【熱門】語文教案4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學準備

　　教學目標

　　1.了解錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀,激發熱愛祖國大好河山的情感,受到自然美的熏陶。

　　2.認識“罩、屹”等生字,會寫“潮、稱”等生字,能夠正確讀寫詞語。

　　3.邊讀邊想象畫面,聯系上下文或生活實際體會詞句的含義,并能與他人交流感受。有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。

　　教學重難點

　　1.引導學生感受錢塘江大潮的神奇壯觀。

　　2.體會課文中的重點語句,想象課文描繪的大潮景象。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一 創設情境,激發興趣

　　“八月十八潮,壯觀天下無。”(蘇軾)“海面雷霆聚,江心瀑布橫。”(范仲淹)“千里波濤滾滾來,雪花飛向釣魚的臺。”這些優美的詩句都是對錢塘秋潮的詠贊。同學們,你們還能吟誦有關錢塘潮的其他詩句嗎?你們還知道錢塘江的哪些相關資料呢?請為大家展示一下吧!(學生吟誦詩句或介紹錢塘江的資料。)

　　二 初讀課文,了解大意

　　1.錢塘江大潮如此壯觀、雄偉、氣勢磅礴,那么我們一起來觀看這一奇觀吧。齊讀課文《觀潮》。

　　2.提出讀書要求:自己輕聲讀課文,標畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。

　　3.文章主要向我們介紹了什么內容?(錢塘江大潮的壯觀景象。)

　　三 自主學習,識字解詞

　　1.借助拼音,讀準生詞。

　　2.根據字的組成規律記憶字形。把難寫的字在生字表下方寫兩遍,找出容易寫錯的字的形近字,寫在生字下方。

　　3.聯系上下文理解詞語,不懂的查查詞典。

　　4.學生匯報自己的學習情況。

　　(1)讀音:“薄霧”的“薄”應讀bó。

　　(2)指導難寫字。

　　①“罩”下邊不是“桌”,應寫成“卓”。 ②“薄”是上下結構,不要寫成左右結構。

　　③“昂”下邊的左半部是“”,不要寫成“”。 ④“貫”上半部分的筆順是,共四筆。

　　(3)理解詞語。

　　①籠罩:像籠子一樣罩在上面。一般指云、霧、光把景物遮蓋、罩住。

　　②屹立:像山峰一樣高聳而穩固地立著,常用來比喻堅定不可動搖。

　　③若隱若現:好像隱藏在那里,又好像顯露出來。形容隱隱約約。

　　④山崩地裂:山岳倒塌,地面裂縫。后用以形容巨大的聲響,也比喻突然發生的重大變故。

　　四 默讀課文,理清層次

　　1.默讀課文,看看第2~5自然段是按什么順序寫的,第1自然段與下文是什么關系。

　　(時間順序,潮來前,潮來時,潮過后;總分關系。)

　　2.小組討論分段,并概括段意。

　　第一部分(第1自然段):錢塘江大潮是天下奇觀。

　　第二部分(第2自然段):潮來前的景象。

　　第三部分(第3、4自然段):潮來時的壯觀景象。

　　第四部分(第5自然段):潮過后江面的景象。

　　1.結構復雜、容易出錯的生字應給出適當的提示。如:“蒙”中間的短橫不能丟,在文中讀méng,并點明另兩個讀音:mēng和měng;“恢”中“忄”與“火”的書寫原則是先兩點后中間;“昂”下左部不能多點或撇。

　　2.課文語言生動優美,讀來給人身臨其境之感,宜多讀,還要引導學生在讀中體會字詞的含義。如:“天下奇觀”中的“奇”,“橫臥”中的“臥”。

　　3.抓住時間詞,引導學生理清寫作順序,把握全文。

　　1.學習課文,了解大潮來時雄偉、奇特、壯觀的景象,激發熱愛祖國大好河山之情,受到自然美的熏陶。

　　2.邊讀邊想象畫面,能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義,并能與他人交流感受。

　　3.有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。

　　五 分段感悟,體會情感

　　1.錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀呢?請讀第二部分。

　　(1)用“ ”畫出寫潮來時江面景象的句子,用“”畫出寫觀潮時人們心情的句子。?

　　(2)請學生讀相關的句子,分別用一個詞概括此時江面的特點及人們的心情。(平靜,急切)

　　(3)再讀第二部分,看圖想畫面,體會江面的特點及人們此時的心情。

　　2.學習第三部分。

　　放“潮來時”的錄像。你聽到了什么?看到了什么?心情如何?

