大班幼兒園的教學活動設計[熱]

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的大班幼兒園的教學活動設計，歡迎閱讀與收藏。

大班幼兒園的教學活動設計1

　　活動目標

　　1、樂意與同伴交流自己知道的中秋節習俗。

　　2、學習演唱歌曲《中秋節》。

　　活動準備

　　課件準備：《中秋節》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，中秋節吃月餅插圖，賞月插圖。

　　活動過程

　　一、出示圖片，引導幼兒討論中秋節的活動，根據答案展示對應圖片。

　　1、引導幼兒想一想。

　　——中秋節是在哪一天？中秋節，都有哪些活動？

　　2、引導幼兒根據生活經驗與大家交流自己所知道的`活動。

　　小結：中秋節是中國的一個傳統節日。中秋的時候，在外的親人都會想回家和家人團聚，每家每戶都會團聚在一起品嘗月餅，并一起賞月。

　　二、播放歌曲《中秋節》，組織幼兒學唱歌。

　　1、播放歌曲《中秋節》，引導幼兒欣賞。

　　——歌曲中，中秋節的時候大家都在做什么？誰來說一說？

　　2、請幼兒學唱歌曲。

　　三、播放伴奏，鼓勵幼兒表演。

　　1、引導幼兒思考。

　　——中秋節是一個團聚的節日。大家演唱歌曲的時候要用怎樣的心情？然后配合哪些動作？

　　2、鼓勵幼兒跟隨音樂自由表演。

　　3、播放歌曲伴奏，組織幼兒集體演唱歌曲《中秋節》。

大班幼兒園的教學活動設計2

　　設計意圖：

　　《綱要》中明確提出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。因此，對于大班幼兒，我想通過引導其欣賞中國經典樂曲，提高幼兒的音樂感受力和表現力，讓幼兒體會到自由表達和創造的快樂。

　　活動目標：

　　1、隨音樂做團、搓、捏、刻泥人的動作，感受樂曲的歡樂。

　　2、嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。

　　3、與同伴合作完成，體驗游戲的快樂。

　　活動重點：

　　學習團、搓、捏、刻等動作，感受樂曲的歡樂。

　　活動難點：

　　嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。

　　活動準備：

　　1、音樂《喜洋洋》

　　2、捏泥人的圖片

　　活動過程：

　　一、激趣導入，完整欣賞音樂

　　1、師：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友們仔細聽。聽了這段音樂后，你的心情是怎樣的？

　　幼兒自由回答。

　　2、教師小結：我們的心情是開心的，就像過年一樣。北方的.人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯，那南方的人們在過年時還會做一件特別有意義的事情，我們一起來看看吧！

　　二、學習“捏泥人”

　　1、教師先做一遍動作，請幼兒猜猜這是什么活動。

　　2、請幼兒觀看圖片：捏泥人。

　　3、請配課老師配合當泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個過程。

　　（1）提問：捏泥人的時候要先做什么？再做什么？最后做什么？（豐富幼兒捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻）

　　（2）師：我們要團泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。

　　4、幼兒完整的將動作連起和跟教師一起表演。

　　5、幼兒隨音樂進行練習，教師觀察幼兒動作。

　　6、幼兒再次欣賞，進行分解動作練習。

　　三、游戲：捏泥人

　　1、幼兒兩兩合作游戲。

　　要求：兩個小朋友商量好，誰捏泥人，誰是泥匠，進行表演。

　　3、交換角色表演。

　　四、小結

　　師：我們今天不僅學會了小泥匠的本領，而且還學會了根據小泥匠刻刀的變動變成小泥人，你們真棒！

　　活動延伸：

　　請幼兒把學到的本領展示給爸爸媽媽。

大班幼兒園的教學活動設計3

　　活動目標:

　　1、認識、了解小熊的基本形態，培養立體造型的能力。

　　2、掌握捏制的基本方法和步驟。

　　3、培養幼兒的動手操作能力及積極參與制作的興趣。

　　活動準備: 1、泡泡泥(棕色、黑色、白色) 2、背景音樂:《王老先生有塊地》 3、PPT課件

　　活動過程:

　　一、導入:

　　哈嘍！小朋友們大家好，我是小芳老師，今天我們一起來玩泡泡泥吧，看看今天我們要捏的就是這只超可愛的小熊，這只可愛的小熊的做法非常簡單，只要用到三種顏色的泡泡泥(黑色、棕色、白色)，現在就和老師一起來捏這只可愛的小熊吧！

　　二、新授:

　　第一步:

　　1、取棕色泡泡泥（量根據自己要做的小熊大小來定）反復揉搓，搓圓作為熊的頭部；

　　2、取兩份少量棕色泡泡泥搓圓壓扁作為小熊的耳朵；

　　3、取少量黑色泡泡泥倆等分搓圓壓扁作為小熊眼睛；

　　4、取白色泡泡泥搓成棒球形壓扁，放置眼睛下方；

　　5、取黑色泡泡泥少量搓圓作為小熊鼻子；

　　6、然后取少量黑色泡泡泥搓條狀，放置小熊胡須。

　　第二步:

　　1、取略多于頭部的棕色泡泡泥搓橢圓作為小熊的身體；

　　2、取四等分棕色泡泡泥搓成水滴狀作為小熊胳膊和腿，其中胳膊略細一點；

　　3、取少量棕色泡泡泥搓圓放置小熊尾部；

　　4、稍作調整，大功告成，有沒有很可愛？

　　活動延伸:

　　送小熊回家

　　活動反思：

　　近段時間，孩子們對泥工特別感興趣，一有機會便將泥工的工具抱在手中愛不釋手。今天，在孩子們的期待聲中，泥工活動終于要開展了，看他們興奮的勁兒，好象從沒玩過橡皮泥似的。在我講解的過程中，已經有好幾個幼兒在位子上躍躍欲試了。好不容易聽我講完了，全班孩子幾乎同一時間拿起橡皮泥就捏。這讓我想起了自己的童年，老師喜歡學生踩著他的腳步向前，若有不同意見和想法就一干子打散，以致我們都不敢有特別的想法，墨守成規、思維束縛。

