幼兒園教學設計15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教學設計1

　　活動名稱：自己梳頭發

　　目標：1、學習梳頭的方法，知道要注意自己的儀容的整潔。

　　2、了解梳頭的需要的工具。

　　3、幼兒養成初步的自己做自己能做的事情的意識。

　　準備：梳頭發流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌

　　過程：1、教師情境引入活動，以引起幼兒的注意。

　　師：一天，洋娃娃起床了，頭發亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒有人幫她整理頭發，怎么辦呢？

　　2、了解梳頭的`工具。

　　師：梳頭發需要哪些工具呢？

　　小結：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。

　　3、師幼討論梳頭發的方法。

　　師：怎么用小梳子梳好頭發呢？

　　4、幼兒嘗試自己梳頭發。

　　5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展示梳頭流程圖。 小結：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側面、最后梳后面的頭發。可以一邊梳，一邊檢查頭發梳好沒有。

　　6、將梳頭的方法創編成郎朗上口兒歌，幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。

　　兒歌： 小梳子手上拿，

　　先從上往前梳，

　　再梳頭兒兩邊， 頭兒后面不能忘， 看誰的頭兒最整潔。

幼兒園教學設計2

　　上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3-6歲兒童學習與發展指南》專題培訓，于20xx年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓內容對孤山鎮第二幼兒園全體教師進行《3-6歲兒童學習與發展指南》專題培訓的二次培訓。我很榮幸參加了這次培訓，由于二次培訓的時間關系，蘇欣老師就這次培訓內容中的“幼兒園教學活動設計與實施”對我們進行了培訓。通過這次培訓我學到了很多關于教學活動設計這方面的知識，現將自己的心得體會總結如下：

　　隨著社會的進步，教育的發展，幼兒教育也逐漸受到很大的重視，幼兒教育受到的重視越大也就說明社會對幼兒教師素質的要求會越高，這也就是說身為幼兒教師的我們需要努力加強專業知識的學習，不斷提高自身的業務素質。本次培訓分為：幼兒園教學活動的內容選擇；幼兒園教學活動方案設計；幼兒園教學活動案例與評析三大板塊。

　　一、幼兒園教學活動的內容選擇

　　幼兒園教育活動目標促進兒童在身體、認知、情感，個性與社會性等方面獲得全面發展。因此，所選的活動內容至關重要。本次培訓說到幼兒園教學活動內容的選擇分為：

　　（一）、內容選擇的依據

　　教育活動內容的選擇依據有：

　　１、符合幼兒的.年齡特征，配合幼兒的生活經驗和認知水平；

　　２、能引發和滿足幼兒的興趣和需要；

　　３、慮季節、節日以及周邊環境資源等因素。如此在以后的教學活動中我們就應該以此為依據來選擇教育教學的活動內容。

　　（二）、主題活動內容的確定

　　而主題活動內容的確定則是要通過三步來完成：

　　１、選擇活動內容的依據；

　　２、選擇主題；

　　３、確定具體活動內容。在教育活動內容設置方面，應以促進兒童全面、健康發展為目的。

　　二、幼兒園教學活動方案的設計

　　從這部分我明白我們在準備教學活動方案設計活動的命名要規范化，改變從前錯誤的模式。例如：歌曲：《大樹媽媽》，這種模式是錯誤的，而正確的方式應該是，中班藝術活動：大樹媽媽（歌曲）。而教學活動目標的描述也要做到以下四點：首先，是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的；其次，不要把活動的方法寫入目標，例如“通過讓幼兒掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、體驗、感受、學會；最后，學會（行為）按照形狀和顏色兩個特征分類（標準）。

