幼兒教學設計

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒教學設計，希望對大家有所幫助。

幼兒教學設計1

　　教學目標

　　1.掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

　　2.了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

　　3.養成精心制作的良好習慣，培養學生熱愛生活的情感。

　　教學重點

　　1.如何讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃? 2.了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

　　教學難點

　　1.如何讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃? 2.如何使學生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則?

　　教學過程：第一課時

　　一、欣賞導入

　　1、欣賞實物竹籃和書上的各種竹籃。

　　2、展示、欣賞一個圓底小花籃。

　　3、出示課題。今天我們要把這種美進行延續和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。

　　4、板書課題：編花籃

　　二、對比激趣

　　1、同時欣賞蜘蛛編網和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)。

　　2、從剛剛見過的圖片里你發現了什么?兩種編織的`效果有何不同?為什么會有這樣的差異?學生討論交流。

　　3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?課件演示編織過程。

　　三、晉級游戲

　　我們一起進入編織競技。游戲規則：每學到一定程度順利過關就可以獲得升級機會。

　　1、開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側面編織有什么關聯嗎?試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關。

　　2、升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側面編織。你們先用2分鐘時間試試編側面。有什么問題嗎?如何才能讓側面豎立?說說你們各自的方法。教師小結：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?教師小結：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設計。

　　3、升級為設計助手。回主菜單——花籃。一個好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐?教師小結：紙條、紙藤、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。

　　4、進入主菜單——花籃。這一關會有什么展現給我們呢?

　　四、作業

　　要求：在規定時間內集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創意。

　　學生組內制作。

　　課件：展示規則。

　　展示花籃編織過程。

　　展示各種材料制作的花籃。

　　五、點評小結

　　展示各組成果，學生評點出最美的花籃。

　　祝賀通關成功!升級為首席設計師!

　　通過共同的努力，同學們終于成功地通過了游戲最后一關，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢!下一節課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!

幼兒教學設計2

　　活動目標 ：

　　1.理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2.知道做事不能丟三落四，要細心。

　　活動準備：

　　1.課件-照片：鴨子

　　2.ppt課件 《鴨媽媽找蛋》

　　活動過程：

　　一、導入

　　課件：鴨子，引出課題

　　小朋友看看這是誰呀？知道鴨媽媽有什么本領嗎？

　　（幼兒互說）

　　二、展開

　　1.理解故事情節。

　　（1）教師有感情地講述故事內容。

　　提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

　　（2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內容。

　　2.ppt課件

　　交流、討論：

　　（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

　　（2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）

　　（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的`？鵪鶉蛋是怎樣的？

　　（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是怎樣的？學習詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）

　　（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？

　　（6）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？

　　（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）

　　（8）再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。

　　三、結束

　　收集和進一步探索其他的卵生動物。

　　你還知道哪些會生蛋的動物？回去和爸爸媽媽交流，好嗎？

幼兒教學設計3

　　教學目標 ：

　　1．識字11個，學習常用量詞與數詞的搭配，讀熟《數字歌》。

　　2．培養學生在具體的語言環境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。

　　3．使學生感受童謠的韻律美。

　　教學重難點：

　　在具體的語言環境中識字。

　　教學準備 ：

　　生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的'大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）

　　教學過程 ：

　　一、導入新課。

　　1．師：今天我和小朋友們一起來認識一些“數字朋友”，我們先來學習《數字歌》。（師板書：數字歌）

　　2．跟老師讀課題后，指導認識“數”“字”。

　　師：“數”這個字你在哪里見過？（生答：在數學課本上經常見到它。）對，我們在數學課本上經常見到它。可以組成：數字、數學、數數。

　　二、讀課文，熟知內容

　　1．（聽錄音。）初步了解童謠內容。

　　2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。

　　3．請同學們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學，還可以問老師。

　　4．師：老師發現剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經能背了，現在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。

　　5．誰讀得熟的同學起來讀一讀。

　　6．師：我們齊讀一下好嗎？

　　（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導學生背誦，引導的方法，可采用老師說前或后，讓學生說后或前，反復幾遍就可以。）

　　三、看圖加深理解，認識生字。

　　師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。

　　1．請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數字在小動物的旁邊標出來。

　　2．學生自己找。找后同桌互查。

　　3．師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？

　　下面你們再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字，找出來反復讀一下。

　　4．（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）

　　一頭牛 兩匹馬 三只小羊 四只雞 五只鴨 十個數字 小朋友

　　5．師：同學們認讀得太棒了，現在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）

　　一 兩 三 四 五 只 個 朋 友 數

　　6．在游戲中識字——“猜字游戲”

　　游戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然后讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反復讀生字，在游戲中識字記字，還可調動學生學生字的興趣。

　　四、布置作業。

　　師：今天我們學習了童謠《數字歌》。同學們學的非常認真，非常好！同學們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？

