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大班音樂(lè)律動(dòng)公開(kāi)課教案范文《快樂(lè)的斗牛比賽》
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè)律動(dòng)公開(kāi)課教案范文《快樂(lè)的斗牛比賽》，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒能夠用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的不同結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲的不同之處。
2、通過(guò)堅(jiān)強(qiáng)有力的樂(lè)曲，激發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)作的欲望。
3、通過(guò)游戲形式，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：《斗牛士和小牛》課件，（包括：斗牛士斗牛圖片一張，《卡門(mén)序曲》等）紅色手絹若干，小牛頭飾若干，小牛毛絨玩具一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級(jí)內(nèi)幼兒能夠?qū)σ魳?lè)節(jié)奏進(jìn)行感知，幼兒熟悉牛的特征。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)開(kāi)始
師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們猜猜它是誰(shuí)？”（把小牛毛絨玩具放在小朋友的身后，讓小朋友們摸一摸，猜猜是什么小動(dòng)物；露出小牛的一部分，讓小朋友們看一下，猜猜是什么小動(dòng)物）
“小牛長(zhǎng)得什么樣子？”（有大大的鼻子、有犄角……）
分析：在“猜小牛”的這一環(huán)節(jié)中，幼兒始終保持著好奇的心理，充分調(diào)動(dòng)了活動(dòng)的積極性，對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿期待。我們從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、活動(dòng)過(guò)程
（1）了解斗牛比賽
師：“這只小牛前不久去參加了一場(chǎng)斗牛比賽，小朋友們知道什么是斗牛比賽嗎？”（不知道）
“咱們一起來(lái)欣賞一下斗牛比賽吧。”（播放課件斗牛士斗牛的圖片，同時(shí)播放斗牛比賽的視頻）
分析：在觀看斗牛比賽的圖片和視頻中，讓幼兒對(duì)斗牛比賽有基本的了解，從而為孩子們接下來(lái)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編打下良好的基礎(chǔ)。
（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)感知進(jìn)行曲風(fēng)格
“小朋友們聽(tīng)完音樂(lè)有什么感受呢？”（很高興、很快樂(lè)）
“這個(gè)音樂(lè)就叫《斗牛士進(jìn)行曲》，這個(gè)進(jìn)行曲給小朋友什么樣的感覺(jué)呢？”（興奮，有活力）
（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)
①聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)第一段音樂(lè)
“小朋友們覺(jué)得斗牛士上場(chǎng)應(yīng)該是什么樣子呢？”（很神氣、很威武雄壯）
“哪個(gè)小朋友能表演一下斗牛士上場(chǎng)的神氣呢？”（幼兒做斗牛士上場(chǎng)的動(dòng)作）
“斗牛士手里的紅布應(yīng)該怎么甩呢？”（根據(jù)節(jié)奏變化左右兩邊換方向甩）
隨后，教師帶領(lǐng)幼兒站著跟音樂(lè)做一遍斗牛士的動(dòng)作，并發(fā)給幼兒紅手絹?zhàn)層變焊魳?lè)邊走邊做斗牛士的動(dòng)作。
②感知第一段音樂(lè)各部分的不同
“小朋友們覺(jué)得斗牛士迎接小牛出場(chǎng)應(yīng)該用一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示呢？”
幼兒跟著音樂(lè)做第一段音樂(lè)中不同部分的動(dòng)作。
分析：教師要強(qiáng)調(diào)回旋曲式和結(jié)尾小小的不同，從而讓幼兒感知曲子的細(xì)微變化，使其更熟悉曲子的節(jié)奏感。
③聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)
“聽(tīng)，小牛上場(chǎng)了，小牛上場(chǎng)給小朋友們什么感覺(jué)呢？”（堅(jiān)強(qiáng)有力）
“那可以用什么動(dòng)作表示呢？”（幼兒表演小牛的動(dòng)作）
幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊站著做小牛的動(dòng)作；教師發(fā)給幼兒頭飾，邊走邊做小牛的動(dòng)作。
分析：幼兒站著做動(dòng)作，做得很好，這說(shuō)明了孩子們很好地掌握了要做的動(dòng)作。同時(shí)，教師很好地把握了課堂的秩序。在這一段中，幼兒進(jìn)一步掌握了牛的生活習(xí)性。
④幼兒分組體會(huì)斗牛比賽
小朋友們分成兩組，一組帶牛頭飾，一組拿紅手絹進(jìn)行斗牛表演，進(jìn)而鞏固第一段、第二段的動(dòng)作。
分析：讓幼兒回顧斗牛士和小牛的動(dòng)作分別是什么，對(duì)他們提出要求：
聽(tīng)到自己所扮演的角色的音樂(lè)就做符合自己角色的動(dòng)作，不是自己所扮演的角色的音樂(lè)就原地不動(dòng)擺出符合自己身份的姿勢(shì)。主課教師和配班教師合作聽(tīng)音樂(lè)做示范，幼兒跟著教師做動(dòng)作。
⑤聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)第三段音樂(lè)
“好了，現(xiàn)在聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友們覺(jué)得斗牛士和小牛都怎么樣了？這個(gè)音樂(lè)給你什么惑覺(jué)？”（他們都累了）
“累了應(yīng)該用什么動(dòng)作表示呢？”（幼兒表演斗牛士和小牛有些慵懶的動(dòng)作）
比賽結(jié)束了，斗牛士和小牛打了平手，他們兩個(gè)成了好朋友，手拉手高興地跳起來(lái)。
在重復(fù)斗牛士動(dòng)作的同時(shí)，在音樂(lè)結(jié)尾時(shí)小朋友們手拉手跳一跳。
3、總結(jié)分享
“小朋友們覺(jué)得是小牛比較厲害，還是斗牛士比較厲害呢？最后，他們打成了平手，成為了好朋友，沒(méi)有在乎比賽的輸贏。小朋友們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候也要向小牛和斗牛士一樣，做團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好朋友。”
“現(xiàn)在誰(shuí)能給其他小朋友們講講斗牛比賽到底是怎么比的呢？”
“請(qǐng)小朋友們回家給爸爸媽媽講講斗牛比賽”。
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