大班美術教學設計（精選20篇）

　　作為一位杰出的教職工，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的大班美術教學設計，歡迎大家分享。

　　大班美術教學設計 1

　　活動目標：

　　1、觀察、感知作品的著色特點，感受作品的色彩美。

　　2、嘗試運用點彩的方法創作一幅作品。

　　活動準備：

　　素描紙、水粉筆（小號）、水粉色、調色盤、洗筆桶；彩砂紙紙、油畫筆。

　　預設提問：

　　1、畫家在這幅作品中花了什么？

　　2、話中的物體是怎樣畫出來的？

　　3、這幅作品帶給你什么感受？

　　活動過程：

　　1、欣賞作品。

　　（1）引導幼兒欣賞畫面內容。

　　引導重點：有沒有輪廓線的情況下分辨出畫面表達的內容。

　　師：你在這幅畫中看到了哪些內容？

　　師：你覺得這是一幅表現什么的畫？

　　師：這是法國畫家修拉的作品《落日的風景》。

　　（2）引導幼兒感知作品創作的技法。

　　引導重點：觀察作品的.筆觸和組合排列規律，感受點彩畫的繪畫風格。

　　師：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？

　　師：這幅畫遠看和近看一樣嗎？有什么不同？

　　師：近看全是用點組成的，沒有線條和大的色塊，遠看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點彩畫。

　　師：點彩畫和平時混合顏色畫的畫效果有什么不同？誰的色彩更強烈、更醒目？

　　師：這些彩色的點是怎么排列的？

　　引導幼兒仔細觀察太陽、數、土地等內容各是按照怎樣的規律排列的。

　　（3）討論。

　　師：畫面中運用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？

　　師：畫中的“樹”是用哪些顏色來表現的？太陽呢？草地呢？

　　師：畫家為什么不像我們用一種顏色來畫？

　　師：多種顏色一起使用來畫一個物體，可以使這個物體色彩更加豐富；不同的物體用不同的色調來表達，可以使畫面中的內容更清楚和富有變化。

　　2、創作。

　　（1）創作引導，主要讓幼兒體驗點彩的繪畫方式。

　　師：點彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學著用點彩的方法畫一種富于你自己的畫吧。

　　詢問個別幼兒，幫助其建立自己的想法。

　　（2）幼兒創作，教師個別指導。

　　提醒幼兒用有規律的點構成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。強調不同物體之間要用不同色調來加以區別。

　　3、作品評價。

　　（1）欣賞色點排列有序、輪廓清晰的作品。

　　（2）欣賞色彩既豐富又有變化的作品。

　　（3）說說你最喜歡哪些作品？原因是什么？

　　大班美術教學設計 2

　　設計意圖：

　　本學期，我們采用了“幼兒園滲透式領域課程”，在藝術領域有一節《花瓶設計與裝飾》活動，孩子們對各種各樣的花瓶產生了濃厚的興趣，在圖畫本上設計出了千奇百怪、五顏六色的花瓶，活動結束后仍然感覺意猶未盡。于是，我結合孩子們的這一興趣，搜集了各種瓶子，孩子們可以通過動眼、動腦、動手的過程把自己的探索欲望、創造欲望淋漓盡致的表現出來。裝飾出來的花瓶還具有實用價值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時時感受成功的快樂，還可以處處體驗創造美的存在。

　　活動目標：

　　1、能夠掌握包、扎、繞的技能，并對玻璃瓶進行裝飾。

　　2、體驗廢舊物品再利用以及手工活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。

　　2、照片、數碼照相機。

　　活動過程：

　　一、展示照片：各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、形狀的布以及布條、繩子，引出主題。

　　1、老師收拾房間的時候發現好多這樣的東西，扔了挺可惜的，孩子們幫我想想辦法，能用它們做些什么呢？

　　2、幼兒討論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。

　　二、幼兒觀察，并根據已有經驗探索裝飾的方法。

　　1、我們平時見到的花瓶身上哪個地方有裝飾？

　　（瓶口、瓶頸、瓶腹）

　　2、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得漂亮呢？幼兒動手嘗試裝飾的方法。

　　三、教師總結幼兒探索的方法，給予鼓勵和肯定。

　　根據幼兒實際操作水平，重點講解操作過程中的難點：包、扎、繞的技能。

　　四、幼兒動手裝飾，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒互相之間進行合作。

　　2、啟發幼兒裝飾的有新意和別人的`不一樣。

　　五、介紹評比自己的作品。

　　1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法，認為最好看的是什么地方。

　　2、以插花的形式互相評比，學習別人優點。

　　六、裝飾教室，讓幼兒體驗成功的快樂。

　　1、用數碼照相機拍出幼兒制作的作品，和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓幼兒感受自己創作的成功，以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。

　　2、提示幼兒花瓶這么漂亮，我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢？

　　大班美術教學設計 3

　　活動過程：

　　1、 導入： “小朋友，現在我們先來看一段錄相”

　　“錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什么啊？”

　　幼：清潔工在掃地，在打掃衛生，在檢垃圾。

　　師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什么樣子啊？

　　幼：很臟，垃圾很多

　　師：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什么禮物來表示我們對他們的感謝呢？幼：花、賀卡

　　2、 示范、講解做賀卡的方法

　　師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊？ 大家一起來看一看，張老師已經做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的

　　師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

　　師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的.，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能干，可以做出不樣的？

　　3、 制作，教師巡回指導（播放音樂《感恩的心》

　　4、 展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說出一句感恩的話。

　　活動目標：

　　1、知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務

　　2、把分開的心形圖畫粘貼起來，

　　3、 用感恩的心情去體驗樂趣

　　活動準備：

　　1、 收集有關清潔工的錄相。

　　2、 剪刀、畫筆、油畫棒、紙。

　　3、 歌曲《感恩的心》。

　　大班美術教學設計 4

　　教學目標：

　　1、 通過嘗味、說味、畫味活動，啟發幼兒發揮想象，大膽地運用語言及不同的線、形、色大膽構圖表達自己的感受。

　　2、 培養幼兒的想象力、創造力和審美能力。

　　教學準備：

　　1、 各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

　　2、 活動室布置成演播廳場景。

　　3、 畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

　　4、 作畫時用的輕松的音樂磁帶和游戲結束時用的激昂的音樂磁帶各一盒。

　　教學過程：

　　一、幼兒進入演播廳，自由結伴分別入座紅、黃、藍隊 師：小朋友們好！歡迎你們來到“猜一猜，畫一畫”節目的演播現場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊，歡迎你們!這是黃隊，歡迎你們!這是藍隊，歡迎你們!下面，就讓我們進入第一個環節“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye!）

　　二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道

　　1、 師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回答） “我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的.感受是什么樣的，你會想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!