　　不管是什么樣的答案，都不是我開展這個活動的目的。只要孩子喜歡參與，并對自己的作品充滿信心，愿意將自己最好的寶貝展示在其他人面前這就夠了。

　　孩子是活生生的個體的人，他不是一樣東西，不需要用一個模子來刻畫他的人生。學前期的孩子是最天真、童趣的，他們有著各種有趣奇妙的`想法，我們老師要做的不是統一他們的想法，而是要好好好護他們的奇思妙想，肯定他們與眾不同的想法與看法。不要用一把尺子去衡量所有的兒童，不要用同一種目標去規定所有的兒童，請還給孩子一個自由廣闊的天空！

大班幼兒園的教學活動設計4

　　活動題目：

　　中國功夫

　　活動領域：

　　健康、社會

　　活動目標：

　　1、了解中國武術博大精神，喜愛中華武術。

　　2、學習中華武術的基本動作。

　　3、大膽表演武術。

　　活動前準備：

　　1、知識經驗準備，活動前讓幼兒觀看關于武術的圖片。

　　2、物質材料準備：紅綢若干，歌曲《中國功夫》。

　　3、多媒體資源準備本節活動中的圖片。

　　活動過程：

　　1、教師腰系紅綢帶，引導幼兒觀察。

　　老師今天的打扮有什么特別的地方嗎？老師為什么要腰系紅綢帶？

　　2、教師出示練習武術的照片，讓幼兒通過討論了解練習武術的目的。

　　誰在練習武術那？連外國人也加入了練武術的.隊伍，這說明了什么那？練武術有什么用？爺爺奶奶練習武術有什么作用那？

　　小朋友在練習武術，爺爺奶奶也在練習武術，外國人都在練習武術說明練習武術很重要。爺爺奶奶練習武術可以強身健體，延年益壽。練習武術即鍛煉了身體，也可以在危險的時刻自我防身和幫助別人。

　　3、教師鏡面示范指導幼兒學習武術的基本動作（站立、馬步、弓步、握拳、推掌）。

　　4、教師放音樂鏡面示范整體武術操的動作，并小結主要動作。

　　5、教師播放背景音樂，和幼兒一起練習，告訴幼兒回家把武術操表演給爸爸媽媽看。

　　大班健康、社會活動《中國功夫》微課教學反思

　　本次活動我是這樣設計的，我先出示武術的圖片有成年人練習武術、小朋友練習武術、外國人練習武術的圖片問，圖上的在干什么？你看到過嗎？在哪里？-------以此來引題。讓幼兒說說在哪見過練習武術，練習武術的作用。幼兒積極性很高，本身孩子們就是好動的，也在電視中看過，平時也模仿過。因此活動中幼兒對中國功夫產生極大的興趣，體驗到了中國功夫雄壯有力的氣魄。一節課下來孩子們能學會基本動作。但是因為時間的關系整體的動作只做了一遍孩子們掌握的不是很好。還需要加一節繼續練習。

大班幼兒園的教學活動設計5

　　目標：

　　1、學習用接唱、對唱的方式演唱歌曲。

　　2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

　　3、體驗有節奏地念象聲詞、引導幼兒勇于挑戰、感受戰勝困難的喜悅。

　　準備：小圖片、音樂

　　過程：

　　一、猜謎導入課題。

　　猜謎：

　　“小朋友今天老師給你們帶來了好多有趣的謎語，請你們動腦筋猜猜，你們愿意嗎？好你們要仔細聽好了，長方形，紅顏色，上面鑲著五顆星。這是哪個國家的國旗啊？”（幼兒回答）

　　二、學唱歌曲

　　1、初步學唱歌曲。

　　猜謎導入

　　“剛才，你們把國旗猜對了，老師再給你們猜一個謎語好嗎？腦袋圓圓的，眼睛，亮亮的，這可能是什么小動物呢？”（邊說邊出示圖片）（幼兒回答）

　　教師小結：你們猜出了好多的動物，你們能不能把答案唱出來，我們一起把它唱出來好嗎？”（教師配樂唱歌曲）

　　“請你猜猜這是什么動物呀？”（唱）

　　“每個人心里都有一個答案，前面大家唱一樣的。最后一句你認為是什么動物你就唱什么，并且要做出它的動作。”

　　幼兒表演：（唱）“知道知道這就是××。”

　　（教師檢查：“別動別動，讓老師看一下，你猜的是什么小動物。”）

　　2、教師引導幼兒唱出謎底：

　　“剛才我們用兩幅圖來猜謎大家猜了許多種動物，現在我們用四幅圖來猜一種動物，看誰猜得對。”（出示3、4幅圖片）

　　“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，頭上兩只角，身上開梅花，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”（出示梅花鹿圖片）

　　“我們一起把它唱出來吧！我來問，你們來答！”（幼兒唱出歌詞并做動作，試唱兩遍）

　　3、引導幼兒自己唱出謎底：

　　“難不難？我們來試一個難的，如果你知道了就把它唱出來好嗎？”

　　“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”（出示孔雀的圖片）

　　“知道知道這就是孔雀呀！”

　　4、幼兒初步嘗試自主編謎。

　　（1）幼兒互相編迷、猜謎。

　　“接下來又有誰出場了呀？請你們自己看著圖和好朋友互相編一編，并要商量好誰來問，誰來答好嗎？。”

　　“（幼1）腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”

　　（幼2）“知道知道這就是小貓啊！”（出示小貓圖片）

　　“（幼3）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，殼兒硬硬的，身體長長的（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”