　　幼兒園小班數字歌教案，數字是數學學習的基礎，每一個幼兒初學時都要學習數字，數字的學習可以用數字歌這一類輕松又好記的類型來讓幼兒加深記憶。

幼兒教學設計4

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對折紙活動的興趣，引導幼兒感受折紙活動的樂趣。

　　2、發展幼兒手指的靈活性，提高幼兒的動手能力。

　　3、引導幼兒學習用三角形的紙折疊，添畫制作小狗的頭部。

　　活動準備：

　　1、正方形的紙若干

　　2、貼有折疊狗頭組合成的范例

　　3、油畫棒，白紙。

　　4、老師范例小狗一只

　　5、漿糊若干

　　活動過程：

　　一、出示范例，激發幼兒折紙的興趣。

　　(出示范例)小朋友看這是什么呀?(小狗)小狗怎么叫呢?我們來學學小狗叫，那你們知道這只小狗頭是怎樣做成的呢?

　　想不想跟著老師來學學制作小狗呢?

　　二、教師講解小狗的制作方法。

　　1、出示正方形紙，引導幼兒看，這是正方形的角，這是正方形的邊，先把正方形的紙角對角對折，變成了什么圖形呢?

　　幼：變成一個大的'三角形

　　2、把三角形的兩個對稱的小尖角向下斜折成狗耳朵;

　　3、將另一個角向下反折;用蠟筆畫上眼睛、鼻子和嘴巴;

　　4、將狗頭用膠水貼在畫紙合適的位置;

　　5、添畫自己喜歡的背景，如小房子、小花、小草、太陽、小鳥等。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導。

　　1、小朋友想不想折呀，那我們來制作一只小狗吧。

　　幼兒操作教師指導。

　　重點指導幼兒折疊狗頭的方法，鼓勵幼兒大膽添畫。

　　2、給不會折的幼兒提供幫助。

　　四、評價、展示幼兒作品

　　引導幼兒互相欣賞同伴的作品，并試著評價。

　　1、你覺得誰的小狗頭做的好，誰的小狗添畫的好?為什么?說出自己的理由。

　　2、誰的小狗頭沒有做好呢?也說說自己的理由?

　　引導幼兒學會評價同伴的作品。

　　五、活動延伸

　　下課后請制作好的小朋友教教不會制作的小朋友。

　　區域活動時在手工區制作小狗頭。

幼兒教學設計5

　　《玩沙包》

　　主題選取：

　　"踢沙包"是孩子們十分喜愛的游戲之一，在這個游戲的基礎上，為更好的發展幼兒彈跳潛力，培養幼兒的發散思維潛力，而且在游戲過程中還能培養孩子們的競爭意識，所以我設計了《玩沙包》的游戲用于孩子們的戶外活動。

　　活動目標：

　　1、練習雙腿夾住大沙包跳的動作，發展彈跳潛力。

　　2、能用雙腿內側夾住沙包，控制腿部肌肉，雙腳連續向前跳。

　　3、培養幼兒的發散思維潛力。

　　活動準備：

　　大沙包人手一個、大墊子4塊、課前畫好貨物的家。

　　活動過程：

　　開始部分幼兒手持大沙包四散站在活動場地，跟隨教師做熱身活動，重點活動踝關節和做雙腿夾包跳的動作。

　　一、基本部分

　　1、師：這天我們玩一個送貨的游戲，大沙包就是我們的貨物，我們要把貨物從東邊的這個家送到西邊的家里，要求是不能用手拿。請小朋友動腦筋想一想，怎樣既不用手又能把貨物穩穩的送到西邊的家里。

　　2、幼兒用自己想到的方法，把貨物運到目的地。

　　3、幼兒換一種方法再把貨物從西邊送回東邊。

　　4、個別幼兒示范自己的送貨方式，其余幼兒模仿其動作送貨一遍。大約請4—5名幼兒示范。幼兒示范時能夠請其余幼兒坐在地上觀看，以緩解下肢的勞累。

　　二、增加大墊子，提高送貨難度，并調節下肢活動強度。

　　1、師：在送貨的路上，多了兩個障礙物，就是大墊子。小朋友過墊子的`時候是不能用腳踩的，要注意保護它。請小朋友想一想，怎樣不用手拿貨物，又能帶著貨物爬過墊子呢？

　　2、幼兒分坐在大墊子的兩邊，請個別幼兒示范。

　　3、幼兒站成兩隊，一個跟一個用自己喜歡的方式把貨物運過墊子，繞過前面的兩堆貨物，從兩邊回到，站到最后一個小朋友的后面，繼續送貨。規則是不能用手拿貨物。

　　三、進行送貨比賽。

　　1、師：此刻我們來進行一個送貨比賽，每隊第一個小朋友把貨物運過大墊子，再把貨物夾在兩條腿之間往前跳，繞過本隊的貨物后，從兩邊回到，拍第二個小朋友的手，站到隊伍的最后面，第二個小朋友再進行送貨。哪隊最后一個小朋友先把貨物送回來，哪隊是勝利者。