　　讀第三部分,畫出寫“潮聲、潮形”的句子。

　　(1)知潮聲。

　　①朗讀描寫潮聲的句子。

　　②出示幻燈。

　　a.從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

　　b.過了一會兒,響聲越來越大。

　　c.那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

　　③讀句子,你知道了什么?(潮的聲音巨大,如同山崩地裂。)理解“山崩地裂”一詞,你感受到了什么?(大潮洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣勢。)人們的心情怎樣?(由“人聲鼎沸”的歡喜,到“又沸騰起來”的`情緒高漲,最后對“如同山崩地裂”的驚嘆。)

　　④再讀描寫潮聲的句子,讀出聲音的巨大及人們的驚喜。

　　(2)知潮形。

　　①朗讀描寫大潮樣子的句子,出示幻燈。

　　a.只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。

　　b.那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。

　　c.只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。

　　d.猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　②四人小組討論,體會大潮的特點(越來越大,猛、近、快、高),談談自己的感受。

　　③再次看錄像,感受其壯觀的景象。

　　④讀出大潮壯觀及自己的喜愛之情。

　　(3)知其序。

　　作者是按什么順序來寫潮聲和潮形的?(由遠及近)找出能說明空間轉換的詞語。

　　(4)訓練學生說潮聲、潮形,邊說邊談感受。

　　①老師帶領全班同學按板書內容說潮聲、潮形。

　　②讓學生加上表示空間轉換的詞語互相說說。

　　③請同學有條理地說。(午后一點左右,從遠處傳來悶雷滾動的聲音。過了一會兒,響聲越來越大,在東邊水天相接的地方,出現了一條白線,白線向前移動,變粗,拉長。再近些,形成了白色的水墻,那浪越來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進,發出山崩地裂的響聲。)

　　④請同學邊說潮來時的景象邊談感受。

　　3.學習第四部分。

　　(1)輕聲讀第四部分。

　　思考:潮頭過后江面的景象是什么樣的?你又體會出什么?(從“潮頭奔騰西去”“余波還在漫天卷地般涌來”中感受到潮頭洶涌,余威猶在;從“霎時”一詞體會出江潮變化之快;從“江水已經漲了兩丈來高”體會出大潮之洶涌。)

　　(2)讀出自己的體會。

　　六 總結全文,體會寫法

　　1.回應開頭疑問,總結板書。(錢塘江大潮為什么自古以來被稱為天下奇觀?)

　　2.作者為什么能將這“天下奇觀”如此精彩地展現在我們面前?寫法上最突出的特點是什么?

　　(作者按潮來前、潮來時、潮過后的順序,又抓住大潮來時的聲巨大、浪罕見、人驚喜的變化特點進行描寫。)

　　3.回扣題目,強化寫法。

　　現在你再來體會題目“觀潮”中的“觀”只是看的意思嗎?(不僅要仔細看,還要認真聽,用心想,多種感官一同活動起來,才能是真正的觀。)

語文教案 篇2

　　一、目的

　　讓幼兒在不知不覺中認識自己的名字和同伴的名字

　　二、活動準備

　　幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字，幼教大班語文教案 《點名》。 提前把幼兒的照片貼在墻上，把有名字的`一面面向幼兒。

　　 三、活動過程

　　1、幼兒做律動準備點名。

　　2、老師點名：XXX小朋友，幼兒教案《幼教大班語文教案 《點名》》。

　　 XXX 幼兒：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。如果幼 兒反過來的是自己的照片，老師應該及時給于肯定及表揚。

　XXX小朋友你真棒，你已經認識了自己的名字。

　　3、老師逐一點名。

　　 4、老師小結：“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對每個小朋友給于肯定及表揚并教育幼兒不

　　 但認識自己的名字還要認識小朋友們的名字。

　　·教育反思：這是一節識字活動游戲，每天通過點名活動讓幼兒有意無意識地認識了很多的字。在活動中幼兒表

　　現出非常濃厚的興趣。不當認識了自己的名字，而且認識同伴的名字。在歡快的氛圍內完成每天的點名。這是

　　2-3歲幼兒所學到的。作為老師我很高興，我會更加努力學習，更好地為幼兒而服務。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　１．認識小艇在威尼斯水城中的作用，體會威尼斯在美麗和獨特的風情。

　　２．了解威尼斯小艇的特點，學習作者抓住描寫事物的方法。

　　３．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　課文的第二段，通過學習，了解小艇的特點，學習抓住特點描寫的方法。

　　課前準備：

　　１．圖畫投影片數框，文字投影片數框。

　　２．錄音一段。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　１．做練習紙上一、二、三；做完的和書上校對；校對完的大聲朗讀。

