蘇教版一年級上冊教案[優選15篇]

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的蘇教版一年級上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇教版一年級上冊教案1

　　教學目標：

　　1、結合具體實例，在觀察、討論、操作的活動中，經歷認識簡單圖形旋轉的過程。

　　2、了解順時針、逆時針的旋轉現象，能在方格紙上將簡單的圖形旋轉90°。

　　3、在探索圖形旋轉并用語言描述的過程中，進一步發展空間觀念。

　　教學重難點：

　　了解順時針、逆時針的旋轉現象，能在方格紙上將簡單的圖形旋轉90°。

　　課前修改：

　　教學過程：

　　一、旋轉方向

　　1、觀察噴灑的情境圖，說一說看到了什么旋轉現象，是怎樣旋轉的。教師結合鐘表上表針的轉動介紹順時針、逆時針轉動。

　　2、拿一把轉椅，按不同方向實際轉一轉，讓學生描述旋轉方向。

　　二、旋轉90°

　　1、教師簡筆畫分步演示噴頭順時針旋轉90°的畫面，讓學生認識并描述旋轉了多少度。

　　2、再次旋轉轉椅，分別從順時針、逆時針方向旋轉90°，讓學生用語言描述轉椅是沿怎樣的方向旋轉的，旋轉了多少度。

　　說一說

　　1、觀察書中的兩組圖形，了解書中有什么。教師提出“說一說”的問題，給學生獨立思考的、判斷的時間。

　　2、交流，重點讓學生說一說是怎樣判斷的，給學生充分表達的機會。

　　三、圖形旋轉

　　1、提出畫圖的要求，并提示畫圖時要先確定旋轉方向，再考慮旋轉90°后的位置。

　　2、展示畫出的圖形，交流畫的方法。教師介紹先確定兩條直角邊旋轉后的'位置，最后連另一條邊的方法。

　　3、讓學生看書中畫的三角形旋轉90°后的圖形。

　　練一練

　　1、弄清題目要求后，再判斷。

　　2、學生在書中獨立完成，教師輔導后進。

　　3、先引導學生了解圖的特點，鼓勵學生自己設計圖案。

　　教后反思：

　　1、學生是在認知沖突中體會可能性存在的幾率。可能性是學生在三年級開始學習的內容，每年，教材都會對此內容進行擴展和加深，但是由于知識的階段性，也造成了銜接上的一些沖突，本單元我們學習的是用分數來表示可能性的多少，先想有幾種可能性，然后分別求出每種事物出現的可能性具體是多少，很多學生在用語言描述可能性的時候，還是習慣性的說是多少而不是幾分之幾，還有的學生并不清楚表示集體的可能性時必須通過分數的意義來理解，所以在知識的銜接上有一點小問題。

　　2、學生在具體的試驗與操作活動中往往對游戲本身更感興趣。這個單元的學習有很多是通過游戲來完成的，比如書上安排了轉盤，擲色子，抽卡片，劃拳等游戲活動，設計這些活動的目的是讓學生經歷提出猜測收集和整理數據分析試驗結果的過程，這樣可以豐富學生對事物發生可能性大小的直觀體驗。要實現這一目標，必須讓學生親自經歷對隨機現象的探索過程，引導學生學生首先猜測結果發生的可能性大小;然后讓學生親自動手進行試驗，收集試驗數據，分析試驗結果，并將所得結果與自己的猜測進行比較。學生在此過程中不斷將自己的最初猜測與試驗結果進行比較，同時也讓他們參與領悟事物發生的概率，并修正自己錯誤的猜測。

　　3、區別平均數和中位數。學生對平均數的認識是透著感性的，因為平均數只是我們判斷一組數據的趨勢的一個中間量，在實際的數據中是不存在的，學生也能基本了解平均數的計算方法，但是中位數卻是實際存在的，往往更能反映數據的實際情況，學生容易把中位數和平均數混淆，也在已有的知識構架中不容易接受這個新朋友，兩者在概念上需要加以區分。我在課堂上強調兩者的不同，并講解計算方法，希望同學們能靈活處理。

蘇教版一年級上冊教案2

　　課題

12. ie üe er

　　課型

　　新授課

　　教學要求

　　1.學會復韻母ie üe和特殊韻母er、整體認讀音節ye yue和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.能正確認讀由聲母與ie üe組成的音節，會準確拼讀本課的`復韻母音節，會讀拼音詞。

　　教學重點

　　1、 ie üe er的正確發音。

　　2、 ie üe與聲母的拼讀。

　　教學時間

　　第一課時

　　授課時間

　　20xx年9月30日

　　教學過程

　一、復習檢查。

　　抽讀字母卡片：a o e i u ü，讓學生用開火車的方法依次朗讀。

　　二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

　　1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

　　2、聽語境歌。學生學會語境歌。

　　中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

　　ie ye

　　3、讀音：與“夜”的發音相似，先教師講述發音方法，范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ie也是由兩個單韻母組成的，它也是復韻母。

　　4、四聲。復習標調兒歌。標好聲調，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

　　5、字形及書寫：看它的字形，看ie有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：ie在前，e在后，ie ie ie 。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。

　　6、 ye告訴學生它是整體認讀音節，不要拼。

　　領讀、指名讀、集體讀。

　　用ye的四聲組詞

　　üe yue的教學步驟與方法同上.

