讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂，以生活場景圖進一步感受“快樂”，從而自然引出了《快樂是什么》這個故事，又為閱讀的開展積累了前期經驗）
�。ǘ⿴ьI幼兒看圖講故事故事，理解故事內容。
1、 我們的快樂到處可以找到�？墒怯幸恢惑H子，他的名字叫奇奇，他整天愁眉苦臉，不知道自己的`快樂是什么，他的好朋友莎莎就問他：“你為什么總是這么傷心呢？難道你沒有快樂的事情嗎？”驢子奇奇頭也不抬地問“快樂是什么？等你們找到快樂再來告訴我吧！”于是，莎莎就踏上了尋找快樂的旅途。
2、莎莎首先來到了果園里，找到了果園的阿姨。引導幼兒：看，阿姨在干什么呀？（摘蘋果、摘了很多很多蘋果）是呀，我們每天吃的蘋果都是這些阿姨起早貪黑，辛辛苦苦從樹上摘下來的，那你們看，阿姨快樂嗎？從哪里看的出來？（是呀，我們快樂的時候就會張開嘴巴哈哈大笑。）莎莎看見了這個快樂的的到阿姨，問：“阿姨，快樂是什么呀？”阿姨又會怎么說呢？我來做莎莎，你們做阿姨？（幼兒對話、分角色表演。）小朋友一起做阿姨，好不好？（對于摘蘋果的阿姨來說，能夠摘到很多蘋果也是一種快樂。你看，快樂多簡單啊�。�
3、小朋友，猜一猜，第二個她會找到誰？預設：老爺爺在干什么呀？老爺爺在補鞋子。你看，老爺爺做了這么多漂亮的鞋子。莎莎見到老爺爺會怎么問呢？ “老爺爺，快樂是什么呀？”（幼兒問）那老爺爺會怎么說呢？直接出示圖片： “老爺爺的快樂就是做很多的鞋子。”“為什么老爺爺的快樂就是做很多的鞋子呢？”（因為做了很多鞋子就可以賺不少錢了。有錢就可以買自己想要的東西了。）那我們一起來做老爺爺，好不好 ?（原來自己付出勞動也是一種快樂。）
4、莎莎繼續往前走，這一次，她會遇到誰呢?（直接出示老師）問她是誰？（老師）我就是老師，那你們知道倪老師現在的快樂是什么嗎？看看，倪老師笑嘻嘻的，讓幼兒猜一猜老師的快樂。倪老師今天的快樂就是跟你們在一起上課。是呀，所有的老師都和倪老師一樣，只要能天天跟你們在一起就是老師最大的快樂，所以呀，老師的快樂就是能跟孩子們在一起。
5．莎莎幫奇奇找到了這么多快樂，小朋友想想看，莎莎找到了幾件快樂的事情呢？（出示圖片，回顧故事內容。）看，快樂多么容易找到�。∥覀円黄饋戆芽鞓返氖虑楦嬖V奇奇，好不好？（奇奇，用上“xx的快樂就是……”的句式完整地說出他人的快樂。）
6、奇奇聽到了嗎？聽到了。奇奇頭也不抬地說：“我自己已經找到了快樂。我的快樂就是和毛毛蟲一起吃青草�！保ㄗ⒁庹Z氣）奇奇的快樂是什么呀？（幼兒一起說。）
�。ń虒W策略：通過分角色對話，讓孩子不僅了解每個人的快樂，嘗試用上“xx的快樂就是……”的句式完整地說出他人的快樂，更利用孩子的生活經驗理解和感悟，真正的快樂是勞動，是分享。）
拓展講述不同職業人的快樂。
1、小朋友，故事講完了。其實，我們每個人都有自己的快樂！我們身邊還有很多很多人，看，他們是誰呢？他們的快樂又是什么呢？請你們和旁邊的小朋友輕輕地討論一下，然后再來告訴大家。
2、鼓勵大家大膽地在集體面前交流。誰愿意把他們的的快樂說出來和大家一起分享呢？（解放軍的快樂就是保衛祖國，清潔工人的快樂就是干凈的街道，運動員的快樂就是得冠軍，為國爭光，廚師的快樂就是美味可口的飯菜。）
（教學策略：通過股市內容的拓展，讓孩子不僅身邊的人的的快樂，進一步鞏固“xx的快樂就是……”的句式，進一步加深對快樂是什么的理解。）
五．結束活動
哇，小朋友真棒！能夠知道這么多人的快樂。我想：你們肯定還知道很多人的快樂。就像倪老師今天來到這里，和丹鳳幼兒園的孩子在一起上課，真的很開心，很快樂，你們快樂嗎？好，快樂的孩子們，快到倪老師身邊來，跟老師一起唱起來、動起來吧！
自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。
小班繪本教案 篇12
活動目標：
1、了解及媽媽家發生的快樂的事兒，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。
2、仔細觀察，能根據畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。
活動準備：
1、材料的準備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、音樂一首。
2、幼兒前期經驗的準備：幼兒對蛋和雞有初步的認識、有閱讀大圖書的`經驗。
活動過程：
激趣引疑——閱讀理解——體驗感受
1、 激趣引疑
介紹雞媽媽
——今天帶來了一個動物朋友，我們認識一下好嗎？新朋友快出來！什么聲音（打呼嚕）我們一起來叫醒它
雞媽媽：來啦來啦 我來啦 我是快樂的雞媽媽（讓孩子認識雞媽媽）
——這幾天雞媽媽要生寶寶了，雞媽媽的寶寶是什么樣子？（了解雞媽媽會生蛋寶寶）
小結：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。
2、 閱讀理解
認識蛋寶寶（通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征）
——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進了這個大花園里，我們一起來看一看 找一找好嗎！
——找一找、摸一摸 蛋寶寶蛋寶寶在哪里？瞧、蛋寶寶長得什么樣子��？
——這是蛋寶寶嗎？你怎么知道它不是蛋（比較判斷）
——數數雞媽媽一共生了幾個蛋（點數4）
小結：原來蛋是圓溜溜的。
了解蛋里能孵出小雞（閱讀、傾聽）
——雞蛋怎么了？雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。
——長大好不好，長大可以做些什么？（情感的激發）
小結：原來長大這么快樂能做許多快樂的事情
——數數一共有幾只小雞出殼了？（點數4）
小結：蛋里孵出了4只可愛的小小雞，它們就是快樂的一家。小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。
認識小雞（閱讀、游戲，進一步認識小雞的特征）
——找找小雞躲在了哪兒？（觀察判斷）
——小雞小雞在哪里？小雞躲在***