　　（幼4）“知道知道這就是孔雀啊！”（出示孔雀圖片）

　　5、幼兒嘗試無圖直接對唱答案。

　　（1）教師唱出前四句有關動物特征的句子，幼兒接唱答案

　　師：“剛才你們是看圖唱的，現在不看圖，你們能知道這是什么動物嗎？”

　　“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的，走路搖搖的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”

　　“準備好了，唱出來。”（幼兒接唱：知道，知道，這就是小鴨呀！）

　　“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，四腿像柱子，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？（幼兒接唱：知道知道這就是大象呀！）

　　6、幼兒嘗試按節奏創編《動物猜謎歌》，并進行接唱活動。

　　“我的`謎語說完了，小朋友們也來編一個，可以和你的好朋友互相猜猜還可以邊唱邊做動作，記住猜過不能猜了。”（幼兒嘗試自己創編猜謎歌）（個別幼兒）

　　“小朋友編得真棒，老師也忍不住了，也來編一個：“腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，身體黑黑的，走路笨笨的，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”（大熊）

　　“對是大熊！我們一起來扮演大熊好嗎？”

　　三、游戲。

　　“大熊們，我們一起到大森林里去找其它的小動物和它們玩一玩這個猜謎歌好嗎？”

　　動物猜謎歌

　　腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？（知道，知道這就是ХХ呀！）

大班幼兒園的教學活動設計6

　　活動目標

　　1.學會歌曲旋律，并根據圖畫創編歌詞。

　　2.能夠體會和同伴畫地球的樂趣，萌生喜愛地球的情感。

　　活動準備

　　1.課件準備：《畫地球》歌曲及伴奏；畫地球圖譜。

　　2.紙面教具：《地球》（幼兒每組一份）。

　　3.材料準備：彩筆若干、白色小紙張（幼兒每人一張）。

　　活動過程

　　一、教師清唱歌曲《畫地球》，邊唱邊畫，請幼兒邊聽歌邊看教師作畫，并說說教師畫的是什么。

　　1.教師唱到“……白云、藍天。”時停住，引導幼兒說說教師畫的是什么。

　　——老師畫了哪些東西？

　　——猜一猜，老師畫的是什么？（地球）

　　2.教師繼續唱完最后的歌詞，并做總結。

　　——地球上有這么多不同的景物。我們都住在地球這個美麗的家園里。

　　二、播放歌曲《畫地球》，引導幼兒欣賞并模擬作畫。

　　1.完整播放歌曲第一遍，引導幼兒欣賞。

　　2.再次播放歌曲，引導幼兒邊聽歌邊徒手作畫。

　　——地球就像一幅美麗的畫，讓我們舉起小手在空中把它畫出來吧。

　　三、引導幼兒說說畫地球的事情，根據幼兒的回答逐一出示圖譜內容，再帶領幼兒根據完整圖譜唱出歌曲。

　　1.引導幼兒回顧畫地球的事情，并根據幼兒回答逐一出示圖譜內容。

　　——剛才聽歌時你們是怎么畫地球的？先畫了什么？又畫了什么？

　　2.播放歌曲伴奏，請幼兒根據圖譜唱一唱，待幼兒熟悉后圖譜內容后再按豎的順序?

　　唱一唱。

　　——我們的地球真美麗。讓我們看著圖譜唱一唱吧。

　　——剛才我們唱這些景物時，是怎么看圖譜的.？（橫著看）

　　——那你能不能豎著看圖譜，按照豎的順序再唱一唱呢？試試吧。

　　四、出示紙面教具《地球》，引導幼兒畫地球，再根據畫的內容創編歌詞。

　　1.出示紙面教具《地球》，引導幼兒想象地球上還有哪些景物。

　　——除了歌曲里面唱的，地球上還有什么呢？

　　2.出示白色小紙張，引導幼兒在紙張上畫出地球上的一樣東西。幼兒創作完畢，教師再每組分發一張紙面教具《地球》，請幼兒將畫好的圖貼在上面。

　　——我們一起來畫地球吧，每個小朋友在小紙張上畫出地球上的一樣東西。

　　——你們都畫好了嗎？畫好的小朋友，把圖畫貼到地球上吧。

　　3.請幼兒根據創作的地球圖畫創編歌詞，說一說再唱一唱。

　　——我們請一組小朋友來說說他們畫的地球吧。

　　——你們能把這幅畫唱出來嗎？試試吧。

大班幼兒園的教學活動設計7

　　活動目標：

　　1、嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，大膽猜想并進行驗證。（重點）

　　2、能夠讓沉下去的物體通過改變形狀后浮在水面上，學習記錄沉浮實驗結果。（難點）

　　3、體驗做實驗的樂趣，感受物體的沉浮變化。

　　活動準備：

　　ppt、一元硬幣每人一個、記錄表、彩筆、裝有清水的透明盒子、塑料瓶蓋、積木、紙船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽紙

　　活動過程：

　　一、談話導入活動，激發幼兒興趣

　　師：大班孩子會在科學區做很多實驗，今天老師也帶來一個有趣的實驗。

　　出示硬幣，提問：請你們猜一猜如果硬幣放進水中會沉還是會浮？教師驗證幼兒猜想，硬幣會沉入水中。

　　二、幼兒觀察并討論記錄表的使用，記錄自己的猜想

　　1、提問：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上？

　　2、出示材料引導幼兒討論，提問：請你們猜一猜它們能不能幫助硬幣浮在水面上？

　　3、出示記錄表，提問：請你們想一想記錄表怎么使用？

　　小結：第一列是材料，第二列記錄猜想，第三列記錄實驗結果。

　　討論上下箭頭代表含義，提醒幼兒用自己喜歡的符號來表示沉和浮。

　　4、展示記錄表交流自己的想法。

　　三、幼兒第一次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來

　　1、實驗要求：不要灑水弄濕衣服，每種材料都動手試一試，做好記錄。

　　2、動手操作，驗證結果，并進行記錄。教師觀察幼兒操作，引導幼兒發現沉浮原因。

　　3、展示記錄表，互相交流發現，問：你在實驗中有什么發現呀？

　　小結：硬幣借助積木、大瓶蓋、泡沫會浮起來。有些小瓶蓋盡管自己能浮起來，

　　但卻不能幫助硬幣浮起來；紙船開始會浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但是吸水后就會沉下去。