　　??üe的順口溜：ü在前，e在后，üe üe üe。

　　7、較：ie——ye 、üe——yue，要求學生知道，ie和ye、üe和yue語音完全一樣，但ie、üe是韻母，ye、yue是音節，不能搞錯。

　三、鞏固練習。

　　1、指讀書上的內容

　　2、 “開火車讀ie 、ye、üe、yue。

　　四、作業

　　1、練讀復韻母。

　　2、抄寫ie üe各兩行。

　　教后記

蘇教版一年級上冊教案3

　　“語文教學的根本目的是教會學生運用語言進行言語交際。言語交際必須在一定的情境之中進行，必須有特定的對象和任務。”學生只有在各種各樣的言語情境中進行言語活動，才能從模擬的角色中體會人物的情感、態度，從而提高他們的交際水平，激發他們交際的興趣。有了興趣，學生才會想說、愛說、敢說。

　　打電話是一種十分便潔的通信方式，兩個人在電話的兩方交流著信息。小學語文一年級（上冊）教材練習3中的口語交際課就是《打電話》，對于這個大家都熟悉的事物，我還是在課前找來了兩部電話機，并在課末設計了三個情境，訓練學生的口語交際水平。

　　師：一天，你忘記了老師布置的作業，想打個電話問問你的好朋友。誰來扮忘記作業的同學？誰來演他的好朋友？

　　宋振佳（忘記作業的學生）：喂，你是我的好朋友顧志新嗎？

　　顧志新（忘作業學生的好朋友）：我是顧志新，請問你是誰呀？

　　宋振佳：我是你的`好朋友宋振佳，今天老師布置的作業我忘記了，你知道嗎？

　　顧志新：今天的語文作業是朗讀第8課，還要抄寫生字；數學是做練習冊第33頁。你知道了嗎？

　　宋振佳：知道了。謝謝你！

　　顧志新：不用謝，我們不是好朋友嗎？

　　宋振佳：再見！

　　顧志新：再見！

　　師：誰來說說他們表演得怎么樣？

　　生：他們打電話時很有禮貌。

　　師：是的，他們成功了完成了教師布置的打電話任務。接下來，我們再來玩電話的游戲。這次是，爸爸出差了好幾天了，你很想念爸爸，想給爸爸打個電話。這次，老師做爸爸，誰來給爸爸打電話？

　　一些學生笑過之后，紛紛舉手。

　　生（孩子）：爸爸，你什么時候回家呀？

　　師（爸爸）：快了，大概還要兩天吧。

　　生：爸爸，別忘了給我買故事書，你答應好幾次了。

　　師：好的，這次決對不會再忘了。孩子，快要期中考試了吧？

　　生：是的，下星期五。

　　師：爸爸不在家，可要用功學習啊！今天的作業完成了嗎？

　　生：早就完成了，今天考試，我還得了98分呢。

　　師：不錯！不錯！

　　師：跟老師爸爸說得這么親，相信你一定生活在一個幸福的家庭里。可是，奶奶身體一直不好，你又和奶奶住得比較遠，怎么辦呢？

　　生：打個電話問候奶奶。

　　師：這次，沈老師做孩子，誰來演奶奶？

　　師（孩子）：喂，是奶奶嗎？

　　生（奶奶）：是呀，你是冬冬吧？

　　師：是的，奶奶。您現在身體好些了嗎？

　　生：好些了。

　　師：奶奶，注意身體，別忘了吃藥。

　　生：謝謝你關心。

　　師：對了，奶奶，今年春節我們都要回家來，到時就可以看到您了。

　　生：真的嗎？那太好了。

　　師：真的，奶奶，我是聽爸爸說的。到時候再說吧。再見，奶奶！

　　生：再見，孩子。

　　至此，作為教師，應從管理者的講臺上走下來，成為學生學習的一名合作者，成為促進學生發展的人，與學生建立起真正的平等、民主、合作的師生關系。那么，在口語交際課上，我們的孩子一定會變得想說、愛說、敢說。口語交際無處不在，我們孩子的言語一定也會更加精彩。

蘇教版一年級上冊教案4

　　分一分教學簡單的分類活動。分類是把研究對象按某種標準分成幾部分。按照某一標準，凡分在同一部分的物體，都具有相同點；凡分在不同部分的物體，都具有相異點。分類和比較是相隨相伴的，分類離不開比較，分類能促進比較。所以，教材在比一比之后及時安排分一分的教學。分類也是認識事物、現象本質特征的思維方法，沒有分類就沒有整體與部分，就沒有加減乘除；沒有分類就無法研究幾何形體，也無法進行統計。

　　本單元把學生熟悉的物體作為分類的對象，如食品、玩具、書本、動物、交通工具、樹葉等。大多數學生都知道這些物體的名稱、用途和特點，通過分一分的活動，初步體驗簡單的分類，學習分類的方法。

　　1.例題的教學重點是體會分類的思想。

　　例題呈現一幅商店里擺放商品的圖片，其中的許多商品不僅擺放得整齊，而且是相同的商品擺在一起，不同的商品分開擺放。讓學生觀察這些商品是怎樣擺放的，并思考這樣擺放的好處，從中初步體會什么是分類、為什么分類和怎樣分類。盡管教學中不出現分類這個詞語，也能實現這種數學思想的教學目的。

　　例題的教學要通過你能說說商店的物品是怎樣擺放的嗎這個問題，引導學生仔細觀察畫面。首先看到圖中把玩具、書、食品分別放在三個柜上。而且在玩具中，把兩種車放在最上面一層，盒裝的其他玩具放在另兩層；在書中，童話、數學書、英語書是分開放的；餅干、油、面粉三種食品也是各擺一層。然后體會為什么這樣擺放，對相同的物品擺在一起，不同的物品分開擺放有什么好處的交流，要充分一點。