　　2、 教師啟發性示范。

　　3、 幼兒進行游戲。

　　4、 教師小結各隊得分情況。

　　下面我們就進行第二個環節“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：ye）

　　三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道

　　1、 師“每個小朋友拿一個小紙包，打開細細品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想怎樣用畫來表達，用筆畫出來。

　　2、 幼兒結合自己的感受畫味道，教師巡回啟發指導。

　　3、 啟發幼兒抓住自己的感覺，大膽發揮想象，大幼兒都上來介紹自己的畫。

　　3、 幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。 師“現在每個人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你認為畫得最有趣的最好的畫。“

　　4、 請嘉賓加分并點評。

　　五、在音樂聲中結束

　　師：現在分數出來了，紅隊---分，黃隊---分，藍隊---分，今天的冠軍隊是—隊，讓我們一起來祝賀他們。 把味道畫出來真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好嗎？今天的節目就到這，謝謝大家的參加，再見！

　　課后延伸：

　　1、 在日常生活中發現更多的味道，并嘗試用多種形式表現出來。

　　2、 嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等。

　　大班美術教學設計 5

　　活動背景：

　　進入新世紀以來，無錫城市化發展轉入了快速發展的新階段，農村的環境面貌也有了重大突破，農民從原來的分散居住向城鎮集中居住，大部分農民都搬遷進規劃好的小區里居住，而我們班很多小朋友也跟著爸爸媽媽一起從農村搬進了漂亮的小區。幾乎每天都能聽到小朋友開心地向小伙伴們介紹自己漂亮的新家，他們的新家周圍有廣場，廣場上有會唱歌的噴泉，好玩的滑滑梯，還有很多漂亮的花和樹……孩子們對自己的新家和周圍環境的變化產生了濃厚的興趣。為了讓孩子們更好的知道我們生活的改變，感受住房日新月異的變化，感受人們的生活水平發生的巨大的變化，我們組織幼兒通過介紹自己的住房，或參觀小區的房子，了解住房外形特征的多樣性，加深對住房周圍環境及配套設施的了解，提高幼兒的觀察能力和表現能力。

　　活動目標

　　1、 學習觀察小區里的主要建筑和景物，用繪畫表現小區里的樓房、配套設施以及花草樹木。

　　2、 樂意欣賞美得事物，有初步的審美情趣。

　　活動準備：

　　前期準備：

　　①向家長介紹本次活動的內容及要求，請他們配合協作幼兒進行觀察并幫助拍攝照片。

　　②帶領參觀附近沒有拆遷的村莊，鼓勵幼兒觀察比較村莊和小區的不同。

　　環境準備：

　　①幼兒拍攝的小區照片以及色彩鮮艷的小區圖書

　　②8K鉛畫紙、油畫棒、水彩筆。

　　活動過程：

　　1、 引起幼兒興趣，導入活動:

　　教師：小朋友，現在我們都搬進了小區住進了新家，你們覺得我們的新家美嗎?想不想把它畫出來?

　　2、讓欣賞幼兒拍攝的小區照片，并請個別幼兒介紹一下自己拍攝的照片，引導幼兒調動相關經驗，說說自己對小區的印象。

　　教師：你看到的小區是什么樣的?房子是什么形狀的?小區里還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的?

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導

　　教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。可以先畫樓房，再畫配套設施和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。鼓勵幼兒從不同的角度畫出自己看到的美麗的小區。

　　4、評價作品，結束活動

　　教師組織幼兒互相欣賞作品，并請個別幼兒介紹一下自己畫的小區的哪里，讓幼兒找一找誰畫的小區最漂亮。

　　小結：我們的小區真美，今天大家把我們的新家畫下來了，我們要愛護小區里的一切東西，使我們的小區永遠都那么美麗

　　二、教案實施后的反思：

　　1、目標達成情況的反思：

　　美術活動是孩子宣泄心情、想象，創造新鮮事物的理想活動。它最能體現孩子對世界以及所有事物的原始看法。在本次活動中是讓幼兒對小區有一定了解的基礎上完成的，我先通過幼兒觀察小區的照片和有關圖書，說說自己看到的'小區，讓幼兒在充分討論交流對小區有一定的了解以后才組織幼兒創作的，從活動效果來看大部分幼兒能大膽的進行創作，達成預定目標。

　　2、活動設計的反思：

　　在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環節調整為創設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發創作動機，引導幼兒學習技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現。

　　當孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。

　　一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。

　　二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。

　　但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：

　　一是在活動過程中，很多幼兒能根據要求完成作業，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進他們的發展?

　　二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發揮自由想像的，更好的激發幼兒的創作欲望。

　　大班美術教學設計 6

　　教學目標：

　　1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

　　2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。

　　3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。

　　教學重難點：

　　1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

　　2、難點 恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。

　　教學過程：

　　一、設置懸念，激發興趣小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------ （出示一組春的圖片）

　　二、說春天

　　1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？

　　2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說："小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？"

　　三、畫春天

　　1、教師板前示范畫春天。

　　2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？

　　3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

　　4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的.合理。

　　5、要求幼兒給自己的作品涂色。

　　6、教師指導幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

　　7、小結：因為時間關系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！

　　四、賞春天

　　1、集體點評幼兒作品，并指出優缺點。

　　2、教師小結：看來本節課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?