　　四、幼兒第二次探索，探索橡皮泥幫助硬幣浮起來

　　1、出示球狀橡皮泥，提問：你們認為橡皮泥放在水中會沉還是會浮？教師進行實驗，球狀橡皮泥會沉入水中。

　　2、提問：橡皮泥也想幫助硬幣浮在水面上，你們有什么辦法？

　　3、幼兒實驗，教師觀察幼兒操作。

　　4、請實驗成功的幼兒交流自己的經驗：

　　（1）捏的薄薄的

　　（2）不能進水

　　（3）輕輕地平平的放到水面上，輕輕地放上硬幣

　　五、幼兒第三次實驗操作讓橡皮泥幫助硬幣浮起來。

　　小結：有些物體原來不會浮在水面上，但改變形狀后就會浮起來，如：橡皮泥。六、播放視頻，提升經驗

　　鐵塊也是通過改變形狀后浮在水面上；生活中還可以借助木頭、救生圈等讓自己浮在水面上；引發幼兒思考為什么潛水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潛水艇可以自己吸水、排水）

　　活動延伸：幼兒在科學區嘗試制作潛水艇模型。

　　大班科學活動：讓硬幣浮起來（課后反思）活動中通過啟發性問題“有什么辦法能讓硬幣浮在水面上”，讓幼兒大膽積極進行猜想，猜想后讓幼兒帶著問題去找答案，引導幼兒積極與操作材料互動驗證猜想結果，并記錄交流。幼兒通過動手嘗試使用多種生活中隨處可見的輔助材料讓硬幣浮了起來，在多次操作比較中體驗到了各種不同的'材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，增進了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解。活動充分調動了幼兒的積極性與主動性，發揮了幼兒的主體地位和教師的主導作用。設計的活動由易到難層層遞進，當幼兒嘗試用常見材料幫助硬幣浮起來后，我又出示會沉到水底的橡皮泥讓幼兒思考如何讓橡皮泥幫助硬幣浮起來，通過操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來。但試驗結束后沒有及時鼓勵未成功的幼兒活動結束后再次進行嘗試。在以后的活動中會認真總結經驗，努力上好每一節教育活動。

大班幼兒園的教學活動設計8

　　設計意圖：《綱要》里指出：“教育活動內容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經驗，是他熟悉的、親身經歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經驗的基礎上用現在的知識經驗去創造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發展目標，利用照片發展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經歷的能力，啟發他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態的視圖傳遞的動態信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當地融入藝術和社會領域的內容，對孩子來說也具有深遠的意義。

　　一、活動目標：

　　1．能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。

　　2．感受照片所表現內容的多樣性，體驗與人交流的快樂。

　　二、活動準備：

　　1．教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2．幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

　　3．為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創設了想講、愿意講的環境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4．自制一本相冊。

　　5．實物展示儀。

　　三、活動過程：

　　（一）創設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

　　1．提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣？”

　　2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。

　　（二）教師示范講述自己照片的故事。

　　1．教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”

　　2．通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

　　（1）“我的故事里有誰？”

　　（2）“我和我的孩子在什么時候去了什么地方？”

　　（3）“我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？”

　　（三）教師啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的`快樂。

　　1．個別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

　　幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。

　　2．講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

　　3．經驗遷移，講述他人照片的故事。

　　（1）少兒頻道智慧樹節目的劇照。

　　（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）

　　（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

　　4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　（四）分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

　　1．引導幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

　　2．制作班級相冊，分享活動的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。

　　（五）活動延伸：

　　繼續收集照片，讓幼兒在區域活動中自由講述。

大班幼兒園的教學活動設計9

　　一、活動名稱：食物冒險旅行

　　二、活動領域：科學

　　三、活動對象：大班幼兒

　　四、活動目標：

　　1、知道人體各主要消化器官的名稱和作用。

　　2、初步了解食物在人體消化吸收的過程。

　　3、幼兒樂于保持良好的飲食習慣并及時改正不良飲食習慣。

　　五、活動重點、難點

　　重點：幼兒了解人體主要消化器官的作用。

　　難點：幼兒初步了解食物在人體消化吸收的過程。

　　六、活動準備：

　　（1）課件《食物冒險旅行》以及相關的視頻。

　　（2）人體消化系統圖，即時貼消化系統卡片圖。

　　七、活動過程：

　　（一）創設情境，激發幼兒興趣。

　　1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？我們的食物也會在身體里進行旅行，你們知道他們在身體怎樣旅行嗎？會發生怎樣有趣的事呢？

　　2、播放視頻，“看，視頻里面發生了什么事，小蘋果它也到了一個特殊的地方去旅行了，我們一起看看吧。”

　　3、播放課件，講述故事《蘋果的旅行》。

　　故事:我是小蘋果，今天我要進行一次冒險旅行，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎、、、被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。

　　4、聽完小蘋果的故事，你知道小蘋果它去了什么地方旅行嗎？

　　（二）觀看動畫，通過提問幫助幼兒認識主要消化器官，了解食物的消化過程

　　引導幼兒逐幅觀看flash動畫課件

　　1、播放第一段食物從口腔到食管的動畫。

　　提問：食物從哪里進去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？

　　（牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去）

　　經過嘴巴后，食物被吞了下去，到了什么地方？知道那長長的管子叫什么嗎？（食管）

　　2、播放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關系。

　　提問：接著小蘋果從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教師小結）

　　3、放第三段，知道小腸的作用

　　提問：剛才食物的旅行經過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條彎彎曲曲的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？