——老師也想來找一找，找對了 拍拍手 找錯了 跺跺腳（讓孩子有規則意識）
——數數所有的小雞都找到了嗎？（點數驗證）
小結：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個故事，我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事（幼兒學習傾聽的習慣）
小班繪本教案 篇13
設計意圖
《指南》在語言領域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒期是口語發展的重要時期，口語表達能力主要是在交流和運用的過程中發展起來的。教師應為幼兒創設自由、 寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經驗。
《誰咬了我的大餅》這個故事里的角色都是生動有趣的小動物，它們的對話都是一些簡單的問答句，特別適合小班的幼兒學習。隨著故事情節的發展，采用游戲的方式來幫助孩子理解，增加趣味性。
《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律
和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異。讓幼兒通過游戲來學習知 識，在游戲中健康成長。所以，課程主要環節是通過模仿動物對話、動物牙印匹配、尋找誰咬了大餅和小餅找主人的游戲，讓小班孩子能在游戲故事情景中用自己能夠理解的簡短詞語和短句，區分不同動物的牙印是不一樣的，能夠并敢于去描述自己觀察到的內容及表述自己的猜測。強調發生在小豬身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂！
活動目標
1．通過觀察動物的嘴型和大餅上的動物牙印，知道不同動物的牙印特點。
2．能用語言來表達自己的發現，完整表述疑問句“是你咬了我的大餅嗎？。
3．體驗繪本閱讀帶來的快樂，喜歡閱讀，養成閱讀的習慣。
重點難點
重點：完整表述疑問句：“是你咬了我的大餅嗎？”，用恰當詞匯描述動物嘴型和牙印。難點：敢于用自己的語言表述自己的觀察、猜測與想象。
活動準備
1.音樂《小豬睡覺》；
2.自制《誰咬了我的大餅》繪本多媒體課件；
3.被咬過的大餅教具；
4.動物牙印及動物圖片若干；
5.動物頭飾；
6. 有不同動物牙印缺口的小餅 。
活動過程
一、導入部分：教師演唱《小豬睡覺》，引發幼兒興趣
教師演唱兒歌《小豬睡覺》，活躍氣氛，吸引孩子對小豬的興趣，為講述繪本作鋪
墊
二、講述部分：第一遍故事----邊議邊敘
意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動物的牙印是不一樣的。
�。ㄒ唬┒嗝襟w課件上出示一個大圓圈,引發幼兒聯想生活中的圓形事物。
指導語：小朋友，這個圓圓的東西你們猜，它是什么？像什么？我們的生活中有 哪些東西是圓圓的？
�。ǘ┙處熑の秷A圈變大餅，引出大餅的故事。 指導語：這個大餅是誰的呢？
指導語：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”
提示：（1）讓幼兒帶著好奇的心情把注意力引入到活動中。
�。�2）隨著故事情節的發展，教師多用提問引導孩子思考：到底是誰咬了 我的大餅呢？
�。�3）教師可以走到幼兒座位問個別幼兒，讓幼兒初步感知句型。
（三）聽一聽，講一講：老師帶領小朋友模仿動物的對話，為幼兒創設了敢說、想說、會說的氛圍。并能初步識別不同動物的牙印，知道不同動物的牙印的特征。
1.教師出示各個小動物（小鳥，小兔、狐貍，小鱷魚）
碰到小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚），教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什么？”小豬說：“是你咬了我的'大餅嗎？”
提示：帶領孩子扮演小豬角色一起問，學說問句，讓孩子用完整的語句表述
2.幼兒觀察動物牙印并描述
指導語：小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚）的牙印是怎么樣的？
指導語：“小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚）的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”
提示：最后屏幕出現一張大嘴圖片，讓幼兒通過動物嘴巴的形狀來聯想相應的牙印形狀（啟發幼兒的逆向思維）
�。ㄋ模┰僦鼗� PPT，發問引導小朋友思考，揭曉故事謎底。
指導語：孩子們，那到底是誰咬了大餅一口呢？ 你們有什么發現呢？你們知道
到底是誰咬了大餅一口了嗎？是誰呢？
提示：（1）教師用提問引發孩子觀察和思考。
（2）孩子們通過觀察思考找出了答案，教師及時給予肯定
三、游戲部分：趣味游戲活動——小餅找主人。
意圖：讓孩子在游戲中學習，再次辨認不同動物的牙印，加深和鞏固孩子印象
（一）游戲一：描述小餅教具上的動物牙印
1.教師展示有著不同牙印缺口的小餅教具，幼兒進行匹配游戲。
指導語：小朋友們，這個形狀的牙印缺口，你們覺得會是誰的呢？誰能幫幫它找到它的主人？
提示：請孩子拿著小餅教具，將小餅貼到相匹配的小動物圖片旁邊。
2.幼兒嘗試描述觀察到的牙印特征。
指導語：你為什么覺得 XX 小動物是這個小餅的主人呢？
提示：引導孩子觀察牙印缺口，通過理解和思考表述出自己的想法。
（三）幼兒自主游戲：送餅干回小動物家
1.教師示范游戲語句
指導語：等會每個小朋友都會有一個小動物咬過的小餅，請你觀察是什么小動物的牙印。
指導語：小動物們也有它們自己的家，也請你們敲敲門去找小動物的家。
指導語：聽聽老師是怎么說的“咚咚咚，你好，請問是小兔（小鳥/鱷魚）嗎？” “小兔，請問這是你的餅干嗎”
提示：教師手拿小餅教具示范，并強調游戲中重點疑問句“請問是……嗎？”
�。ㄋ模┯變鹤灾饔螒颍處熝惨曔m當引導。
1.教師將不同顏色的動物門放置在教室各個角落，每個孩子放一套小餅教具。