　　2.想想做做是有層次地安排的。

　　想想做做讓學生進行簡單的分類活動，從分類的標準惟一或多樣、分成兩類或三類兩個方面有層次地安排。前兩道題的分類標準都是惟一的，讓學生在分一分的活動中體會同一標準下的分類結果是惟一的。第1題的標準是題目中明確告訴學生的在水中生活，教學時要注意三點： 一是讓學生準確理解能在水中生活的意思。狗雖然會游水，但不在水中生活；青蛙雖然經常在岸上，它能在水中生活。二是如果有學生不認識的動物，應該告訴他們。三是圈出有關的.動物并校對后，還要讓學生說說11個動物分成幾部分，是按什么分的；其中一部分動物怎樣，另一部分怎樣，從而體會分類。第2題分一分的標準是通過它們各在哪里行駛加以提示的。先讓學生逐一說說名稱和用途，各在哪里行駛，然后思考應該按什么分，分幾部分，哪幾部分。在分的時候，可以畫不同的記號。如陸地上行駛的車輛下面都畫?，水上行駛的船只下面畫○，天空飛行的飛機下面畫△。第3題學生可以按形狀或者顏色把樹葉分成三類，體會根據不同的分類標準可以得到不同的結果。第4題的分類標準是開放的，讓學生確定，進一步體會不同標準下的分類結果是多樣的。可以按性別分，可以按衣服顏色分，還可以按戴帽子的和不戴帽子的分第5題引導學生以分類的思想整理書包和房間，既培養良好的習慣，又感受分類在生活中的應用。

蘇教版一年級上冊教案5

　　訓練內容

　　1、認識漢字的筆畫和筆順。

　　2、練習按先撇后捺的.筆順規則。寫字。

　　3、學習字詞句

　　4、朗讀背誦兒歌。

　　5、口語交際----自我介紹

　　訓練重點

　　1、按筆順寫字。

　　2、了解小動物保護自己的方法并增強自我保護意識。

　　教學時間兩課時

　　第一課時

　　一、教學第一題：按筆順寫字。

　　1、審題。

　　（1）讀題目

　　（2）說明題目要求

　　2、指導

　　3、其余兩組可按上述步驟進行教學

　　4、反饋

　　二、教學第二題：學寫鉛筆字

　　1、審題

　　讀題，明確要求。

　　2、指導練習，描紅仿寫。

　　3、指導練習臨寫

　　三、教學第三題：學習字詞語句

　　1、教學題1：你認識這幾種小動物嗎？不認識的字讀讀拼音。

　　（1）審題。

　　（2）指導練習

　　2、教學題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的？

　　（1）審題

　　（2）指導練習

　　（3）教師小結

　　第二課時

　　一、教學第四題：讀讀背背

　　1、審題

　　（1）指名讀題目

　　（2）說說題目要求

　　2、指導學習的方法

　　3、練習:讀讀背背

　　二、教學第五題：口語交際----自我介紹

　　1、課前準備

　　2、審題

　　明確要求

　　3、指導

　　（1）看圖說一說

　　（2）同桌說一說

　　（3）指名分角色表演

　　（4）評一評

　　小結：注意創設情景能激發學生的興趣和好奇心，從而培養學生的觀察能力。注意將學生的聽說讀寫結合起來。

蘇教版一年級上冊教案6

　　教學要求

　　1、會寫田字格里的5個生字，做到筆順正確，姿勢規范。

　　2、理解詩句含義，體會江南水鄉的美景，激發孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學重點

　　會寫田字格里的5個生字。理解詩句含義，體會江南水鄉的美景，激發孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學時間

　　第二課時

　　授課時間

　　20xx年11月17日

　　教學過程

一、復習鞏固。

　　1、學生開火車認讀生字。

　　2、指名朗讀或背誦課文。

　　二、質疑問難，感悟內容。

　　1、學生讀課文，想一想你還有什么不懂的問題？

　　2、提出不懂的問題，全班交流：

　　三、深入感悟課文內容，激發學生對自己家鄉的熱愛。

　　1、引導提問：誰能讀出江南的美？請大家閉上眼睛，讓我們進入這美景之中，一起去感受這景色的迷人之處吧。

　　2、指名讀，集體評價。

　　3、看！大家都在他的朗讀聲中陶醉了。就讓我們一起再來讀讀吧！

　　4、看到這么迷人的景色，現在你最想你想說些什么，做什么呢？

　　預設以下想法：

　　生：想用自己的`畫筆把江南的美景畫下來。

　　生：想用照相機或攝像拍下來。

　　生：到湖里去采蓮。

　　5、其實，我們的家鄉就屬于江南的一部分，你知道咱們這里哪里有美麗的風景？

　　6、請幾位學生說一說家鄉美麗的地方。

　　四、指導書寫生字。

　　1、自學生字筆順，書空，說說識記生字的方法。

　　2、出示生字，把東、南、西、北四個字貼在教室的相應方位上。

　　2、板演示范書寫，提醒注意點，學生觀察各筆畫在田字格中的位置。

　　“可”：注意筆順，先一橫，再寫“口”，最后寫“豎鉤”。

　　“西”的第五比是“豎彎”不是“豎彎鉤”。

　　4、學生在書上描紅練習。

　　五、作業：

　　1、描紅臨寫生字。

　　2、課外實踐，明辨方向：利用早晨晨練的時間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請家長參與此項活）