　　4、放第四段，理解大腸的用途

　　提問：小蘋果又到了哪里呢？這是什么地方呢？

　　5、結合消化系統圖，進行總結

　　小結：食物在口腔里經過牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌，變得又細又碎，接著進入狹長的食道，食物經過食道的擠壓來到了胃部，在胃部的蠕動下，食物進一步消化，慢慢變成糊狀，糊狀的食物到達小腸，小腸壁慢慢吸收食物的營養，隨后將食物的殘渣傳送到大腸里，最后經過肛門排出體外，就是糞便，這就是食物的消化過程。

　　（三）互動游戲《智慧大比拼》

　　師：我們已經認識了每個重要消化取關的特點和作用，現在食物要來和小朋友玩捉迷藏的游戲了，徐愛哦朋友可以猜猜食物躲在哪個器官里。

　　幼兒游戲

　　（四）通過交流討論，教育幼兒養成的飲食習慣。

　　1、播放視頻，教師引導幼兒觀察視頻里的小朋友遇到了什么麻煩？

　　2、教師啟發幼兒怎樣保護我們的消化器官，應該養成什么樣的飲食習慣。

　　3、幼兒交流討論。

　　小結：我們不能吃不干凈的東西，飯前便后要洗手，注意衛生，吃飯時要細嚼慢咽，不能吃過冷，過硬或過燙的食物，多吃瓜果蔬菜，吃完飯不能劇烈運動，應該散散步，幫助胃部一起消化食物。

　　（五）活動延伸：幼兒操作，復習鞏固食物旅行的過程。

　　1、請幼兒按照旅行路線將順序排好，并說一說旅行過程。

　　2、在人體輪廓圖畫出人體消化器官。

　　《食物在體內的旅行》教學反思

　　我設計的本節課《食物在冒險旅行》是希望幼兒對自己身體的消化系統有一定的了解，并且熟悉各個消化器官的功能，并且養成良好的飲食習慣，保護自己身體的消化系統的認識，擁有健康的身體。本活動選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設計由淺入深，從感知到體驗，層層深入，并把科學知識與健康、語言、等領域內容進行有機地整合，給孩子開創了廣闊的學習空間。本節教學，我設計了三個活動，分別是認識消化器官和食物消化的'順序，了解食物消化的過程中各消化器官的作用，通過如何飲食促消化上升到健康話題。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統地了解食物在人體內的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化情況，，我準備了活潑生動的多媒體課件，積極調動幼兒的各種感官進行主動探索學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學知識，達到寓教于樂的目的。讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統圖這是小朋友非常感興趣的環節，既滿足了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個幼兒都積極參與,在愉快的氛圍中把活動推向了高潮。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師及時地拋出新問題，使活動向更深層次發展，達到了活動目標。不過也發現了細節上的很多不足，比如我還是按耐不住自己的性子或者說急于走環節不能細心聽學生的講解，這其實也是我課堂掌控能力欠缺的表現，我想作為一名教師我還要繼續掌握各種教學技能，在課堂上善于捕捉細節，將教學與學生的已有知識能力和學生生活相聯系，用智慧點亮科學課堂。在經歷課堂的檢驗后，我將不斷反思，充實課堂。

大班幼兒園的教學活動設計10

　　設計意圖：

　　《指南》中鼓勵幼兒運用數學解決實際生活問題，并在此過程中獲得豐富的感性經驗，發展邏輯思維能力。大班處于邏輯思維能力發展的敏感期，教師應創設條件，幫助幼兒獲得并運用數學核心經驗，發展數學思維。這一階段的大班幼兒對平面圖形和數量關系已經有了豐富的認知，教師選取幼兒非常感興趣的“太空科幻”主題，請幼兒了解和運用統計表統計圖形的數量，再根據統計表進行拼搭，豐富統計方面的經驗，在有趣的游戲活動中用數學、學數學促進幼兒推理能力、計劃能力和邏輯思維能力的發展，也體現了數學活動生活化、游戲化的特點。活動最后提供三種不同難度層次的任務，幼兒可以根據自己的發展水平和興趣自由選擇，體現了個別化教育的策略，有助于幼兒在自我水平之上的提升。

　　活動目標：

　　1、會用統計的方法記錄圖形的數量。

　　2、不受顏色、形狀、大小的影響，正確指認圖形。

　　3、體驗數學知識帶來的便利。

　　活動準備：

　　幾何圖形、統計表、PPT課件

　　活動過程：

一、開始部分

　　1、情景導入

　　（出示PPT宇宙背景）

　　師：今天，老師是太空維修站的站長，請小朋友來做我的站員。

　　2、介紹任務

　　師：我們的維修站的工作是設計和維修各個星球的宇宙飛船。你們看這艘飛船，你發現了什么？（出示幾何圖形拼搭的飛船。）

　　例：

　　二、基本部分

　　1、觀察飛船范例，認識統計表

　　師：這艘飛船是由什么組成的？

　　師：我這里有一個統計表，可以將你們的發現記錄下來。（出示并完成統計表）

　　（引導幼兒發現有爭議的地方，例如，兩個三角形組成的一個大三角形，如何統計數量）

　　例：

　　2、利用統計表復原飛船

　　師：不好，飛船遭遇小行星群撞擊，散落了。需要小朋友復原。怎么復原成和剛才一樣的飛船？統計表可以幫我們做什么？（引導幼兒利用統計表中圖形的數量進行拼搭，充分感知統計表的作用。）

