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獲獎中班科學教學設計《紅色氣球在哪里》
作為一名教學工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的獲獎中班科學教學設計《紅色氣球在哪里》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、設計意圖
在一次過渡環節時，我聽個別幼兒在討論某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時，小朋友都不知道是什么顏色，對許多基本顏色也分辨不清，有的把黃的說成了白的，有的把黃的說成了紅的。因此如何教會剛入園的幼兒認識顏色，是我們老師需要迫切解決的問題，為了能讓幼兒更好的掌握對認識顏色，我根據本班幼兒的年齡特點，設計了《紅色氣球在哪里》的活動。
本次活動，從三種顏色的氣球和小朋友玩游戲，幫氣球找家、游戲———紅色氣球在哪里、給氣球找家等。讓小朋友們在情緒愉悅的氛圍中，通過認知、尋找、游戲一系列活動，不知不覺地掌握了這三種顏色的認識。
二、活動目標
1、認識紅、黃、藍三種顏色。
2、按照相同的顏色進行配對。
3、感受游戲的快樂。
三、重點難點
重點：認識紅、黃、藍、三種顏色。難點：按照相同的顏色進行配對。
四、活動準備
1、用三種顏色的卡片和小棍制作的氣球卡片。
2、貼有紅黃藍三種顏色氣球標記的小筐。
3、歌曲《紅色氣球在哪里》
五、活動過程
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1、與配班老師對唱歌曲，吸引寶寶注意，幫助寶寶感知游戲的玩法。
�。ó斃蠋焼柍螅浒嗬蠋熌贸雠c問唱顏色相匹配的彩色氣球卡片，并伴隨歌曲的節奏揮舞。）
�。ǘ┱J識氣球卡片顏色
1、“當當當當！是誰來啦？氣球寶寶來啦！聽！它們在自我介紹了！“我是紅色氣球！我是黃色氣球！我是藍色氣球！”（依次出示）
“也請寶貝們選一個氣球做自己的朋友�！保ㄅ浒喑鍪練馇驅氊愐来芜x擇）請寶寶自選紅、黃、藍三種顏色的氣球卡片任一張，用語言引導寶寶認識自己手中的氣球卡片的顏色。
2、師：“每一個小朋友都找到氣球朋友了，我來考一考你們！
紅色（黃色、藍色）的氣球在哪里？，幼兒：紅色氣球（黃色、藍色）在這里。（配班帶領引導幼兒回答）
（三）寶寶跟隨歌曲做動作
1、“你們都認識自己的氣球是什么顏色了嗎？（幼兒回答）現在帶著你的氣球朋友和老師一起玩游戲吧！先把氣球藏起來！”引導寶寶模仿老師，一邊伴隨歌曲做動作，一邊出示與歌詞中提示的顏色相匹配。（問唱第一句時，寶寶將氣球藏在身后；問唱第二句時，寶寶拿出與老師問唱相匹的氣球卡片并揮舞。如有寶寶拿錯顏色，配班老師可拿出正確的顏色卡片與寶寶同唱。） 2、“和氣球朋友玩了游戲，開心嗎？我想問一問，剛才是什么顏色的氣球和你一起做的游戲？”（個別提問，并提醒幼兒觀察自己手中的氣球的顏色。）
（四）氣球找家
1、“看一看，老師手里拿的是什么？（幼兒回答）再看一看筐子上貼了什么？依次出示貼有紅、黃、藍三種顏色氣球標記的小筐（幫助幼兒認識筐子上的標識），播放音樂請寶寶按照歌詞中提示的顏色收放手中的氣球。
2、“氣球的家就在這里，紅色球的家貼有紅色氣球標識，黃色氣球的家貼有黃色氣球標識，藍色氣球的家貼有藍色氣球的標識，寶寶們快快幫你手中的氣球找到自己的家吧！小眼睛一定要看仔細！”（依次進行，適當引導鼓勵）你們都找對了，真棒！氣球也給寶寶們說，謝謝寶寶幫我找到了自己的家！五、教師小結
今天我們認識了三種顏色，分別是紅色、黃色、藍色。還幫助這三種顏色的氣球找到了自己的家，紅色氣球的家在貼有紅色氣球標志的筐里，黃色氣球的家在貼有黃色氣球標志的筐里，藍色氣球的家在貼有藍色氣球標志的筐里。回家也去找一找生活中哪里還有紅、黃、藍這三種顏色。
六、活動總結
本次活動，從三種顏色的氣球和小朋友玩游戲，幫氣球找家、游戲———紅色氣球在哪里、給氣球找家等，創設了有趣的情景環節，通過認識、感知、游戲、操作等多種渠道，在看一看、學一學、玩一玩的過程中不斷加深對紅、黃、藍三種顏色的認識。在此次活動中最大的亮點在于《紅色氣球在哪里》的兒歌對唱環節，使課堂變得有聲有色。從第一環節的三種顏色氣球的出場到第二環節的兒歌對唱，再到幫氣球找家鞏固對顏色的認識，讓整個活動進一步深化�？偟膩碚f，整個活動幼兒積極思維、積極參與、活動氣氛好，初步達到了預設目標。
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