蘇教版一年級上冊教案7

　　教材分析

　　本課包括七幅欣賞圖片和說明文字。在版面中有五幅圖片來自于生活：書

　　架、餐桌椅、方形的門窗、長城上的烽火臺等。其中一幅還用文字啟發學生換個角度觀察，讓學生通過觀察了解到：從不同的角度看，方形會改變形狀。教會學生觀察的方法，引導學生在生活里尋找方形，體會方形的特點。另外兩幅是學生的作品：是用不同的方法、材料表現的方形物，啟發學生能用多種材料和方法表現方形，激發學生的創作欲望。

　　本課是在學生學習《找找圓形》的基礎上，鞏固觀察的方法，進一步學習各種表現的手法。教師通過各種途徑引導學生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特征，并區別方與圓的不同，深刻地感受方形穩定，對稱的美感，并有選擇地利用一種手法表現方形物。本課要著重啟發學生的思維，展開豐富的想像把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進—步培養學生的觀察能力、表現能力和創造能力。

　　教學目標

　　1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

　　2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節。

　　3、體驗方形給人的'感受，通過學習培養學生熱愛生活觀察生活和創造美好生活的愿望。

　　教學重難點

　　通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養他們觀察和表現事物的能力。

　　在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想象，添加有趣的細節讓畫面更生動、更完整。

　　教學課時：2課時

　　教學準備

　　教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。

　　學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

　　教學過程

　　A．導入

　　a．學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發現小皮球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱的美感。

　　b．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。

　　B．新授

　　a．啟發學生回憶生活中的方形物，拓寬創作的思路：

　　（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）

　　（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

　　（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

　　b．指導學生表現方形物，并刻畫出細節。

　　（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）

　　（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）

　　c．小組討論交流：

　　（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

　　（2）你想用什么方法來表現什么方形物呢？

　　d．學生作業，教師巡回指導。

　　C．

　　a．作業展評：大家欣賞作品。

　　b．互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

　　c．課后拓展：搜集各種方形物的圖片交流，學習。

蘇教版一年級上冊教案8

　　第五單元 認識10以內的數

　　第1課時 1～5的認識

　　教學內容：

　　課本第12--13頁。

　　教學目標：

　　1、學生熟練地掌握數量是1～5的物體，知道1～5每個數的具體含義，會讀、會寫1～5。

　　2、是學生掌握5以內數的順序，使學生能用數表示事物的個數和事物的順序，并體會到數存在于日常生活里，初步培養學生用數觀察事物的習慣。

　　教學重點：

　　理解1～5每一個數的具體含義，會讀、會寫1～5。

　　教學難點：

　　指導學生寫數字，特別是3和5。

　　課前準備：

　　課件、教師準備小動物貼畫若干張、學生準備學具盒

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　小朋友，你知道9月10日是什么日子嗎？大家是怎樣慶祝教師節的呢？出示圖）說說圖上有什么？

　　學生說說可以用1、2、3、4、5表示人或物。

　　二、探索交流

　　1、認識數字1

　　（1）剛才大家在圖上找到一塊黑板、一個男孩、一架手風琴等等，這些物體都是一個，都可以用1顆算珠表示，認識數字“1”。（板書1），齊讀1，用“1”說一句話。理解數字1的.含義。

　　（2）認識字型，你覺得1像什么？老師范寫，學生書空練習。想象1像什么：小棒、棍子……跟著老師的要求做書空練習。

　　（3）請你拿出一支鉛筆畫一個圈，拿出一本數學書等，充分認識“1”。

　　2、學習數字2～5。

　　（1）圖上有兩盆花，每個人有兩只手，可以用幾個算珠來表示呢？也可以用數字幾表示呢？（板書2）

　　（2）說說2像什么？指導學生書寫。自己動手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。

　　（3）你能擺出2根小棒嗎？畫2個圓，或是拿出2個圓片等。

　　（4）大家看見圖上有3個跳舞的小女孩，你能從鉛筆盒里拿出3支鉛筆，在紙上畫出3個圓，撥3顆算珠嗎？這些物體都是3個，我們可以用數字幾表示？（板書3）說一說：3像什么？著重指導學生書寫。自己動手說、擺、畫，認識數字3，3像我們的耳朵，做書空練習。你還能在我們教室里找到和3有關的東西嗎？

　　（5）照樣子，讓學生學習數字4、5。

　　（6）指導學生寫數字4、5，著重指導寫5。

　　3、指導書寫數字。注意學生的寫字姿勢。尤其是3和5，老師巡視，及時糾正學生的錯誤。

　　三、反饋完善

　　1、你能用我們學過的數字1～5說一說我們身邊的東西嗎？小組合作：說說身邊的東西。

　　2、自己獨立完成想想做做第1題。

　　引導學生圖，說說圖上有幾根黃瓜？和數字幾連起來了？你能照樣子連一連嗎？

　　3、完成想想做做第2題。

　　看數字涂色，讓學生自己完成，由同桌幫助檢查對不對。

　　4、完成想想做做第3題。

　　看圖寫數，數到幾就在日字格里寫幾。

　　5、完成想想做做第4題。

　　找找圖中有哪些動物？哪些水果？有多少個呢？學生獨立完成。把數字填寫在日子格里。

　　四、拓展延伸

　　你學到了什么？還有什么不懂的地方？指名說說。

　　板書設計：

　　1～5的認識

　　1 2 3 4 5

　　注意書寫的筆畫順序

　　教學反思：

　　1.面向全體，激發學生的學習興趣。

　　在引入新課的過程中，教師用學生喜愛的小動物，激發了學生的參與意識，符合低年級兒童的心理特點。整個教學過程中，為學生設計的動手操作、看誰寫得最好、猜數游戲、找找生活中的1～5各數等一系列活動，充分調動了學生參與學習的積極性，激發起學生學習的興趣。