　　師：請你選擇一個好朋友，根據統計表中圖形的數量來復原飛船。

　　（幼兒根據統計表組裝飛船）

　　3、根據飛船原圖，自我糾錯。

　　師：小朋友們已經完成了復原工作，我們再來看看飛船的原圖，你們復原的飛船和原來的飛船一樣嗎？哪里不一樣？請你用最快的速度調整。

　　（幼兒自我糾錯，調整，展示作品）

　　師：原來統計表的作用這么大，可以幫助維修人員了解各個部分零件的數量，復原飛船。

　　4、自由拼搭，完成統計表

　　師：太空總署發來新的任務，x星球急需設計制造新的飛船，請小朋友幫忙，我們一起來看看有什么具體要求。

　　師：太空總署發來的任務有三種：一種飛船提供了輪廓圖，請小朋友根據輪廓圖進行拼搭，然后統計出每種圖形的數量；一種是根據統計單中提供的圖形及其數量，設計飛船；最后一種是利用圖形自由拼搭，最后記錄圖形的種類和數量。請你自由選擇一種任務來完成。

　　例：

　　（任務一）

　　2

　　7

　　3

　　4

　　1

　　（任務二）（任務三）

　　（幼兒自由選擇任務后拼搭。）

　三、結束環節

　　1、展示作品

　　教師將幼兒作品拍照上傳到大屏幕，請幼兒介紹自己的作品，例如飛船名字，組成，功能等等。

　　2、小結

　　師：今天太空維修站的工作先暫時結束，我的小站員表現得都很棒！你們能夠用統計表設計飛船，也能夠根據飛船的樣子進行統計。接下來，我們需要根據統計表和飛船模型來建造飛船，請小朋友做設計師，相信你們也一定能出色的完成任務！（為立體幾何圖形的學習和應用做鋪墊。）

　　《飛船救援行動》活動反思

　　宇宙、飛船、外星人這些元素一直是幼兒飛船感興趣的話題。以此為背景設計的數學集體教學活動極大地吸引了幼兒的興趣和參與活動的`熱情。

　　活動中先請幼兒根據飛船統計圖形的數量，完成統計表，在統計的過程中了解統計的作用，再根據統計表復原飛船，之后設計新的飛船并統計。設計飛船的環節中為全部幼兒提供了不同層次的任務：第一個層次，根據輪廓圖拼搭飛船再統計；第二個層次，根據統計圖自由創意拼搭；第三個層次，提供材料幼兒自由創意后再統計。每個輪廓圖、統計圖皆不相同，在集體教學活動之后，也可作為區域活動游戲繼續使用。幼兒根據自己的能力自由選擇不同層次的材料，體驗活動的成就感，教師在集體教學活動中也可以更好地了解不通幼兒的發展水平，進行有針對性的個別化指導。

　　從活動效果來看，幼兒的興趣濃厚，可見具有主題情景的數學活動能極大提高幼兒對數學學習的興趣。在情景中展開活動也更容易讓幼兒感受到數學在生活中的應用，以及數學的有趣。活動中PPT課件的動態化演示起到了很好的效果，成為一個亮點。

　　相對于以往的數學集體教學活動，本次活動設計有一定新意，偏重于引導幼兒去運用數學經驗解決問題。對幼兒推理能力，邏輯思維能力，逆向思維能力發展有很好的促進作用。

大班幼兒園的教學活動設計11

　　一、微課導入

　　近年來，手機、平板電腦等電子產品走入千家萬戶。除了成人對這些電子產品有依賴，我們也經常看到捧著手機、平板電腦沉浸其中的孩子們。手機等電子產品給我們的生活帶來便利的同時，也帶來了人與人之間面對面的溝通交流減少、近視人群增多等現象。《3—6歲兒童學習與發展指南》提出“要不斷發展幼兒適應社會生活的能力”，因此，我設計開展了“和手機交朋友”社會活動。

　　二、微課教學目標

　　1、知道手機給我們生活帶來的便利與危害，了解并感受過度使用手機造成了人與人關系的冷漠。

　　2、能與同伴一起制定公約，懂得一些合理使用手機的方法。

　　3、關注自身與家人、同伴之間的情感交流，減少對手機的依賴。

　　三、微課教學過程

　　（一）播放微課視頻觀看學習，感受手機給生活帶來的便利

　　1、出示小寶圖片。

　　師：有一個小朋友，他的名字叫小寶，他有一個非常要好的朋友，每天都把它帶在身邊，一刻也不分離，你們知道是什么嗎？

　　2、欣賞《我與手機的故事（一）》

　　主要內容：我有一個好朋友，每天我都把它帶在身邊。當我想聽故事的時候，我就會打開荔枝電臺，那里有好多好多有趣動聽的故事；當我想買繪本圖書的時候，我就會找到當當網，那里有各種各樣的圖書任我挑選；當我想知道天空為什么是藍色的，大海為什么是咸的，我就會找到百度，它就像我的小老師，解答我一個又一個的為什么，了解小寶喜歡手機朋友的.原因，知道手機能夠幫助小寶聽故事、解答生活中的各種問題，感受手機與人們生活的密切關系。

　　3、師：你會用里面的哪些功能？這些功能給我們的生活帶來哪些便利？除了小朋友介紹了的這些，你還知道哪些功能？

　　小結：手機給我們的生活帶來許多便利與快地樂，成為我們的朋友。

　　（二）理解繪本故事內容，體驗因為手機被他人忽略的感受

　　1、欣賞繪本《我與手機的故事（二）》

　　主要內容：今天我可以和我最喜歡的大哥哥一起玩了，我好期待！可是一整天大哥哥都在玩手機，不太理我；我的生日會到了，我早早做好準備，做蛋糕、綁氣球，我期待著和好朋友們一起吹蠟燭、做游戲，可整天好朋友都在玩手機，不太理我；爸爸媽媽也是這樣，爬山的時候，陪我做游戲的時候，看海豚表演的時候，他們都在玩手機，不理我。我已經不喜歡我的手機朋友了）。