2.讓孩子自由地走動選擇敲不同顏色的動物門進行對話、表述和配對，教師觀察并適當引導。
四、教師小結，結束活動。
（一）請孩子分享自己的表述過程和游戲結果。
指導語：哪位孩子愿意上來說說你敲了什么顏色的門，里面住著誰，它的餅干又是怎么樣的？
�。ǘ┙處熜〗Y，結束活動。
教師小結，帶領孩子在角色扮演中自然地結束活動。
活動延伸：
游戲-------給小動物找餅干
意圖：教師進行認知遷移及活動拓展，讓幼兒體驗不同小動物的不同牙印的形狀。
（一）導入：動物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？ 輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？
提示：老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進師生的互動交流
（二）教師展示有著不同牙印缺口的教具，讓孩子根據牙印和相應的動物嘴型進行匹配（丹頂鶴、恐龍、小老鼠、小灰蛇等）學習辨別不同的動物嘴型特征
（三）引導孩子用自己的語言描述小動物嘴型和牙印的形狀，鼓勵孩子敢于表達自己想法。
活動總結
《誰咬了我的大餅》適合小班孩子，繪本富有童趣，過程中，幼兒充滿好奇心， 我重點讓孩子們學習問話的部分，并在課室內布置了故事中的情景，讓孩子直接處在故事情景中與角色進行對話，孩子們積極性很高，可以做到完整表述問句“是你咬了我的大餅嗎?”，并用自己的語言描述自己觀察到的動物牙印特征。
另外，因為本班的幼兒語言表達能力較強，所以，我還給孩子設計了《小餅找主人》的游戲。過程中，我注意引導幼兒觀察并描述大餅教具上的牙印，進一步讓孩子描述自己的觀察結果，孩子們能大膽地講述，并用游戲語進行敲門問候、配對牙印的自主游戲，趣味無窮。
最后，我在故事情景中進行總結，自然地結束了本次活動，達到了不錯的教育效果。
小班繪本教案 篇14
活動目標：
1.通過看看，說說畫面內容，學學做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。
2.理解故事內容，學會語句：“要是我也有……”
3.樂意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間合作的快樂。
4.觀看表演，感受游戲的樂趣。
5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準備：
《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt
活動過程：
1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的.？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）
2.師：那我們來看看，下面會發生什么事情呢？
誰來了？發生了什么事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）那我們來看看，鼠小弟會怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來的？他為什么要飛？那你能不能說說他的心里話呢？（要是我也能飛該有多好��？）我們一起來一邊學鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好��？
3.師：我們接著往下看，誰也來了，發生了什么事情？看到小猴摘走了一個蘋果，鼠小弟又會怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來學一學鼠小弟努力的樣子呢。（請單個）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會怎么想�。课覀円黄饋韺W學看（幼兒一起一邊學爬樹，一邊說：要是我也會爬樹，該有多好啊）
4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來會怎么樣呢？（兩幅圖一起出現）請你仔細看看這兩幅圖，發生了什么事情呢？（啟發幼兒講）（大象用長鼻子卷走了一個蘋果，鼠小弟看見了……）
我們一起來學學鼠小弟，一邊拉一邊說：要是我也有個長鼻子該有多好��？
小結：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？
5.師：咦，又發生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來）可是結果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來�。浚]有）
6.師：到現在為止，鼠小弟已經嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學小鳥飛，學猴子爬，學大象，學犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？
小結：原來，鼠小弟很小，力量也很小，簡單的趣模仿別人，肯定是不行的。
7.師：看著樹上的蘋果越來越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣��？（幼兒）那你們快來幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢？（幼兒討論）
8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？這時誰來了？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說話）那海獅會對鼠小弟說什么呢？鼠小弟又會對海獅說什么呢？（幼兒自由說）
老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎？海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本領）你們來說說看，海獅的本領是什么呢？那海獅這個本領有什么用呢？我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢？