　　2.讓學生在操作、交流中自主學習。

　　教師在這節課中為學生提供動手操作的機會很多，體現了兒童“智慧長在手指尖上”的特點。在撥一撥的過程中，學生充分認識了1～5各數以及它們的順序，實際也滲透了這幾個數是由幾個一組成的，學生對這五個數的認識是深刻的。通過“同桌交流”“小組合作”等形式，不僅鞏固了今天所學的知識，更重要的是人人參與了學習的過程，真正體現了學生的自主學習。如練習中的猜數游戲，創設了開放的學習環境，互相提問、互相解答，學生在交流的過程中增進了積極參與學習的意識。

蘇教版一年級上冊教案9

　　教學目標：

　　1、在情境中學會復韻母ie、ue，特殊韻母er，能讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、通過故事、游戲等形式，積極主動地學會整體認讀音節ye、yue的四聲。

　　教學重點：

　　ieueer的發音及書寫。

　　教學難點：

　　er的發音。

　　教學準備：

　　課件，拼音卡片，四線格小黑板。

　　教學過程：

　　一、情境導入，復習鞏固。

　　1、創設情境：

　　小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的字母王國玩一玩，想去嗎？

　　2、復習舊知：看，誰來歡迎我們了？

　　（1）認讀復韻母：（出示復韻母uiɑioueiɑoiu）誰來響亮地跟他們打個招呼？（認讀）他們都是——（復韻母）復韻母讀的時候有什么特點？（口形變化，從前一個音滑到后一個音）

　　（2）還有誰呀？（認讀整體認讀音節richiyishizhiziyusiwuci）他們又是哪個家族的成員？

　　（3）我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧！（齊讀）

　　二、情境引路，學習ieueer。

　　過渡：

　　別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的字母王國吧。

　　(一)學習ie和整體認讀音節ye

　　1、你看見了什么？（圖片出示椰子樹）

　　2、自主探究：我們的新朋友從樹后露出了小腦袋（出示復韻母ie），你能利用我們學習復韻母的方法，把他的名字喊出來嗎？

　　3、交流：（指名讀）你是怎么知道的？

　　4、多種形式練讀。

　　誰也來喊喊？（指名讀）

　　來，小火車開起來。（開火車讀----齊讀）

　　5、識記ie，并比較區分ie和ei

　　(1)記住新朋友ie的樣子了嗎？誰能把他的模樣給擺出來?

　　(2)指名拼，其他小朋友注意看：誰在前，誰在后，拼得對嗎？

　　(3)小結齊說：i在前，e在后，ieieie

　　(4)（調換位置）呢？（齊說：e在前，i在后，eieiei）

　　6、學習整體認讀音節ye

　　過渡：

　　ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個故事，你們想聽嗎？

　　（1）講故事：

　　ie的`媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定一個人去看看媽媽，可是他已經好幾年沒有見到媽媽了，當年媽媽給他買的那件小衣服已經又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（課件演示）去看媽媽。當他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認識他了。

　　（2）小朋友們，媽媽不認識ye了，你們認識嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。

　　（3）誰來說說ie和ye有什么不一樣了？比較區分ie——ye

　　（4）媽媽終于認出了ye，她高興地說：“ye，你長這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示yēyéyěyè），看，帶上

　　網

　　帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認讀四聲）相機擴詞。

　　（二）學習üe和整體認讀音節yue

　　過渡：

　　告別了新朋友ye，我們繼續往前走，突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。

　　1、學習üe

　　（1）他是誰呀？你是怎么知道的？

　　（2）多種形式讀。

　　（3）記住他的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。

　　2、學習整體認讀音節yue

　　（1）üe為什么哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們愿意幫助他嗎？可是，我們也是出來旅游的，不認識他的家呀！這可怎么辦呢？這時，人群中走出一個人來。（出示y）他是誰呀？只見y對üe說：“üe，我知道你住在哪兒，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才送你回去。”üe一聽，趕緊把眼淚擦干（課件演示）就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。

　　（2）y和üe手拉著手組成的音節讀什么？你知道嗎？（指名讀）

　　（3）告訴學生：yue也是一個整體認讀音節，誰再來讀讀？（再指名讀）

　　（4）yue有兩頂漂亮的帽子（出示），可是yue不知道該戴在什么地方？誰能幫幫他？（指名給yue標上第一聲和第四聲）

　　（5）認讀yuēyuè并擴詞。

　　（6）yue非常感謝大家，送給大家一首好聽的兒歌。（課中操《拼音休息操》）

　　(三)學習er

　　1、這首歌好聽嗎？我們是通過什么聽到的呢？——耳朵！

　　2、學會發音：

　　（1）下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關的（出示er）。

　　（2）指導讀法：

　　er很特別，跟我們認識的復韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r不發音，表示讀e的時候把舌頭卷起來。（范讀）

　　3、多種形式練讀。

　　請大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領讀）開火車讀----一起摸著小耳朵讀。

　　4、學習四聲：

　　（1）er從來不和聲母們交朋友，總是自己單獨成為音節，我們把它叫做“特殊韻母”。

　　（2）一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ērérěrèr

　　三、游戲鞏固。

　　四、總結寫字。

　　1、看，有三位朋友跑到了我們的書上。還認識他們嗎？自己讀讀。

　　2、會寫嗎？對照筆順圖在桌上寫一個。

　　3、老師還不會寫呢？誰來教教老師（指導書寫）。

　　4、描紅仿寫。

　　5、總結：今天大家的收獲可真不小，去了字母王國，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美麗的字母王國之旅到此結束。