　　教師是組織者，也是引導者，作為一名新上崗的幼兒教師，我會盡快將這次培訓內容消化，落實到實際的教育教學活動中。

幼兒園教學設計3

　　活動目標

　　1.欣賞散文，了解和樹有密切關系的事物，感受樹的用途。

　　2.萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

　　活動準備

　　課件準備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。

　　活動過程

　　一、圖片導入，引導幼兒觀察并圍繞問題展開討論。

　　——這里有好大一棵樹，你們猜誰會喜歡這棵樹呢？

　　二、結合插圖播放配樂散文，引導幼兒完整欣賞散文《樹真好》。

　　——散文中提到了誰？他們說了什么？

　　三、逐幅出示圖片，引導幼兒進一步理解畫面內容。

　　——小鳥為什么覺得“樹真好”呢？

　　——為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹蔭下我們還可以干什么？

　　——小貓為什么說“樹真好”？

　　——小朋友為什么說“樹真好”？我們可以跟樹玩什么游戲呢？

　　四、結合圖片，師幼共同朗誦散文。

　　——我們一起跟著好聽的.音樂，來朗誦這篇散文《樹真好》。

　　——樹還會給誰帶來快樂呢？我們一起想一想，找一找吧。

　　活動延伸

　　家園共育：

　　1.請家長引導幼兒通過多種方式，了解搜集更多關于樹木作用的信息。

　　2.嘗試仿編散文《樹真好》。

　　附【散文】

　　樹真好

　　樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧哼喳喳地叫。

　　樹真好。我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

　　樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。

幼兒園教學設計4

　　一、活動內容：

　　《大和小》

　　二、活動目標

　　1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。

　　2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養初步的比較能力。

　　三、活動重點：

　　能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。

　　四、活動難點：

　　能排除顏色干擾，按物體大小分類。

　　五、活動準備：

　　1、大、小熊、大、小椅子各一個，水果卡片若干。

　　2、課件。

　　六、活動過程

　　1、感知大和小。

　　(1)創設情境，在情境中感知大小。

　　出示大、小不同的兩個熊。

　　老師：“寶寶，今天我們班來了兩位客人，看，誰來了?”老師：它們一樣大嗎?幼兒：不一樣大

　　老師：“比比看，哪只大，哪只小?”(教師比劃)幼兒：一只大，一只小，幼兒：這只大，那只小

　　(2)引導幼兒分別向大熊、小熊問好。

　　老師：“寶寶，向大熊問好!”鼓勵個別幼兒親親大熊或跟大熊握手。幼兒：大熊你好!

　　老師：“你會向小熊問好嗎?”幼兒：小熊你好!

　　老師：“客人來了，要請客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”幼兒：不一樣大，一張大，一張小。

　　老師：大的給誰坐，小的給誰坐合適呢?幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。

　　教師請個別幼兒將熊分別送到相應的椅子上。

　　2、按大小分類。

　　“熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物，我們來看看有些什么?”師幼共同認識熊寶寶送給大家的`水果。老師做神秘狀，咦，誰在哭？哦，原來它們覺得擠，請寶寶們想辦法幫幫他們，引導幼兒把他們分開，大水果放在打籃子里，小水果要放在小籃子里，然后請幼兒來試試，對做得好的幼兒給予表揚。

　　3、游戲：氣球變變變

　　“今天老師也收到了熊寶寶的禮物呢，看，是什么?”出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

　　“怎樣使它變大呢?”引發思考。幼兒：吹氣。幼兒：打氣小朋友給老師加油將氣球變大。

　　“小氣球變得怎樣了?”幼兒：變大了。

　　“那要讓氣球變小，該怎么辦呢?”幼兒：放氣

　　教師操作，慢慢將氣球中的氣放掉。

　　“仔細聽聽有什么聲音?”幼兒：呲呲的聲音。

　　4、活動結束

　　師生共同去戶外游戲，手拉手圍成圓作氣球狀，聽口令變大變小。大家一起玩變大變小的游戲，體驗集體活動的樂趣。

幼兒園教學設計5

　　傳帽游戲舞

　　一、活動目標：

　　1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意運用身體動作感受24音樂的漸慢與漸快。

　　2、學習傳帽游戲，根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。

　　3、會互相合作及配合游戲，體現群眾游戲的歡樂。

　　二、活動準備：1音樂帽子若干2大鼓

　　三、活動過程：

　　(一)幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節奏。

　　1、向教師問好。

　　導語：這天，來了許多教師，都想看到你最棒的一面，那此刻請你們想一個最有創意的造型向在座的教師問個好。(教師好)真實無聲勝有聲。

　　2、玩送帽子的游戲，用身體動作感受音樂節奏。

　　導語：這天我想和你們玩帽子的游戲，此刻帽子在我手里，一會你們就聽音樂的`節奏運用學過的動作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創意就送他一頂帽子。