　　2、教師示范。

　　3、幼兒按要求比賽兩次。

　　四、講評比賽狀況。

　　幼兒為勝利歡呼（把沙包扔向空中接住）。

　　結束部分：

　　1、幼兒站在大墊子旁邊做"機器人"的游戲放松。

　　2、幼兒幫教師收拾場地，回教室。

幼兒教學設計6

　　（一）欣賞導入、激發興趣。

　　1、激趣導入：（3分）

　　小朋友們，你們見過蝴蝶嗎?那你們知道那些色彩斑斕的蝴蝶是由什么變成的嗎？

　　2、引導思考：

　　①問：欣賞完了，你發現這些小蟲都有哪些特點？

　　（它們的顏色很鮮艷，身體是由粗變細的，有觸角和小腳……）

　　②問：除了這些特點，你還發現它們有什么共同特點嗎？

　　（它們的身體是一節一節的，分頭、胸、尾三部分。）

　　3、明確課題：

　　這些一節一節的小蟲子真是有趣！今天我們就一起研究一下怎樣做好一只新穎的有趣的節節蟲。板書：節節蟲

　　（二）親身體驗，探究方法。

　　1、出示范作（5分）

　　（各組在組長的帶領下邊玩邊欣賞邊交流節節蟲是怎么做出來的？）

　　它們是用什么方法做的？每節間是怎樣連接的？想不明白的時候，大家還可以把我們拆下來仔細研究。大家觀察的真仔細呀！想不想知道節節蟲是怎樣制作出來的呢？打開課本15頁，討論節節蟲的制作步驟。

　　教師親身示范（3分）

　　（學生自主探究，發現真諦，分析出方法和步驟。）

　　2、學生進行大膽的創新和想象。如：用乒乓球、酸奶盒、毛線球等做節節蟲。用針線、雙面膠，夾子、圖釘等方法來連接。 你們真聰明，想出了這么多的好辦法！

　　3、大家想不想看看其他小朋友的作品？欣賞課本學生作品邊看邊想：你覺得他們的作品美麗嗎？美在哪里？

　　（學生邊欣賞邊交流。如：我覺得這些作品顏色都特別鮮艷。我覺得這個用圖釘的作品最美，它的材料用得很巧妙……）

　　（三）愉快表現，合作創作。（20分）

　　1、作業要求：今天，我們就用廢舊的材料、多種的連接方法來制作一只新穎的節節蟲。小組合作在規定的時間內完成，誰做得妙，誰做得美，現在大家就可以動手了。

　　2、學生在音樂聲中進行愉快的創作。

　　3、教師巡視輔導。

　　4、早完成的小組在不影響別人創作的前提下到其他組欣賞，在心里面對他人的作品進行評價。

　　（四）成功展示，教學評價。（6分）

　　1、請組長來展示。

　　說一說：你認為他們的作品哪里最有意思？你最喜歡哪個作品？（學生拿作品上前，介紹自己組作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。）

　　2、教師小結：

　　今天，我們做了這么多有趣新穎的節節蟲，看來廢舊的東西還可以再發揮自己的作用。小朋友們也都展示了自己的聰明才智，老師真為你們感到自豪。回家后，我們還可以再想想，還可以用哪些廢舊的材料制作美麗的藝術品？

　　（一）欣賞導入、激發興趣。

　　1、激趣欣賞：

　　小朋友們，今天，我們的課堂上來了位大家熟悉的客人。它是誰呢？點擊蠶寶寶圖片。蠶寶寶真可愛！那大家想不想看看它帶來的親友團呢？我們來點擊“蟲蟲家族”，欣賞一下更多的蟲兒，好嗎？

　　（學生欣賞，并和同組的同學小聲交流。）

　　2、引導思考：

　　①問：欣賞完了，你發現這些小蟲都有一個什么共同的特點？

　　（它們的身體是一節一節的，分頭、胸、尾三部分。）

　　②問：除了這個特點，你還發現什么其他的特點嗎？

　　（它們的顏色很鮮艷，身體是由粗變細的，有觸角和小腳??）

　　3、明確課題：

　　這些一節一節的小蟲子真是有趣！今天我們就一起研究一下怎樣做好一只新穎有趣的節節蟲。板書：節節蟲

　　[設計意圖：從學生的生活經驗出發，以蠶寶寶為節節蟲的切入點，激發學生興趣，喚起參與意識，驅動學生欣賞后思考、分析出其基本結構。這樣的設計貼近學生的生活，充分刺激他們的視覺和思維，使他們能主動、有效地參與到學習過程中去。也為下一步進行作品裝飾打好了基礎。]