9.師：海獅利用會頂球的本領，把鼠小弟頂到了蘋果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣��？（美滋滋的）
10.小結：瞧鼠小弟一個人不能做到的事情，因為有了朋友的幫助，互相幫助，互相合作，終于解決了問題，那我們小朋友平時在生活中有沒有一個人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？
總結：原來，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個人合作共同完成的。
小班繪本教案 篇15
【活動目標】
1.學習觀察畫面，初步了解故事內容。
2.嘗試用完整的語言來學說簡單的對話，能大膽表達。
3.感受做家務能帶來自信、自豪和快樂。
【活動準備】
物質準備：PPT《我會做家務》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。
經驗準備：幼兒有過幫助爸爸媽媽做家務的體驗活動。
【活動過程】
一、“找朋友”游戲，引發興趣。
師：我們都有自己的好朋友，聽著音樂一起來找朋友吧！
二、觀察畫面，理解故事。
1.自由講述畫面。
——播放PPT1，師：瞧！皮皮狗新買了一個皮球，它去找朋友一起玩了。
——播放PPT2，師：皮皮狗遇到了誰？他們在干什么？（幼兒自由講述）
2.學習故事對話。
——播放PPT3，師：皮皮狗是怎么問小熊的？（幼兒猜測、討論）
�。úシ配浺簦┞犅牴适吕锲てす肥窃趺磫柕�？（幼兒一起問：小熊小熊，我們去玩皮球吧�。�
師：小熊又會怎樣回答呢？（幼兒討論）
�。úシ配浺簦┞犅犘⌒苁窃趺椿卮鸬模浚ú恍胁恍�，我要掃地呢�。┯變杭由蟿幼饕黄饘W一學。
——播放PPT4、PPT5，教師分別采取分角色問答、集體問答的方式引導幼兒學說對話。
教師小結：皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球？分別有誰？可是三個小動物都在忙著做家務。
看看三個小動物的表情怎么樣？聽聽它們一起說了什么？（播放錄音）提問：小動物們說了什么？（幼兒學一學）
三、動手操作，整理房間。
1.師：皮皮狗也聽到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，來到了自己的`房間。（出示大的房間操作板）皮皮狗看到房間里怎么了？皮皮狗會怎么做？
小結：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動物那樣也開始做家務、整理房間啦！
2.幼兒操作，幫助皮皮狗整理房間。
3.播放PPT6，師：誰來說說你是怎樣幫皮皮狗整理房間的？（個別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等）教師根據幼兒的講述進行操作。
師：我們一起來看看皮皮狗的房間，現在變得怎么樣？
四、聯系生活，提升經驗。
師：我們小朋友除了會整理房間，你還會做什么家務呢？（幼兒大膽講述）現在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧！
小班繪本教案 篇16
活動目標：
1、認識了解毛毛蟲生長變化成蝴蝶的過程。
2、了解5以內的數量對應關系。
3、感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術美。
活動準備：
1、教學繪本PPT2、毛毛蟲圖示3、各類水果卡片
活動過程：
一、導入：出示毛毛蟲，引導幼兒關注毛毛蟲的形態(直觀導入)
1、將毛毛蟲展示給幼兒，老師問：這是什么?(毛毛蟲)
二、基本部分
1、學習繪本內容了解毛毛蟲的變化過程
�、倮蠋煟航裉炖蠋熞o你們講一個關于毛毛蟲的故事，小朋友一起來看看毛毛蟲最后變成了什么?它為什么發生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲吃了好多東西，躲進了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)
�、诓シ臥PT，講述繪本故事。
�、圻\用圖示小結提問內容，引導幼兒觀察毛毛蟲是如何發生變化的。(毛毛蟲從一個小小的蛋里爬出來，然后它開始吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲，然后它造了間小房子(教師出示繭)引導幼兒說出它的名字叫"繭"，在里面住了2個多星期，最后毛毛蟲咬破了它的房子變成了一只漂亮的蝴蝶。)
2、探索學習5以內數量的對應關系
①老師：小朋友們剛剛故事中毛毛蟲吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲吃了哪些東西嗎?讓我們一起來看看。
�、诓シ臥PT并且出示水果卡片引導幼兒觀察探索數量關系。
星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了5個橘子。
小結：老師與幼兒一起點數總結數量的對應關系3、活動延伸：做一個健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會生病啦!并且初步學習正確的量詞。
①老師提問：毛毛蟲星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。)
�、诶蠋熖釂枺撼粤诉@么多的`東西后，毛毛蟲的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結做一個健康的寶寶，不貪吃太多的零食。
4、結束部分：感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術美(音樂律動)
�、倮蠋煟航裉炖蠋熃o小朋友們講了毛毛蟲變成蝴蝶的故事，最后我們一起來學一學漂亮的蝴蝶好不好?