　　師：小寶不開心的原因是什么？他為什么不想再和手機交朋友了？

　　感受手機搶走了小寶與大哥哥的游戲時間，搶走了與朋友溫馨甜蜜的幸福時光，搶走了爸爸媽媽的愛與陪伴之后，小寶的失落與傷心

　　2、引導幼兒交流。師：你身邊有這樣的手機人嗎？你們喜歡這樣冷冰冰的生活嗎？為什么？（在交流中達成共識：人與人之間需要互相關愛，需要交流與溝通）

　　3、交流討論。師：你們的生活中有手機人嗎？你有沒有因為手機受到別人的冷落？

　　4、師：你有沒有因為玩手機，忽略、冷落了自己的家人和朋友？（引導幼兒換位思考、理解，不能因為沉浸在手機略了家人和朋友之間的親情）

　　5、師：手機除了讓人與人之間的關系疏遠了，還給我們帶來什么傷害呢？（讓幼兒知道手機在小朋友視力發育、家庭財產安全、生命安全等方面都存在危害）

　　（三）制定“我們的公約”，合理使用手機表格

　　1、集體交流。師：有什么辦法，讓我們既能享受到手機帶來的便利，又能減少手機對我們的傷害與控制？（幼兒在交流中達成共識：必須用的時候就使用，不需要用的時候就放下手機，享受身邊美好的人、事、物）

　　2、分組討論、記錄。一組幼兒記錄：什么時候我們才需要使用手機；一組幼兒記錄：使用手機時要注意些什么。

　　3、制定“我們的公約”。將幼兒的記錄合并為“我們的公約”，鼓勵幼兒遵守公約。

　　4、欣賞故事主要內容：今天我和大哥哥一起玩的時候，我們在草地上快樂地踢足球，體息時我們利用手機地圖功能找到了一家足球用品超市；和好朋友在一起的時候，我們用手機播放背景音樂，在音樂的伴奏下一起開心地唱歌跳舞；和爸爸媽媽在一起時，我們會做游戲、說悄悄話，還會打開荔枝電臺，在故事的陪伴中進入甜甜的夢鄉。現在我知道了，只要合理使用手機，手機就不會搶走我的朋友和家人，它會成為我們真正的好朋友）。師：手機影響了小寶和朋友、家人快樂相處嗎？為什么沒有？

　　總結：合理使用手機，可以讓我們在享受手機帶來的快樂的同時，減少它給我們帶來的傷害，這樣手機才能成為我們真正的好朋友。

　　四、微課反思

　　本次活動，我主要采用了以下教學策略：

　　（1）移情體驗。活動的前中后三部分我都使用了繪本故事，利用故事中的主人公向幼兒娓娓道來手機的多種便利、手機的危害與影響以及如何正確使用手機。幼兒在情感體驗、換位思考的過程中，感受到合理使用手機能夠給我們的生活帶來更多的幸福感。

　　（2）視頻渲染。活動中我為幼兒播放了三段視頻。

　　《手機人》，讓幼兒體驗人與人之間關系冷漠的傷感；

　　《生活中的我們》，讓幼兒審視自己的行為，知道當我們沉浸在手機之中時，可能在不經意間冷落了身邊的人；《手機的危害》，更是讓幼兒感受到手機對我們身體健康、財產安全的影響。視頻的播放，給幼兒的心靈最直接的觸動，并讓他們的情感得以抒發與升華。

大班幼兒園的教學活動設計12

　　教學對象：大班幼兒及家長

　　授課時長：10分鐘

　　一、教學內容

　　了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不可以滾動。

　　二、教學目標

　　1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動；

　　2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。

　　3、激發幼兒樂于動手動腦的興趣。

　　三、教學重點、難點

　　重點：了解可以滾動物體的特征

　　難點：認識物體的形體，并可以流利地說出它的形體和特征

　　四、教學方法

　　情景教學法講授法．操作練習法．引導發現法．總結歸納法

　　五、教學手段

　　多媒體教學．啟發式教學

　　六、教學內容及過程

　　1、情景導入，引起幼兒的興趣。

　　老師：體育場今天有一場滾動比賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢？（皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶）

　　2、學習新知識：

　　（1）引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動？

　　（2）幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動？

　　小結：它們的身上都有一個共同點，就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　（3）、幼兒操作并作出判斷

　　教師出示準備好的物體，幼兒來動手試一試它可不可以滾動，可以滾動的打√，不可以滾動的打×。

　　（4）、歸納總結：它們的`身上都有一個共同點就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　3、布置作業：家中尋寶

　　我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。

　　通過此次微課設計活動，我感覺有些設計還是有創意的，有些地方還需要改進。

　　此活動比較好地方是通過情景的導入，引起了幼兒的學習興趣，幼兒的傾聽力比較專注，樂于參與到活動中來，引導幼兒了解滾動物體的特征，同時也鞏固了對形體的認識。但也有不足之處，在畫面和聲音的制作中，會有一點不同步，讓教學對象會有無聊的等待。

　　在日后的制作過程中應該不斷改進，做到做到畫面聲音一個步調，更能引起教學對象的興趣感和參與感。也要把畫面設計的更有動畫感，更加引起教學對象的學習興趣。多和同行去探討，提高自己的制作水平。

大班幼兒園的教學活動設計13

　　活動目標:

　　1、初步了解生日賀卡的用途,嘗試創造性的設計、制作賀卡。

　　2、體驗同伴間友好的情感。

　　3、培養基本動手操作能力。

　　活動準備:

　　1、精美的盒子里放有各種賀卡;

　　2、各種顏色彩紙、馬克筆、剪刀、固體膠等輔助材料;

　　3、背景音樂《生日快樂》

　　活動過程:

　　一:欣賞賀卡

　　1、今天老師給小朋友帶來了漂亮的禮物，猜猜是什么?(教師出示精美盒子)

　　2、幼兒自由回答,教師對孩子的回答進行提升,如孩子回答:是糖果。老師提升:你猜是甜甜的糖果。

　　3、師:看看到底是什么禮物?(出示各種賀卡)