　　五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。

　　六、教師總結：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這么好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。

　　大班美術教學設計 7

　　活動目標：

　　1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便，體驗與眾不同的創新所帶來的快樂與成就感。

　　2、培養幼兒的觀察、審美和創造能力

　　活動準備：

　　1、師幼共同收集的多種名片。（包括風景、信紙、花邊、仿真等名片）

　　2、彩筆或油畫棒。

　　3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。

　　4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。

　　幼兒已有相關知識和經驗：

　　在日常生活中，我發現孩子對名片很感興趣，還經常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機會，借這個機會我組織了這個活動，在開展這個活動之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事，知道故事的內容。

　　活動過程實錄：

　　一、導入，激發幼兒興趣。

　　（1）幼兒隨著《找朋友》歌曲做動作進入活動室。

　　活動評析：幼兒隨歡快的音樂進入活動室，不僅能增強幼兒的節奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動。

　　（2）教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒注意力），引導幼兒說出故事的內容，師幼一起回憶故事內容。

　　師：樂樂來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？

　　幼：名片

　　師：樂樂用它自己設計制作的名片，去發給小動物們。她首先遇到了誰？

　　幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說："小鹿，你好！這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"

　　師：然后又遇到誰？

　　幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔

　　師：就這樣，樂樂通過名片認識了許多朋友，樂樂可高興了。

　　（3）教師小結：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系，那咱們自己也要設計一張名片，來送給我們的新朋友。

　　活動評析：師生共同回憶故事內容，不僅加強了幼兒對故事內容的理解，而且使幼兒對名片產生了好奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。

　　二、欣賞名片

　　（1）欣賞師幼共同搜集來的各種名片（孩子們熱烈的討論起來，有的還相互比較起來）

　　蒙蒙：看我的.多漂亮，有好多花！

　　越越：那我的還有大汽車呢！

　　浩浩：我的這個上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。

　　（2）利用視頻儀播放教師準備好的名片（風景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒欣賞，讓幼兒說出名片上的內容。

　　（3）幼兒小結：

　　小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號碼……師總結：小朋友們觀察的真仔細，制作名片時，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現在小朋友自己制作一張自己的名片吧。

　　活動評析：這個環節我運用了直觀教具和電教設備這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發他們制作名片的欲望。

　　三、

　　1、制作名片

　　（一）在最短的時間內（5分鐘），看誰的名片制作得最清楚，最漂亮。

　　（1）教師提醒：名字、電話號碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時間內作出最漂亮的名片。

　　（2）老師到幼兒中間觀察幼兒設計的名片。

　　活動評析：在這個環節當中，我沒有進行指導，只是對個別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發揮想象能力和創造能力，能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。

　　2、制作名片

　　（二）在最短的時間內（5分鐘），看誰制作的名片最合理，最漂亮。

　　（1）教師提要求（基本的美術技能）：線條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。

　　（2）教師到幼兒中間指導幼兒設計的名片。

　　活動評析：我設計這個環節的主要意圖是為了讓孩子掌握一

　　四、介紹名片

　　（1）自評名片。

　　安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了

　　蒙蒙：我的最漂亮，我畫了好多花……

　　（2）互評名片。

　　越越：蒙蒙畫的漂亮，我畫的汽車不像……

　　活動評析：在幼兒自評與互評中，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨立的個體，他們有自己的想法和認識，這時我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發揮，最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。

　　（3）互送名片你想把名片送給誰？（教師、幼兒之間）為什么？

　　活動評析：在互送名片這個活動中，給了孩子自由發揮的空間，培養了他們的社會交往能力，同時孩子們在活動中感知了名片的作用。

　　五、結束

　　（1）教師小結：敘述名片上的內容。

　　（2）幼兒隨著音樂和朋友再見，結束愉快活動。

　　自我評析：

　　整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。

　　教學反思

　　通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值，在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究，和動手動腦的能力，從而培養了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過此活動知道了廢物利用，不亂扔垃圾污染環境，共同保護我們的家園。

　　大班美術教學設計 8

　　活動目標

　　1、欣賞吳冠中的樹林作品，初步了解繪畫風格，感受點、線、面組合的美。

　　2、嘗試運用點、線、面組合表現樹林，體驗創作的樂趣。

　　活動準備

　　宣紙、記號筆、炫彩棒、水、小水桶

　　活動過程

　　一、想象討論

　　1、今天許老師帶來了一段錄音，請你們猜一猜是什么聲音？（聽樹林里的鳥聲）

　　教師：這是什么聲音？仔細聽！（小鳥的聲音）

　　師：這可能是什么地方？（森林，樹林）

　　2、剛才好多小朋友都說這可能是樹林，告訴你們答案：這是一片樹林，樹林是怎樣的？你見到過的樹林里面有什么？誰來和大家說說。

　　小結：原來樹林里有高高的樹，花花草草，還有可愛的小動物，真的很美。喜歡樹林吧？

　　二、欣賞感受

　　1、PPT配樂欣賞吳冠中的3幅樹林作品

　　過渡：“出示吳冠中的照片”有一位畫家爺爺和我們大家一樣，他的名叫吳冠中，這位爺爺他的名字叫吳冠中，和我們一樣特別特別喜歡樹林，每每到了樹林里去呀，他就會仔細觀察，用他的畫筆描繪出樹林的美好的樣子，想不想看看他的畫？一起去看看吧！

　　爺爺畫的樹林和我們平時畫的樹林一樣嗎？

　　孩子們，看了三幅作品，美不美？爺爺畫的樹林是怎樣的？誰來告訴我。（有很多顏色、有樹枝，這些樹粗粗細細的）爺爺畫了多少樹？這些樹一樣嗎？哪里不一樣？

　　小結：小朋友你們觀察得真仔細，發現了吳冠中爺爺畫的樹有粗有細，有的遠的，有近的，有直直的，有彎彎的，而且樹皮上還有各種各樣的花紋，真漂亮。我們再來仔細看一幅畫。

　　2、重點賞析作品《樹林》

　　教師提問：這棵樹干是什么樣的？(一點一點的點子花紋，你還發現有別的花紋嗎？）

　　這棵樹皮上除了有點子花紋，還有線條卷卷的像蝸牛殼，棒棒糖、陀螺，像這樣的卷卷的環形的花紋。還有什么花紋？平時你畫花紋的時候會用這種嗎？不太敢用。不過爺爺這么一畫好看吧，塊面的，像什么（辮子的`塊面花紋）？剛才我們說到了樹有粗粗的，細細的，看看爺爺是怎么畫的？