　　（二）親身體驗，探究方法。

　　1、玩

　　你們看，老師這兒也有幾只節節蟲。（出示范作）教師以節節蟲的身份口述：小朋友們好，我們是快樂蟲蟲，我最喜歡和小朋友們一起玩啦。請大家玩的時候，猜猜我們是用什么材料做的？好嗎？

　　（各組在組長的帶領下邊玩邊欣賞邊交流。）

　　2、拆

　　快樂蟲蟲要考考小朋友們，我們是用什么方法做的？每節間是怎樣連接的？想不明白的時候，大家還可以把我們拆下來仔細研究。 （學生自主探究，發現真諦，分析出方法和步驟。）

　　3、思

　　通過剛才兩個小游戲，你得到了什么啟發？除了這些，你還能想出哪些方法和材料？

　　（學生進行大膽的'創新和想象。如：用乒乓球、酸奶盒、毛線球等做節節蟲。用針線、雙面膠，夾子、圖釘等方法來連接。） 你們真聰明，想出了這么多的好辦法！

　　4、賞

　　大家想不想看看其他小朋友的作品？點擊“快樂蟲蟲”邊看邊想：你覺得他們的作品美麗嗎？美在哪里？

　　（學生邊欣賞邊交流。如：我覺得這些作品顏色都特別鮮艷。我覺得這個用圖釘的作品最美，它的材料用得很巧妙??）

　　[設計意圖：學習是滿足學生需求，并不斷提升其需要層次的過程。學習活動化的真正意義就在于充分釋放學生的思維潛能。通過玩、拆兩個小游戲，讓學生通過親身實踐來探究制作材料和表現方法，既促進了學生的思維能力，又讓他們學得有趣、輕松、主動。思、賞兩環節能促進學生對作品裝飾方面得到創新的激發，發表自己的感悟、認識與見解,在交流中學到別人的優點，凸現自己的審美觀點。有助于培養學生的綜合探究的能力，是新舊信息的耦合過程。]

　　（三）愉快表現，合作創作。

　　1、作業要求：今天，我們就用廢舊的材料、多種的方法來制作一只新穎的節節蟲。你可以選擇與人合作，也可以單獨制作，只要在規定的時間內完成，誰做得妙，誰做得美，將被評為優秀設計師。現在大家就可以動手了。

　　2、學生在音樂聲中進行愉快的創作。

　　3、教師巡視輔導。

　　4、早完成的小組在不影響別人創作的前提下到其他組欣賞，在心里面對他人的作品進行評價。

　　[設計意圖：“怎樣學才最有效？”那就是“體驗與建構的統一”。創作中的小組合作，集思廣益，設計變得簡單。在本環節中，以小組合作的教學形式，給學生創設一個發揮集體智慧的空間，使學生在具體情境中通過活動體驗而自主構建了“快樂蟲蟲”的思維鏈。增加了學生的信息交流量，拓展學生思維的深度和廣度，讓學生們在“同客觀事物的對話中，同教師和同學的對話中，同自身的對話中”建構對世界的認識，建構人際關系，建構自身的人格。]

　　（四）成功展示，教學評價。

　　1、請組長來展示。

　　（學生拿作品上前，介紹自己組作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。）

　　2、說一說：你認為他們的作品哪里最有意思？你最喜歡哪個作品？

　　（學生進行發言，評選“快樂蟲蟲”和優秀設計師。）

　　3、教師小結：

　　今天，我們做了這么有趣新穎的節節蟲，看來廢舊的東西還可以再發揮自己的作用。小朋友們也都展示了自己的聰明才智，老師真為你們感到自豪。回家后，我們還可以再想想，還可以用哪些廢舊的材料制作美麗的藝術品？

　　[設計意圖：學生介紹自己的作品，自由表達審美觀點，感受成功和樂趣，同時也讓他們學會評價自己，獲得了良好的自我認知。教師抓住其中具有生成意義的情感與思想火花，引導他們由此出發進行拓展性的延續思考，讓他們在淋漓盡致地展現內心世界過程中得到新的領悟與發展。]

幼兒教學設計7

　　活動目標：

　　1、鞏固紅黃藍三原色的認識，學習按物體的大小、顏色進行分類，在游戲中發展數數能力。

　　2、樂意與同伴交流，樂意參與游戲，樂意體驗共同活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、大貓、小貓（藍色、黃色）的胸卡若干。

　　2、紅、黃、藍小魚若干、一大一小鍋子各一。

　　3、小簍子人手各一。

　　活動過程：

一、開始部分：讓幼兒自主選擇角色，鞏固黃藍兩種顏色的認識，并導入活動。

　　1、扮演角色：小朋友，我是貓媽媽，你們都是我的貓寶寶，媽媽這兒有許多小貓的胸卡，喜歡做藍貓的就找藍色的小貓卡片掛上，喜歡做黃貓的就找黃色的卡片掛上。掛好卡片趕緊找個圓點坐下來。