　　3、引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。

　　導語：都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看，戴上帽子的樣貌真漂亮。你們明白剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快，跳躍，激烈)此刻我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化?有些什么變化呀?看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢，后面是越來越快)對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么啊?(漸快)真聰明。

　　4、聽兒歌玩游戲，學習圍親密的小圓圈。

　　導語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數五聲請你們圍一個大圓圈，圍好了嗎?此刻我又想請小朋友圍一個小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲：小朋友，跳個舞，真呀真歡樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個親密的小圓圈。(反復做幾次)

　　5、聽音樂找好朋友跳舞，會聽漸慢的音樂圍圓圈。

　　導語：此刻我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈，會不會啊?

　　6、學習玩傳帽游戲

　　導語：此刻我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作，然后把他的帽子拿起來，戴在自我的頭上，沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發現此刻帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會向順時針方向走，原先我們正在玩傳帽子的游戲呀，好玩嗎?那一齊聽我讀兒歌玩傳帽子的游戲吧。(傳帽子，戴帽子````````越讀越快)

　　7、聽漸快的音樂節奏玩傳帽游戲。

　　導語：此刻我們一齊來聽著漸快的音樂節奏玩傳帽游戲吧，注意要聽準漸快的音樂。(玩兩次，增加幾頂帽子)

　　8、完整的做傳帽游戲。

　　導語：想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最終聽漸快的音樂玩傳帽游戲，會不會玩。我又增加幾頂帽子。

　　9、邀請教師玩傳帽游戲。

　　導語：這么好玩的游戲邀請教師一齊玩好嗎?注意要聽準漸快的音樂節奏傳帽子啊。(邀請教師玩兩次，不斷增加帽子)

　　10、小結：今這天我們學了一個什么游戲啊?回去能夠教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和教師再見。

幼兒園教學設計6

　　一、活動目標

　　1、在操作中發現事物的規律，有主動探究的興趣。

　　2、通過操作體驗，進一步了解單數、雙數的排列規律。

　　3、鍛煉分析比較的能力，發展思維的靈活性。

　　二、活動準備

　　1、教具準備：“數字與籌碼”；數字卡1-10；圖片上印有數量是1-10 的物品若干。

　　2、學具準備：“數字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數量在20 以內的物品若干;1-20的數字卡片;1盒豆豆。

　　3、《操作冊》第4冊第31-32頁。

　　三、活動過程

　　1、預備活動。

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：好朋友。先讓幼兒在線上報數,并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動作,當念到與自己相同的數時就跳一跳,當念到最后兩句時,是單數的幼兒一起跳,是雙數的幼兒一起跳。

　　2、復習10以內單數和雙數。

　　幼兒用“數字與籌碼”操作:在1-10的數字下,2個2個地擺放籌碼,將結果記錄下來,并說出13579是單數,246810是雙數。

　　3、分組活動。

　　第一組：在桌面上先擺好數字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀察比較,說出哪幾個數是雙數,哪幾個數是單數,為什么?

　　第二組：在印有不同數量物品的.圖片上2個2個地圈數,寫出總數,并說出是單數還是雙數。

　　第三組：做涂色練習。圖片上有20以內不同數量的物體,先點數再為單數雙數分別填上不同顏色。重點引導幼兒知道單數雙數是兩鄰的。

　　第四組：2名幼兒操作“數字與籌碼”，擺20以內的單數和雙數，單數擺在左邊，雙數擺在右邊，再在傍邊擺上相應的數字卡片。

　　4、游戲活動。

　　①游戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組，隨意站在一起，教師發出口令，兩組幼兒迅速2人一對手拉手，并迅速報告各組人數是單數還是雙數，看哪一組站得快，報得對。

　　②游戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個2個地放入小碗，看看是幾顆，是單數還是雙數。

　　5、 交流小結，收拾學具。

　　教師報數，說出1、3、5、7、9這幾個單數時，幼兒拍手（是幾就派幾下），說出2、4、6、8、10這幾個雙數時，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進一步鞏固幼兒對單數和雙數的認識。引導幼兒收拾學具。