　　兩根直線離得遠遠的，樹的樹干就變得怎么樣？（粗粗的），那兩根線條離得近近的呢？看看是不是細細的？如果還要讓它細怎么辦？一根線條也能代表一棵樹。短短長長的線條組合在一起向各個方向伸展，就成了樹枝。然后再來用各種顏色畫上點子花紋還有短線條的線條花紋，螺旋線，還有我們平時不敢用的塊面花紋。吳冠中爺爺就是用這些點子、線條、塊面組合在一起就畫出了這么美，這么好看的樹林。我們再來仔細地看看。仔細的品味一下吳冠中爺爺的樹林。

　　3、PPT配樂講述，完整欣賞4幅樹林作品。

　　“清晨，聽著小鳥的歌聲，讓我們漫步到樹林中，近處有幾棵高高的白樺樹，挺拔地站立在那兒，它們有的粗，有的細，長長短短的，樹枝向四面八方伸展，好像在跟我們打招呼，歡迎你們，歡迎你們。樹皮上有像動物腳上的點子花紋，短短長長的線條花紋，還有像辮子一樣的大塊面花紋組合在一起，讓樹林變得更美了，不遠處還有許多的樹籠罩在清晨的霧氣中，看上去朦朦朧朧的，樹林里的點點小花隨風飛舞，好像他們也在欣賞樹林的美。我愛自然界的樹林，我要用我的畫筆畫出最美的樹林。”

　　三、創作表現

　　1、孩子們，你們想不想試一試？也來畫一畫像吳冠中爺爺這樣的樹林。今天老師為你們每個人準備了水彩筆，炫彩棒、小毛筆、還有清水，一會兒，用水彩筆畫樹干，樹枝和點子，然后用炫彩棒好看的顏色點上樹林里的小花小草，在樹皮上也可以裝點一下。一會兒，等你把樹林畫完了以后，記得有一件小秘密要做，請你記得用毛筆沾點水給你的樹林里的樹喝點水，一會兒大家來說說給小樹喝點水以后你的樹林變得有什么不一樣的地方。孩子們四張桌子，4人一組，找人少的地方自己安排。

　　2、引導幼兒學學吳冠中，用點、線、面組合表現樹林的獨特美。

　　3、鼓勵幼兒適當添畫樹林中的其他景物。

　　四、分享交流

　　這就是我們的樹林，看看爺爺的樹林，再看看我們的樹林，美不美？為自己鼓鼓掌。剛才看爺爺畫樹林的方法，我們也學會了，告訴大家，你的樹林用了什么方法畫的？你覺得你的作品里哪里特別好看？給大家介紹介紹。發現秘密了沒有？給小樹喝點水怎么樣？給小樹喝過水以后，暈染開了。是不是我們的每一幅畫給小樹喝了水后有點水墨畫的感覺？所以許老師說叫你給你的小樹喝點水，后面秘密然讓你們找，看樣子你們都已經找到了。

　　這種方法在以后在別的作品里也能試試，小樹喝點水，東西喝點水，有點水墨的感覺。孩子們，接下來許老師要來問問你，有沒有在你的作品里用到了吳冠中爺爺也沒用過的方法？你們用了吳冠中爺爺的點、線、面組合在一起，畫出了這樣好看的樹林，用了許老師給的一個小小辦法給小樹喝點水，出現了不一樣的水墨效果。你還能用其它的辦法讓你的小樹林跟別人不一樣嗎？吳冠中爺爺畫的樹林很有特色，因為他的樹林和別人畫的樹林有那么一點不一樣，我們學了他的辦法，但是我們還有創新，跟吳冠中爺爺畫的樹林畫得有點不同，有自己的風格，就會更有變化。我們平時在區域活動中也來畫樹林，到時候你看看你想到的一些新辦法用進去以后，讓你的樹林是不是變得更漂亮，更特別，以后我們再試試，好嗎？

　　大班美術教學設計 9

　　活動目標：

　　1、初步了解國畫的特點以及繪畫工具，對國畫感興趣。（重點）

　　2、學習運用濃墨、淡墨及中鋒、側鋒等形式來表現蝦的基本特征與動態，感受國畫的魅力。（難點）

　　3、感受作品中錯落有致、動靜結合的和諧之美。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒了解水墨畫的特點、毛筆的運筆方式及蝦的外形特征。

　　2、物質準備：水墨畫作品《蝦趣圖》、蝦視頻資料、毛筆、宣紙、國畫染料、筆桶、背景音樂《月光》、作品展示板。

　　活動過程：

　　一、觀賞了解蝦，感受水墨畫蝦的繪畫特點。

　　1、觀看真實蝦視頻，了解蝦的外形特征和形態。

　　播放不同動態的蝦，如：正面的、側面的，了解蝦的外形特征和動態，為下一步作畫做好充分地準備。

　　提問：蝦是什么樣子？引導幼兒說出蝦的基本特征。

　　2、欣賞水墨畫《蝦趣》圖，進一步感知水墨畫蝦的獨特。

　　提問：你覺得它們在干什么？用水墨畫出來的蝦是什么樣的感覺？

　　哪些地方是濃墨，哪些地方是淡墨？

　　讓幼兒自由的觀察、交流，感知水墨畫蝦好像會游泳、會跳動的動態、栩栩如生的.逼真特點。

　　二、幼兒嘗試繪畫蝦，學習運用濃墨、淡墨和中、側鋒繪畫出蝦的基本外形。

　　1、幼兒自主探索繪畫水墨畫蝦。

　　“三分鐘來挑戰”：教師給幼兒 3 分鐘時間，幼兒嘗試自主運用已有經驗來繪畫蝦。

　　提問：你用毛筆的什么位置畫出了蝦的蝦頭、身體、蝦須？

　　互相看看，誰畫的蝦像真的一樣？請畫的好的小朋友進行經驗介紹。

　　2、師幼互動討論交流，以兒歌形式，讓幼兒進一步掌握繪畫蝦的順序和運筆方法。

　　提問：蝦哪些地方是用濃墨來畫？

　　蝦的哪些部位是用淡墨畫的？

　　教師邊畫邊朗誦兒歌：淡墨中鋒畫蝦頭，淡墨側鋒畫蝦身、蝦尾，濃墨中鋒點頭刺再勾畫蝦的足，濃墨中鋒點眼睛，再用淡墨勾畫蝦的須。

　　3、拓展幼兒想象，創作不同動態的蝦及添畫。

　　引導幼兒構思畫面：你想畫蝦在做什么？

　　三、幼兒創作水墨畫《蝦趣圖》。

　　1、提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，先蘸淡墨畫出蝦的外形；大膽繪畫不同動態的蝦，適當添畫場景。