　　2、找寶寶：呀，你們都是我的寶寶啦！開心嗎？開心的就叫一聲貓叫？讓我瞧一瞧，你是什么顏色的小貓啊？還有誰也是小藍貓呢？小藍貓來讓媽媽抱一下，我們親親熱熱一家人，開心嗎？開心的就大聲地叫兩聲。媽媽的小黃貓在哪里？也來讓媽媽抱一下。開心的叫三聲？

　　3、選擇路線

　　師：寶寶們，你們長大了，能告訴媽媽你們有什么本領？好，今天媽媽在草地上曬了許多魚干，想請你們幫媽媽去收魚干，愿意嗎？去草地有兩條路，一條是黃色的，一條是藍色的，我們的黃貓、藍貓該走哪條路呢？趕快到路口排隊。過渡：聽著音樂小貓跟貓媽媽去草地。

　　師：寶寶們，跟著媽媽去草地吧，路上不能你推我擠，注意安全。我們一個跟著一個走。

　二、基本部分

　　1、小貓收魚干，鞏固對三原色的認識，發展三以內的數數能力。

　　（1）師：寶寶們，草地到了，你們看媽媽曬的魚干多嗎？有些什么樣的魚干呢？（引導幼兒說出顏色不同）現在我們可以收魚干啦！在草地上當心把小草踩壞了，也不能摘小草。小貓們爬一爬，找一找，一只小貓收一條魚干。你收到的.是什么顏色的魚干呢？快把收到的魚干放在口袋里吧。收到魚干高興嗎？用動作表示一下：耶！

　　（2）請寶寶們爬一爬，找一找，收一條跟自己一樣顏色的魚干。并請小貓相互檢查一下收的魚干是否正確。

　　（3）請每只小貓去收一條紅色的大魚干。你收到了一條什么樣的魚干呢？

　　師：呀，還有些魚干請貓阿姨給我們收吧，不早了，我們也該回家了。看看哪條路大，哪條路小？請黃貓在大一點的路上走，藍貓在小一點的路上走（聽音樂動作）

　　2、小貓數魚干，感知三以內魚干的數量。

　　（1）師：到家了，每只小貓把口袋里的魚干倒在小筐里，數數看你收了幾條魚干。（每人自己數——師幼一起數）還有誰也是收到3條魚干呢？

　　（2）你收到的紅魚干給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒自己數數）你收到的黃魚干給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒數數）你收到了幾條藍魚干？（目測）

　　三）小貓燒魚，按大小給魚干分類

　　（1）師：寶寶們，肚子餓嗎？媽媽來燒魚干給寶寶吃，好嗎？你們看媽媽這兒有幾只鍋子？兩只一樣大嗎？大魚干應該放哪個鍋子燒？小魚干放哪個鍋子？請你們把手中的魚干一條一條放進鍋里。大魚干放在大鍋里，小魚干放在小鍋里。

　　（2）幼兒放魚，老師對幼兒的行為做即時的檢驗：是否放對了大魚和小魚。兒歌：小貓小貓要燒魚，大魚放在大鍋里，小魚放在小鍋里。

　　師：呀，兩只鍋里現在變成許多魚了。

三、結束部分

　　師：魚兒燒好了，香噴噴的，真好吃啊！瞧！寶寶們想嘗一嘗嗎？來跟著媽媽一起去洗手，吃魚干嘍！

　　活動延伸：

　　游戲《賣魚》

幼兒教學設計8

　　課程目標：

　　中班音樂《開始和停止》

　　課程目標：

　　1、幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。

　　2、幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止的音樂特點。

　　3、幼兒體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　課程準備：

　　1、開始和停止音樂2、紅綠燈圖片

　　課程過程：

　　一、導入：身體律動

　　師：小朋友們，今天上課之前孫老師先帶你們玩一個節奏游戲。你們想玩嗎?好的，那請你把小手變出來。

　　二、談話：啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”。

　　1、師：小朋友坐汽車時有沒有觀察過司機叔叔是怎樣開車的?當司機叔叔看到綠燈時怎么辦?看到紅燈時又怎么做呢?

　　2、師：現在我們也來做小司機開車(小手變成方向盤、右腳踩地作剎車)，等會孫老師會出示紅綠燈的標志，我看看誰是遵守交通規則的合格小司機?

　　3、師：司機叔叔看到綠燈時就開始發動汽車，當遇到紅燈時就立刻停下來。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節奏游戲，當我說開始時我們就一起拍，當我說停時大家就立刻停下來。這個呢，就是一種開始和停止事件。小朋友想一想，生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢?