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　五、活動延伸

　　完成《操作冊》、《作業紙》

幼兒園教學設計7

　　設計思路

　　隨著社會的不斷發展和進步，電在日常生活中的用途越來越廣泛，也確實給人們的生活帶來了便利。然而近幾年，幼兒因為玩電造成的傷害事件也屢有發生，給幼兒和家長帶來了巨大的傷害。因此，讓幼兒了解電的產生，知道玩電會帶來傷害，學會保護自己對幼兒的健康成長有著極其重要的意義。

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：教育活動的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。加之，4—5歲的幼兒有著強烈的求知欲，喜歡動手操作，也對生活周圍的電現象充滿了好奇，喜歡用自己的方式進行探索。因此，本節活動主要通過發生在幼兒身邊的意外傷害事件引發幼兒對用電安全的關注，通過觀看視頻、共同討論、動手操作、學習兒歌等環節，讓幼兒知道電的產生，在了解電給生活帶來便利的同時，重點掌握危險用電將帶來極大的危害，從而激發幼兒安全用電的意識，學會自我保護。

　　活動目標：

　　1、認知目標：了解電的用途，知道安全用電不會發生危險，隨意玩電有危險。

　　2、技能目標：識別“電”的標志，學會如何安全用電和保護自己的方法。

　　3、情感目標：提高幼兒自我保護意識，懂得如何安全用電，豐富幼兒的認識和探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒對電有一定認知和了解。

　　2、教具準備：危險電源標志圖、畫紙、油畫棒、彩筆、雙面膠。

　　活動過程：

　　一、導入激趣

　　（播放視頻，引發幼兒對于危險用電會造成傷害的關注）

　　師：小朋友們，剛才你們在視頻里看到了什么？

　　想一想為什么會發生這樣的事情？

　　（通過提問，讓幼兒了解這些事件的發生都跟用電有關系）

　　二、學習新知

　　（一）知道電的產生和用途

　　1、看一看：電是怎么產生的？

　　（插入視頻，了解電是怎么產生的）

　　師：小朋友們，電是如何產生的，讓我們一起來了解一下吧！

　　2、談一談：日常生活中電會給我們帶來哪些便利？

　　（用圖片啟發幼兒說一說日常生活中電的用途）

　　師：小朋友們，生活中電可以給我們帶來哪些便利呢？

　　（二）認識危險用電的危害

　　1、看一看：日常生活中哪些用電行為是有危險的？

　　（出示相關圖片，讓幼兒了解日常生活中的危險用電行為）

　　師：我們知道了電是怎樣產生的，下面我們看看生活中哪些是危險用電的行為呢？

　　2、說一說：我們應該怎么做？

　　（通過啟發，讓小朋友們說一說在日常生活中應該如何保護自己）

　　師：原來生活中有這么多的危險用電，當我們遇到危險時應該怎樣保護自己呢？

　　3、聽一聽：聽兒歌，學習兒歌中的內容（見附頁）

　　（教師朗誦兒歌，讓幼兒掌握兒歌中描述的行為）

　　4、玩一玩：判斷對錯

　　（給幼兒出示若干用電行為的圖片和記錄表，讓幼兒通過看圖片判斷對錯）

　　師：小朋友們，我們了解了這么多危險用電的`行為，老師給你們每人準備了一些圖片和一張記錄表，請你們認真看看圖片上小朋友的用電行為是否正確，并在記錄表里做好記錄？（教師分發操作材料和記錄表，引導幼兒自主判斷，操作結束后請幼兒進行分享）