　　2、幼兒聽音樂作畫，教師巡回指導。關注幼兒的創想和繪畫技法，

　　進行適當的技法幫助和對幼兒想象的鼓勵，重點指導幼兒運用濃墨和淡

　　2、墨畫出蝦的基本外形。

　　四、幼兒分享交流自己的作品，體驗水墨畫的快樂。

　　1、幼兒相互欣賞作品。請幼兒自行張貼作品到展示板上，并與同伴互相觀看、交流：說說自己畫的蝦。

　　2、師幼共同賞析作品。請幼兒交流：你喜歡哪幅蝦趣圖？為什么？

　　引導幼兒從創想、繪畫運筆的技法角度欣賞和交流，學習同伴作畫的想法和畫法。

　　3、講述作品里的小故事：你的作品里藏著什么有趣的事情？鼓勵幼

　　兒用簡短的小故事去介紹自己的作品，鼓勵幼兒完整、清晰地講述。

　　大班美術教學設計 10

　　活動目標：

　　1、運用線條、圖形和圖案間隔排列的方法設計邊框。

　　2、嘗試根據自己的意愿，運用已有經驗進行繪畫。

　　3、愿意關愛他人，體驗活動的快樂。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　5、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

　　活動準備：

　　1、各種形狀的彩色卡紙人手一份。

　　2、邊框裝飾示范圖若干。

　　活動過程：

　　一、以"小鴨子"生日，談話引出話題。

　　教師：今天是小鴨子的生日，你想不想親手做一份禮物送給它？

　　教師：除了大家說的這么多想法，那么我們怎么樣才能把祝福和禮物傳給小鴨子呢？（寫信，做生日卡片）（出示生日卡片）。

　　二、欣賞范畫，探索生日卡的制作方法。

　　教師：為了讓生日卡可以更加的漂亮，我們先要為生日卡裝飾上邊框。

　　教師：瞧，這是老師制作的生日卡。你們看老師是怎么裝飾的？這上面有哪些圖案？有哪些圖形？有哪些線條呢？（逐個的領著他們把圖案，圖形，線條念一遍）

　　1、（出示圖形）除了xx圖形，還有哪些圖形呢？

　　2、（出示圖案）像小草、小花……這些叫做圖案，可以用來裝飾邊框。

　　3、（出示線條）小朋友平時畫的直線、波浪線……也可以裝飾邊框。

　　（1）瞧，這些就是用各種圖案、圖形和線條來裝飾的生日卡，漂亮嗎？你們有沒有發現一個秘密？（有規律的）它們是怎么樣排列的呢？（一個一個、一個兩個間隔有序地排列。）我們一起來看看是怎么有序的排列的.。（帶著小朋友一起念：蘋果，花，蘋果，花……。

　　（2）我們還可以把圖形、圖案和線條組合起來裝飾邊框，圖案和圖形組合，或者線條和圖案組合都可以。瞧它們是怎樣排列的？這樣呀，可以使邊框看上去更加的整齊，更加的漂亮。

　　4、教師：邊框裝飾好了，你想把什么祝福送給小鴨子呢？把你的祝福畫在邊框的里面。

　　（三）幼兒操作，教師鼓勵幼兒進行創造性地裝飾邊框。

　　教師：小朋友的想法真好，現在就請你把你的祝福畫在生日卡上，別忘了先畫上漂亮的邊框哦！那么大家開始行動吧！

　　（四）展示幼兒作品，讓幼兒在相互談話中，體會感激的含義。

　　1、教師：和你的好朋友講一講，你送給小鴨子的祝福是什么？

　　2、教師：那么，我們一起把做好的生日卡送給小鴨子，然后和小鴨子一起去慶祝吧。

　　活動延伸：

　　區域活動：感恩節即將來臨，幼兒在美工區還可以利用畫邊框的方法制作卡片，送給自己的爸爸媽媽。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

　　大班美術教學設計 11

　　活動目標

　　1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢變化的人物造型。

　　2、通過活動，知道關節被牽動時，人能做出許多動作。

　　3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達的能力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備

　　1、活動紙偶公仔4個。

　　2、節奏感強的音樂帶、錄音機。

　　3、水彩筆、八開畫紙。

　　4、即時貼標記。

　　活動過程

　　1、導入活動，激發活動興趣。

　　老師：今天我們班上來了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰?。教師(出示紙偶)模仿紙偶精靈的聲音：聽說大(1)班的小朋友跳舞非常棒，你們能教我們跳舞嗎?老師鼓勵幼兒當小老師幫助紙偶精靈學跳舞。

　　2、通過擺紙偶動作，感知豐富的姿體變化。

　　(1)幼兒自由組合(分成4小組)進行擺弄紙偶精靈的活動，看誰擺出的`姿勢最特別最有趣。

　　(2)請個別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢，提問：你擺的紙偶動作是怎樣的?你是怎樣擺的?你能學學這個動作嗎?請大家也來模仿做這個動作。

　　(3)提問：為什么這個紙偶精靈會動，而且擺出那么多的動作?(幼兒討論，個抒己見)得出結論：因為在紙偶精靈能動的地方的連接處有一個小繩結，帶動紙偶精靈做出了各種動作。

　　3、知道什么是關節，關節被牽動時，人能做出許多動作。

　　(1)請幼兒也來做動作，尋找自己身上的“繩結”，并且在活動的“繩結”處貼上標記。

　　(2)老師解釋什么是關節。

　　(3)請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關節在哪里，并且動一動這個關節。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關結名稱。