　　２．交流。

　　３．威尼斯是世界聞名的水上城市，縱橫交叉的'河道是城市的馬路，市內沒有汽車，也沒有自行車；船是市內最主要的交通工具。（板書：交通工具）讓我們一起到威尼斯支領略一下威尼斯美麗、獨特的風情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的？船夫的駕駛技術如何？（看錄像）

　　４．小黑板出示課思考 、練習：（指名讀）（揭示目標） ⑴威尼斯的小艇有哪些特點，作者是怎樣把這些特點寫具體的？

　　⑵作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術特別好”的？

　　二、學習課文第二段

　　１．指名讀２、３小節，其他同學思考：小艇有哪些特點？

　　２．交流。(①長、窄、深；②頭尾向上翹起；③行動輕快靈活 。)

　　３．作者是怎樣把這些特點寫具體的？

　　４．了解小艇的里面特點，自由朗讀第３小節，劃出有關語句。

　　５．交流。

　　６．小結：小艇不但外形美觀、特殊，坐在船內也舒適自在，樂趣無窮。齊讀２、３小節。

　　這一段作者從小艇的外觀寫到小艇的內部，突出了小艇樣子奇特點。

　　（板書：樣子奇特）

　　三、學習課文第三段

　　１．船夫的駕駛技術又怎樣？默讀第４節，劃出這段的中心句。

　　２．交流。（板書：駕駛技術特別好）

　　３．從哪些方面具體寫出來的？帶著問題輕讀，想想，劃劃。

　　４．交流。

　　５．小結：這一段作者運用直接描寫和間接描寫的方行船的速度極快和船夫駕駛小艇操縱自如兩個方面具體寫出了船夫技術特別好。

　　６．引讀。

　　７．學生輕聲讀。通過聲音變化，表現出船夫的駕駛技術特別好。

　　８．這一節寫了船夫的駕駛技術特別好，正好呼應了第二節中的一句話，你能找出來嗎？

　　９．想一想，課文寫威尼斯的小艇，為什么要具體介紹船夫的駕駛技術？這跟文章的第一節有什么聯系？齊讀第一節。

　　10．小艇和威尼斯城市的密切關系，我們下節課研究。

　　四、作業：

　　《威尼斯小艇》練習

　　１．看拼音寫詞語：

　　cù yōng gù dìng qiáo liáng xiǎo tǐng

　　（ ）（ ）（ ）（ ）

　　２．給加點字選擇正確的解釋：

　　聞：(1)聽見 (2)聽見的事情 (3)出名，有名望的

　　(4)用鼻子聞 (5)姓

　　(1) 威尼斯是世界聞名的水上城市。 （ ）

　　(2) 秋天的校園里到處可以聞到桂花的香味。 （ ）

　　３．用表示因果關系的關聯詞語填寫下列句子。

　　(1)（ ）威尼斯是世界聞名的水上城市，（ ）小艇成 了重要的交通工具。

　　(2)（ ）威尼斯是世界聞名的水上城市， 小艇成了重要的交 通工具。

　　(3) 威尼斯是世界聞名的水上城市，（ ）小艇成了重要的交 通工具。

　　４．圍繞“＿＿＿＿＿＿特別好。”這一中心句寫一段話。要求內 容具體，條理清楚。

　　附板書：

　　┌─ 交通工具

　　│

　　│ 樣子奇特

　　威尼斯的小艇─┤

　　│ 駕駛技術特別好

　　│

　　└─ 關系密切

語文教案 篇4

　　《鯨》是一篇說明文，講了鯨的形體、進化、種類和生活習性。根據說明文的特點，可采用如下方法進行教學。

　　一、填一填

　　課文寫到了鯨很大，為了把這個特點說清楚，作者列舉了箐多數字來說明。教師可指導學生讀書，畫出描寫鯨很大的有關數字，然后完成如下填空練習：

　　鯨是一種很大的動物，最大的有（ ）萬公斤重，最小的也有（ ）公斤。我國捕獲一頭（ ）公斤重的鯨，有（ ）米長，舌頭就有（ ）頭大肥豬重。（ ）個人圍著桌子坐在它的'嘴里看書，還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有（ ）長，（ ）公斤重，一天能長（ ）公斤到（ ）公斤。兩三年就可以長成大鯨。

　　通過讀、畫、填讓學生體會到鯨確實很大。

　　二、說一說

　　課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物，不是魚這個問題，主要寫了鯨的進化過程。學生對這段不太容易理解。根據這一情況，我讓學生仔細讀書，然后把自己當作是鯨魚，將這一段話轉述給同學聽，這樣學生興致盎然，效果頗佳。

　　三、比一比

　　課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習性，可引導學生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習性的語句，并比較它們的不同，然后填寫下列表格：

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