怎樣培養孩子的想象力

　　寶寶想象的最初表現約在2歲左右才能觀察到。寶寶能把日常生活中的某些簡單行為，反映到游戲中去。比如，寶寶喂布娃娃“吃”米飯，用小凳子當汽車開，模仿媽媽安排他的布娃娃吃飯、睡覺、喝水等等。想象力是人的一種能力，這種能力在小時候會很凸顯，但是如果后天家長制約或限制，就會讓孩子的想象力慢慢磨滅。那么怎樣培養學生的想象力呢？

　　我們先來看看想象力的定義是什么？想象力既是在知覺材料的基礎上，經過新的配合而創造出新形象的能力。在心理學上講，想象是指在知覺材料的基礎上，經過新的配合而創造出新的形象的心理過程；也是對于不在眼前的事物想出它的具體形象。通過對于想象力概念的了解，我們來看看專家建議家長怎么在日常生活中培養學生的想象力？

　　1、引導孩子想象，培養孩子的發散性思維。孩子的想象力是天馬行空的，沒有固定的模式和限制。這是時候家長不要限制或規定孩子的想象空間，要給予孩子充分的空間和時間。家長要在這個時候多于孩子交流，了解孩子的想法，以至于不要讓孩子進入想象的誤區。

　　2、根據實物產生聯想。家長要幫助孩子在面對具體實物（或人）的時候，產生豐富的聯想。這樣可以培養孩子針對一件事物進行發散性的聯想，聯想到各種事物。比如看到綠草，家長可以引導孩子綠草在什么季節出現呢？在這個季節除了草兒是綠色的，還有什么是綠色的？等等。。。。。。正確的引導可以培養孩子良好的想象力。

　　3、很多家長還認為孩子的想象力是與生俱來的，后天培養是沒用的。這是一個錯誤的觀點！因為想象力人的能力，先天的條件有一定因素，但是后天的培養是失分重要的。家長要先擺正這個觀念，才不會遏制孩子的想象力發展。

　　一、2歲， 寶寶開始想象了

　　1、寶寶想象力發展的特點

　　寶寶想象的最初表現約在2歲左右才能觀察到。寶寶能把日常生活中的某些簡單行為，反映到游戲中去。比如，寶寶喂布娃娃“吃”米飯，用小凳子當汽車開，模仿媽媽安排他的布娃娃吃飯、睡覺、喝水等等。

　　a、想象內容簡單貧乏

　　寶寶想象的內容不是很豐富，這與寶寶生活經驗的豐富程度有很大關系。我們經常會看到寶寶在向爸爸媽媽展示自己作品時，往往限定在某幾個事物的范圍之內。

　　b、想象沒有目的

　　寶寶想象是完全沒有目的的，在進行某個活動或某個游戲之前，寶寶不知道自己究竟要干什么，最終要達到什么目的。有時爸爸媽媽去問他在干嗎時，寶寶經常是不回答，或者說不清楚自己要做什么。

　　c、想象依賴動作和語言提示

　　由于思維發展特點影響，寶寶的想象更多依賴于感知形象，特別是視覺形象。在寶寶的游戲活動中，如果沒有可玩或可操作的材料，是很難開展想象的。動作可以幫助寶寶去感知眼前的事物，從而出現新的形象。爸爸媽媽的語言提示也能在一定程度上促進寶寶想象的發生，在寶寶的活動中，爸爸媽媽可以通過提問或提示的方法來喚起寶寶大腦中的有關形象，從而促進寶寶想象的產生。

　　2、爸爸媽媽正確做法

　　a、提供豐富的刺激

　　想象的基礎是表象，形成豐富的表象是想象發展的基礎。寶寶在進行想象活動時，往往是從自己日常生活所接觸過的事物中來尋找想象的形象。所以，在 這一階段，讓寶寶接受豐富、生動、形象的刺激就顯得極為重要。爸爸媽媽要為寶寶創造出一個盡可能開放和多元的活動和感知空間，讓他們在盡可能大的范圍內接觸和認識客觀事物，產生各種體驗，形成豐富表象。

　　b、培養寶寶的記憶能力

　　隨著寶寶年齡的不斷增長，其大腦功能在不斷完善，寶寶的認知能力迅速發展，積累和儲存了越來越多的記憶表象。當他認知能力發展到一定程度時，就可以把已有的表象遷移到新的情景中去，這就意味著想象的產生。寶寶最初的想象跟記憶有很大關系，基本上是記憶表象的簡單遷移。比如有的寶寶看到成人抱著小孩，他也要去抱布娃娃。有時寶寶會根據事物之間外表的相似性而把事物的形象聯系在一起。比如，寶寶在搭積木時，有時會根據自己所搭積木的外形說是房子、汽車等。因此，爸爸媽媽可以通過培養寶寶的記憶能力，來鞏固寶寶對周圍事物的認識，來促進寶寶想象力的發展。