②學習蝴蝶飛舞的手勢
�、鄄シ怕蓜右魳�，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。
④小朋友們和老師一起"飛舞"著出教室。
小班繪本教案 篇17
活動目標：
1．通過觀看繪本PPT前半部分，初步感知動物的外貌特征，理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等詞語。
2．嘗試自主閱讀，大膽猜測故事結局。
活動過程：
1.觀察封面PPT1
企鵝媽媽生了一只小企鵝，我們來看看它們長得像嗎？為什么？
2.集體閱讀繪本PPT2—4
�。�1）教師講述PPT2—3的內容。
（2）重點閱讀PPT4：小企鵝看見小兔子會說些什么呢？小兔子又會怎么說呢？小兔子和兔媽媽長得一樣嗎？哪里一樣？（引導幼兒仔細觀察小兔子與媽媽的基本特征）
（3）師講述PPT4內容，理解詞語“毛茸茸”。
3.自主閱讀講述PPT5—8
（1）播放繪本PPT（教師暫不講述），幼兒欣賞。
（2）在書里，你還看到哪些小動物？它們和媽媽長得像嗎？哪里像？
�、俑鶕變褐v述，教師出示相關畫面并朗讀畫面上的文字。(引導幼兒認識動物的外貌特征，理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等詞語)
�、谔釂枺簽槭裁葱游锒枷牒妥约旱膵寢屢黄鹜妫浚ㄒ隼L本名字）
4.集體閱讀PPT14—15，大膽猜測故事結局
�。�1）PPT14：小企鵝的.心情怎樣？從哪里看出來的？
�。�2）PPT15：此刻的小企鵝會想些什么呢？
（3）你覺得小企鵝會和它媽媽長得像嗎？
5.和幼兒一起完整欣賞繪本前半部分內容。
小班繪本教案 篇18
活動目標：
1、通過閱讀繪本，感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
2、學習有恰當的詞匯描述物體的顏色，形狀等，感知“ 1”和“許多”。
3、學著仔細觀察圖片，愿意說說小刺猬和小猴的對話，體驗同伴間互相幫助的快樂。
活動重點：
感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
活動難點：
愿意學說小刺猬和小猴的'對話，體驗全體同伴間互相幫助的快樂。
活動準備：
摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機、果子若干，幼兒用書人手一份。
活動過程：
一、音樂游戲：《蘋果歌》
二、看課件，引導幼兒觀察理解故事內容
1、演示圖一
�。�1）看看這是一棵怎么樣的蘋果樹？（高大）
�。�2）樹上有多少蘋果？（許多）
2、演示圖二
看看，誰出來了？（課件出現小刺猬圖片）
（1）小刺猬看到大大的紅紅的蘋果想干什么？這么多大大的紅紅的蘋果小刺猬可真想吃呀。
3、演示圖三
�。�1）它是怎么摘果子的？（模仿小刺猬踮腳動作）
�。�2）它摘到果子了嗎？小刺猬為什么摘不到果子，（引導幼兒說出蘋果樹很高，小刺猬很矮。）
（小刺猬使勁踮起腳尖、滿頭大汗，就是夠不著，怎么辦呢？小朋友幫小刺猬想個辦法吧？（幼兒討論）小刺猬到底想出了什么辦法呢？讓我們一起從書上找找吧
三、幼兒親自閱讀第三頁至最后
1、小刺猬到底請了誰幫忙呢？
2、小刺猬想請好朋友猴子幫忙，他會怎么跟小猴子說呢？（模仿小刺猬對小猴說：小猴你來幫幫我吧）
5、演示圖五，小猴是怎樣幫助小刺猬摘果子的？（倒掛著，一個一個摘下來，拋給小刺猬）師幼一起學小猴子摘一個果子扔給你。
6、演示圖六
（1）小猴和小刺猬在干什么？開心嗎？從哪里看出來的？
�。�2）小刺猬請到了小猴幫它摘蘋果很開心，小猴幫助了小刺猬摘蘋果很開心。
四、幼兒品嘗果子，體驗分享帶來的快樂。
瞧，誰來了？（小猴、小刺猬帶著蘋果出場）小猴和小刺猬要請我們吃蘋果了，我們應該要怎么樣？（謝謝小猴、小刺猬）現在我們就和小猴小刺猬一起去分享蘋果吧。
小班繪本教案 篇19
活動目標
1、在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節，嘗試用自己的想象力大膽表達自己的想法。
2、通過集體閱讀，進一步理解繪本中蘊含的道理：小孩安心做好小孩，長大后才能做自己的主人。
活動準備
PPT課件；繪本圖書若干；根據孩子的本領，適當準備道具。
活動過程
1、聊一聊，現場展示，介紹拿手本領。
師：聽說我們班的小朋友們有許多本領，是這樣嗎？誰來介紹一下自己最拿手的本領！剛才每位小朋友都介紹了自己的本領，其中有一個小朋友說會跳騎馬舞喲。老師準備了音樂，請他來展示一下自己的本領好嗎？掌聲送給他！
2、猜一猜封面人物有什么本領，引出繪本故事。
師：今天我要給大家帶來一位新朋友，他叫毛頭小鷹，一起向他打個招呼吧！猜猜看，毛頭小鷹的本領是什么？怎么知道的？猜得對不對呢，讓我們一起去聽聽毛頭小鷹的故事吧。
3、聽一聽，觀察畫面，猜想故事情節。
師：（講述故事）小毛頭假裝可憐的說：“我沒有爸爸，沒有媽媽，沒有半個親人，我是個孤兒”那么小貓頭鷹是孤兒嗎？小朋友們肯定說“是”。
師：那我們接著往下讀，“說什么傻話呢，你當然有爸爸，也有媽媽”，呵呵，小毛頭鷹不是孤兒，那他為什么這么說呢？