蘇教版一年級上冊教案10

　　課題

　　識 字 5

　　課型

　　新授課

　　教學要求

　　1、復習鞏固對詞串的認識和理解。

　　2、學習5個生字的字形字意。

　　3、寫字訓練。

　　教學重點

　　復習鞏固對詞串的認識和理解。學習5個生字的'字形字意。寫字訓練。

　　教學時間

　　第二課時

　　授課時間

　　20xx年12月5日

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、開火車認讀詞語。

　　2、分組誦讀詞串。

　　3、朗讀課文。

　　二、學習生字

　　1、黑板出示生字詞，注上拼音。

　　shā bèi fēng làng yú

　　沙 灘 貝 殼 海 風 浪 花 漁 船

　　2、學生自學生字：讀準拼音、分析字形、書空筆順、練習組詞。

　　3、集體交流生字學習：

　　沙：左右結構、三點水，書空。（沙漠、沙灘、沙發、沙子）

　　貝：獨體字，部首字，書空。最后一筆是“點”（寶貝、扇貝、貝類）

　　風：獨體字，部首字，從外到里寫，書空。（風浪、威風、刮風）

　　浪：左右結構、三點水，書空。（浪花、波浪、浪費）

　　漁：左右結構、三點水，書空。（漁船、漁人、打漁）

　　三、指導書寫

　　1、教學生字“風、貝”。

　　2、出示筆順，學生按照提示自由練習。

　　3、記憶字形。

　　仔細觀察生字，說說自己發現了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。

　　4、給生字“風、漁”找朋友。

　　5、教師范寫“風、貝”。

　　6、學生描紅，仿影寫生字。

　　四、游戲鞏固

　　1、游戲“炸碉堡”：學生自由選擇生字，背對黑板，描述生字的結構、筆順、組詞。說對了，大家報以“轟”的聲音，表示獎勵，教師把字擦去；反之，則報以“吱”的聲音，另請其他人“炸”。

　　五、作業

　　1、抄寫生字詞。

　　2、選擇“浪、風”組詞，并說話。

　　教 后 記

蘇教版一年級上冊教案11

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計算6、5、

　　4、3、2加幾。

　　2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發展創新意識和思維的靈活性

　　3、繼續培養學生的合作意識和學習興趣讓學生應用知識解決生活里相關的實際問題，體會數學的作用。

　　教學重點：讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。

　　教學難點：讓學生聯系學過的相應的加法算式，直接算出得數。

　　教具準備：多媒體。數學活動材料、6、5、4、3、2加幾的口算卡片等。

　　學習準備：課前先自學本的內容。

　　教學過程：

　　一、 童話引入，嘗試鋪墊。

　　多媒體先出示課題。

　　問：今天小兔子請小朋友去它家坐客，你們愿意一起去嗎？去小兔子家,要走一段迷宮，你們愿意和我一起闖迷宮嗎？點擊迷宮。

　　1.學習《湊十歌》

　　2.學習兒歌

　　終于來到小兔子家了。小兔子的家門前有一條小河，小兔子出了些計算，想考考我們，回答正確就能進城堡了。（6道計算）

　　并選幾題讓學生說一下：你是怎么算的？

　　終于來到小兔的家了！

　　二、自主嘗試，探索新知。

　　1、 自主學例題。

　　述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。

　　（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問了大家一個什么問題呢？你是如何來解決這個問題的呢？

　　（2）請你把書翻到P96頁，帶著這三個問題自主嘗試學習本課內容。

　　（4）學生自學。

　　（5）同桌討論。把你所看到的，想到的，有疑問的，和同桌的小朋友共同探討一下。

　　（6）全班匯報?一個問題一個問題地問。

　　根據學生回答（板書：6＋5）

　　6表示什么?5表示什么?6＋5表示什么?怎樣算6＋5？

　　（7）根據學生的回答，板書6＋5的思考過程。

　　板書湊十法的過程，可以湊6，也可以湊5。

　　湊6時問，把6湊成十要想到幾？

　　湊5時問，把5湊成十要想到幾？

　　師：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算?為什么?

　　學生回答。

　　師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。

　　2、 試一試。

　　小兔子拿出了三個蘑菇，想要送給你們，你們想要嗎？蘑菇下面有一些題目，誰說的最正確，蘑菇就送給誰！下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書96頁中間的.試一試。

　　6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝

　　請你選一道題說說你是怎么來做的。 如果把4湊成十要想到幾？

　　三、 游戲實踐，鞏固練習。

　　1、“想想做做”1

　　述：小兔子還為大家準備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）

　　這些水果都印在了我們的書上的96頁，小朋友能根據所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？

　　學生獨立完成練習后全班匯報。

　　要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4＋8＝12。

　　2、 拔蘿卜游戲。

　　這時，小兔子為什么垂頭喪氣呢？哦，它想拔蘿卜，為什么它拔不到蘿卜呢？哦，原來蘿卜上面有題目呢，只要我們做出蘿卜上的題目，小兔子就能拔到蘿卜了。

　　我們先來觀察一下蘿卜上的每一組題目，你發現了什么嗎？學生回答。那這些題目的結果會怎么樣呢？

　　這些題目在我們的書上也有，P96，想想做做第2題，請小朋友把答案寫在書上。發現了什么？

　　學生解題后匯報。

　　講解，遇到較小的數加較大的數時，除用湊十法外，還可以利用已經學過的相應的加法算式來計算。

　　3、 小朋友們真聰明，引得小鳥也要來考考大家了。

　　想想做做3，請小朋友把題目寫在書上，然后，對一下答案，并說一下是怎么算的。

　　4、小朋友們學得真好，這個圖案你們看的明白嗎？你們算一算嗎？p97第4題。

　　四、 深化拓展。

　　1、學校為了豐富小朋友們的大課間活動，買來了一些白皮球和花皮球，你能看著圖，提出一個問題嗎？白皮球有7個，花皮球有5個，一共有多少個？怎么列示計算呢？

　　2、為了迎接圣誕節的到來，我們小朋友們把教室都布置得漂漂亮亮的，小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很漂亮。