　　4、幼兒討論并分享：電燈、水龍頭、用電腦播放音樂、用電腦放視頻、電磁爐開關。

　　5、小結：我們的生活中有許多關于開始和停止的事情。

　　三、感受音樂

　　1、師：今天孫老師給你們帶來了一段非常好玩的音樂，我們一起來聽一下，聽聽它到底好玩、有趣在哪里?現在請小朋友仔細、認真地聽一聽。

　　2、師：音樂聽完了，你覺得這段音樂好玩、有趣在哪里?

　　3、師：這段音樂表現的就是我們剛才說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進。現在，我們就跟著這段有趣的音樂一起玩游戲吧!

　　四、表現音樂

　　1、我是合格的小司機：

　　師：現在我們跟著這段音樂來玩開汽車的游戲，小司機出發之前我們先來說一說，怎樣才能做一名合格的小司機?寶貝們要仔細聽，注意音樂開始和停止的信號。當音樂開始時，就好像綠燈亮了，小司機要開車了，當音樂停了，就好像紅燈亮了，小司機要剎車了。你們明白了嗎?好，接下來我就要看一看誰是合格的小司機。

　　2、木頭人游戲：

　　師：你們喜歡玩木頭人游戲嗎?好，那我們來玩一次。那你會跟著我們剛剛的這段音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始時，你可以走一走，音樂停止時就就擺個好看的造型停在那里不可以動。音樂開始時才可以動，等停止時再不動。好的，我們試一試。

　　3、創造表演：

　　師：我們除了可以玩木頭人的游戲跟著音樂一起走一走，停止時擺擺造型，還可以學什么跟著音樂游戲呢?(跳舞、學小兔子、小貓......)

　　師：好，那我們現在就跟著音樂試一試。音樂停時不可以動，音樂開始時再繼續。

　　五、小結

　　師：小朋友們，我們今天知道了生活中有許多關于開始和停止的事情，還欣賞了一段關于開始和停止的音樂，還跟著這段音樂玩了好玩的游戲。你們玩的開心嗎?喜歡這段音樂嗎?下面就讓我們在這段好玩的音樂中開車回教室吧!

　　活動反思

　　中班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準備和指導。通過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。

　　音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的.停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。

　　上完這堂活動課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養，對音樂的節奏要抓準，才能更好用引用音樂帶孩子玩游戲。在這次游戲活動中，我本人對音樂的悟性很低，導致這次游戲活動上的不夠理想。由于自身對如何去帶好一節音樂活動，還沒太多的思路和想法，現在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。以后我要不斷學習音樂知識，提升音樂素養，在教學上要有更深的鉆研。我想我的音樂帶教能力才會有所提高。

幼兒教學設計9

丁丁當當

　　活動目標：

　　1． 能聽到2拍子、4拍子的音樂節奏跟老師做動作。

　　2． 對音樂活動產生初步的興趣。

　　活動準備：

　　1． 手鈴、腳鈴人手一副。

　　2． 歡快且節奏明顯的律動音樂磁帶一盒。

　　托班課本的教案-開心寶寶,

　　3． 請大班幼兒排練簡短的舞蹈。

　　活動過程：

　　哦托班課本的'教案-開心寶寶1． 大班幼兒戴著手鈴、腳鈴跳舞，幼兒欣賞，可跟著拍手或扭動身體。

　　2． 給想要參與的幼兒戴上手鈴、腳鈴，讓他們跟隨大班

　　>幼兒一起跳舞。

　　3． 請大班幼兒把自己的手鈴、腳鈴送給弟弟妹妹，并幫助他們戴上。

　　4． 帶領幼兒邊念兒歌（請你跟我跺跺腳，一二三，跺跺腳；請你跟我轉轉手，一二三，轉轉手），邊做動作。

　　5． 放音樂，幼兒跟著老師一起隨節奏做動作。

幼兒教學設計10

開心氣球

　　活動目標：

　　1． 樂意上幼兒園。

　　2． 能態度大方地接受小禮物，并學說“謝謝”。

　　活動準備：

　　1． 貼上五官的開心大氣球一只。

　　2． 彩色氣球若干，棉線一團。

　　3． 簡易充氣筒一只。

　　活動過程：

　　1． 出示開心大氣球，引起幼兒注意，調動幼兒情緒。

　　2． 簡單小結開學以后的情況，并告訴幼兒，高高興興上幼兒園的'孩子都能得到一個開心氣球。

　　3． 一邊打氣，一邊給幼兒念有關兒歌。

　　4． 把充好的氣球，一一送給幼兒，引導幼兒學說“謝謝”。

　　5． 鼓勵幼兒每天都做開心寶寶。

幼兒教學設計11

　　【設計意圖】：

　　《小魚找朋友》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。

　　【活動目標】：

　　1、在老師的引導下學習兒歌，發揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2、熟練掌握兒歌，能自己表演兒歌。