師：小毛頭說：“我當然知道，我在表演呀”
愛表演的毛頭
師：小毛頭學習蜂鳥在空中懸停；學習大嘴鳥向下俯沖；飛進大雁的編隊假裝大雁，一起排成人字飛行，大雁“嘎嘎”地叫著，而毛頭的叫聲卻是“胡！胡！”惹人發笑；毛頭還學鴕鳥把頭伸進沙子里，學火烈鳥在水邊“金雞獨立”……小朋友是不是也愛表演呢？請小朋友上來表演一下。
愛學習小毛頭
師：小毛頭討爸爸的歡心，學習醫生和律師，也討媽媽的歡心，學習表演和跳踢踏舞。小朋友猜一下，小毛頭在什么上跳的踢踏舞呢？小朋友故事馬上就要講完了，你們知道小毛頭長大了變成什么了嗎？
師：你們猜得對不對呢？答案就藏在書里。老師在你們看插畫的時候播放一段輕柔的音樂。當音樂結束的時候，請你把書放回到書架上。
4、讀一讀，繪本圖書，理解其中蘊含的道理。
�。�1）師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個故事叫什么名字嗎？
看，這就是我們今天的故事——《毛頭小鷹》。
�。�2）讓我們再來完整地讀一讀這個故事吧！輕輕地打開第一頁，故事開始了，遇到你喜歡的.地方，也可以跟著老師說喲�。ㄈ耸忠槐纠L本圖書，邊看，邊聽，邊說。）
故事讀完了，輕輕地把書合上，我們班的小朋友有很好的閱讀習慣喲！
師：孩子們，你喜歡毛頭小鷹嗎？你們都喜歡毛頭小鷹的什么呢？鼓勵小朋友們發言。
總結：毛頭是擬人化的貓頭鷹，他的姿態、表情、行為和語氣，像極了真實的小孩，讓大人會心一笑，也使小朋友認同而產生共鳴，投入故事情境、感受畫面傳遞的情緒。毛頭和許多小孩一樣，有敏銳的感受力和豐富的想象力，很在意當下的感受，希望每一刻“現在”都充滿意義和趣味。相對而言，大人常以“未來式”的思考方式看待小孩和他們的行為表現，就如毛頭的父母親一樣。其實，小孩安心好好做小孩，才能學做自己的主人，真正擁有成長經驗里一點一滴的快樂和意義。
小班繪本教案 篇20
教材分析：每個人在幼年時都會擁有一些玩具，大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買的，比如洋娃娃、汽車、皮球、積木，但是也有一些是自己不經意間發現的，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽，再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時候，這些小小的發現與創作所帶來的樂趣，并不亞于得到一樣現成的玩具。因為在游戲中，寶寶參與了“玩具誕生”的全過程，獲得了發現的驚喜與制作的快樂，這對處于幼年時期的孩子而言是彌足珍貴的。即便這些現成的玩具充滿了各種所謂的創意理念，可以鍛煉孩子的多種能力，但是也無法代替寶寶自己發現，制作玩具的那份愉悅體驗與創造的成就感。
繪本《大紙箱》，由寶寶發現了一個空空的大紙箱，于是把它看成一座可以遮陽擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機。再把紙箱當作飯桌，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時候，寶寶把紙箱做成了一個有窗戶和房頂的小屋子，和小兔子一起在里面休息。雖然人物不多，情節也簡短，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗了一次發現制作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時的美好回憶，表現出溫馨的.故事氣氛。
圖畫書采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然色彩種類并不多，但是足以表現出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗了一次發現制作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重溫了兒時的回憶，提醒他們培養寶寶發現與創造能力的重要性。
一、活動目標：
1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過程中，獲得發現的驚喜與制作的快樂，激發幼兒探索的興趣。
2、在游戲互動中理解了繪本的內容，學說簡單的對話，培養了幼兒的語言表達能力。
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。
二、活動準備：
大紙箱、《大紙箱》PPT、輕音樂。
三、活動過程：
一、出示大紙箱，激發學習興趣。
師：寶貝們看一看我們的教室里有什么��？——發現紙箱。(聽音樂進入活動場地)
師：你們玩過大紙箱嗎？你是怎么玩得？今天劉老師帶來了一個關于大紙箱的圖畫書，你們想不想看看呀？
�。ㄖ笇Р呗裕哼@一環節利用大紙箱引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。）
二、師幼共同觀看PPT課件——《大紙箱》，理解故事內容。
1.觀看圖（一），
師：小朋友們，這是誰?