　　小朋友們知道，桌上有多少盆花，地上有多少盆花，一共有多少盆花嗎？

　　先做，再口答。出題答案。

　　3、在小兔子的城堡里，有一張神奇的迷宮圖案，讓我們一起尋找答案吧！涂完顏色，問：小朋友，們，根據要求，我們得到了什么圖案，是漂亮的花朵。

　　4、不但小兔子和小鳥喜歡我們的小朋友，還有好多小動物也喜歡和我們，看小青蛙也來了，要和小朋友做游戲呢。在小青蛙跳水之前，你們就要幫他算出它卡片上的題目，她才能順利跳入水中哦！

　　五、總結

　　今天你有什么收獲？板書6、5、4、3、2加幾。

蘇教版一年級上冊教案12

　　教學目標：

　　1、認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。

　　3、學習第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。

　　教學重點：

　　1、認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、讀準并區分“誰”和“難”，區分“因”和“困”。

　　2、有感情地朗讀第一自然段。

　　教學準備：

　　多媒體課件、詞語卡片

　　教學過程：

一、導入

　　1、師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：

　　（1）學狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛。

　　（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

　　2、揭題，讀題。

　　今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里，請同學們快樂地與他打打招呼，齊讀。

　　3、小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭光的同學做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭光，他不希望有同學拖后腿。你們想和他做朋友嗎？

二、初讀課文，學習生字詞。

　　提出朗讀要求。

　　（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，把字音讀準，遇到不會的.字把拼音多讀幾遍。

　　（2）同桌互相拼讀生字，糾正錯音。

　　2、檢查生字的拼讀。

　　（1）開火車拼讀。

　　（2）齊讀。

　　（3）去掉拼音開火車讀。

　　（4）男女比賽讀。

　　3、交流識字方法。

　　（1）你用什么方法記住這些生字的？

　　（2）比一比：因、困，誰、難。

　　4、組詞。

　　（1）給生字找朋友，先找一找生字寶寶在課文里的好朋友是誰，用雙橫線畫出來。

　　（2）指名匯報。

　　（3）分組比賽讀。

　三、再讀課文，感知課文內容。

　　1、師：字詞寶寶回到課文里了，你能把課文讀通順嗎？

　　出示朗讀要求：

　　四人小組齊聲朗讀課文，把課文讀通順，做到不加字，不丟字。

　　小組討論，說一說課文寫了（）不小心掉進了（），（）聽見井里傳出的歌聲，把（）救了上來。

　　2、全班交流，了解課文主要內容。

　　四、學習第一自然段。

　　1、小青蛙趁著美好的春色在郊外游玩呢，突然，“咚”的一聲響，發生了什么事了？

　　2、師：小青蛙是怎么不小心掉進井里的？

　　3、師：這口井是什么樣的呀？（板畫：一口井，板書：枯井）

　　4、師：如果你們不小心掉進這樣的一口枯井里，你們會怎么樣昵？（板書：不小心）

　　5、師：我們的小青蛙是怎么做的呢？請你們有感情地讀一讀第一自然段吧！

　　6、指導朗讀。（板書：不急不慌）

　　7、小結：小青蛙不小心掉進了枯井里，為什么他不急不慌，還唱起了歌呢？請你們回家再讀課文，嘗試解答，現在小青蛙想和大家做游戲呢！你們做好準備了嗎？

五、練習鞏固

　　1、我的朋友在哪里？（我會連）

　　2、誰是火眼金睛？（我會選）

　　因困

　　（）為（）難

　　井開

　　（）里（）心

　　辦為

　　（）什么（）法

六、作業

　　1、我愛讀書：把課文讀給父母聽。

　　2、我愛畫畫：畫一只快樂的小青蛙。

　　3、我愛唱歌：唱一首《快樂的小青蛙》。

　　板書：

　　23、快樂的小青蛙

　　小青蛙圖片

　　不小心不急不慌

　　枯井簡筆畫

蘇教版一年級上冊教案13

　　教學內容：

　　課本第32--33頁。

　　教學目標：

　　1、經歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的認識。

　　2、體會平面和曲面的區別，發展初步的空間觀念和判斷能力。

　　3、通過合作學習，培養與他人合作的意識，學會傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。

　　教學重點：

　　進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道這些物體的名稱和主要特征。

　　教學難點：

　　使學生能體會平面、曲面。

　　課前準備：

　　師生共同準備長方體、正方體、圓柱和球的積木玩具。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎？

　　2、上節課我們學了認物體，請大家回憶一下，學了哪些物體？

　　3、小朋友，這節課我們一起來“玩”積木，好不好？誰能在玩的時候也學到新的知識，就能得到老師獎勵的紅花。

　　4、出示課題：有趣的拼搭。

　　二、探究交流

　　1、“滾一滾”。

　　交代：請靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發現什么？

　　聽口令操作。

　　討論交流：你發現了什么？為什么？

　　左右兩組輪流操作，結果是否和其他同學發現的一樣？

　　師生共同總結。

　　學生評價。

　　2、“堆一堆”。

　　談話：（3/4拍打擊樂）下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發現什么有趣的現象呢？

　　操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，堆一堆，你發現了什么？

　　討論交流。

　　學生評價。

　　3、“摸一摸”。

　　講述：看著小朋友學得這么投入，有一位老爺爺可高興了。（出示圣誕老人）他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎？