　　3、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

　　【活動準備】：

　　小魚手飾三個

　　【活動過程】：

　　一、導入：講故事，引起幼兒的興趣。

　　在一片孤獨的海洋里，有一條孤獨的小胖魚。沒有其它小魚和她交朋友，也沒有小魚和他做游戲，它感覺自己孤孤單單的。只有吐出來的泡泡，陪著她每天都在發愁。這一天小胖魚突然發現海洋里搬來了一個小鄰居彩虹魚。兩條魚，你看看我，我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點點頭，開心的做起了游戲。不一會兒他們就發現在它們不遠處，竟然還有一條美麗的燈泡魚，三條魚一起聊天，一起講故事，變成了最最要好的好朋友。（跟隨故事出示教具魚）

　　二、欣賞兒歌《小金魚》師：小朋友故事講完了，讓我們來聽一聽這首兒歌吧！

　　1、教師朗誦

　　一條小魚水中游，孤孤單單在發愁。兩條小魚水中游，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水中游，快快樂樂做朋友。

　　2、幼兒朗誦兒歌。師：讓我們請出我的好朋友優優來為我們做一次吧。（幼兒表演）

　　3、加深記憶。師：小朋友們，我們和優優一起再做一次吧！

　　三、教師小結。

　　1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！

　　2、師：小朋友，這首兒歌你學會了嗎？

　　【兒歌內容】：《三條小魚游》一條小魚，水里游，孤孤單單在發愁。兩條魚，水里游，擺擺尾巴點點頭。 三條小魚，水里游，快快樂樂做朋友。

　　微課教案反思

　　《小魚找朋友》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的'事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。

　　在日常生活當中，我發現幼兒對兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動開始的第一個環節中，我的內容是講故事，從而讓孩子理解兒歌的內容，并且激發幼兒學習兒歌的興趣。在這個環節，從老師初次示范兒歌時就加上了兒歌的動作，讓幼兒在初聽兒歌的時候也在視覺上得到感知。再一次幫助幼兒，理解記憶兒歌內容。在以后的活動中，我會再次運用這樣的模式，并根據這次活動中所出現的問題，加以調整和改進。

幼兒教學設計12

　　活動目標：

　　1、樂于在水中玩球。

　　2、觀看小球從水底向上浮的現象，對這一現象產生好奇。

　　3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。

　　4、體驗與同伴一起玩水的快樂。

　　活動準備：

　　1、在水箱中接滿水；乒乓球若干。

　　2、石頭一粒。

　　3、玩水前將幼兒的'長袖外套脫掉或卷起衣袖。

　　活動過程：

　　1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測）

　　2、觀看沉浮。

　　師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的？（很明顯一看就知道石頭沉下去了）

　　師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去？（幼兒自由猜測后教師示范）

　　3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

　　（1）師：小朋友聽，什么聲音啊？（配班老師發出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊？它浮在水上肯定會被小貓看見的。（幼兒自由發言）

　　（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了。”見沒聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦！”

　　（3）師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。” “小球浮上來啦！”

　　4、分組游戲。（師講明游戲規則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。）

幼兒教學設計13

　　隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發現其差異。針對這個特點，我設計了數學活動：比輕重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發展感知與判斷能力。

　　活動目標

　　1、學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量

　　2、在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。

　　3、體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　活動準備

　　1、豬、兔、狗毛絨玩具各一件；中型蹺蹺板；相關的電腦課件

　　2、每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

　　活動過程

　　1、情景導入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創設動物樂園的情境，并進行演示。啟發幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

　　師：今天天氣真好，小動物們都來玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰輕誰重。

　　幼：蹺起來的小動物輕，沉下去的小動物重。教師運用設置情境的方法導入活動，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導入了活動，又激發了幼兒學習的興趣。

　　2、多種材料的探索。

　　引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

　　（1）任意選擇兩件物品，感知并發現有的物品輕，有的物品重。

　　師：請從小筐里拿起兩樣東西，放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。

　　幼：有的東西重，有的東西輕。

　　（2）比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎？掂一掂，哪塊重，哪塊輕？

　　幼：不一樣大。大的重，小的輕。

　　（3）比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　師：試一試，兩個一樣大的玻璃球是怎樣的？

　　幼：一樣重。

　　（4）發現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

　　師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺有什么不同？

　　幼：玻璃球重，棉花球輕。

　　（5）比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺？

　　幼：大花球輕，小磁鐵重。

　　※幼兒嘗試對多種材料進行探索與比較是此環節設計的亮點。教師為幼兒準備了豐富而適宜的活動材料，通過任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進，步步深入，激發了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。

　　3、生活中的運用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的創造性思維。

　　（1）先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣？

　　幼：一樣重。

　　（2）引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

　　師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。

　　幼：盛進水或裝上東西。

　　師：用什么樣的方法使現在不一樣重的`杯子變成一樣重？

　　幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

　　※數學活動應來源于生活并回歸生活。教師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調動了幼兒思維的創造性，而對于思維品質的培養是大班數學活動必不可少的重要目標。