　　(4)老師帶領幼兒隨著有節奏的音樂做身體的律動。

　　(5)幼兒隨音樂自由跳舞，做動作(在活動過程中，停頓音樂3-4次，幼兒也要馬上定住動作不動，感受動作的變換)。

　　4、幼兒操作活動：

　　(1)引導幼兒設計一個會跳舞的精靈，把剛才最喜歡的一個動作畫下來，或者自己設計一個有趣的動作。

　　(2)老師巡回指導，重點指導人物姿態的造型。

　　5、幼兒完成作品后，互相欣賞，用動作模仿畫中的人物造型。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

　　大班美術教學設計 12

　　【教材分析】

　　廟會活動千變萬化，趣味無限，既有傳統的文化韻味，又有新時代的科技力量。利用線描這種美術形式，不到能讓幼兒感受到廟會帶來的無線樂趣，而且能激發幼兒的創作欲望。小小的人物在紙上栩栩如生，給幼兒提供了廣闊的想象空間。本次活動引導幼兒自由想象， 大膽嘗試，運用線描畫的形式進行美術創作，讓每個幼兒的所見所聞都得以表達，讓孩子的每個創作都得到尊重，體驗廟會活動的生動形象。

　　【活動目標】

　　1、初步了解廟會的'歷史、形式特點,發現和記憶廟會場面中人物的下同動態變化。

　　2、在感受中發現人物與場景的密切關系通過觀察后所和探究活動。

　　3、感受民俗藝術活動的樂趣，激發幼兒熱愛民間傳統藝的情感。

　　【活動準備】

　　1、物質準備:廟會圖片、油畫棒，紙。

　　2、經驗準備:提前去了解廟會的場景活動過程。

　　【活動過程】

　　1、出示廟會圖片，引起幼兒興趣。

　　教師出示廟會圖片并提問：這是什么地方?都有誰去過?好玩嗎? 教師小結圖片內容，引起幼兒興趣

　　2、師幼共同交流回憶廟會的熱鬧場面。

　　（1）教師提問：廟會里都有什么?你都去逛了哪些地方?廟會里哪些地方讓你印象最深刻?想-想廟會場景中有哪些特色活動,能突出歡樂喜慶的氣氛？

　　（2） 這么熱鬧喜慶的廟會里都有誰參與啊?從哪里看出來的? 他們都在干什么?

　　（3）人們逛廟會時心情怎樣?從哪看出來?

　　教師小結：廟會里的人非常多，有的去逛菩提寺，有的去看戲， 還有的去吃各種各樣的小吃，非常熱鬧喜慶。

　　3、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　師：這么熱鬧的場面，小朋友選擇一個讓你印象最深刻的我們用

　　筆把它記錄下來，看看哪個小朋友能畫出廟會的熱鬧非凡。教師重點指導幼兒的畫面豐富程度，引導幼兒回憶描繪的場景，對人物表情進行細致刻畫

　　4、作品展示，幼兒分享經驗。

　　幼兒相互講解自己畫的畫，教師組織幼兒欣賞并進行張貼。

　　大班美術教學設計 13

　　一、教學目標

　　在開始教學前，我明確了本節課的教學目標。首先，我希望學生們能夠通過繪畫表達出對猴子的理解與喜愛。其次，我希望他們能夠掌握一些基本的畫畫技巧，比如握筆姿勢、色彩運用等。最后，我想通過這次美術課程培養學生們的觀察力和想象力。

　　二、 教學準備

　　在課前，我準備了一些與猴子有關的資料，比如猴子的圖片和故事書。同時，我還為每個學生準備了一份畫筆和彩色紙張，以確保每個學生都能積極參與到課堂中來。

　　三、教學過程

　　課堂開始，我首先向學生們展示了一些關于猴子的圖片，并跟他們一起分享了一些有趣的猴子故事。通過這些引導，學生們對猴子產生了濃厚的興趣。

　　接下來，我向學生們介紹了繪畫的基本步驟，并教授了一些基本的畫畫技巧。我特意強調了正確的握筆姿勢和色彩運用的技巧，這些都是學生們在今后的繪畫學習中必備的基本知識。在學習了基礎知識后，我讓學生們自由發揮，用他們的想象力來繪畫猴子。我鼓勵他們嘗試不同的.色彩組合和線條表達，以激發他們的創造力。在學生們完成繪畫后，我組織了一次小展覽，讓每個學生有機會向其他同學展示自己的作品。這不僅增加了學生們的自信心，還讓他們從其他同學的作品中獲得了靈感和啟發。

　　四、教學反思

　　通過這次美術課程，《猴趣》，我發現學生們對猴子這個話題表現出了極大的興趣。他們在繪畫過程中展示了豐富的想象力，并通過色彩和線條表達出了對猴子的獨特理解。

　　同時，我也注意到一些需要改進的地方。有些學生在握筆姿勢上仍存在一些問題，需要進一步引導和指導。此外，一些學生在色彩運用上還不夠熟練，需要更多的練習和探索。

　　針對這些問題，我計劃在以后的課程中加強對握筆姿勢和色彩運用的訓練。我會設計一些有針對性的練習，幫助學生們提高技巧。同時，我還會引導學生們多觀察自然和生活中的事物，以豐富他們的想象力。

　　五、學生學習成果

　　經過這次美術課程，《猴趣》，學生們在繪畫技巧和創造力方面取得了顯著的進步。他們的作品充滿了活力和想象力，展示了他們對猴子的獨特理解。更重要的是，通過這次美術課程，學生們培養了觀察力和想象力。他們通過觀察猴子的形態和動作，學會了用線條和色彩表達自己的想法。這對他們今后的藝術發展和創造力的培養都有著積極的影響。

　　此外，學生們的自信心也得到了極大的提升。通過向其他同學展示自己的作品，他們學會了欣賞和尊重他人的努力。這不僅有助于他們的藝術發展，也對他們的社交能力和團隊合作能力產生了積極影響。

　　六、結語

　　通過這次美術課程，《猴趣》，我不僅讓學生們在繪畫技巧上有所提高，更重要的是讓他們從中培養了觀察力、想象力和自信心。

　　作為一名幼教老師，我深知美術教育的重要性。通過藝術的學習和創作，學生們能夠全面發展自己的潛能和個性。因此，我將繼續努力，設計更多有趣且富有教育意義的美術課程，為學生們的成長和發展提供更多的機會。

　　大班美術教學設計 14

　　活動目標：

　　1、經過活動明白什么蛋是什么小動物生的。

　　2、在認識蛋的過程中，進一步發展觀察力和語言表達能力。

　　3、在制作蛋沙拉的過程中構成禮貌的好習慣，享受生活的樂趣。

　　活動準備：

　　1、與每位幼兒家長聯系好，請他們幫忙從雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋和鵪鶉蛋中任選一種蛋帶一只來園。

　　2、幼兒人手一只盆子、一只碗和一只勺。

　　3、教師自我也準備一些各種蛋特別是鴿子蛋和鵪鶉蛋。

　　4、準備一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉醬。

　　5、一只明爐、鏟子、油、鹽、味精、料酒等調味品，抹布若干塊。

　　活動過程：

　　一、挑蛋。

　　師：今日教師為你們帶來了很多的蛋，請你們挑一只你喜歡的.蛋，然后說說你挑了一個什么蛋?它是誰生的?