　　二、3歲， 寶寶自由聯想進行時

　　寶寶的想象力在三四歲時迅速發展，這階段想象基本上是一種無意想象，也可以說是一種自由聯想。無論什么寶寶都可以玩起來。小凳子或積木可以變成汽車，紙杯可以是電話，一條絲巾把自己裝扮成公主……所有到寶寶手上的東西都有了象征意義。這時寶寶的想象已不再局限于具體事物形象，而是帶有一定的情節，具有情景性。寶寶可以運用自己的想象和成人或同伴一塊從事象征性游戲。

　　1、寶寶想象力發展的特點

　　a、想象和現實容易混淆

　　寶寶此時的想象以無意想象占主要地位。因缺乏經驗，寶寶早期的想象似乎常常還與知覺的過程相糾纏，他們往往只是用想象來補充他們所感知的事物。尤其3～4歲的寶寶，表象的組合異常容易，對他們來說，不可能的事情是沒有的，所以他們常常把想象和現實混淆起來。寶寶的言談中常常有虛構的成分，對事物的某些特征和情節往往加以夸大。

　　b、想象內容零散，不追求結果

　　此階段的寶寶想象內容有了一定程度的豐富，但內容之間是無意義的聯系在一起，更多的是重復生活中常見的幾種事物，而且所想象的事物特征也不完整，比較典型的就是寶寶所畫的人物只有頭、手和腳，沒有更多細節方面的內容。這是因為寶寶想象活動的目的不明確，主題不穩定。因此，此時的寶寶主要是滿足于想象過程，不是去追求想象的最終結果。

　　c、想象主題不穩定

　　三四歲寶寶在開展想象活動前已經有了初步的目的性，但這個目的往往很不明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時也能在活動之前說出活動的主題，但這個活動的主題是不確定的，會根據其隨后的行動發生變化，甚至偏離最初所描述的主題。比如寶寶在畫畫前說要畫一個香蕉，但是當他畫了一個月牙形時就說要畫一個月亮等。

　　2、爸爸媽媽的正確做法

　　a、保護和激發寶寶的好奇心

　　好奇心是是推動寶寶想象產生和發展的重要因素。因此，爸爸媽媽要保護寶寶的好奇心，要盡可能滿足寶寶對未知事物的探索欲望。同時要進一步激發寶寶的好奇心，鼓勵他們對新異事物的觀察和認識，并使其在這一過程中獲得心理上的愉悅和滿足。

　　b、與寶寶一起游戲

　　在寶寶想象發展的過程中，爸爸媽媽的參與和引導是非常重要。寶寶的想象力是在各種活動中逐漸發展起來的尤其是各種游戲活動。爸爸媽媽應積極地參與到寶寶的游戲活動之中，并在共同參與的基礎上進行適當的引導。在參與寶寶的想象活動時，游戲的主體仍是寶寶，且不應過分注重想象的結果，應使想象過程本身成為一種樂趣，使寶寶獲得心理上的滿足，并激發其進一步想象的積極性、主動性。當寶寶游戲的時候，他不想受任何約束，只會隨著自己的想象盡情發揮。

　　c、引導寶寶確定想象主題

　　寶寶需要爸爸媽媽幫助他明確想象的目的和主題。在活動中，爸爸媽媽應通過語言提示或說明引導，讓寶寶確定活動的主題，并在活動中提供同類性質的 活動材料，幫助寶寶在某一主題下開展想象活動，且這個階段寶寶的語言也得到了一定程度的發展。爸爸媽媽要多多鼓勵和引導寶寶對他所開展的活動主題進行描述，通過這些方式來強化其活動主題。比如在寶寶開展關于水果的活動時，爸爸媽媽可以提供一些水果或圖片，引導寶寶圍繞水果這一主題來開展想象活動。

　　以上分享的是怎樣培養孩子的想象力。具有想象力的孩子，一般都是創造性的天才。很多時候，很多的事情也許不被成年人理解，但具有想象力的孩子也是需要被鼓勵和激勵的。家長要多與孩子交流，及時了解孩子內心和頭腦中的想法，才會更理解孩子的所作所為所想。才不會讓孩子覺得孤立一人，才不會扼殺孩子的想象力發展。

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