　　師：哪一位小朋友來說說你剛才判斷的結果，并說一說為什么？

　　三、鞏固遷移

　　1、畫一畫：設計“小心用電”、“危險用電”等標志。

　　（為幼兒準備畫紙、油畫棒等繪畫材料，讓幼兒設計標志）

　　師：小朋友們，請看老師手里的標志，下面請小朋友們為教室里的電源設

　　計一張“小心用電”、“危險用電”的標志。

　　2、貼一貼：為教室里張貼用電標志，提醒其他幼兒要安全用電。

　　師：現在請小朋友們在教室里貼上我們設計的“危險用電”標志圖。

　　四、總結提升

　　（教師總結本節活動的重要知識點，進一步鞏固和強化幼兒安全用電的意識，讓幼兒學會“玩電請說NO”）

　　延伸活動

　　1、組織幼兒在表演區角進行兒歌表演，進一步鞏固兒歌內容；在科學區投放電池、電燈、手電筒、電動玩具等材料，讓幼兒探究電池的使用方法。

　　2、引導幼兒回到家中，跟父母一起查看一下家中是否有危險用電的現象，并一同糾正錯誤的用電行為。

　　兒歌

　　①電器插座別亂動，開關不能瞎擺弄。

　　打雷天里閉開關，防止雷擊一瞬間。

　　大白天你別開燈，人離教室要關燈。

　　電線斷地勿亂動，及時報告給大人。

　　下雨最怕樹下躲，電線桿下怕雷擊。

　　小朋友們要注意，安全用電別忘記。

　　②電路不能超負荷，著火不能用水潑。

　　穿好絕緣手套鞋，先斷電源再救火。

　　電風扇，洗衣機，小手不能放進去。

　　微波爐，電熨斗，人走電停拔插頭。

　　開關插頭和插座，濕手千萬不能摸。

　　微課反思

　　中班微課《玩電請說N0》活動主要通過發生在幼兒身邊的意外傷害事件引發幼兒對用電安全的關注，通過觀看視頻、共同討論、動手操作、學習兒歌等環節，讓幼兒知道電的產生，在了解電給生活帶來便利的同時，重點掌握危險用電將帶來極大的危害，從而激發幼兒安全用電的意識，學會自我保護。

　　一、微課的主要特點

　　1、多感官的參與。本節微課活動通過觀看視頻和圖片、動手設計和制作圖標、學習兒歌、張貼標志等方式，讓幼兒通過多種感官參與學習，積累直接經驗。

　　2、趣味性的選材。在本微課活動中，充分利用幼兒喜歡的動畫素材、圖片素材，激發幼兒學習的積極性，使幼兒在寬松愉快的氛圍中獲得知識。

　　3、互動性。在微課中，讓幼兒通過判斷正誤的游戲參與活動，既能體驗游戲的快樂，又能讓幼兒在與多媒體課件互動的過程中增長知識，鞏固知識。

　　二、不足之處

　　1、在錄制時使用的是手機設備，微課制作的效果還略顯粗糙。

　　2、作為高校的在校生，缺乏對教學的經驗和對幼兒特點的把握，在個別環節的設計上還略顯稚嫩，還需要進一步改進。

幼兒園教學設計8

　　活動目標：

　　1.知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

　　2.了解空氣在生活中應用，知道呼吸、燃燒都需要空氣。

　　3.積極主動探究空氣的秘密，懂得要從小事做起保護環境。

　　活動重點：

　　知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

　　活動難點：

　　了解空氣在生活中應用，知道呼吸、燃燒都需要空氣。

　　活動準備：

　　經驗準備：提前滲透空氣污染的原因。

　　材料準備：透明塑料袋、玻璃杯、蠟燭每人一份，皮球，蠟燭燃燒課件，空氣在生活中應用、環境污染的ppt圖片。

　　活動過程：

　　1.出示魔法口袋，了解空氣在生活中的特點。

　　提問：猜一猜我的魔法口袋里裝的是什么？你們能不能看見它？能不能摸到？它是什么顏色的？什么味道的？

　　小結：空氣是一種看不見，摸不著，無色無味的氣體。

　　2.主動探究，知道空氣無處不在。

　　提問：空氣都藏在什么地方呢？幼兒先進行猜想然后驗證。請你拿著寶袋去教室找找吧。找之前記得：一定要把你的寶袋裝的滿滿的；在哪里找到的空氣：聽到拍手聲立馬回到座位上。