(小弟弟和小兔子)
師：小弟弟發現了大紙箱，他的表情是什么樣的？
�。ê芨吲d、很驚奇）
師：小弟弟會對小兔子說什么？
“小兔子，小兔子，你看你看，一個大紙箱�！�
�。ㄖ笇Р呗裕航o幼兒足夠的時間，讓幼兒學會觀察，并用簡單的語言，描述人物的表情和心情，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。）
2.觀看圖二、圖三、圖四。
師：小弟弟和小兔子在哪里？小兔子對小弟弟說了什么？
�。ù蠹埾淅�，小兔說：“讓我們進去看看，嗯，真不錯”）
師：你們想不想，到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢？（邊游戲邊念兒歌）
�。ù蠹埾浞欧藕茫∈忠严浞龇隼�，小腿輕輕抬,慢慢走進來，小心蹲下身,快快藏起來�。�
師：咦，怎么一下子天黑了？怎么辦呢？（引導幼兒發現一扇小窗戶）
�。ㄖ笇Р呗裕鹤層變鹤约河H身去體驗大紙箱里面的神秘感，和黑暗帶來的恐懼，從而讓幼兒自身探索出戰勝黑暗方法。）
3.觀看圖五。（播放下雨的音樂）
師：小弟弟和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂）
師：小弟弟和小兔躲在哪里？大紙箱變成了什么？（變成雨傘）
師：小弟弟對小兔子說了什么？
(“沒事沒事，這樣就淋不到了，聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。”)
�。ㄖ笇Р呗裕哼@一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來的活動做鋪墊。）
4.觀看圖六、圖七
師：小弟弟手里拿著剪刀在干什么？他想把大紙箱變成什么呢？
（“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好？太好了太好了，那樣我們就能上天了！”）
師：小弟弟和小兔子，坐在飛機上說了什么？
�。ā帮w起來了，飛起來了，哇，好高啊！”）
師：小朋友們我們也來學一學小弟弟的話
�。ā帮w起來了，飛起來了，哇，好高啊！”）
（指導策略：這一環節利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住大紙箱都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。）
5.觀看圖八。
師：“飛機降落了，聽！咕嚕咕嚕什么聲音？ 是飛機在叫嗎？”
幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了。”
師：吃飯需要桌子，誰會把飛機變成桌子呢？
師：飛機又變成了什么？小弟弟手里拿著什么？小弟弟拿著菜單會對小兔子說什么？（“你想吃什么？我請客！”）
師：肚子吃飽了，他們又去了哪里？（“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家了！”）
6、觀看圖九、圖十、圖十一。
師：大紙箱又變成了什么？（家）
師：小兔子進了家，對小弟弟喊 “小弟弟快進來，我們睡覺了”
師：天變黑了，星星月亮出來了，寶寶在干什么？
�。ㄏ駤寢屢粯颖е⊥米又v故事）“晚安小兔子！小兔子會說“晚安小弟弟！”
師：寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢想。寶寶做了一個夢，它夢到了一個大紙箱。
小結：故事中一個廢舊的大紙箱能變這么多好玩的，如果能有很多紙箱一定會有更多有趣的事情發生，只要我們小朋友們去善于發現，善于探索，那么我們一定能得到更多的快樂。
三、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書。
�。ㄖ笇Р呗裕河變涸诘谝槐槁牴适碌臅r候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。）
四、活動結束。
小結：大紙箱好玩嗎？在我們的生活里，還有好多廢舊的物品，可以制作出許多精美的玩具，我們小朋友，回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩，然后回來和我們一起分享一下好嗎？
�。ㄖ笇Р呗裕阂龑в變盒蕾p藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣，激發幼兒的環保意識。）
小班繪本教案 篇21
活動目標：
1．激發學生喜歡閱讀的興趣。
2、通過觀察繪本畫面了解故事內容。
3、樂意表達自己的理解，體驗人類與動物應該和平共處。
重難點分析：
重點：理解故事內容。
難點：喜歡閱讀，了解人類和動物之間應該和平共處。
活動準備：故事PPT。
活動過程：
一、導入
教師出示繪本《小熊進城》引導學生觀察圖書封面，介紹書的封面。
提問：封面上有什么？小熊。請小朋友看看，除了小熊，還有誰啊？學生回答。
師；這本故事書講的和小熊、貓、人有關的事情。小朋友想不想知道他們之間發生的事情呢？
二、展開
a、出示小熊進城的圖片一，引導學生觀察。
提問：請小朋友看一看，圖片上是誰��？他想去哪了啊？它手里拿了什么？
教師介紹魔筆的功能，請學生說說，如果我有一支魔筆，我會畫什么呢？指明回答。
b、出示圖片二，引導學生仔細觀察。
提問：圖片上的小熊怎么了？它為什么摔倒啊呀？
c、出示圖片三，學生觀察。
提問：這時候小熊遇見了誰�。啃∝堅趩栃⌒苁裁茨�？它要求小熊給他畫什么?