　　指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。

　　分組摸，請每組的小組長拿出預先準備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。

　　4、“搭一搭”。

　　學生操作，教師巡視。

　　討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導學生聯系生活實際，了解這些物體在生活中的應用。

　　評選優秀設計師。

　　5、“數一數”。

　　談話：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創作，小朋友真是了不起！下面我們一起數一數。

　　投影出示三幅圖，說說圖中搭出的圖形像什么？

　　分別讓學生說說：用了哪些幾何形體，各有多少個？

　　打開課本，自己看圖填數。

　　第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要這樣搭？

　　三、全課總結

　　1、通過這節課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應該向哪個組？學習什么？

　　2、你在拼搭積木中，又知道了些什么呢？

　　3、學生小結。

　　教學反思：

　　“滾一滾”“堆一堆”是體驗物體上的平面與曲面。“摸一摸”是反饋初步形成的表象。手觸摸的感覺和大腦中已有的形體表象相互作用，經過信息的`篩選、過濾和相互對應，作出相應的判斷，并對判斷給予肯定或否定。這些活動能使四種形體的表象更清晰、更牢固。“搭一搭”是各種立體的形狀特征的簡單應用。“數一數”綜合應用認數和認物體的知識，數出較復雜物體里各種立體的個數，并進行分類活動。

　　組建學習小組，推選小組長，組內分工準備活動器材。引導學生發現問題、提出問題。要讓學生獨立思考、合作交流，在小組內解決問題。少數典型的問題，在班內集體討論。教師盡量不講解、少評判。參與學生的活動，隨時了解情況，對活動的進程給予必要調控。在活動臨結束時，要組織學生說說收獲和體會，使實踐活動成為有意義的數學學習活動。

蘇教版一年級上冊教案14

　　教材分析：

　　《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　教法學法：

　　（1）“情境教學法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學生對現實中紅旗的描述，激活學生的學習欲望。

　　（2）“朗瀆促背法”，讓學生通過個讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領悟思想感情。

　　（3）“描紅促寫法”學習寫字時，讓學生先分析字的結構、筆順，再動手描紅、組詞，養成勤動手的好習慣。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、話揭題：

　　1、談話，教師介紹國旗。

　　2、揭題，出示課題，認讀生字。

　　二、初讀指導：

　　1、投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

　　2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　3、學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

　　4、檢查自學情況。

　　（1）出示生字詞：五星紅旗我們國旗升起立正敬禮

　　指名認讀，注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認讀生字新詞。

　　（2）指名分句讀。

　　（3）齊讀全文，說說你發現了什么？

　　三、指導寫字：

　　1、記憶字形。

　　2、指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區別。

　　3、學生在《習字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導并糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復習檢查：

　　聽寫：升國我們中指名朗讀課文。

　　二、探究學習：

　　a）指導看圖，引讀第一句。

　　什么是我們的國旗？

　　出示句子：五星紅旗，我們的'國旗。指名讀。講述。（略）

　　指導學生用驕傲、自豪語氣讀第一句話。

　　b）指導看圖，引讀第二句。

　　看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？

　　出示句子：國歌聲中，高高升起。投影演示升國旗。

　　指導讀出自豪、崇敬之情。

　　c）指導看圖，引讀第三句。

　　升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？

　　出示句子：我們立正，向您敬禮。

　　“您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

　　指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。表演讀第三句，評價。齊讀。

　　d）有感情地朗讀全文。

　　三、指導背誦：

　　a）教師指導引背。

　　b）學生看圖自由背誦。

　　c）句子接龍背。邊背誦邊表演。

　　四、看圖，啟發想象：

　　五、指導寫字：起立正向

　　a）記憶字形。

　　說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？

　　b）指導在田字格中書寫。

　　觀察生字在田字格中的位置。教師范寫。學生描紅、臨寫。

　　六、作業：

　　回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。

蘇教版一年級上冊教案15

　　一、教學目標：

　　1、讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。

　　2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養有條理地觀察的習慣。

　　3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

　　二、教學重難點：

　　讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程中的困難。

　　三、課前準備：

　　教學掛圖、學具。

　　四、教學過程：

　　（一）情境導入

　　1、講述：小朋友們，暑假里爸爸媽媽都帶你們去哪玩了？告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎？

　　2、出示掛圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？

　　（二）思索探究

　　1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？（引導學生按一定順序觀察圖）

　　2、結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。

　　3、用圓點表示物體的個數。引導學生看小圖與之下面的圓點，它們之間有什么關系？（圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。）

　　4、第七、八、十這三幅小圖中有圓點無物體，這個問號是什么意思？放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的.物體。

　　（三）交流共享

　　1、數數練習

　　（1）教室里有幾扇窗？幾扇門？

　　（2）教室的第一排坐著幾個小朋友？

　　（3）小朋友拿出10根小棒，一邊數一邊拿，并擺在桌子上，讓同桌同學檢查對不對。

　　（4）小結：數數時要一個一個地數，不能漏掉，也不能重復多數。

　　（5）連一連

　　（6）畫一畫

　　2、拓展運用

　　講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1—10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎？在小組內說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

　　3、游戲：火車鉆山洞

　　講述：剛才小朋友數數數得可真棒，現在我們一起去兒童樂園玩玩。

　　游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。

　　（四）檢測完善

　　1、我們既能去動物園，還能玩游戲，開心嗎？小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，在這節課里，你學到了哪些本領？你是怎么想的？

　　2、完成課堂作業。

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