　　4、利用課件，拓展思維。

　　（1）傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。

　　師：請問天平兩邊怎樣才會平衡？

　　幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。

　　（2）天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時點燃。

　　師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎？

　　幼（爭辯后最終給出答案）：是平衡的。

　　（3）天平顯示皮球和冰塊一樣重。

　　師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發生什么樣的變化？

　　幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。

　　※通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經驗，挑戰幼兒思維，教師又利用生動的課件，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展。

　　活動延伸

　　1、豐富活動區材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發現學習。

　　2、帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

　　活動反思

　　該活動來源于幼兒生活，體現了尊重幼兒的發展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接著，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發了幼兒積極思考，發揮了幼兒的創造性。最后的環節，教師利用課件拓展思維，使幼兒經驗進一步提升，起到了畫龍點睛的作用。整節活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

幼兒教學設計14

　　一、設計意圖：

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出“教師要創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式的作品，并能用自己制作的美術作品布置環境、美化生活”，結合中班孩子愛玩的特性，加之最近發現孩子們總在討論形狀：“這個是圓的嗎？”由此，設計本次活動，為了激發孩子興趣，讓作品更獨特且具有立體感，特將各種圓形的蓋子、顏料、粘土結合在一起創作。

　　二、活動目標：

　　1、認知目標：知道生活中有很多圓形，并且圓形可以添畫成各種有趣的東西。

　　2、能力目標：掌握圓形蓋子拓印與黏土添畫相結合的創作方式。

　　3、情感目標：喜歡用圓形創造作品，發展想象力和創造力。

　　三、活動準備：

　　圖片（生活中的圓形）、各種圓形的.蓋子、白紙、顏料、紙盤、粘土、反穿衣、濕毛巾

　　四、活動重難點

　　重點：學習正確作畫步驟。

　　難點：理解生活中各種圓圓，創意不同的作品。

　　五、活動過程：

　　1、圖片直觀導入：

　　以生活中常見的各種圓的實物圖片激發孩子對圓圓的興趣。

　　2、教師示范：

　　完整的制作步驟演示，孩子直觀的看到整個制作過程：圓形的蓋子蘸顏料——壓一壓——轉一轉——再用粘土裝飾——完成作品。

　　3、孩子創作：

　　根據老師教授的步驟進行更多不同作品的創作。

　　4、作品展示：

　　展示更多作品，激發孩子更多創意。

　　5、裝扮教室

　　用孩子完成的作品美化教室，自豪感十足。

　　六、活動延伸：

　　美工區域活動：拓印更多你喜歡的形狀，再用粘土裝飾。一起玩一玩吧，我們都是創意寶寶！

　　七、活動反思：

　　本次活動適用于中班幼兒，創造性大而又易于操作。在集體教學和班級區域活動中開展，幼兒通過看視頻，可以輕松地了解制作過程，而后積極投入，并且大膽創作，其作品可以用來裝飾班級環境，在整個活動中，幼兒能獲得很大的快樂感以及成就感！

幼兒教學設計15

　　課程目標

　　1．熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

　　2．通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現青蛙跳,用動作表演躲貓貓和吃蟲。

　　3．體驗樂器活動帶來的`快樂，并能正確使用樂器。

　　課程準備

　　1．栓好繩子的鈴鼓20個。

　　2．20名幼兒圍成半圓坐。

　　3．音樂。

　　4．稻田圖片。

　　5．彩虹傘

　　課程過程

　　一、故事導入。

　　師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

　　二、動作創編。

　　師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊？

　　三、教師帶領幼兒隨樂律動。

　　師：現在你們吃到蟲子了嗎？我們一起看看原來吃到了一條……蟲子哦！師：我們再去找一個蟲子吃吃吧！（教師再次帶領幼兒隨樂律動。）師：咦？這次我們吃到一條什么蟲子呢？師：又發現一條蟲子，我們快去吃掉它！（教師第三次帶領幼兒隨樂律動。）師：這次我們究竟會捉到一條什么蟲子呢？

　　四、樂器加入。

　　1.教師出示樂器，并引導幼兒使用樂器。師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！

　　2.幼兒嘗試使用樂器。

　　師：小青蛙你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）

　　五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。

　　（聽電話鈴音）師：青蛙媽媽，有好多小蟲子在我的稻田里，麻煩您快帶著小青蛙們來幫我捉蟲子好嗎？（游戲2-3遍）師：原來小蟲子都生活在什么顏色的稻田里呀？

　　六、放松。

　　師：我們還有一塊很大很大的五彩田地，請所有小青蛙走到田的邊上，我們一起捉蟲子咯！

　　師：捉到蟲子高興嗎？

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