學生回答。
d、出示圖片四，提問：小貓正在吃小熊畫的美食時候，突然發生了什么事情啊？誰來了？
e、出示圖片五，師：小貓被壞人抓走了，被裝在一輛箱型車子了，車子開得很快，聰明的小熊又想出了辦法。
f、出示圖片六，請小朋友看，小熊又想出來什么辦法�。�
師：壞人的'車子開得飛快，小熊穿著溜冰鞋在后面緊緊追趕，眼看著小熊被關進一座高哥的房子，房子的門口有很多看守，接下來請小朋友看，小熊又想出來什么好辦法呢？
g、出示圖片七，小熊畫了什么��？請小朋友看看，小熊畫了梯子，還畫了什么呢？
教師介紹鋸子的形狀和功能，并請小朋友比較一下鋸子和到的不同。
請小朋友說說小熊是怎樣爬進關小貓的房子的，請學生回答。
師：請小朋友猜一猜，這間房子里有誰�。空垖W生回答。
h、出示圖片八，問：房子里關的是誰��？學生回答。
i、出示圖片九，師：這間房子沒有門，小熊啊很聰明，就畫來一個門，把動物們都放出去了。這時候壞人追來了，聰明的小熊又畫了什么呢？
j、出示圖片十，請學生觀察回答，師：壞人被香蕉皮摔到了，沒有追上逃出來的動物，聰明的小熊看看動物們沒有家，就給他們畫了一個漂亮的家。
k、出示圖片十一，請學生觀察，說說動物的新家怎么樣？
l、出示圖片十二，師：小熊繼續往前走，以后會發生什么故事呢？我們以后再看。介紹書的封底。
三，教師總結：
1、小朋友，剛才我們看來小熊進城的故事，通過這個故事，我們知道了小熊很聰明，想出很多辦法救出了被壞人抓走的動物。動物是我們人類的朋友，我們小朋友要從小愛護動物，保護動物，和動物做朋友。
2．教師第二遍完整的講述故事
（1）教師和學生共同分享圖畫書《小熊進城》。
�。�2）教師講故事，學生進行大膽表演。
四、結束
討論：最后動物們怎么了呀？引導學生進行觀察后環襯和封底。
小結：我們人類應該和動物和平共處，愛護小動物，那我們的世界肯定會更美麗。
小班繪本教案 篇22
教材及幼兒分析：
繪本《啊嗚》是《東方寶寶》XX年第1期的內容，講述的是小動物們啊嗚啊嗚大口吃飯的事，故事簡單明了，易于小班幼兒接受。小班幼兒剛入園不久，有部分孩子還不能好好吃飯，吃飯時東張西望，吃一會兒就講講話、做做小動作，有時還把飯菜掉得桌子地面到處都是，通過閱讀讀這本書，教會孩子啊嗚一口把飯全吃光！
活動目標
1、能夠在觀察畫面的基礎上說出相關的動物和食物的名稱，學說詞語“啊嗚”。
2、簡單了解幾種動物喜歡吃的食物，知道吃飯時要“啊嗚、啊嗚”大口的吃。
3、喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。
教學重難
點教學重點：能夠在觀察畫面的基礎上說出相關的動物和食物的名稱，學說詞語“啊嗚”，簡單了解幾種動物喜歡吃的食物。
教學難點：喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。
活動準備：
繪本《啊嗚》活動環節教師行為預設幼兒行為幼兒實際
行為及重建一、出示封面，引起幼兒的閱讀興趣。
師：小朋友，看一看，書上的寶寶張大嘴巴在干什么呀？
原來這個寶寶想“啊嗚、啊嗚”吃東西。這本書的名字就叫“啊嗚”。幼兒仔細觀察封面，知道故事題目。
二、教師與幼兒一起邊觀察畫面，邊閱讀故事，引導幼兒逐頁翻看圖書。
閱讀圖書第1-4頁：
1、師：這是什么？有幾個蘿卜？是什么顏色的蘿卜？蘿卜的葉子是什么顏色？誰喜歡吃蘿卜呢？
2、師：是誰“啊嗚”吃了紅紅的蘿卜，和你猜得一樣嗎？小兔子把這個蘿卜都吃完了嗎？還剩下什么？
3、師：小兔子吃到蘿卜真高興！
翻閱圖書第5-8頁：
4、師：“吱吱”（教師學老鼠叫），誰來了？它想吃什么？梨是什么顏色的？梨的味道是怎樣的？
5、師：小老鼠把梨吃完了嗎？那它吃了多少呢？為什么只吃了一點點？
6、師：小老鼠吃了甜甜的梨高興嗎？你是怎么看出來的？
7、用同樣的方式閱讀接下來的.內容：小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜的前半部分。并讓寶寶感受：小狗牙齒很厲害，“啊嗚”一口就把大骨頭咬斷了。
“小熊把小蜜蜂的蜂窩咬了一大口，小蜜蜂會怎么樣？”“看著兩只小蜜蜂在干什么？最后小熊怎么樣了呀？為什么小蜜蜂要蜇小熊？”幼兒認真觀察圖片，根據故事內容回答問題。幼兒根據圖片猜測故事情節。
幼兒邊做動作邊學說句子：“小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜�！庇變焊鶕䦂D片內容回答問題。
幼兒根據實際經驗回答。幼兒邊做動作邊學說句子：小老鼠“啊嗚、啊嗚”吃鴨梨。幼兒用同樣的方式學習小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜，并讓孩子了解感受：饞嘴的小熊偷吃別人的東西不好。
三、師幼合作做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。 教師帶上故事圍裙，逐一出示食物圖片，和幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。 幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。
【小班繪本教案】相關文章：
小班繪本教案07-28
小班閱讀繪本教案02-22
小班繪本閱讀教案02-16
小班繪本閱讀教案通用02-16
小班繪本教案15篇03-28
小班繪本教案(15篇)03-28
小班繪本教案（精選21篇）02-22
小班繪本長長的教案04-25
小班繪本教案（精選22篇）07-07
小班繪本教案：我爸爸03-18