　　幼：我挑的是雞蛋是雞媽媽生的……

　　二、摸蛋。

　　1、師：此刻請你們看一看，摸一摸你的蛋和別人的蛋有什么相同的和不一樣的?

　　幼：我的蛋比他的大。我的蛋比他的顏色深。

　　2、師：我們生活中還有很多的蛋你見過那些?

　　教師總結：小朋友帶來的各種各樣的蛋。他們的顏色不一樣，大小不一樣，但他們摸上去都是很光滑的。

　　三、認識蛋清和蛋黃。

　　1、師：你們明白這些光滑的蛋殼里到底藏了些什么東西呢?我們打開來看一看就明白了。

　　2、教師介紹磕蛋的方法和應注意的方面。并提醒幼兒要注意衛生。

　　3、幼兒動手磕蛋，教師在旁協作指導。

　　4、幼兒個別回答。

　　教師總結：不管什么蛋，里面都有黃顏色的叫蛋黃，透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。

　　四、教師現場煮蛋。

　　1、師：今日教師來為小朋友們做一道好吃的蛋做的菜好嗎?

　　幼：好。

　　2、教師邊炒蛋邊提問：

　　（1）師：小朋友你們吃過那些菜是用蛋做的?

　　幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋湯。

　　（2）師：蛋除了能夠做好吃的菜之外還能夠做很多好吃的點心呢!你明白那些點心里有蛋嗎?

　　幼：蛋糕、蛋卷、蛋黃派。

　　大班美術教學設計 15

　　一、教學目標

　　引導幼兒了解指紋的特點，發現指紋的獨特性。鼓勵幼兒嘗試用指紋進行創意繪畫，發揮想象力和創造力。培養幼兒對美術活動的興趣，提高審美能力。

　　二、教學重難點

　　重點：讓幼兒掌握指紋繪畫的基本方法和技巧。

　　難點：啟發幼兒創作出富有創意和個性的指紋畫作品。

　　三、教學準備

　　印泥、顏料、紙張、繪畫工具。指紋畫示例作品。

　　四、教學過程

　　1、導入

　　展示指紋畫示例作品，引起幼兒的興趣。提問幼兒是否知道這些畫是用什么畫出來的`。

　　2、認識指紋

　　讓幼兒觀察自己的指紋，說說指紋的特點。教師講解指紋的唯一性和獨特性。

　　3、示范指紋畫

　　教師示范用指紋蘸取印泥或顏料，在紙上印出各種形狀。展示如何通過添加線條和色彩將指紋變成有趣的形象，如小動物、花朵等。

　　4、幼兒創作

　　為幼兒提供材料，讓他們自由創作指紋畫。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象。

　　5、作品展示與分享

　　幼兒展示自己的作品，互相欣賞。請幼兒分享自己作品的創意和想法。

　　大班美術教學設計 16

　　一、教學目標

　　引導幼兒學習用線條進行裝飾和表現。培養幼兒的觀察力、想象力和表現力。讓幼兒體驗線描畫的獨特魅力，激發對美術的興趣。

　　二、教學重難點

　　1、重點：掌握不同線條的組合和運用。

　　2、難點：能夠運用線條創作出有創意和美感的作品。

　　三、教學準備

　　線描畫作品范例。繪畫紙、鉛筆、記號筆、水彩筆等。

　　四、教學過程

　　1、導入

　　展示線描畫作品，引導幼兒觀察和欣賞。提問幼兒畫面中都有哪些線條。

　　2、講解線描畫

　　介紹不同類型的線條，如直線、曲線、折線、波浪線等。講解如何用線條進行構圖和裝飾。

　　3、啟發創意

　　讓幼兒觀察周圍的事物，如植物、動物、建筑物等，思考如何用線條表現。鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的創意。