　　說說你的空氣是從哪里收集到的？

　　小結：原來桌子下、空調旁、門后邊都有空氣，空氣無處不在。

　　3.借助課件《燃燒的蠟燭》以及空氣在生活中應用的ppt圖片，大膽猜想，引導幼兒發現生活中空氣的用途。

　　（1）通過游戲，了解人類和動物離不開它。

　　提問：空氣都有哪些作用呢？請你捏住鼻子，閉緊嘴，現在有什么感覺？除了我們人類誰還需要空氣？

　　小結：人和動物都需要空氣，沒有空氣，都會窒息而死。

　　（2）蠟燭燃燒實驗操作，知道蠟燭燃燒離不開空氣。

　　提問：蠟燭燃燒需要空氣嗎？如果我把杯子扣在蠟燭上會有什么現象發生？你去當個科學家操作一下吧。

　　蠟燭有神變化？為什么會熄滅？是很快熄滅的還是慢慢熄滅的？幼兒猜向后播放課件《燃燒的蠟燭》幼兒觀看。

　　小結：燃燒也需要空氣。

　　（3）觀看ppt圖片，了解空氣在生活中的用途。

　　提問：看，我今天帶來一個皮球，它里面是什么？想一想在我們生活中你見過的`哪些東西里邊是空氣做成的？教師結合幼兒回答出示相應的圖片。

　　小結：生活中我們踢的足球、游泳圈、結婚龍門等都是空氣做成的，空氣的作用真大。

　　4.觀看空氣污染ppt圖片，交流空氣污染的原因，萌發幼兒保護環境的意識。

　　提問：這個人為什么要帶口罩呢？為什么會出現這樣的現象？我們應該怎么做呢？

　　教師小結：希望大家成為環境小衛士，自身做起，時刻提醒周圍人們保護我們的環境，相信我們會生活在一個清新的環境里。

　　活動延伸：

　　現在我們每人拿一個“魔法袋，到戶外收集空氣，去放飛“風等”

幼兒園教學設計9

　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

　　你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

　　你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

　　你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

　　你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。 你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。

　　你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔練畫畫。

　　你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。

　　你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。

　　你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。 你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

　　你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。

　　小班綜合公開課——想變蝴蝶的毛毛蟲

幼兒園教學設計10

　　設計背景：

　　創意源于在日常的教學活動中，我發現部分幼兒的注意力不集中，我當時在想用什么方法可以提高幼兒的專注力？偶然一次，我突然發現書中有一節對應記憶的活動，可是過程較枯燥，幾番思索后，我想到了闖關游戲，在活動中設置一定的障礙，可以提升幼兒的積極性，從而為記憶打下基礎。此外，由于現代化教學的逐步普及，我想將本次的部分活動涉及到微課當中，此次來鍛煉自己的專業能力。

　　活動目標：

　　1、情感：在闖關中體會成功的快樂；

　　2、認知：知道九宮格里格子的位置；

　　3、能力：能在規定時間內記住格子里的水果位置、種類、數量，并且會用較完整的`話講述。

　　活動重點：能在規定時間內記住格子里的水果位置、種類、數量；

　　活動難點：專注力、記憶力有所提升。

　　活動準備：微課件

　　活動過程：

　　1、情境導入，激發幼兒興趣。

　　2、拋出問題，引入主題——請幼兒幫小動物找回水果。

　　3、狼小偷設置3個關卡，通過3個關卡逐步提升幼兒的記憶能力，同時發展幼兒的語言發展、思考能力。

　　4、闖關成功，舉辦派對，幼兒獲得成就感。此外，我加入解釋狼小偷的行為環節，從側面引導幼兒遇到問題應該用語言表達出來，而不是用粗暴的方式解決。

　　微反思

　　本作品用闖關的方式來激發幼兒興趣；同時在闖關中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進行適當的互動，使幼兒感覺到這不僅僅是在觀看視頻，而是參與到游戲中來，共同取回食物。通過觀察，發現幼兒的興趣濃厚，注意力較往常有所集中。

　　在闖關完成后將“狼小偷”再次請回，告訴幼兒“狼小偷”其實就是小狼多多，拿水果只是他為了吸引大家注意力的一個惡作劇，以此引導幼兒遇到問題要告訴別人，而不是用錯誤的方式宣泄自己的不滿。以此提升幼兒的人際交往能力，促進幼兒多領域發展。

　　但是通過觀察發現本次活動更適用于中班下學期中后期的幼兒，也就是5周歲左右的幼兒，如果4-5歲幼兒想順利通關還需要成人在旁稍作引導；此外，狼小偷有時語速稍快，幼兒的反應有時會慢一些，可以將狼小偷的表達更清晰、緩慢些。

幼兒園教學設計11

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對折紙活動的興趣，引導幼兒感受折紙活動的樂趣。

　　2、發展幼兒手指的靈活性，提高幼兒的動手能力。

　　3、引導幼兒學習用三角形的紙折疊，添畫制作小狗的頭部。

　　活動準備：

　　1、正方形的紙若干

　　2、貼有折疊狗頭組合成的范例

　　3、油畫棒，白紙。

　　4、老師范例小狗一只

　　5、漿糊若干

　　活動過程：

　　一、出示范例，激發幼兒折紙的興趣。

　　(出示范例)小朋友看這是什么呀?(小狗)小狗怎么叫呢?我們來學學小狗叫，那你們知道這只小狗頭是怎樣做成的呢?