　　4、師:知道這些賀卡是用來干什么的?(引導孩子觀察賀卡上的字‘生日快樂’)

　　5、小結:原來這些漂亮的賀卡都是生日賀卡,這個賀卡是過生日的時候用來祝福親人或朋友生日快樂的。

　　二、制作賀卡

　　1、師:小朋友想不想自己動手制作一張賀卡送給最好的`朋友?賀卡應該怎么做呢？

　　三、互贈賀卡

　　將賀卡送給朋友,鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。(放背景音樂)

大班幼兒園的教學活動設計14

　　活動目標

　　1、學習運用關聯詞，能連貫地講述繩子的多種用途。

　　2、認真傾聽別人講話，向同伴學習講述經驗。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒跟父母交流過繩子在日常生活中的用處。

　　2、材料準備：請幼兒收集各種各樣的繩子。

　　3、課件準備：各種繩子的圖片，“繩子商店”字樣等。

　　活動過程

　　一、組織幼兒參觀“繩子商店”。

　　1、請幼兒邊參觀邊相互講講各種繩子（布繩、紙繩、草繩、麻繩、塑料繩、棉線繩、毛線繩、鋼絲繩等）。

　　2、請幼兒向同伴介紹自己從家中帶來的繩子，說說它是什么繩子。

　　二、組織幼兒觀看有關繩子的視頻或圖片，了解各種繩子的用途。

　　提問：你們看到哪些繩子？這些繩子是做什么用的？

　　小結：繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織成工藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；塑料繩可以編安全網、塑料袋，拉起來可以晾衣服、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品…還有一種特殊的.繩子——鋼絲繩，可以拉住橋面等等。

　　三、游戲“繩子商店”。

　　1、請幼兒當商店推銷員，輪流向大家介紹繩子的名稱、特點和用途。

　　2、購買的人要向推銷員說清楚自己想要買的繩子的名稱和用處。

　　3、請個別幼兒完整地介紹所推銷或買到的繩子的名稱、特點和用途。

　　四、擴展講述。

　　組織幼兒討論：假如你有一根繩子，你想用它做什么？

　　活動延伸

　　生活活動：日常活動中應注意引導幼兒觀察生活中的繩子，可在自由活動時開展各種繩子游戲，如翻繩、編織繩子、跳繩、用紙繩貼畫等。

大班幼兒園的教學活動設計15

　　活動目標

　　1、能保持愉快的情緒進行游戲活動。

　　2、掌握兔子、狐貍走路的基本節奏，能用動作表現狐貍和兔子的音樂形象。

　　3、欣賞感受音樂內容，能根據音樂的變化遵守規則進行音樂游戲。

　　活動準備

　　1、兔子頭飾若干，狐貍頭飾一個。

　　2、音樂CD。

　　活動過程

　　一、發聲練習。

　　1、隨音樂做律動進入活動場地。

　　2、發聲練習。

　　二、創設情境，進行音樂游戲，注意遵守游戲規則。

　　1、用談話的形式引出音樂游戲“狐貍和兔子”。教師：小朋友，在森林里，最狡猾的動物是什么？哪種動物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢？

　　2、教師彈奏游戲的樂曲，請幼兒完整欣賞音樂。

　　3、教師播放音樂，請幼幾分段欣賞音樂，學習狐貍和兔子的動作。

　　（1）欣賞表現狐貍的音樂，想一想狐貍怎么走路節奏

　　節奏訓練：狐貍走路。

　　幼兒跟隨音樂學狐貍走路。

　　（2）欣賞表現小兔子的音樂，想一想小兔子怎樣走路。

　　節奏訓練：兔子走路。

　　幼兒隨音樂做小兔子動作。

　　4、教師彈奏游戲的樂曲，幼兒完整隨音樂做動作，能準確地區分表現狐貍和兔子的樂曲。

　　5、幼兒完整學習音樂游戲。

　　（1）教師邊講解、邊示范游戲的玩法。

　　全班小朋友做“兔子”，開始由教師扮“狐貍”。當聽到表現狐貍的音樂時，狐貍按節奏四處走動，結尾處找地方蹲下來。當聽到表現兔子的音樂時，兔子從家里出來在草地上四散地跳，聽到 65 12 | 3 — |的時候說明狐貍就要來了，小兔子就趕快蹲下原地不動。當聽到表現狐貍的音樂時，狐貍開始走向兔子，發現哪只兔子動了時，就繞著它走一圈，等音樂結束時，就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都沒動，狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。

　　（2）討論游戲的規則。

　　當狐貍出現時，小兔馬上原地蹲下來，否則就會被狐貍抓走吃掉的。

　　（3）教師伴奏，小朋友扮狐貍和小兔子，完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時要遵守游戲的.規則。

　　三、伴隨音樂，幼兒自由做動作出教室。

　　活動反思

　　本節活動以故事貫穿始終，便于幼兒更好地感知音樂內容。通過傾聽、欣賞音樂，幼兒能好的分辨出不同節奏的音樂，在音樂游戲中也能把動物的形象表現得淋漓盡致，達到預期的活動效果。整個活動，不僅鍛煉了幼兒的音樂節奏感，也發展了語言表達能力和表現力，幼兒非常喜歡。

　　但是，個別幼兒難以克制自己的行為，活動過程中秩序有些混亂，在以后的活動中要加強常規教育。

【大班幼兒園的教學活動設計】相關文章：

大班幼兒園的教學活動設計06-13

大班活動教學設計03-01

大班教學活動設計08-03

幼兒園大班語言活動教學設計11-04

設計大班教學活動方案04-08

幼兒園大班教學設計05-15

幼兒園大班教學設計06-22

幼兒園大班語言活動《年的傳說》教學設計04-03

幼兒園大班美術活動《線條的旅行》教學設計04-05