　　4、幼兒創作

　　幼兒開始創作線描畫作品。教師巡回指導，提供必要的`幫助。

　　5、作品評價

　　幼兒展示自己的作品。教師和幼兒共同評價作品，肯定幼兒的創意和努力。

　　大班美術教學設計 17

　　一、教學目標

　　鍛煉幼兒的動手能力和手眼協調能力。引導幼兒學習用紙制作花朵，掌握折疊、剪裁等技巧。培養幼兒的審美意識和環保意識。

　　二、教學重難點

　　1、重點：學會制作花朵的基本步驟和方法。

　　2、難點：能夠對花朵進行創意裝飾和組合。

　　三、教學準備

　　各種顏色的彩紙、剪刀、膠水、鉛筆。花朵成品和制作步驟示意圖。

　　四、教學過程

　　1、導入

　　展示美麗的花朵，引導幼兒觀察花朵的.形狀和顏色。提問幼兒想不想自己動手做一朵花。

　　2、講解制作方法

　　教師示范用紙制作花朵的步驟，如折疊、剪裁、卷曲等。結合步驟示意圖，讓幼兒更清楚地了解制作過程。

　　3、幼兒操作

　　為幼兒分發材料，讓他們自己動手制作花朵。教師巡回指導，提醒幼兒注意安全使用剪刀。

　　4、裝飾與組合

　　鼓勵幼兒用彩筆、貼紙等對花朵進行裝飾。引導幼兒將制作好的花朵組合成一束花。

　　5、展示與分享

　　幼兒展示自己制作的花朵，分享制作過程中的感受和經驗。

　　大班美術教學設計 18

　　一、教學目標

　　讓幼兒了解刮畫的特點和表現方法。引導幼兒通過刮畫表現神秘的夜空，激發想象力。培養幼兒對色彩和線條的運用能力。

　　二、教學重難點

　　1、重點：掌握刮畫的技巧和方法。

　　2、難點：能夠用刮畫表現出夜空的神秘和美麗。

　　三、教學準備

　　刮畫紙、刮畫筆。夜空的圖片、視頻等資料。

　　四、教學過程

　　1、導入

　　播放夜空的視頻或圖片，讓幼兒感受夜空的神秘和美麗。提問幼兒夜空中都有什么。

　　2、介紹刮畫

　　展示刮畫作品，讓幼兒觀察刮畫的'效果。介紹刮畫工具和使用方法。

　　3、創作引導

　　鼓勵幼兒想象自己心目中神秘的夜空。提示幼兒可以用線條、圖案、色彩來表現。

　　4、幼兒創作

　　幼兒開始刮畫創作，教師巡回指導。提醒幼兒注意畫面的構圖和色彩搭配。

　　5、作品展示與交流

　　幼兒展示自己的刮畫作品。幼兒互相交流自己作品中的創意和想法。

　　大班美術教學設計 19

　　一、教學目標

　　引導幼兒初步了解水墨畫的特點和工具。培養幼兒用毛筆和墨汁表現小動物的形態和特征。激發幼兒對中國傳統繪畫的興趣和熱愛。

　　二、教學重難點

　　1、重點：掌握毛筆的握筆方法和墨汁的運用。

　　2、難點：能夠用簡潔的線條和墨色表現出小動物的生動形象。

　　三、教學準備

　　毛筆、宣紙、墨汁、顏料、調色盤等。水墨畫小動物的`范例。

　　四、教學過程

　　1、導入

　　展示水墨畫小動物的范例，引起幼兒的興趣。讓幼兒觀察水墨畫與平時的繪畫有什么不同。

　　2、認識水墨畫工具

　　介紹毛筆、宣紙、墨汁等工具的特點和使用方法。讓幼兒親手感受毛筆的柔軟和宣紙的吸水性。

　　3、教師示范

　　教師示范用毛筆蘸墨汁，畫出一只簡單的小動物，如小雞。邊畫邊講解用筆的輕重、墨色的濃淡變化。

　　4、幼兒創作

　　幼兒選擇自己喜歡的小動物進行創作。教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題。

　　5、作品展示與評價

　　幼兒展示自己的作品。教師和幼兒一起評價作品，肯定幼兒的嘗試和努力。

　　大班美術教學設計 20

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：引導幼兒通過手印畫的方式，學習運用不同顏色、手印大小及方向的變化，創造出豐富的動物形象。

　　2、過程與方法：通過觀察、討論、實踐操作，培養幼兒的觀察力、想象力和動手能力，體驗手印畫的樂趣。

　　3、情感態度與價值觀：激發幼兒對大自然和動物的熱愛之情，培養幼兒的審美情趣和團結協作的精神。

　　二、教學準備

　　1、物質準備：彩色手印泥（或顏料+調色盤）、大號畫紙、濕紙巾、小水桶、動物圖片或PPT作為參考、音樂背景。

　　2、環境布置：將教室一角布置成“小小動物園”，懸掛動物掛飾，營造創作氛圍。

　　3、經驗準備：提前帶領幼兒觀察動物園或通過故事、視頻了解動物的基本特征。

　　三、教學過程

　　1、導入環節（5分鐘）

　　故事引入：講述一個簡短而有趣的動物故事，如“手印兔子的奇妙旅行”，引導幼兒想象如果自己的手印能變成動物會怎樣。討論分享：提問幼兒：“你們最喜歡的動物是什么？它長什么樣子？”鼓勵幼兒用語言描述動物特征，為接下來的創作做準備。

　　2、示范講解（10分鐘）

　　（1）教師示范：選擇一兩種動物（如大象、長頸鹿），邊示范邊講解手印畫的基本步驟選定顏色，取適量手印泥（或顏料）。將手掌或手指按壓在紙上，形成基本形狀。添加細節，如大象的鼻子用細長手指按壓，長頸鹿的脖子用細長的手印連接身體。使用濕紙巾擦凈手指，換色時清洗雙手，保持畫面整潔。

　　（2）強調創意：鼓勵幼兒發揮想象，嘗試不同的手印組合和顏色搭配，創造出獨一無二的動物形象。

　　3、幼兒創作（20分鐘）

　　（1）分組創作：幼兒可根據自己的興趣選擇想要創作的動物，也可以結伴合作完成一幅作品。

　　（2）巡回指導：教師巡回觀察，適時給予指導和幫助，鼓勵幼兒大膽嘗試，解決創作中的困難。

　　（3）播放音樂：選擇輕快愉悅的背景音樂，營造輕松愉快的創作氛圍。

　　4、作品展示與評價（10分鐘）

　　（1）幼兒自述：邀請幾位幼兒上前介紹自己的作品，說說自己畫的是什么動物，為什么這樣畫。

　　（2）同伴互評：鼓勵幼兒之間相互欣賞作品，用簡單的話語表達對同伴作品的`喜愛和贊賞。

　　（3）教師總結：表揚幼兒的創意和努力，強調每個人的作品都是獨一無二的，鼓勵大家繼續探索和實踐。

　　5、延伸活動（5分鐘）

　　（1）角色扮演：利用創作的動物手印畫，組織一次簡短的“動物園”角色扮演游戲，讓幼兒進一步感受動物的特性和快樂。

　　（2）家園共育：建議家長與孩子一起進行手印畫創作，增進親子關系，同時繼續培養幼兒的創造力和想象力。

　　四、教學反思

　　本次教學設計旨在通過手印畫這一有趣的形式，激發幼兒對美術活動的興趣，同時促進其觀察力、想象力和動手能力的發展。在教學過程中，教師應注重觀察每位幼兒的表現，及時給予鼓勵和指導，確保每位幼兒都能獲得成功的體驗。此外，通過家園共育的方式，將美術活動延伸至家庭，有助于鞏固學習成果，促進幼兒全面發展。

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