　　想不想跟著老師來學學制作小狗呢?

　　二、教師講解小狗的制作方法。

　　1、出示正方形紙，引導幼兒看，這是正方形的角，這是正方形的`邊，先把正方形的紙角對角對折，變成了什么圖形呢?

　　幼：變成一個大的三角形

　　2、把三角形的兩個對稱的小尖角向下斜折成狗耳朵;

　　3、將另一個角向下反折;用蠟筆畫上眼睛、鼻子和嘴巴;

　　4、將狗頭用膠水貼在畫紙合適的位置;

　　5、添畫自己喜歡的背景，如小房子、小花、小草、太陽、小鳥等。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導。

　　1、小朋友想不想折呀，那我們來制作一只小狗吧。

　　幼兒操作教師指導。

　　重點指導幼兒折疊狗頭的方法，鼓勵幼兒大膽添畫。

　　2、給不會折的幼兒提供幫助。

　　四、評價、展示幼兒作品

　　引導幼兒互相欣賞同伴的作品，并試著評價。

　　1、你覺得誰的小狗頭做的好，誰的小狗添畫的好?為什么?說出自己的理由。

　　2、誰的小狗頭沒有做好呢?也說說自己的理由?

　　引導幼兒學會評價同伴的作品。

　　五、活動延伸

　　下課后請制作好的小朋友教教不會制作的小朋友。

　　區域活動時在手工區制作小狗頭。

幼兒園教學設計12

　　幼兒園中班數學教學設計:認識“>”和“<”

　　活動分析：

　　重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。

　　活動準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　　２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的.數字卡。

　　問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

　　師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出 “＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

　　2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”

　　3、師：“大于號和小于號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們。”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口得方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”

　　學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學做“＞”“＜”

　　找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9。”

　　三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數字小兔。

　　讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。

　　四、游戲：擊鼓傳包

　　玩法：教師搖動鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手里，就和他的同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6”，大數幼兒先說：“8大于6”，小數幼兒說：“6小于8”。游戲依次進行。

　　五、戴小猴頭飾，幼兒做小猴子，學習把不等式邊等式。

　　教師告訴幼兒：“我們要做一個《小猴學樣》的游戲，游戲之前先要學樣本領—把不等式變等式。”啟發幼兒說出“4小于3”，教師貼上相應的數字卡片，并說：“猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，太難記了，我想讓兩邊的小猴子一樣多，把“＞”變成“=”該怎么辦呢？小猴子動腦筋想一想。”想出4－1=3、3+1=4兩種辦法都行。

　　六、聽音樂做“小猴學樣”游戲。

　　幼兒聽音樂走出活動室。

　　設計思路

　　對于幼兒“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本課意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。

