幼兒園大班語言教案《編故事》4篇

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言教案《編故事》，歡迎大家分享。

幼兒園大班語言教案《編故事》1

　　活動目標：

　　能認真傾聽學習按線索想象創編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

　　活動準備：

　　1、錄音機

　　2、磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）

　　3、磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）

　　活動過程：

　　一、熟悉故事角色：

　　小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）

　　提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？

　　二、了解故事脈絡：

　　1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）

　　提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？

　　2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發生了什么危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的` 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）

　　提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發生了什么危險呢？

　　3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）

　　提問：你覺得小鳥會說什么？你認為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢？

　　4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）

　　提問：你覺得小狗高興地會說些什么？做些什么呢？

　　三、幼兒創編故事：

　　1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

　　2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

　　3、小結：小朋友講了情節不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。

幼兒園大班語言教案《編故事》2

　　活動目標：

　　1、用較準確的語言講述畫面的內容;

　　2、教育幼兒遇事應動腦筋想辦法。

　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　活動準備：

　　汽車模型。

　　活動過程：

　　1、引出課題;

　　2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述;

　　3、情景表演;

　　4、指導幼兒看幼兒用書講述;

　　5、評價、結束課。

　　活動反思：

　　首先，通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經歷和想法。在看圖講述的'過程中，孩子們都能積極講述圖中所發生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規則。

幼兒園大班語言教案《編故事》3

　　活動目標

　　1、喜歡聽聲音創編故事活動，在活動中體驗到創編的樂趣；

　　2、能按照聲音的線索創編合理的故事情節，并能講述一個完整的故事；

　　3、逐步養成注意傾聽的良好習慣。

　　重點難點

　　重點：能按照聲音的線索創編合理的故事情節

　　難點：講述一個完整的故事

　　活動準備

　　1、經驗準備：

　　（1）一個完整故事具備的要素；

　　（2）通過配音活動對聲音與故事的關系有初步的了解。

　　2、物質準備：

　　（1）音像材料：聲音故事（笑、哭、鞋走路、笑的聲音）

　　（2）記錄材料：記錄情節線索的'記錄表格、水彩筆；黑板；

　　（3）展示材料：展板、膠條機。

　　活動過程

　　（一）引入。激發幼兒興趣和挑戰欲望。

　　教師：“幼兒園要舉行講故事大賽，這次講故事要求跟以前不一樣，是先聽一段聲音再講一段故事，咱們班想不想在比賽中取得好成績？”

　　（二）聽聲音，記錄聲音。

　　教師：“故事里面有什么聲音”

　　小結：“故事里面先是一個笑的聲音，然后又是一個哭的聲音，后來又來一個人走路的聲音，最后又是一個笑的聲音。”

　　（三）根據聲音先后線索，分析故事情節，為幼兒拓寬思路。

　　1、分析前兩個聲音

　　教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后發生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”

　　2、分析后兩個聲音

　　教師：“噠噠噠誰來了，發生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”

　　小結：“剛才我們說得這些都可能發生在故事里面，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個完整的故事了”

　　（四）集體創編故事，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

　　通過一起記錄，一起講述，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

　　（五）幼兒創作，教師指導。

　　要求：

　　1、在規定時間內完成任務。

　　2、把四個聲音都要編進故事。

　　3、編得故事要跟別人不一樣。”

　　（六）幼兒分享故事。

　　教師：“原來故事不僅可以編人的故事，還可以編關于小動物的故事。”

　　（教師抓住了部分幼兒的獨特創意，并幫助幼兒拓寬思路。）

　　（七）活動延伸。

　　教師：“回去想一想能不能編出跟你現在編得不一樣的新的更吸引人的故事。”

　　活動總結

　　本活動在選材上結合本園的園本教研——大班學習習慣的培養，即聽說讀寫習慣的培養。仔細聽聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事，聽說讀寫在本活動體現得淋漓盡致。

　　哭、笑是幼兒最常見的情緒，本節活動選擇的聲音貼近幼兒生活，讓幼兒有話可說，為幼兒提供了大膽表達自己想法和感受的機會。

　　通過前后聲音的變化來推測故事情節順應了幼兒積極思考的特點，有利于培養他們勤于思考的習慣，在經過自己的動腦思考，創編出一個完整的故事后的成功體驗帶給他們極大的滿足和快樂。

　　在整個活動中，幼兒的興趣較高，都能積極參與討論、積極進行創編、講述，而且創編出了切近自己生活、有創意的故事；教師能夠引導幼兒切近幼兒的生活進行故事情節的創編，并能抓住幼兒創意的閃光點進行經驗提升。

　　需要提高的是：教師的語言需要精煉和準確；引導語應加強，啟發式的提問再多一些。

幼兒園大班語言教案《編故事》4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒積極續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

　　2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

　　3、通過理解故事，知道有錯就改的道理。

　　活動重點：引導幼兒想象能力及續編故事的'能力。

　　活動難點：引導幼兒連貫、完整、生動的表達。

　　活動準備：

　　1、木偶劇"小猴改錯"；

　　2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　"小朋友們好！今天李老師有一部很好看的木偶戲，來和大家一起分享！請小朋友們仔細看，認真聽，我有問題要提問。故事里說的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。"（放碟，開始觀看）

　　二、幼兒邊看故事，邊根據老師的提問續編故事內容。

　　1、師："老爺爺睡著了，你們猜猜誰來了？又會發生什么事情呢？"（幼兒討論，個別講述）"好的，那我們現在接著往下看故事里發生了什么事情？"（繼續放碟，幼兒觀看）

　　2、師："我們小朋友都很棒，誰能幫老爺爺想一個好辦法？"（幼兒討論，個別講述）"小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒有？我們一起看看"（繼續放碟，幼兒觀看）

　　3、師："老爺爺想了一個什么辦法呢？你們覺得這個辦法能抓住小猴子嗎？為什么？"（幼兒討論，個別講述）

　　4、（繼續放碟，幼兒觀看）師："老爺爺沒有抓住小猴子，那接下來他會想什么辦法呢？"（幼兒討論，個別講述）

　　5、師："老爺爺抓到小猴子了，小朋友們如果你是老爺爺，接下來你會怎么做呢？"引導幼兒用'如果……我會……'的句型練習說話。"那么老爺爺到底是怎么做的？讓我們一起去看看"

　　6、師："老爺爺是怎么做的？"（幼兒討論，個別講述）小猴子得到了老爺爺的原諒，他以后會做哪些好事情呢？"（幼兒討論，個別講述）

　　7、師："小朋友們，故事里的小猴子做錯了事情，改正過來，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯了事情，改正過來，一樣還是好孩子！"

　　8、師："我們的故事看完了，可是這個故事還沒有名字，誰愿意幫它取個名字呢？"

　　三、幼兒分組活動，制作圖書。

　　1、師："我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來，下面我們就一起來制作一本大圖書，把我們一起創編的故事畫下來！"2、幼兒分組根據續編內容制作故事大書。

　　延伸活動：

　　帶領幼兒一起邊看圖書，邊講故事。

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