　　活動目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學習把不等式轉變為等式。

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

幼兒園教學設計13

拼拼搭搭

　　活動目標：

　　1． 自由拼搭積木，并習簡單的拼搭技能。

　　2． 養成收拾玩具的好習慣。

　　活動準備：

　　1． 地毯或桌子。

　　2． 積林若干。

　　活動過程：

　　1． 請幼兒圍坐在地毯的.四周，一起拍手，做手指游戲。

　　2． 端出大筐積木放在地毯中間，吸引幼兒的注意。

　　3． 拼搭幾種簡單物體，請幼兒說說這是什么。

　　4． 通過簡短談話進一步激發幼兒的動手欲望。

　　5． 把積木分撒在幼兒面前，讓他們隨手可取。

　　6． 巡回觀察，隨時與幼兒交流，鼓勵他們拼搭，并讓幼兒說說搭了什么。

　　7． 活動結束時，引導幼兒一起收拾積木。

幼兒園教學設計14

　　一、活動目標：

　　1. 能在教師示范的基礎上，模仿創作造型類同的作品；

　　2. 初步嘗試規劃自己的創作過程；

　　3. 嘗試分析他人作品的不足之處，并能提出修改的意見。

　　二、活動準備：

　　各種顏色的泥；各種鍋的圖片

　　三、活動過程：

　　（一）感知體驗

　　1.觀察小廚房里的廚具。

　　出示不同種類鍋子的照片，如炒瓢、湯鍋、電飯煲、平底煎鍋等，請幼兒說說是否見過這些鍋，媽媽在家中拿這些鍋做了哪些好吃的給自己。

　　2.告知幼兒本次活動將制作的作品是“湯鍋”。著重引導幼兒觀察湯鍋造型特點（鍋肚子是深空心的，鍋蓋是淺空心的）。

　　（二）實踐操作

　　1.教師示范

　　教師示范湯鍋的塑造過程。在創作之前，教師先示范分析造型。告訴幼兒湯鍋油空空的鍋肚子、鍋蓋以及兩只方便將鍋端起來的“耳朵”組成。鍋肚子用深空心來做，鍋蓋用淺空心來做，兩只“耳朵”用條形壓片來做。然后，進一步示范制作過程的規劃：鍋身——鍋蓋——鍋餅。

　　教師示范鍋身的制作過程，在制作鍋身時，為了造型逼真，教師在制作深空心的基礎上，還應注意當空心裹在食指上時，鍋底的部分可以在桌子上壓一下，壓平，然后再將空心從手指上拿下來整理造型。鍋壁一定要和鍋底做成垂直狀，這樣出來的作品才更逼真。

　　2.幼兒模仿

　　請幼兒依照教師的示范，先分析自己要塑造鍋子的結構，確定每個部分用什么造型來創作，然后進一步分析整體的`創作步驟。

　　根據自己的喜好選擇不同顏色的泥來進行塑造。教師鼓勵孩子大膽的進行創作

　　3.評價

　　教師選擇幾件典型作品，如鍋蓋和鍋子不匹配、鍋壁和鍋底不垂直、鍋子的整體造型不勻稱等，請幼兒分析這些作品的問題，并提出該井意見。

　　四、教學反思：

　　愛迪坊創意課程深受孩子們的喜愛，在設計本次活動中，考慮到我班創意手工的發展水平，及興趣愛好，我選擇和孩子創作廚房里的廚具，在本次活動中，通過引導幼兒觀察廚房里的廚具圖片，讓幼兒根據自己生活經驗討論各種廚具的不同特點及用途，同時激發孩子對制作廚具的興趣，為創作湯鍋做好鋪墊。

　　在實踐操作過程中，我事先示范湯鍋的塑造過程，通過示范、講解等方式讓幼兒更清楚、更直觀地了解制作過程，同時也培養了幼兒的觀察力。在幼兒自主塑造湯鍋的過程中，我來回觀察孩子的塑造過程，及時對能力較弱的幼兒給予幫助與指導。活動最后，我們通過

　　選擇幾件典型作品，嘗試分析他人作品的不足之處，并提出修改意見，使幼兒學會取長補短，提高幼兒的動手能力。

　　本次活動，比較好的完成了教學目標，我將繼續努力用心專研愛迪坊創意課程，促進幼兒全身心健康發展。

幼兒園教學設計15

　　活動目標

　　1、能愉快地跟著詩歌做動作。

　　2、替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。

　　活動準備

　　1、課件-落葉

　　2、圖片-蝴蝶

　　活動過程

　　一、欣賞落葉

　　1.師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

　　2.教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

　　二、感受詩歌意境

　　1.秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

　　2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。

　　3.詩歌中的.樹葉像什么?請幼兒運用動作表現。

　　4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。

　　5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

　　三、嘗試仿編

　　1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

　　2.根據幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

　　3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

【幼兒園教學設計】相關文章：

幼兒園的教學設計12-01

幼兒園的教學設計12-02

幼兒園教學設計11-10

精選幼兒園的教學設計模板03-16

幼兒園標志教學設計08-17

幼兒園教學設計：雪花11-26

幼兒園小班教學設計09-01

幼兒園中班教學設計11-08

幼兒園大班教學設計06-22

幼兒園活動教學設計06-08